公开课小班综合活动《香蕉香蕉变变变》
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的内容；2.学生能够积极参与到游戏中，并愉快地体验香蕉的变化；3.学生能够培养自己的观察力和判断力，并能够发现香蕉变化的规律。
二、教学重点1.引导幼儿愉快地参与到游戏中；2.帮助幼儿理解故事中的内容；3.培养幼儿的观察力和判断力，帮助他们发现变化的规律。
三、教学准备1.一根香蕉；2.纸张、彩笔等绘画工具；3.一些小颜料盒或者小杯子；4.口香糖。
四、教学过程1. 导入（8分钟）教师向学生简单介绍今天的主题：《香蕉香蕉变变变》。
然后老师拿出一根香蕉问学生：“大家知道这是什么吗？”引导学生回答香蕉。
然后老师让学生描述一下香蕉的颜色和形状。
2. 朗读故事（10分钟）教师向学生朗读故事《香蕉香蕉变变变》，引导学生积极地听故事，并与故事中的角色进行情感沟通。
3. 游戏环节（20分钟）首先，老师可以单独出示一幅香蕉的图片，让学生观察，并让学生根据观察的结果，分别描述香蕉在不同的时间段内的变化情况，并引导学生总结出变化的规律。
接下来，老师将香蕉切成若干段，并在容器里放入不同的涂料（可以是颜料、胶水等物质）。
然后将一段香蕉放到小组的中间，让学生轮流猜香蕉的变化颜色，每次猜中会得到一块口香糖。
这个游戏可以让学生更加活跃地参与到课堂中来。
4. 绘画环节（10分钟）学生在自己的绘画本上画出香蕉在变化的过程中的图像。
通过画画的方式，让学生更加深入地理解香蕉的变化过程，并且可以培养学生良好的绘画习惯。
5. 总结（5分钟）在课堂接近尾声时，老师可以让学生回答一些小问题，总结本次学习的内容。
例如可以询问：•今天学习了什么？•香蕉变化的规律是什么？•我们玩的游戏是什么？五、教学评价1.在游戏环节中，教师可以通过观察学生的表现，来判断学生是否已经掌握了香蕉变化的规律。
2.在绘画环节中，可以通过收集学生的绘画作品，来判断哪些孩子在本次教学中有了更好的表现，以及哪些孩子需要进一步加强学习。
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变(2)
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变(2)章节简介本次的综合活动是针对幼儿学习形状和颜色而设计的，通过将香蕉削成各种不同的形状和颜色，让幼儿在玩乐中学习掌握形状和颜色的概念。
本次活动是基于“香蕉香蕉变变变”的主题深化而来，旨在提高幼儿的动手能力和色彩识别能力。
活动目标1.让幼儿掌握基本的色彩概念，认识并辨认不同的颜色。
2.让幼儿学习掌握不同形状的名称，提高幼儿的形状认知能力。
3.提高幼儿的动手能力，锻炼幼儿的小肌肉协调能力。
4.培养幼儿的观察和想象能力。
活动准备•香蕉（5根左右）•小刀和餐勺（2个）•不同颜色的颜料水彩笔（5支左右）•白色卡纸（5张左右）•胶水和剪刀活动步骤步骤一：制作“香蕉色板”使用小刀将香蕉削成不同的形状和大小，如圆形、三角形、长条形等。
然后使用颜料水彩笔在白色卡纸上分别涂上与香蕉形状相同的颜色，然后将香蕉按照形状贴在彩卡上。
制作出“香蕉色板”，用于后续的活动。
步骤二：胶水卡片画画在有色卡片的正中央描绘出一些常见的物品或形状，如圆形、长方形、三角形、五角星等，然后让幼儿们用有颜色的剩余部分拼接出相应的物品或形状，培养幼儿的形状认知能力。
步骤三：小香蕉拼图将剩余的香蕉切成若干块，然后让幼儿在桌面上将它们拼合成一个完整的香蕉，培养幼儿的动手能力和小肌肉协调能力。
步骤四：香蕉再现让幼儿观察形状和颜色的图案，然后让幼儿试着用削成的香蕉拼出相应的图案，培养幼儿的观察和想象能力。
活动总结通过这样一个简单而有趣的活动，幼儿在玩耍中学习和掌握了形状和颜色的概念，锻炼了动手和协调能力，增强了想象力和观察能力。
在这个过程中，教师的引导和监督起到了关键作用，让幼儿们能够全身心地投入到这个活动中，从而达到了预设的教育目标。
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变一、教学目标1.学生了解香蕉的颜色、形状、质地等特征。
2.学生通过观察香蕉变化过程，了解自然界事物变化的规律。
3.学生通过取材、演示等方式，自主学习和创造性思维。
二、教学准备1.香蕉（尽量准备成一些绿色的，一些黄色的，一些成熟的）2.刀3.盘子4.纸杯5.湿巾6.小贝壳或其他可代替的小装饰品三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生展示一些不同成熟度的香蕉，“看，这是绿色的香蕉，那是黄色的香蕉，还有这个是已经熟透了的香蕉。
你们知道，它们是同一个东西吗？”学生说出自己的想法。
老师再让学生摸一摸这些香蕉，发现它们质地各不相同，熟透的香蕉比绿色的香蕉软一些。
2. 演示（30 分钟）老师手持刀子，先把熟了的香蕉剥了皮，然后剖成薄片，放在盘子里。
然后把黄色的香蕉也剖成薄片，和成熟的香蕉一起摆在盘子里。
再把绿色的香蕉按照同样的方法切成薄片，在另一份盘子里摆好。
3. 研究与分析（20 分钟）老师让学生把三份香蕉薄片分别拿到手里，看颜色有什么不同。
然后，老师告诉学生要用它们做一个新的菜品，让学生想一想应该怎么做，可以加什么调料，或者加上其他食材，做成美丽的香蕉拼盘。
学生可以自由发挥和创意设计，老师在旁边给予指导和帮助。
4. 评价与总结（10 分钟）在学生制作完成后，老师可以带领学生一一展示，评价每份作品的美观和新鲜程度。
同时，老师可以总结一下本次活动的收获和体会，并鼓励学生在以后的生活中也多多研究自然界里的事物，去发现未知的奥秘。
四、注意事项1.操作时要小心，刀子尖利，不宜让学生自己操作。
2.处理好所有食材，保持清洁卫生。
3.可以在活动前做一些形状不同、颜色鲜艳的小饰物，与香蕉一起摆放，让活动氛围更加丰富多彩。
五、教学小结这次香蕉香蕉变变变的综合活动，让学生亲身体验了香蕉在不同生长阶段的变化，也培养了他们的自主观察能力和创造性思维能力。
此外，还能提高孩子的想象力、协作能力和动手能力，促进同学之间的交流和互动，营造一个充满活力、富有童趣的小班氛围。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿《小班综合活动〈香蕉香蕉变变变〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《香蕉香蕉变变变》是适合小班幼儿的综合活动教材内容。
这一活动主题主要围绕香蕉展开，通过对香蕉不同形态的想象和创造，将艺术、认知、语言等多方面的教育元素融合在一起。
香蕉是幼儿日常生活中常见的水果，其独特的外形容易引发幼儿的兴趣和联想。
教材旨在利用幼儿对香蕉这种熟悉事物的喜爱，激发他们的想象力、创造力以及语言表达能力，同时也让幼儿在活动中进一步认识香蕉的特征。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够认识香蕉的基本形状、颜色和口感等特征。
例如，知道香蕉是弯弯的、黄色的，吃起来软软甜甜的。
1.2.2技能目标（1）发挥想象力，尝试将香蕉通过简单的变形创造出不同的造型，如将香蕉想象成小船、月亮等，并能用简单的材料（如小棍、彩纸等）对香蕉造型进行装饰。
（2）提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语句描述自己创作的香蕉造型，如“我把香蕉变成了小电话，我可以用它打电话”。
1.2.3情感目标（1）培养幼儿对艺术创作的兴趣，让幼儿在活动中体验到创造的快乐。
（2）增进幼儿对食物的喜爱之情，养成不挑食的好习惯。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿根据香蕉的形状进行大胆想象和造型创作。
因为小班幼儿的想象力处于初步发展阶段，需要教师通过有效的引导，帮助他们突破思维局限，挖掘香蕉在不同情境下可能呈现的形态。
例如，教师可以展示一些将香蕉变成各种造型的图片，如香蕉变成的小蛇、香蕉变成的桥等，启发幼儿的灵感。
（2）鼓励幼儿用简单的语言表达自己的创作想法。
小班幼儿虽然语言表达能力有限，但在创作过程中，能够用语言描述自己的作品是非常重要的，这不仅有助于提高他们的语言能力，也能加深他们对创作内容的理解。
1.3.2教学难点（1）在创作过程中，如何让幼儿将自己的想象与实际操作相结合。
由于小班幼儿手部精细动作发展尚未完善，在对香蕉进行造型创作时，可能会遇到困难，如无法准确地将小棍插入香蕉中变成小飞机的翅膀等。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将要分享的是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》的说课稿。
【一、说教材】《香蕉香蕉变变变》是根据小班幼儿年龄特点和认知发展规律，选取日常生活中的水果——香蕉作为主题设计的一节综合活动课程。
该活动源自于健康领域与艺术领域的交叉融合，旨在通过动手实践和创新想象，引导幼儿了解香蕉的基本特征和营养价值，同时培养他们的动手能力和创新思维。
【二、说目标】1. 认知目标：使幼儿能识别香蕉的外形特征，初步了解香蕉的营养价值。
2. 技能目标：通过实践活动，锻炼幼儿的手眼协调能力以及简单的手工制作技能。
3. 情感态度目标：激发幼儿对探索自然界的兴趣，体验创作的乐趣，养成爱惜食物的好习惯。
【三、说重难点】重点：认识香蕉，掌握香蕉的基本特性及营养价值。
难点：利用香蕉进行创意手工制作，提升幼儿的动手操作能力和想象力。
【四、说教法与学法】教法上，我将以情境教学、直观演示、互动探索等多种方式进行。
首先，创设“香蕉王国”的情景，引发幼儿的学习兴趣；其次，通过实物展示和实际操作，让幼儿直观感知香蕉的特点；最后，引导幼儿积极参与，自由发挥，完成香蕉的手工创作。
学法上，鼓励幼儿采用观察、触摸、尝试等多元化学习方式，注重在活动中自主探索和合作交流，充分调动他们的主动性和创造性。
【五、说活动准备】1. 物质准备：新鲜香蕉若干，剪刀、牙签等手工工具，有关香蕉知识的图片或视频资料。
2. 环境准备：创设轻松愉快的教学环境，提供充足的操作空间。
3. 心理准备：提前与家长沟通，让幼儿对活动有所期待，形成良好的学习心理准备。
【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲述“香蕉王国”的故事，引起幼儿对香蕉的关注和好奇。
2. 探索环节：带领幼儿观察香蕉，触摸香蕉，了解其形状、颜色、味道等特性，并讲解香蕉的营养价值。
3. 实践环节：组织幼儿进行香蕉手工制作，如香蕉船、香蕉人偶等，鼓励他们发挥想象，大胆创造。
幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》(三篇)目录：幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》一幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿二幼儿园小班综合活动会变的纸条三幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》一活动目标：1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。
2.发展幼儿的想象能力和表达能力。
3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。
准备：1.香蕉若干。
2.方纸盒一只，湿毛巾若干。
3.幼儿分组呈半圆形分布坐。
过程：一、产生兴趣师（出示方纸盒作神秘状）：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？幼：是香蕉。
二、想象活动师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信？幼：信！幼：不信！师（轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状）：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么？幼：像小桥。
幼：像月亮。
幼：像彩虹。
幼：像挖土机。
师（轻轻地把香蕉0度转过来）：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么？幼：像小床。
幼：像小船。
幼：像滑梯。
幼：像木马。
幼：像虫子。
师（轻轻地把香蕉竖起来）：变变变——香蕉真会变，瞧！它这样变又像什么？幼：像大刀。
幼：像拐棍。
师（把香蕉放在耳边）：喂！幼：像电话。
幼：像爸爸的手机。
师：请你们跟老师一起打电话吧！（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。
）师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗？ok?（大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等）三、分享。
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》的说课稿。
**一、说教材**《香蕉香蕉变变变》是基于小班幼儿生活经验和认知特点设计的一节综合实践活动课程。
本节课以香蕉这一生活中常见的水果为载体，通过观察、触摸、品尝等多种方式，引导幼儿感知和探索香蕉的特性，并通过丰富的想象力和创造力，把香蕉“变变变”，从而激发幼儿对自然事物的好奇心和探究欲望，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域与艺术领域的教育要求。
**二、说目标**1. 认知目标：让幼儿了解香蕉的基本特征，如颜色、形状、口感等。
2. 技能目标：锻炼幼儿动手操作能力，通过切、捏、画等形式，使香蕉发生形态变化。
3. 情感态度目标：培养幼儿热爱大自然的情感，体验探究和创作的乐趣，以及珍惜食物的生活习惯。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿通过实际操作感受香蕉的特点并进行创新性变形；难点则在于如何激发幼儿的想象力，让他们能够自由发挥，利用香蕉创造出多样化的形象。
**四、说教法与学法**采用情境教学、实物演示、实践操作等多元化教学方法，鼓励幼儿积极参与、主动探索。
学法则倡导幼儿在做中学，玩中学，注重体验式学习，发展其观察力、想象力和创新能力。
**五、说活动准备**1. 物质准备：新鲜香蕉若干，切割用具（安全剪刀或塑料刀）、绘画工具（彩色笔、颜料等）。
2. 环境准备：创设宽松、愉快的学习氛围，保证幼儿安全操作的空间。
**六、说活动过程**1. 引入环节：以谜语引入香蕉主题，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：引导幼儿观察香蕉，描述其特征，再通过触摸、剥皮、品尝等方式深入了解香蕉。
3. 创作环节：指导幼儿利用香蕉进行创意制作，比如香蕉拼图、香蕉雕塑、香蕉绘画等。
4. 展示分享环节：邀请幼儿展示自己的作品，互相交流创作想法。
**七、活动延伸**活动结束后，可进一步引导幼儿在生活中寻找更多可以“变变变”的物品，或者开展关于水果种类和营养价值的认知活动。
小班说课稿范文及教案《香蕉香蕉变变变》
小班说课稿范文及教案《香蕉香蕉变变变》一、说课稿范文1. 教材分析《香蕉香蕉变变变》是适用于小班幼儿的一本绘本故事。
故事情节简单生动，富有趣味性，适合幼儿的认知水平。
故事内容主要围绕香蕉的变化与变化后的功效展开，帮助幼儿了解食物的变化过程，并培养幼儿对新事物的好奇心。
2. 教学目标•能听懂并理解《香蕉香蕉变变变》的故事内容；•能正确使用“香蕉”、“变变变”等词语；•能通过绘本故事感知食物的变化过程；•激发幼儿对食物的好奇心和探索欲望。
3. 教学重点•听懂并理解故事的基本内容；•认识和运用故事中的关键词语。
4. 教学准备•《香蕉香蕉变变变》绘本；•小香蕉模型。
5. 教学过程步骤一：导入环节1.引导幼儿回忆一下他们最喜欢的水果是什么，并询问他们为什么喜欢这个水果。
2.出示香蕉图片，询问幼儿对香蕉了解多少，并向幼儿展示小香蕉模型。
教师：大家看，这是什么水果？对，是香蕉！你们见过香蕉吗？这是一根小香蕉模型，它看起来和真的香蕉一样吗？步骤二：故事讲解1.展示《香蕉香蕉变变变》绘本，向幼儿讲述故事内容。
教师：请大家静静地听我给你们讲一个有趣的故事。
这个故事就叫《香蕉香蕉变变变》。
故事里有一个小姑娘，她有一根香蕉。
她发现了一个神奇的秘密——香蕉可以变成不同的水果。
那么，她会把香蕉变成什么样的水果呢？2.结合绘本内容，向幼儿逐句解读并展示故事中的关键词汇。
教师：你们看，这里写着“香蕉变变变”，这是故事的名字。
我们在故事里会看到香蕉发生了一些神奇的变化哦！我们还会遇到一些新的水果，比如苹果、橙子等等。
步骤三：情景演绎1.设计情景游戏，让幼儿参与进来，体验故事中的情境。
教师：现在，我需要几位小朋友上台，扮演故事中的小姑娘和她的朋友们。
我们来一起玩个游戏，模仿故事中的情节，让香蕉变变变！2.引导幼儿用自己的方式，想象、创造香蕉变成其他水果的过程。
教师：你们可以想象，如果香蕉变成了橙子，会是什么样子呢？你们可以给出自己的答案，比如香蕉会变成橙色，变得圆圆的……步骤四：操纵实物1.分发小香蕉模型给幼儿，让他们亲自动手，将香蕉变成其他水果。
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幼儿园说课稿小班综合活动《香蕉香蕉变变变》引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。
各位评委、各位老师同仁们：大家好!今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。
为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。
目标为：1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果;2)发展幼儿的想象能力和表达能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。
二、说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。
这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此，我在活动中引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。
”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现;在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。
四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。
一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。
教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。
然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。
一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看!香蕉开始变了，变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。
香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。
在最后一种变化后(即香蕉竖起来时)，教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧!”。
最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。
结束部分这一环节是一个分享过程。
首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。
然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么?最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。
活动结束。
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。
活动组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动)的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
附：教案活动名称：小班综合活动《香蕉香蕉变变变》活动目标：1. 通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。
2. 发展幼儿的想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿动手能力及初步的环保意识。
准备：1. 香蕉若干。
2. 方纸盒一只，湿毛巾若干。
3. 幼儿分组呈半圆形分布坐。
过程：一、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?幼：是香蕉。
二、想象活动师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信?幼：信!幼：不信!师(轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状)：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么?幼：像小桥。
幼：像月亮。
幼：像彩虹。
幼：像挖土机。
师(轻轻地把香蕉180度转过来)：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么?幼：像小床。
幼：像小船。
幼：像滑梯。
幼：像木马。
幼：像虫子。
师(轻轻地把香蕉竖起来)：变变变——香蕉真会变，瞧!它这样变又像什么?幼：像大刀。
幼：像拐棍。
师(把香蕉放在耳边)：喂!幼：像电话。
幼：像爸爸的手机。
师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。
)师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?OK?(大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等)三、分享师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。
) 师：你们觉得剥开的香蕉像什么?(蜘蛛、花、喷泉等等)师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化?(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。
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