孩子们的“精彩”——数学课前5分钟展示
数学课前三分钟素材
数学课前三分钟素材数学是一门抽象而又实用的学科，它的学习可以培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的能力。
对于学生来说，数学课的前三分钟是引导学生进入学习状态、激发学生的兴趣和培养学生的数学思维的关键时刻。
在这短短的三分钟内，我们应该如何设计素材，让学生在这短暂的时间内受益呢？一、数学谜题或问题数学谜题或问题是一种引入数学课堂的活动，它可以激发学生对数学的兴趣。
我们可以选择一些有趣的数学谜题或问题，例如：有三个袋子，一个袋子里装有两个红球，一个袋子里装有两个蓝球，第三个袋子里装有一个红球和一个蓝球。
我们称这三个袋子为A、B、C，请你从中选择一个袋子，并且从中抽出一个球，问这个球是红球的概率是多少？通过这个问题，可以引导学生思考条件概率和贝叶斯公式。
二、数学思维训练在数学课前的三分钟内，可以进行一些数学思维训练的活动。
例如，我们可以呈现一个数学图形或数学推理，要求学生在短时间内给出答案解释。
这种活动可以锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
例如，我们可以给学生展示一个由多个几何图形组成的复杂图形，要求学生计算其中的图形数量或者推断出一些性质。
通过这样的活动，可以让学生在短时间内思考和解决复杂的数学问题。
三、数学知识巩固除了引入新的数学问题和锻炼数学思维，数学课前的三分钟也可以用来巩固学生已有的数学知识。
例如，我们可以设计一些简单的口算题，例如两位数的加减法，乘法口诀等。
此外，还可以设计一些填空题或选择题，让学生回顾和巩固所学的数学知识。
这种活动让学生在课前迅速温习和回忆数学知识，为接下来的课堂打下基础。
四、数学应用展示数学的应用广泛存在于我们的日常生活中，因此在课前的三分钟可以给学生呈现一些数学的应用案例。
例如，我们可以介绍数学在建筑设计中的应用，数学在金融市场中的运用等等。
这样的活动既可以激发学生对数学的兴趣，也可以让学生明白数学在实际生活中的重要性，为他们树立正确的学习动力。
五、数学趣味视频现在有很多有趣的数学趣味视频可以在网上找到，可以选择一些适合学生的数学趣味视频，在课前的三分钟内播放给学生观看。
优秀数学老师演讲稿(12篇)
优秀数学老师演讲稿（12篇）优秀数学老师演讲稿（通用12篇）优秀数学老师演讲稿篇1尊敬的各位家长：大家好！我是我们班的数学老师—王，今后孩子们就会和我一块儿学习数学。
在我带过的学生中，孩子们对数学学习都非常感兴趣，现在的孩子们更是一拨比一拨聪明，一拨比一拨懂事，一拨比一拨有想法，相信我们的孩子们也会把数学学的很棒！下面我说一下数学学科方面需要注意的：首先说一下数学学习方面：1、计算能力。
包括口算和笔算。
先说口算，口算的类型可以多样化，比如可以出示卡片、可以听算、可以做口卡，做口卡的技巧要注意两点：一是一条龙的去做，二是出错后不用橡皮擦，而是划掉错误的直接写正确的。
口算要求有两个，一是准、二是快，刚开始时孩子们可能会慢，大家不要着急，要多鼓励，甚至可以说一些善意的谎言。
比如我在让孩子们做口卡时，刚开始很多孩子5分钟内完不成，我故意把手机暂停，等一等慢的同学，看大家都完成了，这时候闹铃响了，孩子们觉得自己很棒，她的自信心建立起来后，会越做越好、越来越快，这时候我就不需要再暂停，而这时有的孩子两分钟就完成了。
再说笔算，计算能力是整个数学学习过程中起着至关重要的一项能力。
一年级上学期要学到10以内的加减法和20以内的加法。
这些是非常重要的，如果20以内加减法没有学好，在以后学到的100以内的加减法，甚至学乘除法时都会非常吃力，所以20以内的加减法这个基础一定要打实。
合与分这个单元是为计算做铺垫，所以这个地基要打好才能学好20以内的加减法。
2、左右的认识。
这个知识看起来简单，可是却有不少孩子分不清，从左数、从右数经常弄错，家长可以回家看看自己的孩子对左右是不是分得清。
可以从左右手、左右脚的区分开始。
3、认识钟表。
整点孩子们能很快掌握，而半点孩子们容易混淆。
家长现在就可以在家不用刻意教他，只是有意识的让孩子们去看看钟表现在是几点了，慢慢渗透，这样孩子在学习这单元时会比较省力。
其次说一下课堂常规：我们是四环节的教学模式，在这个背景下就要求孩子们能勇于表达自己的.观点。
幼儿园大班数学公开课教案范文(10篇)
幼儿园大班数学公开课教案范文（10篇）幼儿园大班数学公开课教案范文（10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地需要编写教案，那么你知道幼儿园大班数学公开课教案该怎么写吗？下面是我为大家细心收集整理的幼儿园大班数学公开课教案范文，盼望对大家有所关心。
幼儿园大班数学公开课教案范文（篇1）活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。
3、进展幼儿的观看力量、比较力量。
活动预备：1、材料纸：圆形、正方形、长方形。
2、实物：饼干3、数学练习册活动过程：一、集体活动1、用变魔术的形式引入课题。
师：今日，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演化魔术，好吗？2、老师出示一根绳子。
师：小伴侣看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小伴侣想学魔术师变魔术吗？师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？（1）请个别幼儿表演化魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
（2）再请个别幼儿表演化魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。
并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？3、老师示范圆形的四等分。
老师连续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
师：请小伴侣比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？4、幼儿操作，请幼儿探究各种图形的四等分的多种不同方法。
5、老师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动师：请小伴侣把练习册打开到43、44页。
师叙述操作要求：1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。
三、活动评价师：请做好的小伴侣和好伴侣说说你是怎么做的？（幼儿沟通）师：真会动脑筋，讲得真不错。
四、延长活动师：请小伴侣课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的嬉戏。
幼儿园大班数学公开课教案范文（篇2）一、活动目标：1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。
数学课前展示
数学课前展示
数学课前展示可以激发学生的兴趣，引入当天的教学内容，或者向学生展示数学在现实生活中的应用。
以下是一些数学课前展示的创意和建议：
1.数学谜题：准备一些有趣的数学谜题，让学生在课前解答。
这可以是数学问题、数学游戏或数学趣味题目。
在课堂开始前，可以让学生分享他们的答案或解题思路，引导他们进入数学思考的状态。
2.数学趣闻：向学生展示一些关于数学的有趣事实、历史故事或数学的应用。
这可以包括数学家的传记、有趣的数学定理，或者数学在科学、技术和艺术中的应用。
3.数学图形展示：利用投影仪或白板展示一些有趣的数学图形、曲线或数学模型。
可以是数学中的美丽图形、复杂函数的图像，或者与当前学习内容相关的图形。
4.数学实验：进行简单的数学实验，通过实际操作让学生亲身体验数学概念。
例如，使用小球模拟抛物线运动，或者使用实物模型解释几何概念。
5.数学思考问题：提出一个引发学生思考的问题，让他们在课前思考，并在课堂上分享答案。
这有助于激发学生对当天教学内容的兴趣，并培养他们主动思考的能力。
6.数学应用案例：展示数学在实际生活中的应用案例。
可以是关于金融、统计、工程等领域的案例，让学生看到数学在解决实际问题中的重要性。
7.数学艺术：展示一些数学与艺术相结合的作品，如艺术家使用数学原理创作的图案或雕塑。
这可以展示数学在创意领域中的应用。
8.数学小故事：讲述一个有趣的数学小故事，可以是数学家的发现历程、数学问题的解决过程，或者与数学相关的有趣趣闻。
这些展示可以让数学课堂更生动有趣，激发学生对数学的兴趣，同时为引入当天的教学内容打下基础。
数学五年级第三节课优质课利用教具巩固学生的数学概念
数学五年级第三节课优质课利用教具巩固学生的数学概念在数学教学中，教具的使用是一种重要的教学手段，可以帮助学生更好地理解和巩固数学概念。
本文将着重介绍数学五年级第三节课的优质教学案例，展示如何利用教具巩固学生的数学概念。
本节课的主题是“分数的比较”。
为了让学生更好地理解分数的大小关系，老师准备了一个名为“分数比较卡片”的教具。
这个教具由一系列卡片组成，每张卡片上分别写着不同的分数，学生需要将这些分数按照大小关系进行排列。
课堂开始，老师通过一系列问题引导学生思考：什么是分数？分数之间怎样比较大小？学生们积极思考，踊跃回答。
接下来，老师向学生介绍了分数比较卡片的使用方法，并逐一展示了卡片上的分数。
然后，老师将学生分成小组，每组分发一套分数比较卡片。
学生们合作讨论，根据卡片上的数字，将卡片按照从小到大的顺序排列。
通过这个活动，学生不仅巩固了数学概念，还培养了合作意识和团队精神。
在小组活动结束后，老师组织了一个全班讨论。
学生们将自己排列好的卡片展示给全班，解释他们的排序依据。
老师则引导学生讨论不同的排序方法和策略。
通过这个全班讨论，学生们不仅运用了自己的思维，还从其他同学的策略中获得了启发，提高了数学思维能力和表达能力。
接下来，老师引入了一个新的教具——分数比较棋盘。
这个棋盘上划分出了数个方格，每个方格上有一个分数。
学生们需要根据这些分数，将棋盘上的方格按照大小关系进行排列。
学生们迫不及待地开始合作活动。
他们互相讨论，思考如何将方格进行排序。
在整个活动过程中，老师及时给予学生指导和鼓励。
学生们通过实际操作，加深了对分数的理解，巩固了数学概念。
最后，老师组织了一场小组竞赛。
每个小组选择一名代表，来到教室前，根据分数比较棋盘上的方格顺序高低进行排序和比较。
这个竞赛不仅增加了学生的参与度和兴趣，还激发了他们对数学的好奇心和学习动力。
通过这节课的教学活动，学生们在巩固分数大小比较的同时，还培养了观察力、思维能力和团队合作能力。
试讲5分钟小学数学教案
试讲5分钟小学数学教案
教学目标：
1. 了解整数的概念，能够进行整数加减运算；
2. 能够准确地做出加减法运算，提高计算能力。
教学重点：
1. 整数的加法运算；
2. 整数的减法运算。
教学难点：
1. 了解加减法运算的规则；
2. 能够正确地运用规则进行计算。
教学准备：
1. 整数的概念、加减法的规则；
2. 整数加减法的练习题。
教学过程：
一、导入
老师出示一组整数，让学生观察并说出规律，引出整数的概念。
二、整数加法运算
1. 让学生复习正整数和负整数的概念；
2. 老师出示几道整数加法的算式，让学生逐个解答；
3. 学生互相核对答案，讨论解题方法。
三、整数减法运算
1. 让学生回顾整数减法的规则；
2. 出示几道整数减法的算式，让学生逐个解答；
3. 学生互相核对答案，讨论解题方法。
四、练习
1. 让学生做一些练习题，巩固加减法运算的方法；
2. 老师抽查几名学生回答问题。
五、总结
老师总结整数加减法的规则，让学生复习并掌握。
六、作业布置
布置一些整数加减法的作业，要求学生按照规则完成。
教学反思：
在教学整数加减法时，要注重引导学生理解运算规则，提高他们的计算能力。
同时，要注意设计趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
课前三分钟演讲稿短的范文(优秀模板10篇)
课前三分钟演讲稿短的范文（优秀模板10篇）课前三分钟演讲稿短的范文第1篇安全出行各位同学：大家好!生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。
我们要珍惜生命，无论是自己的，还是别人的。
据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为“世界第一要害”。
如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通规则。
在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。
可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。
记得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。
当时，我虽然没能目睹。
但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。
肖蕾因为车祸将近半年没来上学。
不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。
但她也因此耽误了学业。
肖蕾的是告诉我们一定不能闯红灯! 同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。
放学时，一位孩子，和另外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小孩的身上活生生地压过去。
导致儿童当场毙命。
一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。
我不由感叹：交通事故是那么可怕,一刹那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了.如果我们每个人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则我盼望以久的除夕终于到了。
我和妈妈出去玩，看见大街上张灯节彩，人山人海，有如汹涌澎湃的大海。
焕然一新的大街小巷、绚丽多彩的霓虹灯、造型典雅的建筑物、五光十色的电视塔、巍峨雄伟的立交桥，更给整个西安平添了一份浩然坦荡的现代化的气势。
小区里，家家户户都贴上了春联，门缝里传来了扑鼻的香味;门开了，家里亮堂堂的，换上新衣的小朋友们出来了，手里都拿着各种各样的鞭炮。
“他们不怕炸到手吗?”“不用怕，他们手里还拿了一柱香呢。
数学演讲稿(15篇)
数学演讲稿(15篇)数学演讲稿1各位家长好为了更好的交流，我们先认识一下。
点学生的名字家长答道。
首先感谢大家在百忙之中来参加家长会，这足以说明家长都很重视孩子的教育。
其次给各位家长报喜，经过一学期的学习，咱们的孩子都能适应小学生活，也取得了不起的成绩。
它们愿意来上学，喜欢做作业。
针对孩子的各种表现和教材的特点，我想从四个方面谈起。
一、要多关注孩子的学习过程而不是结果。
从了解作业内容和试卷问题两方面来谈。
1、了解作业内容。
(1)家庭作业。
每天晚上，要看孩子是否记下了作业，如果孩子说没有作业，存在三种情况，一是没记下，二是弄丢了，三是确实做完了，不客气的说做完作业的是那些自觉而做事迅速利落的孩子，这样的孩子每个班也就3、5个，最多超不过10个。
各位家长一定要清楚这样一件事情：不布置作业的情况几乎没有，如果孩子说没有作业一定要查实原因，并根据情况采取不同的措施引导孩子一定做完作业。
如发现孩子没记作业，要及时问老师或同学，问明作业。
如果孩子记得不清楚，要问问孩子学到了哪里，从孩子的口述和书面记录中弄明白作业，然后让孩子做作业。
家庭作业主要起复习巩固的作用，一定要认真对待。
(2)星期天作业。
每周的作业是对前面内容的复习巩固，一定指导孩子分阶段完成，每次最多不超过10分钟，不可集中完成。
我们星期天会布置一点实践作业。
目的是希望通过父母与孩子的合作，一是培养与孩子的感情，二是锻炼孩子的动手能力，三是了解孩子的学习情况。
现在，我们已经做了4次实践作业，每次作业的质量等等不一，不要小看这些事情，说不定一次小小的'成功会改变孩子一个坏习惯，所以作为家长要尽量给予孩子帮助，使他做出漂亮的实践作业。
出示以前的作品，向家长介绍。
2、试卷问题：作为家长，我们都特别关心孩子的分数。
我知道主要有以下几种心态：1、一年级的孩子，90分就行。
我觉得这种心态不太合适，试卷有难易之分，简单一点的，90分就有点少，难度较大，90分说不定还是比较好的。
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个 孩 子 都 有 发 挥 自 己 优 势 的 机
会， 提 高 孩 子 学 习 的积 极 性 。 为 了使 活 动 更 加 有 效 ， 我 对 其 中 的 细 节 提 出 了 明确 的 要 求 ，
并 在 提 要 求 后 花 了 一 段 时 间 训
组内分 工 。 全员 参与 中 高 年 级 的 学 生 对 计 算 机
激 励 和 鼓 舞 学 生 。将 课 前 五 分 钟 展 示 还 给孩 子 ， 可 以 给 学 生 提 供
更 多 的 展 示 机 会 。特 别 是 中高 段 学 生 已经 有 了一 定 的 知 识 储 备 ， 给 他 们 一 个 舞 台让 自 己 所 学 可 以得 到 精 彩 的 展 示 。
其 次 ，起 一 个 响 亮 的 名 字 。
让 每 组 成 员 集 思 广 益 、 共 同磋 商 ，为 小 组 取 一 个 积 极 向 上 、 富
小 组 的 分数 。 ４ ． 评价 的时候 ， 要 先评 优 点 ， 再 评缺 点 ， 不 能 有 恶
价 学 生 的 问题 是 否 准 确 、 记 录 成
回 顾 、思 维 训 练 等 方 面 的 内 容 。 因此 ， 针 对这 一现 状 ， 我 要 求 学 生们在 出题时 ， 数 的 运 算 越 简 单
（ 文， 杜秀峰
辽宁省大连市
沙河口区群英小学 ）
课 前 展 示 可 以 小 组 的 形 式 出现 ， 每 个 小 组 轮 流 进 行 。 在 小 操 作 已经 有 了一 定 的 储 备 ， 并 且 特 别 愿 意 去 展 示 自己 的能 力 ， 事
练、 跟进 ， 使其扎 扎实实地开展 ， 不流 于 形 式 。 １ ． 充分准备 。 课 代 表 在 前 一 天 向 将 轮 到 的 同 学 确
绩等 等。
意诽谤 的事情发生。 ５ ．统 一 评 分的手势 ， 要 求全班都要 参与。
有新 意 的、 响 亮 的名字 ， 这 有 利 于凝聚人 心 ， 形 成 小 组 目标 和 团 队精 神 。 对 于 数 学 课 前 ５分 钟 展 示 ， 需 要 这 样 几 个 环 节 ：搜 集 试 题 、 制作 Ｐ Ｐ Ｔ 、 主持 展示 、 成 绩计 分。 口才好 ， 反应 快 的孩 子 可 以“ 主 持展 示” ；成 绩 差 些 的孩 子 可 以 “ 搜集试 题 ” “ 成 绩计分 ” ； 电脑 好 的孩 子 可 以 “ 制作 Ｐ Ｐ Ｔ ” 。每 个成 课 前 展 示 只 有 短 短 的 ５分 钟 时间 ， 如何 能 够 做 到 省 时 高 效 呢？没 有 必 要 将 时 间 浪 费 在 计 算
一
种能力： 提 问能 力 、 激 励 能 力 和 分辨 能 力 。因 此老 师在 分 小组 时
会 ，并 且 Ｐ Ｐ Ｔ演 示 非 常 方 便 迅
速， 能 够 为我 们 节 省 大量 学 习 时 间。
应充 分考虑孩 子间能 力的差异 ， 成绩 、 口才 、 反应 、 综 合 能 力都 在
认： 准 备 好 了没 有 ？如 果 没 有 ， 通
组 内， 每个孩子都 有分工。
首 先 ，选 一 名 得 力 的组 长 。
美 国 学 者 认 为 小 组 长 应 具 备 三
实 证 明 有 些 孩 子 的 计 算 机 水 平 确 实 超 平 我 们 的想 像 。因此 制 作
Ｐ Ｐ Ｔ就 是 一 个 非 常 好 的 锻 炼 机
１ １ ２ Ｉ 案 例
孩 子们 的 “ 精彩”
— —
数学 课前 ５分钟 展示
越 好 ，只 要 能 考 察 出 知 识 点 即
可 。
教 学 艺 术 的本 质 在 于 唤 醒 、
员完成任务 之后 ， 可 以 在 小 组 长
的带 领下 ， 集体 商讨 ， 以发 挥 集 体 智 慧 ，完 善 本 组 的展 示 任 务 。 保 证 全 员参 与 ， 不 落一 人 ， 使 每
考 虑 之 列 ， 均 衡 各 组 之 间 的 实
力。
工 作 开 展 之 前 我 们 教 师 应 该 根 据 自 己 学 生 的 情 况 提 出 具
体 的要 求 。展 示 小 组 在 课 前 ５分 钟 内 充 分 承 担 了 老 师 的职 责 ， 评
定要 认真倾听 ， 如 果 说 话 或 不 留心 ， 主 持 人 有 权 扣 该 同 学 所 在
知组长督促或换 人。 ２ ．有 些 同 学说话 的声音太小 ， 其 他 同 学 因 为 听不见 ， 就 闹哄 哄 的 ， 影 响 了 整 个 活 动 的 进 行 。因此 大 家 不 要 说 话 ，可 以 用 举 手 示 意 的 方 法 ， “ 告诉 ” 说话 的同学 ： 声 音 还 要 大 点。 ３ ． 在 同学 发 言 时 ， 其 他 同学
上， 而 是 应 该 大 量 地 进 行 知 识 的
重视思维 ， 简化运算
６ ． 对于 每一个 参与 的同学 ， 都 要
用 热烈的掌声欢 迎。从 一开始 ，
老 师就 要 培 养 一 位 同 学 课 代 表 担 任 活 动 的主 持 ， 并 把 整 个 活 动 的程 序 确 定 下来 。就 算 老 师 不 在 场， 活动 依 然 能 如 期 开 展 。