语文第七单元电子备课
部编版二年级语文上册七单元电子备课
第七单元单元备课教材分析：本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满儿童乐趣。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生的阅读速度，是一种更常用的阅读方式。
起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
教学目标：1、认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。
2、正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。
3、图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
4、通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
教学重难点：1、学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。
2、观察图画，展开想象，续编故事。
3、展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。
课时划分：《古诗二首》……………………………………… 2课时《雾在哪里》………………………………… 2课时《雪孩子》………………………………… 2课时口语交际………………………………… 1课时《语文园地七》…………………………… 2课时第七单元复习…………………………… 2课时知识建构树：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：_二年级语文学科上册复习备课主备人：使用教师：六、句子积累1、解释句子危楼高百尺，手可摘星辰。
【部编版】小学一年级上册语文7单元电子备课
第七单元执教者：本单元教学计划围绕“儿童生活”这个主题，从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，理解课文内容，学习词语的搭配，使学生的语言表达更加具体、生动。
本单元教学目标1.认识本单元38个生字和5个偏旁，会写11个字。
2.正确、流利的朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4.学习“的”字词语的合理搭配。
5.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
本单元教学重点1.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
2.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
本单元教学难点1.会写11个生字和5个偏旁，认识38个生字。
2.看图写词语，能根据图意说一两句话。
3.引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
课时安排10课时本单元教学反思:实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：教学内容9.明天要远足课型教学目标知识技能目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2.过朗读感受诗的童趣，注意句子的语气变化。
过程与方法目标采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
情感态度价值观目标从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌教学重、难点教学重点：1.认识本课文的生字和偏旁，会写“才、明”等4个字。
2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点：理解文中的排比句。
教学准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)教学时数2课时本课学习目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.联系生活实际，结合插图，感受小作者即将远足的快乐、期盼之情。
【部编版】四年级语文上册：《第七单元单元统整备课》word版教案
第七单元 单元统整备课单元内容概说本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。
课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：《古诗三首》中的《出塞》和《凉州词》都是边塞诗，表达了戍边将士建功立业、保家卫国的情怀，《夏日绝句》表达了个人与国家共存亡的精神气概；《为中华之崛起而读书》歌颂了周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；《梅兰芳蓄须》赞美了梅兰芳蓄须罢演的民族气节；《延安，我把你追寻》讴歌了在中国革命和建设时期发挥巨大动力作用的延安精神。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)核心素养要点 内容课时 教学目标(素养要点) 古诗三首2 1.认识31个生字，读准3个多音字，会写21个字，会写15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵三首古诗。
默写《出塞》《夏日绝句》。
3.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
5.写自己读书的目的，做到理由清楚。
为中华之崛起而读书2 梅兰芳蓄须1 延安，我把你追寻1 习作 1 1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能正确书写信封。
语文园地 2 1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
教学目标1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
5.能积累6个八字成语。
教学策略1.交流平台引导学生结合本单元的学习，围绕“可以从哪些角度作批注”“批注的方式有哪些”“读自己的批注或和同学交流批注有哪些收获”等问题，进行自主总结、梳理后。
学生在小组内交流，然后在全班交流，师生共同梳理出批注的角度、方式与价值。
2.识字加油站教学时，先让学生自由读词，提醒学生注意把“芹、蒜、薯”读正确。
高中语文必修上册第七单元备课及教学设计
4、任务设计：结合课文谈谈苏轼或姚鼐对于自然的情感，以及自然在他 们生命中的意义。对比今人对待自然的态度，你有何感悟？
提示：苏轼和姚鼐都很热爱自然，亲近自然，但两者对自然的情感 也有所不同，苏轼游玩赤壁既有兴之所至的成分，更多的是散心解忧， 自然是他宣泄被贬苦闷心情的导线，也是安慰、启迪他的母亲。姚鼐对 于自然是一种纯粹的热爱之情，为了欣赏泰山奇景，他顶风冒雪、千里 跋涉，只为饱览泰山日出之景。自然是他生命中诗意，让人生变得更丰 富更美好的存在。
第七单元教学设计
“民族审美心理”“热爱自然”等，可能都只是关涉部分篇 目，重要的是引导学生体会作者对所处时空的体验，以及由此 产生的情思。这里的情思，严格说来都带有民族性的远因，但 也都带有当下的色彩，故而这可以说是历史之我与当下之我的 碰撞。
本单元教学难点 情景交融，这么老的“点”高中怎么教？
文学阅读与写作（三）
语言积累梳理与探究 （一）
不朽的红楼 责任与担当
整本书阅读（二） 思辨性阅读与表达（三）
学习任 单元
务群
Байду номын сангаас
立德树人 主题指向
语文素养
课文（或学习活动） 写作
第 文学 七 阅读 单与 元 写作
自然情怀
1.整体感知文学作品，涵咏品味， 14 故都的秋/郁达夫 如 何
感受自然之美，提升 领悟作品的内涵，把握作者情感态 *荷塘月色/朱自清
环节三：梳理脉络 1、小组之间交换试题，一对一互测，学生互评打分，小结易错知识点， 评选最佳试题。 2、任务设计：请梳理《赤壁赋》中的情感脉络，并在此脉络上标注上相 应的景、情或理。可用简洁的图形来形象地表示它们的关系。 提示：《赤壁赋》乐——悲——喜的情感为脉络，即月夜秋江之景生喜 悦之情，由箫声转悲，由赤壁江山之景产生思古伤己之幽情，后以江、 月、清风表达哲思，生旷达超脱之喜悦。 3、评价：组员（自评）和小组长评价合作学习的情况。 4、课后作业： （1）背诵《赤壁赋》. （2）熟读两篇课文，选出最喜爱段落，尝试配乐朗读或制作诵读小视频。 （3）熟读注释。
小学一年级语文下册第七单元电子备课教案
滑石乡一年级语文第七单元电子备课备课人：王丹单元教材简析本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。
《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。
“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。
本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
单元总体目标1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
【部编版】小学一年级上册语文7单元电子备课
第七单元执教者：实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：第一课时一、激趣导入，引出课题，启发质疑。
1．出示字卡“大”。
师：同学们，请大声地读这个字。
(生读：大)师：上课时，回答问题的声音要大。
你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小)2．出示字卡“小”。
师：请小声地读这个字。
(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。
3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。
(板书课文题目)4．读了课文题目，你有什么疑问？(师生梳理出主要问题)5．自主探究学习。
教师出示自探提示一。
温馨提示一：(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
把词语读正确，句子读通顺。
(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。
6．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。
二、初读课文，学习生字检查自主学习情况。
(1)我会读课件出示词语：时候觉得穿衣服自己很小快点儿①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③自主选择一个词语说一句话。
④去掉拼音指名读，齐读。
(2)我会认①这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？课件出示生字，指名读。
时候觉得自己很穿衣服快②识记生字：③我来考考大家：“我在洞穴里发现了一颗牙。
”(穿)这是我们的识字办法之一——编谜语，猜谜语。
接下来要看你们的本领了，说说你们的识字办法吧！④小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法，但要注意编的字谜要合理。
⑤指名认读，齐读。
三、写字指导(自、己)1．交流谈话。
师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？组一个词好吗？现在我们就来写好下面这两个字。
(课件出示田字格里的生字：自、己)师：听，这两个字宝宝在说悄悄话呢！它们正在问大家：“我们有相似的地方，你们发现了吗？”(发现了，它们都是独体字)2．教师示范书写，学生观察，跟着书写。
第七单元电子备课教案
1、按自学这首诗描绘了怎样的景象？
②借助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。
③记下不懂的问题。
2、交流自学情况
①配乐范读，边听边思考：这首诗描绘声绘了怎样的景象？
②学生交流读懂的内容
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
准确理解一些词语。
鉴：镜子。
徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。
渠：它，指方塘。
如许：如此。
理解：问渠哪得清如许？为有源头活水来“的意思。边读边理解边想象。
③质疑解释
Ⅰ、体会：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这两句含着的意思。
Ⅱ、《观书有感》这首诗写的是池塘里的水，是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？
c、 练习书写。
四、 学生推荐课外自学古诗
1、 分组交流，收集古诗
提示：先读读古诗，说说作者是谁？还可以用自己的话简单说说诗句的意思，最后和大家读一读。
请一二至三名同学仿小老师，向全班同学推荐古诗。
作业设计
1、结合古诗，理解词语
渠：___________ 为：____________
2、这两诗，默写这首诗的最后两句，再说说诗句的意思。
， 。
3、《冬夜读书示子聿》这首诗告诉我们
课外作业
1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》
2、课外自学一两首没有学过的古诗。
板书设计
冬夜读书
示
功夫 无遗力
少老
躬行绝知
子聿
教后记
课题
22古诗两首
第2课时
执笔：
许乃权
教学目的
1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
【部编版】小学一年级上册语文7单元电子备课
【部编版】小学一年级上册语文7单元电子备课第七单元执教者：实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：第一课时一、激趣导入，引出课题，启发质疑。
1．出示字卡“大”。
师：同学们，请大声地读这个字。
(生读：大)师：上课时，回答问题的声音要大。
你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小)2．出示字卡“小”。
师：请小声地读这个字。
(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。
3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。
(板书课文题目)4．读了课文题目，你有什么疑问？(师生梳理出主要问题)5．自主探究学习。
教师出示自探提示一。
温馨提示一：(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
把词语读正确，句子读通顺。
(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。
6．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。
二、初读课文，学习生字检查自主学习情况。
(1)我会读课件出示词语：时候觉得穿衣服自己很小快点儿①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③自主选择一个词语说一句话。
④去掉拼音指名读，齐读。
(2)我会认①这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？课件出示生字，指名读。
时候觉得自己很穿衣服快②识记生字：③我来考考大家：“我在洞穴里发现了一颗牙。
”(穿)这是我们的识字办法之一——编谜语，猜谜语。
接下来要看你们的本领了，说说你们的识字办法吧！④小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法，但要注意编的字谜要合理。
⑤指名认读，齐读。
三、写字指导(自、己)1．交流谈话。
师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？组一个词好吗？现在我们就来写好下面这两个字。
(课件出示田字格里的生字：自、己)师：听，这两个字宝宝在说悄悄话呢！它们正在问大家：“我们有相似的地方，你们发现了吗？”(发现了，它们都是独体字) 2．教师示范书写，学生观察，跟着书写。
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一年级下册第七单元教材分析
第七单元教材的主题可以归结为六个字：好孩子、好品质。
识字7是与品质有关的对子，另外四篇课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔、苦练本领的小狮子、以实际行动帮助小伙伴的安东、诚实的孩子雄日。
在体裁上：《识字7》是对对子的形式，《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《手捧空花盆的孩子》都是童话故事。
因此，在教学这一单元时，要特别注意情境的创设，让孩子在读故事的时候感同身受，受到美德的熏陶。
二、单元教学目标
1、知识目标：会读、会认56个二会字，会读、会认、会写30个四会字，
并能正确组词。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能进入角色读。
3、情感目标：能从课文中受到教育，愿意做一个好孩子。
三、教学重点、难点
1、教学重点：识字、写字、课文朗读。
2、教学难点：理解和感悟课文。
四、基本知识点和教法举例
下面我重点讲一下第七单元每一课的基本知识点以及重要知识点的突破策
《识字7》
（1）基本知识点
1、翘舌音“诚、实、招”，前鼻音“淡、赞”，后鼻音“诚、赢、冷、情”
2、部首两点水、三点水和四点水的比较。
（冷、淡、热）
3、几组意思相反或相对的词语。
（是——非长——短虚心——骄傲诚实——冷淡）
4、对联和对子的知识。
（2）教学建议
这一课有五组反义词，在教学时可结合语文园地七（137页）的“我会写”来进行，先让学生说说你还知道哪些意思相反或相对的词，说完再写，还可以让学生课后多搜集这类词语，丰富学生的词语积累。
老师可以相机补充一下有关反义词的知识，让学生知道有些词语可以有一个或者多个反义词。
（例：出——入出——进）教材在课后练习的“我会读”（115页）中给出了两个含有反义词的句子，我们可以设计一些小练习，让学生找出句子中的反义词。
例：妈妈买了很多水果，苹果多，梨子少。
夏天很冷，冬天很热。
兔子跑得很快，乌龟爬得很慢。
26《小白兔和小灰兔》
（1）基本知识点：
1、翘舌音“施、种、吃”，前鼻音“翻、担”，后鼻音“种”
2、形声字的写法（左窄右宽）
3、关联词“只有…才…”。
只有自己种，才有吃不完的菜。
4、带“把”字的词语
把白菜吃完把地翻松把窗户打开
4、不同语气的朗读（小灰兔惊奇的语气、小白兔有礼貌、自豪的语气）。
5、小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
（2）教学建议
“把”字句可以这样处理：先让学生找出课文中的把字句读一读，然后读“读读说说”里的例子，自己试着仿说，然后全班交流，最后说出一个完整的把字句。
“只有…才…”是本课的难点，学生第一次接触关联词，在体会句子意思的时候会有一定难度。
在教学时，可以采取三步走的策略：第一步，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，使学生明白这句话的意思。
第二步，让学生“补句”。
我们可以设计这样的练习：“只有爱劳动，才———。
”“只有努力学习，才—————。
”第三步，让学生进行仿说。
在进行这一知识点的训练时，可结合园地七“日积月累”中的“读读记记”。
（130页）
27《两只小狮子》
（1）基本知识点
1、整体认读音节“狮、应”，翘舌音“整、常”，后鼻音“整、常、洋、将”，边音“懒、练”。
2、生字的识记，“学、常”两个字部首的辨析
3、ABB式叠词（懒洋洋地、慢吞吞地、兴冲冲地）
4、疑问句和感叹句的朗读。
5、感悟课文，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
在识记本课的生字时，可以鼓励学生自主探究识字方法，比如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜字谜”、“编顺口溜”等。
尤其是后两种方法，在识记笔画繁杂的字时尤为有效。
举个简单的例子，这一课中的“滚”很难记，我们可以用猜字谜的方法来记住它：一件滴水的衣服被老公公挂在了衣架上。
还有“吞”字，我们可以用编顺口溜的方式：一口吞下个天/口上有个天。
在学习ABB式叠词时，我们可以分两步进行。
第一步，让学生说一说你还知道哪些ABB式的叠词，丰富学生的词语积累。
第二部，通过读课文中的例子（懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来）让学生了解到ABB式叠词的后面要跟表示动作的词，进而完成课后练习。
28《小伙伴》
（1）基本知识点
1、平舌音“餐、糟、粗”，前鼻音“餐、管、问、间、伴”，后鼻音“矿、共、洋、将”。
2、笔画繁杂的字的识记（糟、糕、餐、概）
3、一边…一边…（123页）
维加一边大口大口地吃着面包，一边说：“真糟糕，离回到家还有很长时间呢！”
4、不同语气的朗读（询问、责怪、教育、关心）。
（2）教学建议
在学习这篇课文时，可与园地七的《小雨点儿》进行对比阅读，使孩子有乐于助人的愿望，并能以实际行动帮助别人。
在学完课文后，可以安排一些语言训练点。
比如：可以让学生在四人小组里讨论，你认为谁做得做好，为什么。
在学生进行汇报时渗透口语交际的要求，引导学生把话说完整，态度大方、有礼貌，学会倾听。
29《手捧空花盆的孩子》
（1）基本知识点
1、整体认读音节“狮、应”，翘舌音“整、常”，后鼻音“整、常、洋、将”，边音“懒、练”。
2、形近字（要——耍孩——该）、多音字（分、盛）
3、十分（很、特别、非常、格外）
例：他十分用心地培育花种。
4、读懂故事，明白国王为什么要选择雄日做继承人。
（2）教学建议
这篇课文相对而言篇幅较长，对一年级的学生来说，如果不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，是很难读懂课文的。
因此，我们可以在课前先布置一次实践活动：让他们种两粒花种，其中一粒是煮熟了再种然后观察观察它们的生长情况，看看有何不同。
这样，学生在学习课文时就更容易体会故事的内涵。
此外，我们还可以让学生在课前阅读安徒生的童话《皇帝的新装》，使他们明白诚实的品质最可贵。