羚羊木雕
羚羊木雕
思考问题，动起脑筋
1、为什么我不敢去向万芳要回木雕？ 2、家人为什么那么注重我把木雕赠送给别 人？ 3、到最后为什么我说自己是一个很伤心的 人？ 4、这件事到底怪谁呢？ 5、文中写万芳与作者在幼儿园的一件事， 在文中是用了什么顺序？起了什么作用？
请课后回想课堂上 讲的内容，进行及 时复习。
羚羊木雕 续写
在回家的路上，天黑沉沉的，阴暗暗 的，乌云密布，就好像要下狂风暴雨 一般。 回到家后，我小心翼翼地把 羚羊木雕归还给了妈妈，这时，妈妈 的目光顿时柔和了许多，眉毛也顿时 “舒畅”了许多，欣喜地对我说： “这样做才是妈妈的乖孩子……” 爸 爸悠闲地坐在沙发上，嘴里抽着一支 烟，平静地对我说：“是啊！以后做 事要三思而后行才好啊！这么贵重的 东西是不能随便送人的，就是连我和 你妈妈也舍不得送啊！”话刚落音， 他便又吸了一口，仿佛觉得十分的 “美味”。脸上不时露出一丝微 笑…… 我不再说些什么，一个劲地 往房间里跑，便锁上了房门。虽然万 芳也应经原谅我了；但是我的心就像 是十七个吊桶打水——七上八下。心 里总觉得十分对不起万芳，更不知道 以后该如何去面对她，难道我就这样 失去了我一个最要好的朋友吗？ 在 春天
羚羊木雕
《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书（人 教版）语文七年级上册第五单元的精读课。这是作 者张之路的一篇微型小说，原名为《反悔》，编入 课本的时候，编者对作者原文作了比较大的改动， 除了题目之外，首先改动的是主人公的性别，我的 朋友万方在作者原文里原来是个男生，现在改称万 芳，被称为“她”，这样一改，“我”在课文中也 被理解为女生了。文章中的羚羊木是指非洲艺术家 以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品
介绍
短篇小说《羚羊木雕》写于1984年， 发表在同年第10期的《东方少年》上。 作品发表时的名称叫做“反悔”，选 编到人民教育出版社出版的初一课本 时被改名叫“羚羊木雕”。
羚羊木雕_(wu)
用这样的格式分析人物个性：
文中的奶奶是个 从文中“
:„
的人， ‟” 可以看出。
妈妈是个固执,重财轻义 的人，从文中妈妈 紧紧追问我羚羊木雕的下落的语言神态和要我用 糖果换回羚羊木雕的行动可以看出。
人物个性。 妈妈：严厉，固执，性格急躁 。
爸爸：平静、沉稳、近乎冷酷。 奶奶：善解人意，但无能为力。 万芳妈：较严厉，较通情达理。 “我”：重友谊。 万芳：仗义、明理。
主要是批评父母。童心是美好的，尽 管他们幼稚；父母不能伤害孩子那比任何 贵重物品都要贵重的心灵。这种倾向作者 借奶奶之口说:“算了吧,这样多不好”， 结尾的“这能全怪我吗”及在对父母生硬 的语言描写，对孩子间真挚深厚的友谊的 描写中含蓄表达。
3、你能想出解决文中矛盾的好办法吗？由 此你得到了什么启示？
架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这 么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你 就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你 怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到 家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处 张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快 过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了 !” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来! 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不 尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
以下对话把说话人的语言和说话人的位置 加以调换，为什么？
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈 的目光紧紧地盯着我。 “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在 撒谎。 “要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十 分严厉。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音 有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩 膀上。
《羚羊木雕》教案15篇
《羚羊木雕》教案15篇《羚羊木雕》教案1教学目标1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。
2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有意的启示。
教学设计：一、导入你在悄悄的长大，对许多事情已有了主见，有时候，对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。
今天，我们就来读一读这样一个故事，然后谈谈自己的感受和体会。
二、整体把握默读课文，用简洁的语言概括故事情节。
[“我”把羚羊木雕送给了我最要好的朋友万芳，被父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还我，“我”很伤心。
]要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。
请同学们自由朗读课文，自由发表自己对__的初步感受。
教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。
[教师小结]《羚羊木雕》这篇__把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。
__一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。
这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩精读赏析师生合作分角色有感情朗读课文。
请其他同学边听边思考。
听读后进行评价。
教师用大屏幕投影问题组：①品味揣摩人物个性化语言②__结构顺序能否调整(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被__深深地感染了。
哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。
小组讨论谁读得好，好在那里，如果朗读中有不足，有什么不足?然后全班讨论。
全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正。
①品味揣摩人物个性化语言分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。
②__结构顺序调整后不好。
在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。
这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。
体验反思(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
《羚羊木雕》【精华版】
朗读课文
朗读的基本技巧： A）停顿： 1、标点符号停顿；2、语法停顿；3、感情停顿； B）重音： 1、语法重音；2、强调重音；3、感情重音； C）语速： 1、根据内容掌握语速；2、根据体裁掌握语速； D）语调： 1、高升调；2、降抑调；3、平直调；4、曲折调；
分角色朗读课文
• 小组分角色朗读，选择你喜欢的场景朗读 • • • • • • • 理解角色个性 严厉、软硬兼施 妈妈 婉转、持重沉稳 爸爸 慈爱、同情理解却无能为力 奶奶 我 重情、软弱 万芳 仗义、明理 爽直、严厉 万芳妈
“那只羚羊哪儿去啦？”
“爸爸不是说送给我了么？”
（妈妈突然问我）
(我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
“我把它收起来了。”我
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。”我觉得自己的
各种方式引对话
１、先出现人物（动作），后引对话。 × ×说（＋动作） ：“----------” ２、先引对话，后出现人物（动作） “---------” × ×说（＋动作）。 ３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。 “----------” × ×说（＋动作），“-------” ４、 “----------” 多种方式引对话，使行文丰富自然。
论友谊
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值 得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨 和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎 恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且 完全出于自愿，不用他人恳求 。
（意大利 ·薄伽丘）
投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 ·卫风》）
羚羊木雕
总结 字词
整体感知内容 圈点勾画（不动笔墨不读书） 继续学习抓关键语句概括内容 插叙、倒叙 一件羚羊木雕，在父母眼中，是价值不低的工艺品；在“我” 看来，它是友情的象征。有了矛盾，就有了纷争。能否做到 两全其美？下节课继续。
作业 1、字词两遍
2、掌握倒叙、插叙
3、《课练》P64 第1的（1）题、 第2的（2）（3）题
第二课时
阅读课文最后三段
1、要回羚羊木雕以后，“我”的心情怎么样？
（1）“我不禁打了个寒战”、 （2）“我呆呆地记着她，止不住流下了眼泪”、伤心难过 （3）“我做了一件多么不光彩的事呀”
2、这部分的环境描写有什么作用？
“月亮出来了，冷冷的” 作用 渲染了悲伤的氛围，
烘托了人物伤心难过的心情。
பைடு நூலகம்
揣摩探究
人物： “我”、爸爸、妈妈、万芳、奶奶、万芳的妈妈 事件起因：“我”送羚羊木雕给万芳； 事件经过：父母逼“我”要回羚羊木雕； 事件结果： “我”向万芳讨回了羚羊木雕。 归纳整理：“我”把羚羊木雕送给最好的朋友万芳。父母发觉
后，逼“我”去要回。“我”被逼要回了羚羊木 雕。
想一想，课文可以分成几个部份？
2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
（1）父母送女儿木雕时就应讲明羚羊木雕的珍贵， 叮嘱女儿好好保管；
（2）女儿事先要征求父母意见，不擅自作主张。
3、既然已经把羚羊木雕送出去了，事情怎么 样处理才妥当？
文中父母的做法使女儿非常伤心，整个过程女儿始终被父母 如果能够委婉点，如与万芳妈妈谈起事件，让她 逼得难受。
小结
遇到矛盾纠纷要学会站在对方的立场考虑问题，要学 会沟通，要尊重孩子的感情。 环境描写的作用：渲染氛围，烘托心情。
羚羊木雕知识点总结
羚羊木雕知识点总结第一部分：羚羊木雕简介羚羊是一种常见的动物，它们生活在非洲、亚洲和欧洲的草原和干旱地区。
羚羊的优雅和迅猛是许多艺术家喜欢用木雕刻来表现的主题。
羚羊木雕作品通常寓意着活力、灵动和自由，因此受到了很多人的喜爱。
从古至今，羚羊木雕一直是一种受欢迎的艺术形式。
它既可以是一种装饰品，也可以是一种纪念品。
羚羊木雕作品在考古学和艺术考古学领域也非常有价值，它们可以展示不同时期和不同地区的文化特征。
在中国，羚羊木雕作品也有着悠久的历史。
在古代，它们常常被用来装饰寺庙、宫殿和贵族家庭的宅基地。
随着时间的推移，羚羊木雕作品的制作工艺逐渐丰富和精湛，成为了中国传统木雕艺术的重要组成部分。
第二部分：羚羊木雕的工艺特点1.选材优良羚羊木雕作品通常选用上等的木材，如黄花梨、紫檀、红木等。
这些木材质地坚硬、纹理美观，非常适合用来雕刻。
2.精细雕刻羚羊木雕作品的制作需要非常高的雕刻技艺。
艺术家需要根据实物模型，精细地勾勒出羚羊的线条、毛发和表情，以及背景和装饰。
3.注重形态羚羊作为一种优雅的动物，其形态非常重要。
艺术家要通过雕刻来表现羚羊的优美身姿和华丽的角。
在雕刻过程中，需要对羚羊的形态有着深入的了解和熟悉。
第三部分：羚羊木雕的技艺要点1.设计构思羚羊木雕作品的设计构思非常重要。
在设计前要对羚羊的外观、习性和文化寓意有深入的了解。
设计时需要考虑到羚羊的形态、线条和动态，以及可能的背景和装饰。
2.素描打样素描打样是羚羊木雕的重要一环。
在进行雕刻前，艺术家需要进行精细的素描打样，确定雕刻的比例和细节。
3.精细雕刻羚羊木雕需要非常精湛的雕刻技艺。
在雕刻时，艺术家需要使用各种雕刻工具，如刻刀、锉刀、铲子等，对羚羊的线条、纹理和细节一一进行雕刻，力求达到精湛的效果。
4.装饰润色在雕刻完成后，需要对羚羊木雕作品进行一些装饰和润色工艺，增加作品的观赏性和价值。
第四部分：羚羊木雕的文化寓意羚羊在许多文化中都有着积极的寓意。
羚羊木雕课件ppt
如何合理地评估羚羊木雕的价值？
01
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材质价值
羚羊木雕所使用的木材种类、 稀有程度以及纹理、色泽等因
素都会影响其价值。
工艺价值
雕刻技艺的精湛程度、细节处 理以及艺术表现力等都是评估 羚羊木雕价值的重要因素。
历史价值
羚羊木雕的年代、传承历史以 及在艺术史上的地位等因素也
会对其价值产生影响。
市场供求关系
羚羊木雕的造型特色
羚羊木雕的造型特色在于其简洁明快的线条和生动逼真的 形态。艺术家通过巧妙的构思和精湛的技艺，将羚羊的形 象刻画得栩栩如生，具有很强的视觉冲击力。
羚羊木雕的造型还注重动态表现，通过雕刻不同姿态的羚 羊形象，表现出其奔跑、跳跃、休憩等生动的姿态，使作 品更加生动有趣。
03
羚羊木雕的价值意义
不同地区的羚羊木雕风格和工艺 都有所不同，反映了当地的文化
和传统。
羚羊木雕的制作需要特定的木材 和工具，而这些资源在某些地区 可能较为稀缺，因此也影响了羚
羊木雕的发展和传播。
02
羚羊木雕的艺术特色
羚羊木雕的材质特色
羚羊木雕的材质通常选用质地坚硬、纹理美观的硬木，如紫 檀、黄杨、檀香等。这些木材经过精细的加工和打磨，能够 呈现出自然的光泽和质感，为羚羊木雕的艺术表现力增色添 彩。
羚羊木雕的投资前景
羚羊木雕具有较大的升值空间
由于羚羊木雕的稀缺性和市场需求，其投资前景较为广阔。随着时间的推移，精品羚羊木 雕的市场价格有望继续攀升，为投资者带来可观的回报。
投资需谨慎选择
虽然羚羊木雕具有较大的升值空间，但投资者在购买时应谨慎选择。要关注作品的品质、 真伪、保存状况和市场行情等因素，避免因盲目跟风而造成损失。
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• 我：万芳…… • 万芳： （奇怪地） 你怎么啦？也不打伞， 是不是挨揍了？ • 我：没有……你能不能把羚羊还我…… • 万芳：（愣了一下）昨天不是说得好好的， 你怎么能这样呢？” • 万芳妈妈：万芳，你是不是拿了人家什么东 西？ • 万芳妈妈：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重 的东西哪！（把羚羊递到我的手上）好好拿 着，别难受，看我呆会儿揍她！ • 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……
一千张糖纸
文/ 铁凝
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• （我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声 音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名 字，我回过头） • 万芳：你拿着，咱俩还是好朋友……
解读木雕
贵重的财物
友情的见证
木雕
解读人物
• 你对各人做法各持什么看法？请作简要评 价
公婆说理
1、羚羊木雕该不该要回来？ 2、造成这样的局面谁该来负责任? 3、你遭遇过亲情和友情的冲突吗？你是如何 解决的？
世 界 上 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一 种 人 ︵ 节 选 ︶
朋友
羚 羊 木 雕
张之路
初读感知
1、这是一件 的羚羊木雕。
2、在羚羊木雕身上发生了什么事? • 追问木雕——赠送木雕——索回木雕
情景再现
• 追问木雕（妈妈、“我”、爸爸）
• 索回木雕（妈妈、奶奶、“我”、万芳、 万芳妈）
• • • • • •
妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我： （小声地）爸爸不是说给我了么？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。 妈妈：（严厉地）要说实话……是不是拿 出去卖啦？ • 我：（声音有些发抖）没有卖……我送人 了。 • 妈妈：送给谁了？告诉我。
• 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 • 妈妈：（坚定的）你现在就去把它要回来！ 那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不 我和你一起去！ • 我：（哭着喊）不！ • 爸爸：（慢慢地）小朋友之间不是不可以 送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能 自作主张呢？ • 我：您已经给我了。” • 爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有 允许你拿去送人啊！