龙岗中学校本课程开发与实施方案设计(新)
二OO九年春季学期龙岗中学工作计划
二OO九年春季学期龙岗中学工作计划2009年，是新中国成立60周年，是全面落实十七届三中全会精神的第一年，是在更高水平上改善教育条件、促进教育公平、提升教育质量的关键一年，2009年春期是我校改制后的第一个学期。
我校教育教学工作要继续高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕县教育局提出的“规范管理、队伍稳定、创新发展、提高质量”的目标和主题，把智慧和力量凝聚在落实党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”重大战略任务上来，本学期我校以“适应时代，完善管理，安全稳定，谋求发展，科研当先，提高质量”为主题，坚持依法治教，全面推进素质教育，进一步提升发展内涵、创建我校办学品牌，促进教育和谐、健康可持续发展。
一、加强政治理论学习，进一步认清教育发展新形势，为学校健康和谐可持续发展提供政治理论保障。
1、全面落实科学发展观，进一步解放全校教职工思想，认真组织全体教职工学习贯彻十七大精神，深入开展学习实践科学发展活动，切实利用周日例会和其他时间，抓好政治业务学习着眼于领会精神。
用理论武装头脑，指示实践，推动工作，组织全体教师认真学习领会《广西教育事业发展“十一五”规划》，《钦州市教育科学“十一五”规划》和《灵山县实施全民科学素质行动计划纲要（2006-2012）》，让教师审时度时，把握教育发展方向，领会有关精神，落实在教育教学行动上去。
2、依法办学，依法治校，依法治教，继续组织全体教职员工学习《教育法》、《教师法》、新的《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，增强教职工法制意识，树立法制观念，加强党风廉政建设，认真落实党风廉政建设责任制，实行校务公开，接受师生监督，切实加强学校财务管理，完善有关财务制度，积极推进廉政文化进学校。
3、加强学校领导班子建设，确保建设一支作风过硬、团结协作、廉洁自律、敢为人先、以身作则的学校领导班子，分工明确，层层落实，以提高管理水平的效率，形成良好的教风、校风、学风。
初中校本课程实施方案（2篇）
初中校本课程实施方案一、前言随着教育改革的深化，校本课程逐渐成为推进素质教育的重要手段。
制定校本课程实施方案，旨在构建符合本校特色和实际情况的课程体系，促进学生全面发展和个性成长。
本方案旨在提供切实可行的指导，确保校本课程的顺利开展。
二、评估与分析1. 评估目标：根据本校的发展需求和教育理念，评估现行课程设置的适用性和有效性，挖掘潜在的问题和困难。
2. 评估内容：综合评估当前课程的分科设置、课程内容、教学方法和评价方式。
与教师、学生、家长等多方进行深入沟通，了解各方对课程设置的需求与意见。
3. 评估方法：采用问卷调查、座谈会、访谈等方式，收集各方意见；对课程文件、学生学业水平测试等数据进行分析比较。
4. 评估结果：根据评估结果，明确校本课程改革的方向和目标，确定重点改进的方面和关注的问题。
三、设计与实施1. 设计原则：（1）以学生为主体：突出学生的主体地位，关注学生的兴趣、需求和潜能，以促进其全面发展。
（2）特色突出、符合实际：根据本校实际情况和办学理念，设计符合学生需求、学校特色和社会发展需求的课程。
（3）开放性、灵活性：提供学习空间和学习机会，鼓励学生自主选择和组织课程内容，注重跨学科、跨年级的学习和合作。
（4）科学性、规范性：明确课程目标和内容，制定科学的教学计划和评价体系，确保教学质量和效果。
2. 实施步骤：（1）明确校本课程的目标和意义，为学生展示机会提供一个合适的平台。
（2）根据评估结果确定优化课程设置、内容和教学方法的方向。
（3）组建专业团队，包括学科教师、教务主任、心理辅导员等，共同研发、推广和实施校本课程。
（4）制定课程设置和教学大纲，明确学习目标和教学内容。
（5）开展教师培训，提高教师的教学能力和专业素养，为校本课程的实施提供支持。
（6）制定教学方法和评价方式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
（7）设立专门的课程指导委员会，对校本课程的实施进行监测和评估。
（8）推广和分享校本课程的成功经验和实践成果。
龙岗中学 综合实践活动实施规划方案
中学综合实践活动实施规划方案2014年一、指导思想：综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标：综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三，综合实践活动的组织机构第一层次：学校综合实践活动课程领导小组主要负责本校的综合实践活动课程的实施方案，制定综合实践活动课程的年度计划及相应步骤；统一协调学校各部门的工作，负责课程的校内外教育资源的开发等。
第二层次：教导处教科室德育处教导处主要负责“综合实践活动课程”的组织、实施、管理和评价。
检查实施的进展情况，制定有关“综合实践活动课程”的学生评价方案和教师管理评价方案，并开展实施考核评价。
教科室为广大学生和教师提供“综合实践活动课程”相关的信息和科研方面的支持。
选编综合实践活动成果资料，负责学生、教师课题的申报、评奖工作。
德育处主要从活动内容、活动方式等方面进行规划和指导。
2024年初中校本课程开发方案
2024年初中校本课程开发方案一、背景和目标随着时代的发展和社会的变迁，初中阶段教育的任务不再仅仅是传授知识，更应注重培养学生的综合素质和创新能力。
为了更好地适应未来的发展需求，我们制定了2024年初中校本课程开发方案，旨在提供更多元化、实践性强的教学内容，培养学生的综合素质和创新思维。
二、核心理念1. 以学生为中心：尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，以满足他们的学习需求为核心。
2. 以能力培养为导向：注重培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，培养学生具备创造力和适应未来需求的能力。
3. 以跨学科融合为特色：将各学科知识进行整合，培养学生综合思考和解决问题的能力。
4. 以社区参与为平台：通过与社区合作，开展社区实践活动，培养学生的社会责任感和合作意识。
三、课程内容1. 主科课程（1）语文：重视培养学生的阅读理解、写作表达和口语表达能力。
除了注重文学作品的阅读，还将增加阅读新闻报道、科普文章等现实材料的训练，培养学生的信息获取和分析能力。
（2）数学：除了传统的数学知识和运算能力培养，还将注重数学思维和解决问题的能力培养，通过数学建模、实际应用等方式，使学生对数学的学习更有兴趣和实用性。
（3）英语：在英语基础知识的学习之外，将更多地注重培养学生的听说能力，重视英语口语的训练和实践。
2. 学科拓展课程（1）科学：通过实验探究、观察实践等方式，培养学生的科学思维和实验操作能力，让学生在实际中领悟科学的奥秘。
（2）历史：注重历史知识的学习和传承，通过实地考察和历史研究，培养学生的历史意识和文化认同。
（3）地理：注重地理知识与实际应用的结合，通过社区实践、地理调查等方式，培养学生的地理观察和分析能力。
（4）艺术：注重培养学生的艺术创新能力，通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的学习和实践，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
3. 实践课程（1）科技创新：注重培养学生的科技创新能力，通过编程、机器人等科技实践，培养学生的逻辑思维和创新意识。
校本教材课程实施方案模板
校本教材课程实施方案模板一、教材编写目的本课程实施方案是为了提高学校的教学质量，完善校本教材体系，促进学生的全面发展。
通过编写和实施校本教材，使得教学更具有针对性和实用性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教材编写原则1.符合课程标准和教学大纲要求；2.紧密结合学生实际，关注学生兴趣和需求；3.注重知识的系统性和完整性，教学内容科学、合理、丰富；4.提高教学的灵活性和有效性；5.通过多种形式和多样化的教学资源，促进学生全面发展。
三、教材编写内容1.教材内容的选择：根据课程标准和教学大纲，选择符合学生学习需求的教材内容，注重知识的系统性和完整性。
2.教材内容的编排：根据教学大纲和学生的学习特点，科学、合理地编排教材内容，提高教学的灵活性和有效性。
3.教材内容的呈现方式：通过多种形式和多样化的教学资源，如图表、实例、案例等，丰富学生的学习体验，促进学生全面发展。
四、教材实施方案1.教材的使用：学校将校本教材纳入教学大纲，作为教学的主要参考教材，学生统一使用。
2.教材的培训：为了使老师更好地运用校本教材，学校将开展教师培训，提升老师的教学能力和水平。
3.教材的监测：学校将通过课堂观摩、听课评课等方式对教师使用校本教材的情况进行监测，并及时进行整改和反馈。
五、教材实施效果评估1.学生学习效果评估：通过期中、期末考试和学业考试等方式，对学生的学习效果进行评估。
2.教师教学效果评估：通过学生评价、教师自评等方式，对教师的教学效果进行评估。
3.社会反馈效果评估：通过学生毕业后的社会适应情况，对校本教材的实施效果进行评估。
校本教材课程实施方案，将积极推动学校教学改革和发展，提高学生的学习兴趣和学习效果，推动学生全面发展。
六、教材实施后续支持1. 学校将建立教材反馈机制，接受师生和家长对教材的意见和建议，不断改进和完善校本教材。
2. 学校将参与教育部门和其他学校的教材交流和合作，借鉴他校经验，不断提升校本教材的质量和实用性。
校本课程开发和实施方案 Microsoft Word 文档 (2)
校本课程开发和实施方案一、校本课程开发的指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，紧密结合创新郑名校，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。
二、校本课程开发的原则1、研究性原则：坚持民主、开放的原则，坚持动态和静态统一的原则，坚持统一要求和突出个性统一的原则，坚持科学性、现实性和创新性、前瞻性统一的原则，坚持知识性和人文性统一的原则。
2、自愿性原则：尊重师生的意愿，充分发挥师生的个性特长。
3、自主性原则：尊重师生主体地位，多给师生想象、创造的空间。
4、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地进行内容和形式上的调整，使师生都得到发展。
5、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的宽域性，评价的差异性。
三、校本课程开发的目标（一）总体目标通过校本课程的开发实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。
知识与能力目标：学习家乡、学校、家庭及学生日常生活中的基本知识，尝试解决身边的实际问题，培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力；过程与方法目标：通过对从现实生活中事物的观察，发现和提出问题。
学会发现问题、提出问题、解决问题的一般操作步骤和思维方式；情感态度与价值观目标：激发学生发现周围事物奥秘的欲望，在实践活动中培养注重事实，尊重他人，敢于实践，乐于合作的精神，使学生养成热爱生活、热爱家乡的品质。
利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。
探索校本课程开发的程序、教学模式、评价体系。
校本课程目标的制定要体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标。
通过校本课程的开发逐步形成办学理念，达成办学目标，从而逐步形成学校办学特色，全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。
中学校本课程实施方案（11篇）
中学校本课程实施方案中学校本课程实施方案(11篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编整理的中学校本课程实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学校本课程实施方案1一、指导思想立足基础教育改革与发展的需要，进一步提升我校科学教育教学质量，解决科技校本任课教师实际教学中遇到的问题，增强他们解读校本教材的能力，帮助他们掌握引导学生参与校本实践活动的方法，以提高他们实施校本课程的能力和创新的能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，引领他们大胆探索、不断创新，建立一支科技素质优良，充满创新活力的，适应创新人才培养需要的校本教师队伍。
二、培训目标（一)使科技校本任课教师的科学素质在原有基础上都能得到较大提高，转变教育观念，适应基础教育改革与发展的需要。
(二)促进科技校本教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的机制，促进教师专业化发展。
(三)指导校本教师学会自学，提高他们的实际动手能力和教育创新能力，为提高教育教学质量奠定基础。
(四)结合校本教材的教育教学实际，开展有针对性的课题研究，实验操作竞赛，课堂教学竞技活动，激发教师参与教学研究的兴趣，提升校本教师教育教学科研意识和能力。
三、培训内容和途径培训内容：坚持走多元化的路子，通过专题培训、教材研读、观摩研讨、课堂教学竞技、实践操作技能大赛等，促进科技校本教师专业素养的提升。
途径：教材研究、导师指导、自主远程教育、学术沙龙和实验操作现场指导等模式开展培训。
在注重立足本校资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。
四、培训计划三月份：理论学习，学习科学教学相关理论，转变教学观念。
教材研讨--提高解读校本教材的能力。
四月份：实践技能培训及竞赛五月份：课堂教学观摩及课堂教学技能大赛五、保障措施(一)切实加强领导，按照全省统一部署和要求，结合本地实际，制定规划和实施意见，建立有效的激励机制，确保校本培训工作的'顺利开展。
2023年中学校本课程开发实施方案
中学校本课程开发实施方案随着社会一步步向前进展，人们运用到校本,实施方案,课程,开发的场合不断增多，我们该怎么写作相关的内容呢？以下是文库我帮大家整理中学校本课程开发实施方案，欢迎阅读保藏。
兴华中学校本课程开发实施方案一、基本理念明德兴华中学在"文化立校，特色办学'思想的指引下，贯彻实行"全面+特长'的培育模式，追求高品质教育，致力于培育"全面进展，张扬共性'的同学，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身进展与幸福奠基。
二、课程目标1、增进同学对生活背景下的自然、社会和文化的熟悉，增进同学对祖国、对湖南、对学校的熟悉和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。
2、进一步拓展同学学问领域，提高综合素养，增加批判性思维、创新精神和实践力量。
3、引领同学关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的进展，增加社会、集体生活力量，形成乐观、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。
4、增加老师的校本课程意识，全面促进老师专业进展，提升老师队伍整体水平。
5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。
三、课程开发原则1、时代性和先进性原则。
校本课程的教育内容应准时反映当前的科学技术进展趋势和时代文化趋向，为同学今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。
2、地域性和共性化原则。
校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细同学的独特性与差异性为动身点，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满意同学共性进展的需求。
3、选择性和敏捷性原则。
校本课程的教学内容要有可选择性，同学可以依据自己的爱好爱好选择相应的学习内容，进展同学共性，提高实践力量，培育创新精神。
4、简约性和通俗性原则。
校本课程在课程内容组织或教材编写中，应留意精选内容，合理编排，符合学校生的学习特点。
内容呈现形式应当活泼多样，通俗易学。
5、主体性原则。
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龙岗中学校本课程开发与实施方案为了满足我校学生全面而有个性发展的需求，进一步促进教师专业化发展，推进学校课程建设，凸显我校教育理念和办学特色，根据《基础教育课程改革纲要》、《市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）和市《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的有关要求，全面推进学校课程体系建设。
学校制定并实施《龙岗中学校本课程开发与实施方案》。
一、奋斗目标:1、初步形成具有学校特色的校本课程体系。
2、为学生的个性发展提供新的平台。
3、为教师的专业成长提供新的载体。
二、组织管理:1.领导小组组长：滕细浪副组长：熊猛、陆落平、龚剑平、建波成员：余朝辉、饶世阳、巍、倪旭芳、徐敬、王栩辉、曾启帆、增辉、辉云、前程2.执行实施小组组长：熊猛副组长：余朝辉、饶世阳、巍、倪旭芳、徐敬、辉云、前程成员：由年级组长（庆平、帝青、文珍、司柳、惠、白斯日古楞）、科组长（任萌萌、燕暄、华辉、燕媚、叶碧寸、林晓霞、庄细珍、林伟珍、廖梅兰、周晓鹏、斯彦、熊姿、满潮）、班主任、任课老师组成。
部门主任、年级组长、科组长职责:根据学校的整体安排，制定好本组校本课程开发计划,联系教师之间的合作，全力促进课程的形成，组织校本教研，编著和初审校本教材。
班主任、任课老师职责:负责校本课程开发、实施以及在实施过程中对学生的组织和管理。
三、校本课程开设目的意义：1．培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，冶情操，增进身心健康，培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
2. 校本课程的开发过程是校外教育资源优化配置的过程，实现教育资源的优化配置与共享。
3. 通过日益丰富的校本课程，日益彰显学校课程特色。
4. 激发教师的发展意识、研究意识和创新意识，教师的视野由狭窄的课堂转向了丰富的生活，教育教学工作日益体现出了它的艺术和创新特质，教师在发展学生的同时，也在发展着自己。
四、校本课程开发方向及容指南系统规划，我校拟逐步形成特色校本课程体系（见附件）：1.基础性课程。
主要是逐步形成国家课程校本化，借助课堂教学模式的实践探索，逐步实践走班制、学分制（专项测试学分）、小组合作学习与班级管理、信息技术与学科整合实验（平板教学、教学APP辅助教学、微课程辅助教学等）。
2.拓展性课程。
主要包括主题拓展课程、学科拓展课程、科技创新拓展课程三类。
主题拓展课程包含主题教育、主题活动、德育系列课程。
主题教育包含升旗仪式、值周班、毕业典礼、散学典礼、入团仪式、家长会、学生大会、班会活动、心理健康教育、系列安全教育、节日活动教育；主题活动包含社会实践、军训、新生入学教育活动、科技节、读书月、英语文化节、校庆、文艺汇演等；德育系列活动是指构建以“习惯、感恩、责任、诚信”为主题的德育课程体系。
学科拓展课程是指以学科教学为载体，学科教师根据学校整体规划和自身特长自主开发。
学科教师可根据如下学科拓展方向进行选题开设课程，报经学校审核批准。
语文：国学、古诗词吟诵、小小主持人、情景剧、演讲、经典诵读、文学社等。
数学：七巧板、魔方、几何画板、探究性学习、生活中的数学、估算题探秘、趣味数学、文学社等。
英语：原版影视欣赏、电影配音、原版歌曲欣赏、课本剧、新概念英语、口语交际、英美文化之旅等。
科学：物理类——趣味物理、物理小实验、三模（航模、建模、海模）、小制作、小发明、生活中的物理等；化学类——身边的化学、华学校实验、趣味化学、化学与生活等；生物类——插花、认识植物、认识动物、标本制作、生态与环境等；地理类——校园地理、社会调查、世界地理奇观、旅游地理等。
政史类：模拟法庭、热点聚焦、30年、走进博物馆、历史人物传、民俗与文化等。
信息技术：网页制作、机器人、信息奥赛、动漫diy、程序设计等。
音乐：乐器（古筝、打击乐、小提琴等）、合唱（龙岗皆歌）、舞蹈等。
美术：书法、客家围与美术欣赏、剪纸、纸艺、绘画、小创意等体育：田径、篮球、足球、乒乓球、排球、武术、太极、啦啦操、自编体操、围棋、象棋、街舞等。
科技创新拓展类课程包含3D打印、无人机、创客实验室等。
五、校本课程的实施步骤校本课程开设程序：“学校调研——课前准备——学校审核——网上申报——学生选课——确定开课——过程监控——考勤考核——学生评价——教师评价。
”1. 每学期最后几周向全体师生发放调研问卷，向教师、学生、家长、职工征集课程，各科组组织大家进行讨论，确定授课容、课程负责人（一般就是授课人）、课程参与开发人等，课程开发人向学校科研处提交“校本课程开发与实施审核表”，科研处审核通过后，课程开发人员利用假期做好课程规划、编写教材（教学容）。
2. 每学期第一周，课程开发人员进行网上课程申报，教学处组织信息科组的人员协助课程开发人上传课程信息，教学处再根据相关需求安排授课地点，组织学生进行网上选课。
选课完成后，教学处确认各课程（有效选课），通知授课教师及班主任，班主任通知学生上课地点。
3.“三固定”管理，固定时间：每学期第二周至第17周每周安排两节课为校本课程上课时间。
固定地点：开放各种功能教室、实验室，供级组在校本课程时间走班使用，再加上行政班教室，作为开展校本课程教学活动和学生社团活动地点。
固定人员：学期初，学生根据级组提供的校本课程菜单，通过选课系统选择自己喜爱的校本课程。
某个校本课程选报人数如果低于10人，则撤销该课程，学生重新选报。
（2017年新初一年级试行）4. 做好过程监控。
要求各科任教师上拓展性校本课程时，务必强化纪律意识、安全意识、规意识，安排好学生的座位，做好考勤记录。
教学处安排专人分片管理，并对上课情况做好记录。
5. 任课教师认真备好每一节课，按步实施、教学处随时抽查，教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标；教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料；任课教师要认真做好资料的收集整理，及时总结经验，每学年进行一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
6.教学处和教务处负责校本课实施检查，包括教案、授课、课后反思、建议意见等，汇总后作为下一轮校本课开设的经验材料和决策依据。
7.科研处协助授课教师编写和完善校本教材，为课程建设提供强有力的支撑点。
对比较成熟的校本课程，组织编写教材。
对优秀校本课程推荐参加市优秀校本课程遴选。
六、校本课程开发要求1.对科组的要求考试科由本科组二分之一以上的老师、非考试科由科组四分之三以上的老师进行校本课程的开发、开课。
2.对教师的要求每位教师要积极申报、开发校本课程，并将作为教师能否胜任教科研工作、在职称评聘中的一项评价标准。
3.加强对课程实施过程的调研和监控学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控。
通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程容、教学过程、学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。
七、校本课程的评价教师评价。
教学处通过抽查、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。
主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看学生问卷调查的结果，四看学生的成果。
是否积极开设校本课程以及开设校本课程的质量作为“评优、评先、职称评定、资格认定”的条件之一。
学生的评价。
校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。
二看学生在学习过程中的表现，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。
三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
校本课程既是学校文化的载体，又是创建特色学校的突破口。
校本课程的开设，让学生展示一个“不一样的我”，开启学生人生，教师通过校本课程的开设，再生新的课程资源。
能促进教师专业化发展，更新知识结构，激发教学创新热情，校园也会因课程的多元化而精彩纷呈，实现轻负高质的目标。
八、校本课程开发与实施的时间表龙岗中学 2017年4月20日附件一：龙岗中学真本教育课程体系:附件二：龙岗中学真本教育课程体系学生核心素养培养结构图（三方面六大素养）:附件三：校本课程开发与实施审核表科组：申报时间：年月日说明：“课程目标”要尽量突出课程开设意义或课程特点，以便选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力；要求写3-5点。
“实施计划”中简要容填写课程课时主要要点。
附件四：龙岗中学学生选课系统架构图:龙岗中学学生选课系统设计，根据使用对象的不同把选课系统划分为学生、任课教师、教务员、系统管理4个模块,如上图所示。
①学生模块。
此模块应包含个人档案查询、系统密码修改、正常选课、补退选课、个人成绩和课程信息查询等功能。
在系统的主界面,首先应对用户的身份进行验证,输入学号、密码和系统随机生成的验证码进行登录,成功登录后进入选课系统界面。
根据选课表单,进行网上选课。
选好课后,可以在选课系统中进行查询、删除所选课程。
本模块要求:学生能够方便地查看开设的课程及其介绍;学生能够方便地管理自己所选的课程,即对开设的每门课程,能够进行选课操作,也能方便地执行查询、删除等操作;拥有完善的安全体制,除了学生本人外,其他人不能够代替自己选课和执行其他操作。
②教师模块。
教师选择教师登录后使用用户名、密码登录系统,进入教师主界面,可以执行选课情况查询、开设课程等操作。
此模块包含查看教师个人信息、所授课程基本信息的录入、查看选课学生信息、录入成绩、修改个人密码等功能。
③教务员模块。
每个院系都有若干名教务员,教务员根据所在院系的具体情况建立教师档案、课程调配、开课情况和学生记录,并给本系教师和学生分配使用权限。
④系统管理员模块。
系统管理员是系统的管理者,负责给各院系教务员分配使用权限、数据管理、系统的初始化、发布系统公告等功能。
附件五：学校各科组（或备课组）拟开设校本课程安排表：。