六年级上册科学教案-3.14唐山地震｜鄂教版
《唐山地震》教学设计
教材分析：本课是在学生研究了《卵石的形成》、《溶洞》、《升高的河床》、《沙尘暴》之后，研究地震发生时的现象、地震产生的原因、地震发生时的防护知识等。
很显然，对于刚刚从汶川地震的惨痛中走出来的我们，对地震带来的灾难性后果记忆犹新，了解地震原因和防护显得尤为重要，因此，本课应该当做本单元的重点和难点，其重要的地位不言而喻。
地震是地球上常常发生的自然现象，地震发生时有什么现象？地震产生的原因是什么？地震发生时我们该怎么办？本课就这些问题展开研究。
本课分三个部分：①了解地震发生时的现象。
②研究地震发生的原因。
③认识地震防护知识。
学情分析：六年级学生虽然是学校最高年级，有一定的观察、推理、分析、综合、概括等方面的能力，但由于没有亲身经历过强烈地震，无法感知地震发生时的现象和地震形成的原因，我们也不可能带学生亲自去感受，因此，学生对地震发生时有什么现象，地震产生的原因是什么，地震发生时我们该怎么办等一系列的问题知之甚少，好在最近几年，我国相继发生了“汶川地震”、“玉树地震”、“芦山地震”、“雅安地震”等大地震，学生从电视、网络等媒体中对地震发生时的惨烈景象还是有一定的认识，这为学生认识唐山地震有一定的帮助，同时也为学好《唐山地震》打下了一定的基础。
教学目标：
①知识目标——了解地震的现象、成因、预防、避震技巧等知识。
②能力目标——培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
③情感目标——对学生进行爱国主义教育和弘扬灾难面前永不放弃的精神。
教学重难点：
重点：根据地震发生的现象，推测地震的成因，并能用模拟实验感受地震产生的原因。
难点：归纳地震灾害的特点，根据地震特点掌握应对地震的正确方法。
教学准备：①唐山地震的图片资料和视频资料、逃生技巧资料图片、课件。
②一叠纸、薄木片或塑料片。
教学方法、策略分析：基于本课特点，结合学生对地震已有的感知和认识，我主要采取以下的教学方法及策略：
①直观演示法——地震，是具有破坏性极强的自然现象，地震的发生会给人类的生命财产带来巨大灾难，我们不可能带着孩子亲自去感受，所以，在课堂上我充分运用多媒体手段，用图片、视频资料直观再现了当年的唐山地震，让孩子们在视觉、听觉上去感受，从而更直观的了解地震发生时的现象和危害性。
②实验探究法——关于地震的成因，本来就是世界上的难题，六年级的孩子不可能全面的理解，为了帮助学生理解地震成因，我让学生做了两个模拟实验，让学生通过模拟实验感知地震发生的原因。
③类比推理法——当学生通过实验探究，认识了一叠纸、薄木片在收到压力会弯曲、甚至断裂、错动后，类比推理地表下的岩石层在巨大压力的作用下，会怎样？从而认识地表下的岩石层在巨大压力作用下会发生弯曲、甚至断裂、错动，产生巨大的地震波，形成地震。
教学时数：1课时
教学过程：
一、认识地震现象
1、学生观看一段地震视频：说一说，你看到的是什么现象？
2、师述：地震是一种自然现象。
说一说：关于地震，我们知道些什么？你知道我国近几十年来发生过哪些大地震吗？（板书课题：唐山地震）
3、课件播放地震图片文字资料（学生边看教师边介绍）
（1）唐山地震。
（2）汶川地震。
4、分组活动：讨论：地震发生时有哪些现象？
5、描述、交流：从上面的资料中你知道了什么？地震发生时有哪些现象？（学生充分描述）
6、整理地震发生时的现象：地震时，出现大量的裂缝带，喷水冒沙、井喷、崩塌，滚石、地基沉陷等现象。
二、研究地震形成原因
1、提出问题：地震可能是什么原因造成的呢？
2、阅读小资料：（课件演示）
3、根据资料提出假设：你认为可能是什么原因造成了地震的发生呢？
4、教师介绍实验材料，请学生根据实验材料设计实验。
5、分组活动：
（1）设计模拟实验。
（2）交流实验方法，形成实验方案。
（3）做模拟实验一：把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压，看到了什么现象？想一想，如果是一层层的岩石，当挤压到一定程度时，会发生什么现象？
（4）做模拟实验二：用薄木片做同样的实验，直至折断，有什么现象发生？
（5）分组交流实验现象。
（6）分析：实验现象说明了什么？
6、利用类比推理分析地震的形成过程。
（1）根据实验研究和资料讨论：地震是怎样产生的？
（2）交流、归纳、总结：地震成因。
三、学习地震防护知识
1、讲述：地震是能造成重大生命财产灾难的一种自然现象，当地震发生时，我们应该怎么办呢？
2、分组活动：
（1）讨论：当地震发生时，我们应该怎么办呢？
（2）分组交流讨论结果。
3、课件演示：指导学生正确的逃避方法。
4、教师小结：（地震防护口诀）
5、拓展延伸：
想一想，如果地震发生时，我们正在教室里，应该怎么做？在家里又应该怎么做？
板书设计：
唐山地震
地震现象推测：地震成因：
裂缝带
井喷岩石层断裂、错动，产生
崩塌错动造成了地震的发生？地震波。
滚石
教学反思：
①本教学设计体现了“科学学习要以探究为核心”的教学理念。
教学设计中，学生围绕“唐山地震”为探究主题，充分给与学生科学探究的机会，开展探究性的学习活动，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，获取了科学知识，形成了尊重事实、善于质疑的科学态度。
②本教学设计层次清楚，循序渐进，注重了科学探究的过程和方法。
教学设计中，学生以探究“唐山地震”为载体，按照科学探究的一般程序开展探究活动，层次清楚，循序渐进：提出问题——猜想假设——制定实验计划——实验观察——搜集事实——分析交流——形成结论。
让学生亲身经历了一次科学探究的全过程，体验科学探究的乐趣，增长科学探究的能力。
③本教学设计通过三个教学版块，力求达到“高效课堂”的目标。
但在教学过程中，我也还有许多困惑，比如说：怎样能让学生更好地进行自主探究学习？如何让学生在学习科学知识的同时又培养他们的科学素养？这些都有待我在以后的教学中进一步探讨。
六年级上册科学教案4 唐山地震鄂教版 (3)
教学目标：1、学生在观看图片、视频，相互介绍和老师讲解的过程中，了解地震相关知识，体会学习和掌握避震逃生知识的重要性。
2、学生以小组为单位交流汇报课前收集整理的有关避震逃生的知识，初步了解不同场合避震逃生的相关内容。
3、通过描述、示范、表演等方式展示小组学习的成果，从而进一步学习在不同场所如何有效地躲避地震带来的伤害。
4、掌握“就近避险，及时撤离”的避震原则，和“伏地、遮蔽、抓牢”的动作要领。
学情分析：学生对地震逃生的知识了解甚少，在紧急情况下，学生不知道如何自救，学习了本课能了解一些关于这方面的知识。
教学重点：在学校和家庭中如何有效地躲避地震带来的伤害。
教学难点：掌握“就近避险，及时撤离”的避震原则，和“伏地、遮蔽、抓牢”的动作要领。
教学过程：（一）、情景导入：1、出示地震情景图片，提问：这是什么现象？你对地震有哪些了解？学生将自己日常生活中对地震的了解与大家分享。
2、简单介绍地震的成因——地震是大陆板块相互挤压造成的“弹性回跳”。
3、出示中国地震带分布图。
师：中国位于环太平洋地震带和喜马拉雅地震带的包围中。
（指导学生观察中国地震带分布图）图中红色条状区域，就是地震多发区，我们生活的这座城市——营口，就位于我国东部大陆一条强烈地震带“郯城－营口地震带”上，属于地震多发地区。
4、观看地震视频，使学生明确学习避震逃生知识的必要性——揭示课题。
师：地震来临时，是束手无策、听天由命还是运用知识保护自己呢？一起来看一段视频。
（唐山大地震造成了24万多人死亡，16.4万多人重伤，可距离唐山不远的青龙县，却因防震减灾措施得当，虽然有大量房屋倒塌，但仅有一人死于直接地震灾害，所以学习和掌握必要的避震逃生知识是非常必要的。
）（二）、汇报交流：1、小组汇报，教师巡视。
a、按照学校、家庭、公共场所、户外四个场景分组。
b、每组指定一个负责人来协调同学们汇报交流的秩序。
c、小组内交流课前收集整理的有关避震逃生的知识，可以以口头介绍、动作示范、表演等形式展示。
鄂教版小学科学六年级上册第14课《唐山地震》
六年级科学上册
唐山地震
唐山大地震资料
14 北京时间1976年7月28日03时42分53.8秒，中
国河北省唐山、丰南一带（东经118.2°，北纬 39.6°）发生强度里氏7.8级（矩震级7.5级）地震， 震中烈度11度、震源深度12千米，地震持续约23 秒。
唐山地震没有小规模前震，且发生于凌晨人们 熟睡之时，造成242769人死亡，重伤16.4万人， 名列20世纪世界地震史死亡人数第三，仅次于海 原地震。
说明：地表形态产生了变形
14
思考
地震可能是什么原因造成的？
14
实验
实验现象说明了什么弯曲变形，以致 错动断裂。
14
岩石层发生弯曲、错动、断裂
14 地震产生的原因
地表以下有许多岩石层，而地 壳内部物质是不停运动的。当坚硬 的岩石层受到一种巨大力量的推动， 并且承受不住时，岩石层就会发生 弯曲，有时甚至断裂、错动，从而 产生巨大的地震波，当地震波传到 地面以后，就会发生地动。
唐山地震有感范围广达14个省、市、自治区， 其中北京市和天津市受到严重波及，强震产生的能 量相当于400颗广岛原子弹爆炸。整个唐山市顷刻 间夷为平地，全市交通、通讯、供水、供电中断。
唐山市
位于河北 省东部
14 唐山大地震后
14
地震发生后有哪些现象？ 这些现象说明地表形态发生了 什么变化？
现象：地表裂陷，房屋倒塌， 道路毁坏
14 当地震发生时，我们 应该怎么办？
居民遇地震时，应尽快关闭电源、火源， 立即躲避到结实的桌子或床下，家具旁或墙 根、墙角等处可在房屋倒塌后形成三角空间， 是相对安全的地点。
14
地震中，如果被塌落重物压住身体，不 要轻举妄动，以免造成更大伤害。
六年级上册科学唐山地震鄂教版 (3)
公元132年，东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地 震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
实践
当地震发生时，我们应该怎么办？
平安歌谣：
地震瞬间十几秒， 平房拔腿向外跑。 楼高躲进小房间， 近水远火很重要。
你知道吗？地震也有有利的一面：
（1）地震能缓解地球本身的 压力，释放过多能量，保持 岩石圈受力平衡。
观察到的现象是____________ 手的感觉__________________
思考：
实验中的纸、木棍相当 于 ，当受到的外力大到 不能承受时，就会发生 _____.
（2）根据实验研究和资料讨 论：地震是怎样产生的？
小资料
地震是怎么形成 的呢？
地震的形成：
地下的岩层在压力的作用下会发 生变形，当受到的力大到岩层不 能承受时，就会发生突然的、快 速的断裂。岩层断裂所产生的地 震波传到地表就会引起地表的振 动，这就形成了地震。
（2）同时地震也会把地下的 矿物带到地表。
（3）地震还造就了无数奇山 异水。
பைடு நூலகம்
唐山地震
地震后有哪些现象？
设计实验小提示：
1、以小组为单位进行实验。 2、你是用什么材料设计的？实
验过程是怎样的？实验现象是 什么？ 3、各小组作好实验记录单。 4、实验做完，小组代表汇报。
实验一：
用手按住纸的两端向中间挤压， 观察到的现象是__________ 实验二： 握住木棍的两头用力再用力，
鄂教版六年级科学上册教案：《14唐山地震》教案_(1)【精品】
唐山地震教学目标1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。
2.能明白地震给人类带的灾害，推测地震的成因。
3、能用模拟实验感受地震产生的原因。
验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。
通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。
5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带好处，也会带负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
6、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
教学准备1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。
2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。
3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。
教学过程：一：地震是一种自然现象1.讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？2.让学生讨论，相互交流，再全班交流。
3.让学生阅读课文中的小资料唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？4.地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化?让学生小组讨论，自由发言。
二：认识地震的形成1.实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。
注意安全a.把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？b.用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？2.问：实验说明了什么？3.讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下。
4.看P49的小资料，了解地震的形成。
三：发生地震时怎样做1.学生相互讨论、交流2.如果现在发生了地震，我们该怎么办？3.进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。
四：全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？。
地震教学设计
唐山地震》教学设计团风县但店小学陈杨［教材分析］本课是鄂教版《科学》教材六年级上册第四单元第五课内容，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震灾害，地震的成因以及地震的预测。
［教学目标］1、了解唐山地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：突然发生，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。
2、能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。
3、能用模拟感受地震产生的原因。
验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。
5、掌握应对地震的正确方法。
［教学重难点］地震的成因进行推理、想象。
［教学准备］学生准备：1. 有关地震的文字资料。
2. 毛巾、干木棍3. 要求学生带书包，以备逃生演习用。
教师准备：地震的视频资料、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）［教学时数］两课时［教学过程］第一课时一、创设情境，激发探究欲望师：昨天我们已经见过面了，很高兴认识大家，对陈老师来说，昨天是个难忘的日子，因为我认识了你们这一群可爱的孩子，其实在我们的生活中有很多日子令我们难忘，谁来说说你难忘的日子?（出示课件：1976年7 月28日）同学们，看到这个日子，你想到了什么？生：唐山地震师：（板书课题）唐山地震，1976年7 月28日，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的，今天老师给大家带来了一段有关地震的录像，请看大屏幕。
（出示地震视频，）师：这是中国历史上一次罕见的城市地震灾害,顷刻之间一个百万人口的城市化为一片瓦砾。
同学们，看完这段录像，你有什么感受？生：交流感受师：确实，地震给人类带来了很大的灾难，今天这节课就让我们来共同探究有关地震方面的知识。
二、引导学生提出问题，确定本课研究的问题师：关于地震，大家想研究哪些问题呢？生：地震是怎样形成的？生：地震发生有什么前兆？生：怎样预测地震？生：发生地震时，我们该怎样自救？（师相应板书本节课的研究重点：形成？预测？）师：同学们提的问题都很有价值，今天这节课由于时间关系，我们就重点来研究一下地震是怎样形成的以及可以怎样预测地震这两个问题，好吗？生：好三、根据地震现象，研究地震的成因1 •观察地震现象师：要想研究地震成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始，来看一段视频资料，请大家仔细观察。
《唐山地震》教案
4、分组活动：讨论：地震发生时有哪些现象？
5、描述、交流：从上面的资料中你知道了什么？地震发生时有哪些现象？（学生充分描述）
6、整理地震发生时的现象：地震时，出现大量的裂缝带，喷水冒沙、井喷、崩塌，滚石、地基沉陷等现象。
二、研究地震形成原因
1、提出问题：地震可能是什么原因造成的呢？
房屋倒塌
通过播放唐山地震的视频，不仅让学生从视觉上观察到地震产生时的现象，还从听觉上感受到地震产生时的巨大破坏力。从而引起学习兴趣，产生疑问—为什么会发生地震呢？调动学生的积极性？
先设想方案再动手实验保证模拟实验的有效性和可实行性。
通过小组合作模拟实验不仅让学生初步了解地震成因，还培养了学生的动手操作，合作探究能力。
2、阅读小资料：（课件演示）
3、根据资料提出假设：你认为可能是什么原因造成了地震的发生呢？
4、教师介绍实验材料，请学生根据实验材料设计实验。
5、分组活动：
（1）设计模拟实验。（2）交流实验方法，形成实验方案。
（3）做模拟实验一：把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压，看到了什么现象？想一想，如果是一层层的岩石，当挤压到一定程度时，会发生什么现象？
归纳地震灾害的特点，根据地震特点掌握应对地震的正确方法。
教学准备
①唐山地震的图片资料和视频资料、逃生技巧资料图片、课件。
②一叠纸、薄木片或塑料片。
学生活动预设
设计意图
一、认识地震现象
1、学生观看一段地震视频：说一说，你看到的是什么现象？
2、师述：地震是一种自然现象。说一说：关于地震，我们知道些什么？你知道我国近几十年来发生过哪些大地震吗？（板书课题：唐山地震）
鄂教版小学科学六年级上册《唐山地震》教学设计
《唐山地震》教学设计一、教材分析《唐山地震》是鄂教版小学六年级科学上册第14课内容。
汶川地震、玉树地震......地动山摇，山河哭泣，无数鲜活的生命瞬间陨落。
大地震给人类带来的伤痛记忆犹新。
因此，了解地震形成原因和防震知识尤为重要。
本课从以下几个方面展开研究。
1、地震发生时会发生什么自然现象？2、地震形成的原因有哪些？3、地震来临时我们该怎么面对？4、什么样的房子能抗震，减少伤亡？二、学生情况分析这节课的内容与学生的生活实际紧密相联，学生从电视，网络媒体中对汶川地震、玉树地震、雅安地震发生时的惨烈景象有一定的认识，也有为灾区奉献自己的一份力量。
但对于什么是地震，地震带的位置以及基本避震知识还需要进一步的掌握和学习。
三、教学目标（一）教学目标1、了解地震发生现象，研究地震发生的原因，学习地震防护知识；能设计简易防震房屋。
2、培养学生搜集证据、分析筛选、合作探究的能力，正确对待灾害的科学态度和方法；3、对学生进行“珍爱生命”和爱国主义教育，弘扬困难面前永不言弃的精神。
（二）教学重难点1、重点：通过模拟实验探究地震形成的原因；设计防震房屋。
2、难点：设计防震房屋。
四、教学资源分析学生研究《地面形态的变化》这一单元，对卵石的形成、溶洞、河床和沙尘暴等自然现象有了初步的认识，本节课以唐山地震发生前后对比照片、视频等教学资源引入本课教学。
五、教学方法、策略分析（一）直观观察法：课堂上运用多种教学手段，有效运用图片、视频、数据等教学资源，直观地再现1976年的唐山地震，学生在视觉听觉上去感受，更直观地了解地震的惨烈情景。
（二）实验探究法：让学生通过模拟实验，理解和感知地震发生的原因，设计防震房屋，培养学生分析能力、设计能力和合作探究的能力。
（三）推理归纳法：学生通过实验探究后，泡沫受到压力会弯曲、断裂，类比推理地底下的岩石层在巨大压力下也会发生弯曲、甚至断裂，从而产生地震。
六、教学过程一、导入师：上课前我们先来看一段视频。
鄂教版六年级上册《唐山地震》教学设计
鄂教版六年级上册《唐山地震》教学设计作者：刘慧芳来源：《新课程·中旬》2018年第03期【教学目标】1.知识与技能：了解地震的现象、灾害、成因、预防、避震技巧等知识。
2.过程与方法：通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理等多种学习途径，探究地震的形成原因，掌握应对地震的正确做法。
3.情感态度与价值观：弘扬灾难面前全国人民万众一心的团结精神，学习中华民族永不放弃的可贵品质。
【教学重点】观察地震发生的现象，推测地震形成的原因，并通过模拟实验加深对地震知识的理解。
【教学难点】通过学习和查找资料，归纳总结地震灾害发生时的特点，并认真学习地震逃生指南。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、关于唐山地震的视频图片资料、地震逃生自救常识资料。
学生准备：纸片、薄木片、塑料片均可。
【教学过程】一、创设情境，导入新课交流谈话：生活中会出现各种各样的自然灾害，如地震灾害，它不仅对人类生命造成了严重威胁，还给人类生活带来了严重伤害。
对此，我们更要学习本节课内容，以此来认识地震成因，掌握逃生方法，珍爱生命安全。
播放视频：现在请同学们观看一段影视作品——唐山大地震，并认真观察视频中的地震现象，互相交流你所知的地震知识，以此为课堂教学奠定基础。
（教师板书：唐山地震）生：认真观看视频，找出地震现象，交流相关知识。
（设计意图：交流谈话利于为学生营造一种轻松的学习氛围，播放视频利于吸引学生的注意力，快速带领学生进入学习情境。
）二、认识地震现象师：通过观看视频我们初步认识了地震这一自然现象。
通过查找资料我们知道，除了唐山地震外，近几十年来还发生了一些大地震，如汶川地震、九寨沟地震等，接下来请同学们认真观看课件资料内容，并在小组内讨论以下地震发生时都有哪些现象，并主动站起来回答问题。
学生观看资料，小组交流讨论，自主回答问题。
（一段时间后）生a：地震非常恐怖，它的破坏力极强，我看到地动山摇、房屋倒塌的现象。
生b：地震给人们带来了极大的伤害，我看到出现裂缝带、喷水冒沙、滚石等现象。
六年级上册科学课件-14唐山地震 ｜鄂教版 (共11张PPT)
家庭自救
可躲避在坚实的家具下，或墙角处， 亦可转移到承重墙较多、空间小的厨 房、厕所去暂避一时。因为这些地方 结合力强，尤其是管道经过处理，具 有较好的支撑力，抗震系数较大。
户外自救
在户外 要避开高大建筑物，要远离高压线 及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。 在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的 物品顶在头上，无物品时也可用手护在头 上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静， 应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开 阔的地区躲避。
唐山地震
大地摇动 房屋倒塌
裂缝
陷落
泥石流
山体滑坡
抬升
堰塞湖
地震的成因
地壳内部是不断运动的，地下 的岩层在压力的作用下会发生 变形，当受到的力大到岩层不 能承受时，就会发生突然的、 快速的断裂。岩层断裂所产生 的地震波传到地表就会引起地 表的振动，这就是地震。
冰牛 老 天羊 鼠 雪骡 搬 地马 家 蛇乱 往 出蹦 外 洞跳 逃
沉着冷静，树立信心
震后自救
呼吸畅通，扩大空间 保存体力，敲击求救
自救演练
维持生命，等待救援
自
救 演
请同学们听警报，进行自救演习。
练
鸭不下水狗家狂家叫户户都观察 综合异常鸡作飞预上报树猪拱圈 鸽 子时期的科学 家张衡发明了 世界上第一台 预报地震的仪 器――候风地 动仪，比欧洲 整整早了 1700多年。
地震自救
学校自救 家庭自救 户外自救 震后自救
学校自救
可以躲避在课桌下、讲台旁， 教学楼内的学生可以到空间小、 有管道支撑的房间里，决不可让 学生们乱跑或跳楼。
2019-2020年六年级科学上册 第三单元唐山地震(2)教案 鄂教版
2019-2020年六年级科学上册第三单元唐山地震（2）教案鄂教版教学目标1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。
2.能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。
3.能用模拟实验感受地震产生的原因。
验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
4.了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。
通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。
5.地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
6.通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
教学准备1.反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。
2.张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。
3.地震中的逃生技巧资料，演习教具。
教学过程：一、地震是一种自然现象1. 讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？2. 让学生讨论，相互交流，再全班交流。
3. 让学生阅读课文中的小资料唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？4. 地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化?让学生小组讨论，自由发言。
二、认识地震的形成1. 实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。
注意安全a. 把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？b. 用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？2. 问：实验说明了什么？3. 讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。
4. 看P49的小资料，了解地震的形成。
三、发生地震时怎样做1. 学生相互讨论、交流2. 如果现在发生了地震，我们该怎么办？3. 进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。
四、全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？附送：2019-2020年六年级科学上册第三单元沙尘暴（1）教案鄂教版教学目标1、了解地球表面是在不断变化的。