教育戏剧教材
统编版高中语文必修教材戏剧单元教学研究
统编版高中语文必修教材戏剧单元教学研究统编版高中语文必修教材戏剧单元教学研究近年来，随着戏剧教育的受到重视，统编版高中语文必修教材中的戏剧单元逐渐成为教学关注的焦点。
本文旨在对统编版高中语文必修教材中的戏剧单元进行教学研究，并探讨如何有效地进行戏剧教学。
一、戏剧教学的重要性戏剧是一门融合艺术形式的学科，它不仅能够培养学生的审美情感和语言表达能力，还能够激发学生的创造力和想象力。
通过戏剧教学，学生可以亲身参与角色扮演，体验戏剧剧情，提高情感表达和沟通能力。
此外，戏剧还能够培养学生的协作意识和团队合作精神，使学生在集体活动中培养自信心和自主学习能力。
二、戏剧单元的教学理念统编版高中语文必修教材中的戏剧单元主要涉及古代文学名著中的戏剧元素，如《汉宫秋》、《茶馆》等。
在进行戏剧教学时，我们应该坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的主体性和创造性。
在教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性，引导学生通过角色扮演等方式，参与到戏剧表演中。
三、戏剧单元的教学方法1. 角色扮演法角色扮演是戏剧教学的重要方法之一。
教师可以将学生分成若干小组，并指派各组扮演不同的角色，让学生亲身体验戏剧中的情节和人物形象。
在角色扮演过程中，教师可以给予学生适当的指导和反馈，促使学生更好地理解剧本内涵。
2. 制作剧本法在戏剧教学中，学生可以参与到剧本的编写和制作中。
教师可以通过小组讨论或分工合作的方式，让学生亲自编写戏剧剧本。
通过制作剧本的过程，学生能够更好地理解戏剧文本的结构和内涵，提高学生的文学素养和创作能力。
3. 观摩交流法观摩交流是戏剧教学中的重要环节。
教师可以带领学生参观戏剧演出，观摩优秀的戏剧表演，培养学生的审美能力和欣赏能力。
同时，教师可以组织学生进行戏剧交流活动，促使学生与他人分享观剧体验，拓宽学生的戏剧视野。
四、戏剧单元的评价方法在戏剧教学中，评价是不可或缺的一环。
除了传统的笔试考核外，我们还可以采用其他形式的评价方式，如观摩评价、鉴赏评价等。
戏剧教育教学计划
戏剧教育教学计划引言戏剧教育被广泛认为是一种能够培养学生创造力、表达能力和团队合作精神的教学方法。
在当今快节奏、高压力的学习环境下，戏剧教育为学生提供了一个独特的体验，不仅可以让他们在课堂上放松心情，也能够培养他们的自信心和自我认同。
本文将详细论述一套完整的戏剧教学计划，包括教学主题、活动安排和教材使用等方面，以帮助教师更好地实施戏剧教育。
第一部分：教学主题教学主题是设计一套戏剧教学计划的首要步骤，它不仅需要与学生的年龄和兴趣相匹配，还需要与课程目标和教育大纲保持一致。
以下是两个例子来说明如何选择适合的教学主题。
主题一：自我表达与创造力这个主题适用于年龄较小的学生，旨在培养他们的自我表达能力和创造力。
通过身体表演、情景模拟和戏剧游戏等活动，学生可以充分展示自己，发挥想象力，并通过角色扮演来认识自己和他人。
主题二：历史与文化这个主题适用于年龄较大的学生，旨在通过戏剧艺术展示历史事件和文化背景。
学生可以扮演历史人物，通过重现历史情景来加深对历史的理解，同时也能够增强对本土文化的认同感。
第二部分：活动安排活动安排是戏剧教学计划的核心内容，它包括选择适当的活动和创造良好的学习环境。
以下是一些建议的活动安排。
活动一：冰破冰破活动是为了让学生放松和熟悉彼此，为学生之间的合作奠定基础。
教师可以设计一些戏剧游戏，如“传球游戏”、“角色扮演”等，鼓励学生相互交流、表达自己的想法和感受。
活动二：剧本创作剧本创作是一个能够培养学生合作意识和创造力的活动。
学生可以分成小组，共同编写剧本，然后进行排练和表演。
这个活动不仅能够提高学生的写作和表演能力，还能够培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
活动三：角色扮演角色扮演是通过模拟情境，让学生体验不同角色和情感的活动。
教师可以选择一些经典的文学作品或历史事件，让学生扮演其中的角色，通过表演来理解和体验角色的情感和思想。
第三部分：教材使用选择适当的教材对于戏剧教学计划的成功实施至关重要。
戏剧影视导演艺考教材
戏剧影视导演艺考教材
戏剧、影视导演艺考教材内容很丰富，既包括理论知识的学习，也包括实践技能的培训。
以下是一些常见的戏剧、影视导演艺考教材：
1. 戏剧理论教材：包括戏剧史、戏剧文化、戏剧理论等内容，帮助学生了解戏剧的背景、发展及结构原理等，例如《中国戏剧史》、《戏剧艺术概论》等。
2. 影视导演理论教材：包括影视剧编导原理、影视摄影技术、影视剪辑等内容，帮助学生理解电影、电视的拍摄与制作过程，例如《电影导演艺术》、《电视剧导演艺术》等。
3. 戏剧编导教材：包括剧本创作、导演演员关系、舞台艺术等内容，帮助学生学习戏剧编导的基本技能和方法，例如《舞台排演与表演实践》、《舞台剧编导与表演教程》等。
4. 影视导演实践教材：包括实地拍摄、实际剪辑、实践排演等内容，帮助学生通过实践提升自己的导演技能，例如《影视导演实践指南》、《影视剪辑技术与实践》等。
此外，在艺考备考过程中，还可以参考一些权威的戏剧、影视导演教材、教育机构提供的教材、导演名著和相关经典作品等，以拓宽自己的知识面，提高艺术修养。
高中语文教材的戏剧教学方式解读
高中语文教材的戏剧教学方式解读戏剧教学在高中语文教材中有着重要的地位，通过戏剧教学，学生们可以更好地理解作品的内涵、情感表达以及人物性格等，同时也可以培养学生们的表达能力和团队合作精神。
本文将从戏剧教学的重要性、方法及实施步骤等方面进行详细的解读。
一、戏剧教学的重要性戏剧教学作为语文教学的一种辅助方式，具有以下重要意义：1. 丰富教学内容：戏剧包含了丰富的情感、人物、情节等元素，学生可以通过戏剧教学更加深入地了解作品的内涵和情感。
2. 提高表达能力：戏剧教学可以让学生通过表演、演讲等方式提高自己的表达能力，同时也能够培养学生的表演技能和形象塑造能力。
3. 培养团队合作精神：戏剧教学通常需要学生在团队中进行合作，通过分工合作，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 提高审美能力：戏剧教学可以激发学生的审美情感，让他们更加关注人物的性格、情感和行为，并能够更好地理解作品的意义和艺术价值。
在高中语文教学中，可以采用以下几种方法进行戏剧教学：1. 戏剧表演：老师可以根据教材中的经典作品，邀请学生进行戏剧表演。
学生可以扮演作品中的角色，通过表演来理解和感受人物的情感和性格。
这种方法可以有效地激发学生的兴趣，提高学习的积极性。
2. 戏剧分析：老师可以解读教材中的戏剧作品，分析其中的人物形象、情节发展等要素，让学生更好地理解作品的内涵和意义。
通过戏剧分析，可以培养学生的文学鉴赏能力和批评能力。
3. 戏剧创作：老师可以引导学生进行戏剧创作，让学生根据教材中的内容，进行戏剧的改编和创作，从而培养学生的创造力和表达能力。
学生可以根据自己的理解和想法，创作出符合自己心中形象的戏剧作品。
4. 戏剧鉴赏：老师可以带领学生观赏优秀的戏剧作品，让学生感受戏剧的艺术魅力，激发他们的审美情感和学习动力。
通过戏剧鉴赏，可以拓宽学生的文化视野，丰富学习生活。
三、戏剧教学的实施步骤在实施戏剧教学时，需要遵循以下几个步骤：1. 选择教材：选择适合进行戏剧教学的教材，可以根据教材中的戏剧作品进行选择，也可以根据学生的兴趣和实际情况进行选定。
部编版高中语文教材戏剧文本教学
部编版高中语文教材戏剧文本教学1. 创设戏剧表演情境，促使学生参与。
高中语文教师首先要改变教学观念，重视戏剧教学。
同时，善于激发学生学习兴趣，通过创设相应的教学情境，尤其是问题情境，引发学生的思考。
例如，在讲解《雷雨》一课时，可以设置问题让学生思考鲁大海和周朴园在激烈的冲突中暴露了自身哪些特点，特别是这篇戏剧中多次运用到了“哦”，可以分析周朴园每次说哦时的内心活动和语气。
2. 利用网络信息资源，拓展学生视野。
在戏剧教学中引入图片、视频等网络信息资源，有利于学生对所学戏剧知识形成直观形象认识，促使其更快融入戏剧情境当中。
例如，可以让学生观看同名的戏剧作品，通过视频中的角色形象和动作特征，加深对戏剧文学作品的理解和印象。
3. 科学地评价戏剧表演，激发学生兴趣。
在戏剧教学过程中，可以组织学生进行戏剧表演，并对他们的表演进行科学评价。
评价应包括表演精神、人物形态的把握、服装道具等方面。
同时，要允许学生之间相互讨论，甚至反驳表扬小组同学，积极肯定学生的表演。
当学生提出不同的建议时，要安静听取，因为意见能反映学生对戏剧文学的不同认识，同样有利于提高戏剧教学效果。
此外，针对部编版高中语文教材中戏剧文本教学中存在的问题，还可以采取以下措施：1. 引导学生正确认识戏剧文学的价值。
戏剧是一种具有高度艺术性的文学形式，它不仅具有审美价值，还具有教育意义。
在教学过程中，教师应引导学生认识到戏剧文学的价值，激发他们对戏剧文学的热爱和学习兴趣。
2. 注重培养学生的戏剧鉴赏能力。
由于戏剧不同于其他文学形式，具有独特的艺术特点，因此需要培养学生的戏剧鉴赏能力。
教师可以引导学生通过分析剧本结构、人物性格、语言表达等方面，提高学生的戏剧鉴赏能力。
3. 结合学生的实际生活进行戏剧教学。
由于戏剧和学生实际生活存在一定的距离，教师可以结合学生的实际生活进行戏剧教学，帮助学生更好地理解戏剧文本。
例如，在讲解现代话剧时，可以结合当前社会热点问题进行讲解，引导学生将戏剧文本与现实生活联系起来。
教育戏剧在小学语文整本书阅读教学中的应用研究
教育戏剧在小学语文整本书阅读教学中的应用研究目录一、内容综述 (2)二、教育戏剧概述 (3)1. 教育戏剧的定义与特点 (4)1.1 教育戏剧的定义 (5)1.2 教育戏剧的特点 (5)2. 教育戏剧与语文教学的结合点 (6)三、小学语文整本书阅读教学现状分析 (7)1. 小学语文阅读教学的重要性 (8)2. 小学语文整本书阅读教学现状 (9)3. 存在的问题分析 (10)四、教育戏剧在小学语文整本书阅读教学中的应用 (12)1. 教育戏剧在阅读教学中的应用策略 (13)1.1 选择合适的戏剧作品 (14)1.2 引导学生参与戏剧表演 (15)1.3 结合戏剧进行阅读分析与讨论 (17)2. 教育戏剧对阅读教学的作用与影响分析 (17)2.1 提高学生的阅读兴趣与参与度 (18)2.2 帮助学生深入理解文本内容 (20)2.3 培养学生的情感与审美能力 (21)五、教育戏剧在整本书阅读教学中的应用案例研究与分析 (22)1. 案例选择依据及背景介绍 (23)2. 案例实施过程描述与分析 (24)3. 案例分析总结与启示 (25)一、内容综述随着教育改革的不断深入，小学语文教学逐渐从传统的知识传授型向素质教育型转变。
在这个过程中，教育戏剧作为一种富有创意和实践性的教育手段，逐渐受到教育界的关注。
本文旨在探讨教育戏剧在小学语文整本书阅读教学中的应用研究，以期为提高小学生阅读兴趣、培养学生的综合素质提供理论支持和实践指导。
本文对教育戏剧的概念进行了梳理，明确了其在小学语文整本书阅读教学中的作用和价值。
教育戏剧是一种将戏剧元素融入教育活动的教学方法，通过角色扮演、情境模拟等形式，使学生在实践中体验、理解和运用知识，从而达到提高学习效果的目的。
在小学语文整本书阅读教学中，教育戏剧可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力，同时也能锻炼学生的表达能力和团队协作能力。
本文对教育戏剧在小学语文整本书阅读教学中的实践策略进行了探讨。
中职戏剧影视文学教材
中职戏剧影视文学教材
以下是一些常见的中职戏剧影视文学教材，供参考：
1.《戏剧文学教程》作者：刘道宁、李彩霞出版社：高等教育出版社
2.《戏剧艺术概论》作者：汤家凤出版社：北京大学出版社
3.《影视文学基础教程》作者：黄凌云、刘丽蓉出版社：高等教育出版社
4.《影视文学概论》作者：刘煜、王小晴出版社：北京广播学院出版社
5.《影视文学鉴赏与分析》作者：谢鸣、张萍出版社：北京大学出版社
这些教材涵盖了中职戏剧影视文学教育的基本内容，包括戏剧和影视的基础知识、艺术概论、鉴赏与分析等方面。
请注意，具体使用哪些教材可能会根据学校或教师的选择而有所不同，可以向相关学校或教育机构咨询获取更准确的信息。
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全面了解各版本的戏剧学教材内容
全面了解各版本的戏剧学教材内容戏剧学作为一门学科，是研究戏剧和表演艺术的学科之一。
通过学习戏剧学，我们可以深入了解戏剧的历史、理论和实践，探索戏剧在社会文化中的重要性。
对于戏剧学的学习，教材的选择非常重要。
不同版本的戏剧学教材在内容上可能有所差异，下面将全面介绍几个常见版本的戏剧学教材内容。
一、A版本戏剧学教材A版本戏剧学教材是一本经典的戏剧学导论教材。
该教材从戏剧的起源、发展历程、流派分类等方面进行了全面的介绍。
同时，它还具有较强的理论性，深入解析了戏剧的核心要素，如情节、角色、舞台设计等。
此外，A版本戏剧学教材强调对于经典戏剧作品和著名导演的研究，为学生提供了大量的案例和分析，帮助学生更好地理解戏剧的实践价值。
二、B版本戏剧学教材B版本戏剧学教材在内容上相对较新，更加注重戏剧与社会文化的关系。
该教材将戏剧学融入到当代社会的背景中，探讨戏剧对于社会的影响和改变。
B版本的教材着重关注戏剧在不同文化背景下的变化和发展，涵盖音乐剧、实验剧场、儿童戏剧等多个方面。
此外，该教材还引入了新兴的戏剧理论和研究方法，如身体剧场、戏剧心理学等，丰富了戏剧学的学科范畴。
三、C版本戏剧学教材C版本戏剧学教材是一本以实践为主导的教材。
与前两个版本不同，C版本的教材更加注重学生的实际操作和创作能力。
该教材鼓励学生进行实地观摩和实际表演，通过戏剧实践来理解戏剧理论。
C版本教材涵盖了戏剧排练和演出的方方面面，包括剧本分析、导演技巧、演员表演等。
此外，该教材还引入了戏剧教育的概念，以培养学生的创造力和表达能力为目标。
总结而言，不同版本的戏剧学教材在内容上有所差异，但都致力于培养学生对于戏剧的全面了解和研究能力。
在学习戏剧学的过程中，我们可以结合自身的需求和兴趣选择适合的教材。
同时，戏剧学并不仅仅是理论学科，更需要通过实践来巩固和拓展自己的学习成果。
通过全面了解各版本戏剧学教材的内容，我们可以更好地发展自己在戏剧领域的知识和能力。
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校本课程特色教材（实验本）教育戏剧2、3年级松山二小走近教育戏剧在西方发达国家，戏剧课程是中小学普遍开设的一门常规课程。
全美最佳教师雷夫的教育绝活之一，就是带学生排演莎士比亚戏剧，用短短一年的时间，改变生活在底层的贫民孩子的生命气质，激发他们对未来人生的信心和信念。
戏剧课程不是教学生演戏，也不是以戏剧知识和表演技能的学习为目的，而是通过戏剧的方式，展开综合性的教育活动。
它集语言、形体、音乐、美术等多元智能于一身，综合提升中小学生的感受力、表现力、理解力、创造力以及动手能力和团队合作精神等，而这正是中国现行课程体系所欠缺的。
基于此，开展教育戏剧课程对培养学生的综合能力有着非常重要的作用。
在这项活动中：快乐是主线，展示是能力，表演是形式，学习是目的。
让我们跟随这项课程去探索实践，快乐成长吧。
三只小猪盖房子猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。
有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。
你们各自去盖一间房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。
”三只小猪高高兴兴走了。
走着，走着，看见前面一堆稻草。
小黑猪忙说：“我就用这稻草盖草房吧。
”小白猪和小花猪一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。
小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。
”小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。
小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。
”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来。
不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，小花猪还不肯歇一下。
砖房盖好啦！小花猪乐得直笑。
山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门。
小黑猪不肯开。
大灰狼用力撞一下，草房就倒了。
小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。
大灰狼来到木房前，叫小白猪开门。
小白猪不肯开。
大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。
大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑猪、小白猪急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的小花猪听了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。
大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门。
小花猪不肯开。
大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动，又撞一下，砖房还是一动也不动。
大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。
大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。
大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。
三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得是旺旺的。
大灰狼从烟囱里钻进去，跌进了大炉膛，被炉火烧跑了。
童话剧《三只小猪》剧本角色：小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼场景：草、树、草房子、木房子、砖房子音乐：背景音乐、盖房子、我们不怕大灰狼、逃跑、庆祝胜利幕起背景音乐旁??白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是小黑猪、小白猪和小花猪。
小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。
小黑猪：（一蹦一跳地上场）我是小黑猪，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。
（蹲在房子前假装睡觉）小白猪：（迈着猫步上场）我是小白猪，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的。
（蹲在房子前假装睡觉）小花猪：我是小花猪，我是家里的老三，我最喜欢帮妈妈做事啦。
（蹲在房子前帮妈妈做事）旁??白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。
三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。
（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）“盖房子”音乐起小黑猪：我用稻草盖房屋，用稻草盖房屋。
我不怕累，我不嫌烦，美丽房屋盖好了。
（绕房子做盖房子的动作）小白猪：我用木头盖房屋，用木头盖房屋。
我左敲敲，我右打打，美丽房屋盖好了。
（绕房子做盖房子的动作）小花猪：我用砖头盖房屋，用砖头盖房屋。
我用水泥糊，用砖头砌，美丽房屋盖好了。
（绕房子做盖房子动作）小黑猪：耶！我的草房子盖好喽，我可以尽情玩了。
（蹦蹦跳跳向小白猪的木房子走去）小白猪：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。
（哈欠连天去睡觉）小黑猪：小白猪，我们去看看小花猪吧。
小白猪：好啊！“我们不怕大灰狼”音乐起小黑猪、小白猪：（指着还在盖房子的小花猪，唱到）他没空闲去游玩，去游玩，去游玩，每天辛苦地盖新房，盖呀盖新房呀！小花猪：你们现在开心玩，开心玩，开心玩等到大灰狼闯进房，后悔已经晚呀。
小花猪：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。
旁??白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉。
大灰狼听到这个消息，特别高兴。
大灰狼：三只小猪来得好，正好让我吃个饱。
（大灰狼哈哈大笑着说）旁白：大灰狼决定去抓住小猪吃掉他们。
（大灰狼偷偷摸摸地上，做出一副左顾右盼的样子）大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅，露出惊喜状）旁??白：大灰狼一路闻过来，来到小黑猪家门口。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）请开门让我进去！。
小黑猪：（惊恐状）根本，根本就没有门！大灰狼：我生气了，我要把你的房子推倒。
（用手推房子）旁??白：大灰狼一下子就把草房子推倒了。
小黑猪：啊？我的草房子倒了。
救命啊，救命啊！大灰狼来了，大灰狼来了。
小白猪救命，快开门！（慌张地向小白猪家跑去）“逃跑”音乐起旁??白：大灰狼紧跟着小黑猪追了过去，小白猪赶紧放小黑猪进去。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。
小黑猪、小白猪：（惊恐地推着门说）我们不开！我们不开！大灰狼：那我就推，把你房子推倒。
（用力一推）旁??白：大灰狼用力一推，房子抖了一下，再一推，木房子就被推倒了。
小黑猪、小白猪：啊？木房子也倒了？救命啊，救命啊！大灰狼来了，大灰狼来了小花猪救命啊，快开门！（慌张地向小花猪家跑去）“逃跑”音乐起旁??白：大灰狼紧跟着小黑猪、小白猪追了过去。
小黑猪、小白猪跑到小花猪家）小花猪：别怕，别怕,我的砖头房子它推不倒。
“我们不怕大灰狼”音乐起小黑猪、小白猪：大灰狼呀闯进来，闯进来，闯进来！树枝屋呀干草房，全都被推倒呀，小花猪：老大老二进砖房，进砖房，进砖房。
我们才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。
三只小猪：不开，不开！我们就不开！大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的动作）旁??白：大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。
大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我来想个办法。
（双手叉腰围着房子转）大灰狼：（指着烟囱）哎，有了！那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑！三只小猪：我们赶快把火烧起来吧！旁??白：大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。
大灰狼：好痛啊！好痛啊！旁??白：大灰狼抱着尾巴逃走了。
三只小猪：（欢呼）哦，我们胜利喽，我们胜利喽！（拉着手又唱又跳）“庆祝胜利”音乐起?三只小猪拖着各自的小房子退场。
三只小猪盖房子1=F2欧美儿歌45 3 1 5． |4． 3 2 |4． 3 2 |3． 2 1 我用稻草盖房屋，用稻草盖房屋我用木头盖房屋，用木头盖房屋我用砖头盖房屋，用砖头盖房屋5 3 1 5 ． |4． 3 2 |4． 3 2 |3． 2 1 我不怕苦，我不嫌烦，房屋盖好了我左敲敲，我右打打，房屋盖好了我用水泥糊，我用砖头砌，房屋盖好了我们不怕大灰狼1=F245 3 1 55．．|5． 3 2 |5． 3 2 |5． 2 1他没空闲去游玩，去游玩，去游玩你们现在开心玩，开心玩，开心玩大灰狼呀闯进来，闯进来，闯进来，老大老二进砖房，进砖房，进砖房5 3 1 55．．|5． 3 2 |5． 3 2 5 | 1 1每天辛苦地盖新房，盖呀盖新房呀，等到大灰狼闯进房，后悔已经晚呀，树枝屋呀干草房，全都被推倒呀，我们才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀。
用纸箱做道具【主要材料】废电视箱一个，大纸箱皮一张（要挑选比较结实的，达到即使宝宝在里面又蹦又跳，也不会散掉的程度）；大量贴墙纸，装饰屋子外观；白纸少量，装饰屋子内部。
【工具】剪刀、壁纸刀、透明胶带、尺子、半锅浆糊（用白面加冷水上火熬出来的，无毒环保）【制作过程】1.先在纸箱上画好轮廓（门窗可以按自己的喜好随便设计形状），然后用壁纸刀抠图，额外做个烟囱。
2.用贴墙纸依次把屋顶、烟囱、墙壁贴好。
3.为了屋子内部墙壁美观，可以贴一层白纸。
这样做的另一个好处，可以随意在上面涂鸦。
4.用浆糊粘连屋顶和房子，接下来就可以根据自己的喜好装饰新房。
用纸箱做布景【制作材料】废纸、旧纸箱、剪刀、胶水、记号笔、胶纸【制作方法】1.把一个大的家电纸箱（冰箱、洗衣机的箱子），拆开以后，用记号笔在上面画出树木的轮廓形状，然后用剪刀剪下。
2.用胶纸把四片树形硬纸板粘成立体树。
3.准备一个小一点的正方形纸盒，把盖子剪掉，箱体四条侧边分别用剪刀剪下去约3cm，然后把上一步做好的硬纸板圣诞树的四片纸板分别卡在正方形纸盒的侧边剪口中。
4.把彩色的纸剪成纸片，用胶水把纸片贴在圣诞树上，直到完全盖纸箱硬纸板原来的底色。