赖世雄语法

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(完整word版)赖世雄语法重点难点笔记整理

(完整word版)赖世雄语法重点难点笔记整理

美式英语中的连读和略读同化同化是两个音相互作用,导致最后产生另外一个音的现象,这样可以使句子显得更流畅。

1./s/+/j/→/ʃ/ 如:this year等(1)I guess you’re right. 我想你是对的。

(2)I miss you。

我想念你。

2./z/+/j/→/ʒ/(1)What brings you here?什么风把你刮到这儿来了?(2)I’m not gonna lose you again.3./t/+/j/→/ʧ/ 如:congratulation、last year等(1)Nice to meet you.很高兴见到你.(第二次见面就说Nice to see you.)(2)What you doing? 你在做什么?4./d/+/j/→/ʤ/ 如:education等(1)Pinned ya. 压在你身上了。

(《狮子王》中的一句台词,听起来是/ˈpinʤə/。

这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。

)(2)How did you like it?你觉得怎样?连读1.词尾辅音+词首元音这种连读最常见也最简单,把相邻的两个单词想象成一个单词即可。

(1)I’m so fed up with him。

他让我烦透了.(2)I’ve already made up my mind. 我意已决。

(3)That is so gross [ɡrəus].太俗了。

(4)Turn on the juice. 合上开关,恢复通电。

(juice也有电的意思)2.词尾元音+词首元音A:以/u/、/ʊ/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时,两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。

(1)Just do it. 尽管去做吧!(2)It’s snowing. 下雪了。

(3)Don't blow it。

别搞砸了。

(4)So easy. 太简单了。

B:如果单词结尾是/i/、/ai/、/e/结尾并与其后的元音连读,则两个元音见带上一个较弱的/j/。

赖世雄英语语法1-30

赖世雄英语语法1-30

第一课:主语(名词、代词)She is my mother.They are beautiful.1、动名词(作主语):做过的、有经验、已经事实动词ingStuding english it is fine.2、未作的事情、目的、梦想、计划、理想用不定式(作主语)To 动词原形To buy sth is one of plans.To see him is my purpose.To study abroad is my dream.3、(不定式)主语太长,用it代替,不定式短语放在后面(动名词改成to不定式)It is my plan to study abroad with my friend jone.4、句子作主语要变成名词从句----前面用thatThat she studys hard is true.T hat he doesn't agree with me makes me angry.5、句子长时(作主语)用it代替It makes me angry that he doesn’t agree with me.名词从句有三种:戴慧怡:that引导;whether(yes、no回答的,问句变成的句子做主语)引导;疑问词开头(不能用yes、no回答的疑问句---特殊问句)That she studys hard is true.Is she beautiful ?Whether she is(不能倒装) beautiful remains to be seen.Where will he go?Where he will go(不能倒装) is still a question.To bo a teacher is my dream.Mingic daici budingshi juzi wenju zuoshuyi第三课1、及物动词两种语态:主动或被动我。

他I love her. 主动他被我。

赖世雄经典英语语法和入门英语语法

赖世雄经典英语语法和入门英语语法

赖世雄经典英语语法和入门英语语法一、引言赖世雄先生是著名的英语教育家,他在英语教学领域有着丰富的经验和独特的见解。

他的经典英语语法书籍被广泛应用于英语学习者中,为他们提供了系统全面的英语语法知识。

与此赖世雄也在入门英语语法方面有着深厚的造诣,他的入门英语语法书籍在初学者中备受推崇。

在本文中,我们将从这两个方面来探讨赖世雄经典英语语法和入门英语语法的特点和价值。

二、赖世雄经典英语语法1. 专业性赖世雄经典英语语法系统全面,内容专业丰富,涵盖了英语语法的方方面面。

无论是基础的语法规则,还是复杂的句子结构,赖世雄都能够做到深入浅出,使学习者可以系统地掌握英语语法知识。

2. 实用性赖世雄经典英语语法注重实际运用,他在语法规则的讲解过程中,结合了大量实例和例句,让学习者能够更好地理解和运用所学的知识。

这种实用性的特点使得赖世雄的英语语法书籍备受欢迎,成为了许多英语学习者的首选。

3. 突出重点在讲解英语语法时,赖世雄能够很好地把握重点和难点,对于学习者来说,这意味着他们可以更加高效地学习英语语法,抓住重点,突破难点。

4. 丰富多样的习题赖世雄在他的英语语法书籍中提供了大量的习题,这些习题既有选择题,又有填空题,还有翻译题等等,这些多样的练习形式可以帮助学习者更好地巩固所学的知识,提高英语语法运用能力。

三、入门英语语法1. 浅显易懂赖世雄的入门英语语法书籍在语言表达和解释方面非常浅显易懂,适合英语初学者阅读。

他用通俗易懂的语言解释了英语语法中的基本知识,让初学者可以轻松地入门。

2. 全面系统尽管是入门英语语法,但赖世雄也在内容上力求全面和系统,包括了英语的基本句型和基本语法规则,为初学者打下了坚实的基础。

3. 实用性赖世雄的入门英语语法书籍同样重视实用性,他通过丰富的例句和实例,让学习者可以更好地理解和运用英语语法知识。

4. 注重训练在入门英语语法书籍中,赖世雄也设计了大量的练习题,帮助初学者巩固所学的知识,提高英语语法运用能力。

赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法

赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法

英语语法的精髓:赖氏经典和赖世雄的贡献英语语法作为英语学习的基石,一直备受学习者的重视。

在这方面,赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法都为学习者提供了深入浅出的教材,对于英语语法的掌握起到了积极的推动作用。

一、语法概念解析赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法在对语法概念的解析上都力求清晰明了。

通过系统的分类和讲解,学习者可以更好地理解各种语法现象,建立起对语法结构的深刻认识。

二、实用性指导这两部经典教材着眼于语法在实际运用中的指导,注重语法知识与实际沟通的结合。

通过大量实例和练习,学习者能够更加熟练地运用语法规则,提高语言表达的准确性和流畅度。

三、常见错误警示在语法学习中,避免常见错误是关键之一。

赖氏经典和赖世雄通过总结学习者常见的语法误区,为他们提供了及时的纠正和改进机会。

这对于培养良好的语法习惯至关重要。

四、深化语感培养除八、注重听说能力语法不仅仅是书本知识,更是语言应用的基础。

赖氏经典和赖世雄的教材强调听说能力的培养,通过大量的口语实例和听力材料,使学习者在语法运用中更加自如。

九、语法演绎与实践十一、拓展文化视野不仅仅局限于语法本身,赖氏经典和赖世雄的教材在教学中加入了大量的英语国家文化元素。

通过深入浅出的文化介绍,学习者能更好地理解语法规则背后的文化背景,提高语言运用的文化敏感度。

十二、关注学习者个性化需求赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法均充分考虑到学习者的个性差异。

通过多样化的练习和案例,满足不同学习者的学习风格和需求,使得每位学生在学习过程中都能找到最适合自己的学习路径。

结论:赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法不仅仅是一本普通的语法教材,更是一本与学习者共同成长的教材。

通过在语法教学中注重实际应用、培养语感、拓展文化视野等方面的特色,这两部教材旨在培养学习者更全面、更灵活地运用英语语法的能力,使他们在日常生活和职业中能够游刃有余地运用所学的语法知识。

赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法作为英语学习领域的十三、提升学习者自主学习能力赖氏经典英语语法和赖世雄经典英语语法在教学中注重培养学习者的自主学习能力。

赖世雄经典英语语法和入门英语语法

赖世雄经典英语语法和入门英语语法

赖世雄经典英语语法和入门英语语法赖世雄经典英语语法与入门英语语法赖世雄(Raymond Murphy)是一位著名的英语教育家和语法学家。

他以他的经典英语语法书籍而闻名,这些书籍被广泛应用于学校和语言培训机构。

本文将介绍赖世雄经典英语语法以及入门英语语法,旨在帮助读者更好地学习和理解英语语法知识。

一、赖世雄经典英语语法赖世雄的经典英语语法包括《英语语法使用》(English Grammar in Use)和《基础英语语法》(Essential Grammar in Use)。

这两本书都以简明易懂的方式呈现了英语语法知识,并提供了大量的练习题和例句,帮助学习者巩固所学内容。

《英语语法使用》是一本系列教材,适用于不同程度的学生。

该系列书分为三个不同级别:初级、中级和高级。

每个级别的书都包含了英语中最常用的语法知识,并通过大量的例句和练习题帮助学生巩固记忆。

《基础英语语法》是赖世雄的另一本经典教材,它更适用于初学者。

这本书以同样简明的方式介绍了英语语法的基本知识,并提供了大量的例句和练习题。

这些例句和练习题帮助学生理解和运用语法规则,提高他们的英语水平。

赖世雄的经典英语语法以其简单易懂的风格和系统的知识结构而受到广大学习者的喜爱。

它为学生提供了丰富的语法知识和相关练习,在英语学习中起到了重要的辅助作用。

二、入门英语语法除了赖世雄的经典英语语法外,还有一些入门级的英语语法教材适用于英语学习初级阶段的学生。

这些教材包括《初级英语语法》(Basic English Grammar)和《大学英语语法精讲》(College English Grammar)。

《初级英语语法》是一本简单易懂的英语语法教材,适用于英语学习初级阶段的学生。

它包含了英语语法的基本知识,并通过大量的例句和练习题帮助学生巩固所学内容。

这本教材注重实际运用,帮助学生培养语法意识和语言表达能力。

《大学英语语法精讲》是一本更系统和深入的英语语法教材,适用于大学英语专业学生。

赖世雄教你学语法第一章主语篇

赖世雄教你学语法第一章主语篇

赖世雄教你学语法:第一章主语篇不学语法,可能会说"you go no go? If you no go I go"这样错误的句子。

赖世雄教语法的思路:先教会单句,单句会了之后,再来教连词如何把这个单句和在一起形成复合句、复杂句等等。

接着我们就会谈,有时候句子要变成从句、变成分词短语、变成不定式短语啦这些东西。

将整个句子结构搞懂。

你所要做的就是勤看文章,勤翻字典,让语法来帮助你撑着你一直这样学下去,单句的形成:单句的形成一定要有两个基本要素:主语和动词。

没有这两个词,在英文里是行不通的。

就像一个人,必须要有脑袋和心脏,主语就是脑袋,动词就是心脏。

单句:主语+动词主语:1.名词做主语2.代词做主语3.动名词做主语4.不定式做主语5.句子做主语6.表距离的地点副词做主语1.名词:1.专有名词2.普通名词:1.可数名词:1.个体名词2.集体名词2.不可数名词:1.物质名词2.抽象名词2.代词:1.人称代词2.物主代词3.反身代词4.指示代词5.疑问代词6.不定代词3.动名词:verb(动词)+ing=名词eg:1. Working with him is fun. 与你工作很愉快。

2.Studying English is interesting.学习英语很有趣。

3. writing this letter took me a lot of time.写这封信花了我很多时间。

4.不定式: to(虚词)+原形动词。

eg:To study abroad is my goal.出国深造是我的目标。

注意:动名词和不定式用法上的区别:不定式做主语的时候,它所表示的动作通常还没有做,如果已经做过,有经验了,我们就用动名词短语。

eg:1. Working with him is a lot of fun.跟他共事很愉快。

显然以前共事过。

2.To study abroad is my goal.出国深造是我的目标。

赖世雄语法书读后感

赖世雄语法书读后感

赖世雄的语法书读后感
赖世雄的语法书在众多英语学习者中具有较高的口碑。

我在阅读过程中,也深刻感受到了它的优点和不足。

首先,赖世雄的语法书优点如下:
1. 知识点全面:该书涵盖了传统语法书的绝大部分内容,对于英语语法的学习具有很好的指导作用。

对于初学者来说,这是一本不可多得的宝贵教材。

2. 讲解详细:赖世雄的语法书以通俗易懂的语言对语法知识点进行讲解,便于读者理解和掌握。

此外,书中还配有许多实例,使读者在实际应用中掌握语法规则。

3. 音频讲解:书中附有详细的音频讲解,有助于读者在听、说、读、写四个方面全面提升。

音频讲解耐心且人性化,使学习过程更加愉悦。

4. 适合打基础:对于英语初学者,赖世雄的语法书是一本很好的入门教材。

它可以帮助读者建立起扎实的英语基础,为进一步的学习和提高提供便利。

然而,赖世雄的语法书也存在一定的不足:
1. 内容繁多:虽然知识点全面,但书中内容的涵盖范围过于广泛,可能导致部分读者难以消化和记忆。

2. 深度不足:对于一些复杂和高级的语法知识点,该书讲解得较为简单,可能无法满足高级学习者的需求。

3. 更新滞后:随着英语语言的发展,部分语法规则和用法已经
发生了变化。

然而,赖世雄的语法书并未进行及时的修订,可能导致读者在学习过程中遇到一些实际问题。

综上所述,赖世雄的语法书在英语学习领域具有较高的声誉。

对于初学者来说,这是一本值得推荐的好书。

然而,高级学习者可能需要寻找其他更为深入和全面的教材来满足学习需求。

同时,在学习过程中,我们还需结合网络资源和其它辅导书籍,弥补书中可能存在的不足。

(完整word版)赖世雄美语从头学-初级篇(下)

(完整word版)赖世雄美语从头学-初级篇(下)

赖世雄美语从头学-初级篇(下)1. Light up点火(不及物动词) You can’t light up here , smoking isn’t allowed put out熄灭2. It is no use + doing …是没有用的It’s no use talking to her pay a heavy price付出惨痛/很大的代价3. Stop + doing 停止正在做的事情John stopped talking to me when his father walked inStop + to do停下去做另一件事John stopped to talk to me when he saw me约翰看到我时便停下来与我说话4. Try + doing尝试/试试… Don’t try swimming alone in the riverTry + to do设法要…I’ll try to call you later today5. 关系代词一共有who、whom、which、that、whose五个,均视为连词,引导定语从句。

该从句视为形容词,修饰之前的名词,下面分别说明各关系代词的用法(关系代词均应紧邻被代替的名词之后):1) Who、whom:这两个关系代词专门修饰人,换言之,who、whom之前一定有一个表示人的名词。

Who在从句中作主语,whom则作宾语。

John is my good friend who never lies John is my good friend whom I trusted2) Which:which是用以代替除人以外一切事物(如动物、植物、静物、地方、概念等)的关系代词,在所引导的定语从句中,可作主语或宾语。

使用时之前一定要有可被代替(除人以外)的名词。

He doesn’t study , which makes his father angry He lives in Shanghai , which I want to visit soon3) Whose:whose是所有格关系代词,代替his、her、their、its等人或物的所有格代词。

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第一章句子的形成概说:1、任何一个句子一定由主语和动词组成2、有时主语可以省略,而形成祈使句。

这种祈使句句首为原形动词,之前省略了You should第一节可作主语的词类通常有:名词、代词、动名词或不定时短语、名词性从句、名词短语、表距离的地点副词短语(一)动词不能直接做主语,一定要变成动名词或不定时短语(二)动名词作主语:表已知的事实或曾经做过的经历例:Listening to music makes me happy(三)不定式作主语:表意愿、目的、或未完成的事例:To study abroad is my greatest desire(四)用it作形式主语(解决主语太长):动名词或不定时短语移至句尾,改为不定式。

例:It makes me happy to Listening to music(五)特殊句型:用it替代动名词短语时,不可使用不定式It is no use+V-ing= It is useless +to do= It is of no use +to do-ing(一)句子不能作主语,一定要变成名词性从句(比如在前面加that)(二)名词性从句的种类注:1、包括:宾语从句、主语从句、表语从句、同位语从句2、三种:(1)that从句(2)whether从句(3)疑问词所引导的从句1、that从句:在主语起首的句子前加that2、whether从句:由一般疑问句变化而成,将主语和be动词/助动词/do、does、did还原(还原后需将do、does、did去掉,后面的动词依人称和时态变化)例:Did he come? (问句)→whether he did come came(名词性从句)3、疑问词所引导的从句:由疑问词(when、what、how、where、why)等引导的特殊疑问句变化而成。

(1)主语和be动词/助动词/do、does、did还原(还原后需将do、does、did去掉,后面的动词依人称和时态变化)例:What did he write? (问句)→What he did write wrote.(名词性从句)(2)who、what、which(哪一个)为疑问代词,若在问句中作主语,变成名词性从句时,结构不变。

例:Which was bought?(问句)→Which was bought(名词性从句)(三)名词性从句的功能:同名词一样,主、宾、表1、作主语:(1)例:That honesty is the best policy is a proverb(which)we should always keep in mind.例:Where he lives is still in doubt. 例:Whether he can do it remains to be seen.(2)用形式主语it替代名词性从句:被替代的名词性从句置于句尾例:It remains to be seen whether he can do it2、作及物动词的宾语:例:I know(vt.) that he will go abroad in the near future(o.).3、作介词(prep.)的宾语:(1)此时仅能用“whether从句”或“疑问词所引导的从句”作宾语,that从句不可作prep.的宾语。

例:I am sure of(prep.) that the team has won the game(o.).(×)(2)遇有介词,非要使用that 从句时:①“prep.+the fact +that从句”例:I am sure of(prep.)the fact(o.) that the team has won the game(同位语).②首先去掉that,然后that后的主语变成所有格,最后动词变成动名词例:I am worried about(prep.)that he plays his playing around all day.I、that 从句若有do、does、did/will、would时,去掉即可。

例:I am worried about(o.) that he doesn’t study.→I am worried about(o.) his not studying.II、从句若有一下助动词时,做以下变化:may→be likely to can→be able to例:I am happy about that he may come. →I am happy about that his being likely to come.③“be+adj.+ that 从句”:即去掉介词,将that 从句放在adj.后面,作其宾语。

例:I am worried(adj.) about that he plays around all day(宾语从句).注意:①三种方法中一、三较为普遍,二是常考的。

②有时prep.之后可直接接that 从句,而不需the fact,形成惯用语:In that=because except that(只可惜;除了)(一)疑问副词:where to live、whether to try again、when to talk to him、how to do it(二)疑问代词:what to do、whom to see、which to buy、whom to talk to1、疑问副词形成的名词短语:因为疑问副词是副词的性质,故不作不定式短语中及物动词的o.疑问代词形成的名词短语:因为疑问代词具有名词的性质,故一定要作不定式短语中v/prep.的o.2、名词短语因具有名词的性质,故可作主语,系由名词性从句化简而成。

Where to meet him is not decided yet.= Where we should meet him is not decided yet.“from+地方名词+to+地方名词”作主语,与单数的be动词连用例:(1)完全不及物动词(c.vi.)(2)不完全不及物(i.vi.)(3)完全及物动词(c.vt.)(4)不完全及物动词(i.vt.)(5)授予动词(d.v.)(1)我他【主动】(2)他被我【被动】放入动词后,若意思无毛病,就是及物动词,否则就是不及物动词。

例:sing vt.唱(一首歌)vi.唱歌Run vt.经营(工厂)vi. 跑步vi.杀戮例:dream vt.做(梦)vi. 做梦dream a terrible dreamlive vt.过(生活)vi.生活live a happy life smile vt.露出(微笑)vi.微笑smile a bright smile laugh vt. 展开(大笑)vi.笑laugh a hearty laugh睡(觉)vi.睡觉sleep a sound sleep(一)完全及物动词:加了宾语之后,意思才很完全的动词完全不及物动词:即不需加宾语,意思就很完全的动词(二)完全及物动词出现的形态1、“S+vt.+o.”2、“S+be动词+及物动词的现在分词+o.”表某个动作正在进行的主动状态3、“S+be动词+p.p.”表被动的概念(p.p.→past participle过去分词)4、“S+be动词+being+p.p.”表某动作正在进行的被动状态(三)完全不及物动词出现的形态1、“S+vi.”2、“S+be动词+不及物动词的现在分词”表某动作正在进行的状态注:Something was happened.(×) happened是不及物动词,故无被动语态(1)c.vi.置于主语后可单独存在,之后不需加任何词类意思就很完全。

例:Something happened. 例:He died(2)但c.vi.之后,可接adv.或adv.的对等语(如prep.短语、状语从句等)例:Something happened(c.vi.) yesterday(adv.). 例:He died in an accident(prep.短语).(一)概述这类动词(i.vi.即系动词)意思不完全,因而无法单独存在,之后要接n./adj./n.的对等语(代词、动名词、不定式、名词性从句、名词短语等),以补充其意思的不足。

这些补充语称为表语(s.c.→subjective complement)(二)i.vi.的判断方法:(以become为例)1、判断其是vt./vi. (我变成他,他被我变成→可知become为vi.)2、确知become为vi.后,利用i.vi.的造句法,形成下列句型:(1)“S+vi.”(2)“S+be动词+不及物动词的现在分词”3、但由中文翻译知:“他变成”或“他正变成”语义不完全,可知become是意思不完全的不及物动词,不能单独存在,之后要接补充语。

(三)六大类及其用法1、be动词:之后可用n.(含n.对等语)/adj.(含作adj.的现在分词、过去分词、介词短语、地点副词或地点副词短语等)作s.c.(1)be动词之后有11种表语:注:用n.作表语时→be动词译成“是”;用adj. 作表语时→be动词不必翻译;用地点副词或地点副词短语作表语时→be动词译成“在”;①名词:例:He is a great hero.(is译成“是”)②名词性从句:例:The trouble with me is that I lack money. (is译成“是”)③名词短语:例:The question is when to set out. (is译成“是”)④作名词用的动名词短语:例:My hobby is collecting stamps. (is译成“是”)⑤作名词用的不定式短语:例:My purpose here is to see him. (is译成“是”)⑥形容词:例:She is beautiful. (“is”不必译出)⑦作形容词用的现在分词:例:The question is interesting.⑧作形容词用的过去分词:例:I am interested in the question.⑨作形容词用的介词短语(由“of +抽象名词”构成):例:The book is of much value./valuable.⑩地点副词:例:She is there. 例:ls he home now? (is译成“在”)○11地点副词短语(由“介词+地方名词”构成):例:She is in danger 例:She is in town. (is译成“在”)(2)be 动词之后的现在分词有三种词性:①adj.→译成“。

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