《小雪花》音乐教学及反思
幼儿园小班音乐教案《小雪花》含反思
幼儿园小班音乐教案《小雪花》含反思一、教学目标1.认得和了解冰雪天气的特点和变化。
2.初步了解“小雪花”的歌曲和动作。
3.集体合作，感受团队氛围，促进情感的交流。
二、教学准备1.音响设备、电钢琴或吉他等乐器。
2.PPT或图片等辅佑襄助教具，用于呈现冰雪天气和相关内容。
3.小雪花歌曲的cd或mp3等媒介。
三、教学过程1.引入：“今日天气真冷，大家能感觉到了吗？”老师说。
孩子们应声而起：“冬天真的很冷！”“对，冬天的天是不大一样，有时候会飘下雪花呢，你们见过吗？”老师说。
孩子们一个个兴奋地抬起了头，仿佛看到了一场雪，纷纷说：“我见过！”老师则通过PPT和图片为孩子们呈现雪之美丽，引导孩子们感受冰雪天气的神秘和魅力。
2.进入主题：“今日，我们要学一首歌，叫做《小雪花》，一起来听一下吧！”听完歌曲，老师便在孩子们面前跳起了动作，激励孩子们跟随本身的节奏，相互学习和帮忙。
在教学过程中，老师会反复仿照动作，速度适中，给孩子重新回味和记忆的机会。
3.团队合作：孩子们分为小组进行交互合作，各自学习本身组别的动作，然后在班里呈现和共享。
在这个过程中，孩子们相互搭配，集思广益，以友好的方式相互帮忙和提示，加添小组之间的交流和沟通。
老师便督促孩子们把每个组别的动作串成一个完整的舞蹈，并在班级里进行呈现。
4.反思：在这个课程中，孩子们得以唱一首动感十足的歌曲，并进行了合适的动作教学，同时通过合作和共享，加添团队间的情感交流，提升了孩子们的积极性和参加度。
但是，在下次教学中，老师应当更加重视对孩子的细心化教学，尤其是在音乐的学习和舞蹈操作方面。
有些孩子需要跟多的引导和练习，在引导和支持方面需要老师下更大的功夫。
此外，在团队合作时，激励和表扬明显更加有效而积极。
大班音乐教案《快乐的小雪花》及教学反思
大班音乐教案《快乐的小雪花》及教学反思一、教学背景本课是大班音乐课《快乐的小雪花》。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法等方面进行讲解。
二、教学目标1.知识目标1.能唱出儿歌《快乐的小雪花》。
2.能听出儿歌的高低声音，并模仿。
3.能用画画的形式表现出儿歌的内容。
2.能力目标1.培养大班幼儿的音乐感受力。
2.培养幼儿的音乐语言能力。
3.提高大班幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学内容1.儿歌《快乐的小雪花》2.知识点1.儿歌的旋律。
2.儿歌的歌词。
3.教具准备1.教学录音机。
2.教具音带。
3.讲台。
四、教学流程1.前奏教师先引导孩子们朗读儿歌《快乐的小雪花》。
2.播放音带老师带领班级一起听音乐，大班幼儿熟悉儿歌。
3.合唱儿歌老师引导纯净的儿歌声，进行合唱。
4.练习•学生跟唱，老师讲解唱歌的技巧。
5.分组按照家庭产生小组，每个小组抽到一张画纸，在指导下孩子们进行画画，代表儿歌中的“小雪花”、“森林”等主题。
6.开始画画•孩子自由创作。
7.展示画作每组完成后老师进行现场点评。
8.结束语本节课目的达成，老师对孩子们的表现进行肯定。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现大班幼儿饱含着强烈的好奇心和热情，在课堂上能听从老师的讲解，积极参与活动。
1.教学方案设计不够严密，播放录音的时间和水平的掌握不够。
2.教学效果总体来看较好，孩子们可以互相学习，相信在未来幼儿园学习的过程中，会有更好的发挥。
3.通过本次教学活动，教师对幼儿的发展能力以及他们的学习方式与习惯有了更好的了解。
针对共性问题，后续课程教学将更有针对性。
4.教师在本节课中，积极发现幼儿的问题，并及时支持，为期间才得以保持良好的教学氛围。
小雪花,教学反思
小雪花,教学反思《小雪花》教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：知识与技能目标：学生能够理解歌曲的内容和旋律，掌握歌曲的演唱技巧。
过程与方法目标：通过欣赏、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
情感态度与价值观目标：让学生感受冬天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解歌曲的内容和旋律，掌握歌曲的演唱技巧。
教学难点：让学生感受冬天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解歌曲的内容和旋律，让学生了解歌曲的基本信息。
欣赏法：让学生欣赏歌曲的录音和视频，感受歌曲的美妙之处。
演唱法：让学生跟着录音或教师的示范演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
表演法：让学生根据歌曲的内容和旋律进行表演，培养学生的表现力和创造力。
4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放冬天的图片和视频，让学生感受冬天的美好，引出课题《小雪花》。
讲授新课：讲解歌曲的内容和旋律，让学生了解歌曲的基本信息。
让学生欣赏歌曲的录音和视频，感受歌曲的美妙之处。
让学生跟着录音或教师的示范演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
巩固练习：让学生分组演唱歌曲，互相评价，提高演唱水平。
让学生根据歌曲的内容和旋律进行表演，培养学生的表现力和创造力。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。
布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲，并向家长展示自己的学习成果。
二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅。
注重引导学生自主学习，通过欣赏、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
能够引导学生感受冬天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，达到了预期的教学效果。
2. 不足之处不足之处：在教学过程中，对学生的评价不够及时和全面，没有充分发挥评价的激励作用。
在引导学生进行表演时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。
《小雪花》音乐教案（通用13篇）
《小雪花》音乐教案《小雪花》音乐教案（通用13篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《小雪花》音乐教案（通用13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小雪花》音乐教案1设计理念：本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。
活动目标：1、理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。
2、创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。
重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。
难点：创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画活动过程：一、谈话激趣，引入主题1、出示雪景图画小朋友们，在这幅图中你看到了什么？2、这是什么季节？（冬天）冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢？（天空中飘下来的），引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作3、小雪花会飘到哪些地方？（树枝上、房顶上、草地上、窗户上）会发出什么样的声音？（沙沙沙沙沙）二、学唱歌曲，理解歌词1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听2、教师清唱歌曲《小雪花》3、歌曲中你们听到了什么？（根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句）4、幼儿学唱歌曲3—4遍（教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换）5、请幼儿边唱边编动作三、表演歌曲《小雪花》1、幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的（鼓励幼儿边唱边做）师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它（引导幼儿找到好朋友抱成一团）四、活动延伸今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗？《小雪花》音乐教案2【活动目标】1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。
幼儿园小雪花音乐教案(精选15篇)
幼儿园小雪花音乐教案（精选15篇）幼儿园小雪花音乐教案1目标：1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
准备：《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰（跟幼儿人数相等）。
过程：1、发声练习：北风吹。
12|3一|32|l―|（教师）北风吹，（幼儿）呼呼呼。
2、学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么？教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
建议：念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
评价：喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
幼儿园小雪花音乐教案2活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：1、音乐图谱一份；2、彩笔、大白纸若干；3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
活动过程：一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）师范唱：（42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ）沙沙沙沙3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
幼儿园大班小雪花教案10篇
幼儿园大班小雪花教案10篇含反思《幼儿园大班小雪花教案10篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班小雪花教案10篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班小雪花教案10篇含反思！（1）大班音乐教学及教学反思《小雪花》设计背景漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。
幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。
如果歌声停了，“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。
教学反思9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。
小雪花教学反思
小雪花教学反思小雪花教学反思《小雪花》是一首优美的儿歌，它以生动的语言描绘了小雪花的美丽和神奇。
在教学过程中，我通过多种教学方法，让幼儿感受小雪花的魅力，同时也培养了他们的语言表达能力和想象力。
以下是我对这次教学的反思。
一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标知识与技能目标：幼儿能够理解儿歌的内容，感受小雪花的美丽和神奇；能够准确地朗诵儿歌，并尝试用动作表现儿歌的意境。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过欣赏儿歌、讲解儿歌、朗诵儿歌等教学方法，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过引导幼儿用动作表现儿歌的意境，培养幼儿的创造力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的审美情趣和艺术修养。
通过教学，我发现幼儿基本能够达到以上教学目标。
他们能够理解儿歌的内容，感受小雪花的美丽和神奇；能够准确地朗诵儿歌，并尝试用动作表现儿歌的意境。
同时，通过引导幼儿用动作表现儿歌的意境，幼儿的创造力和表现力也得到了一定的培养。
此外，通过欣赏儿歌、讲解儿歌等教学方法，幼儿的语言表达能力和想象力也得到了一定的提高。
二、教学过程的反思1. 导入环节导入环节：在导入环节，我通过播放一段关于小雪花的视频，让幼儿直观地感受小雪花的美丽和神奇。
同时，我还引导幼儿观察视频中的小雪花，让他们描述小雪花的形状、颜色和特点。
通过导入环节，幼儿的学习兴趣得到了激发，为后续的教学活动打下了良好的基础。
2. 欣赏儿歌环节欣赏儿歌环节：在欣赏儿歌环节，我先让幼儿完整地欣赏一遍儿歌，让他们感受儿歌的韵律和节奏。
然后，我再逐句地讲解儿歌的内容，让幼儿理解儿歌的含义。
在讲解儿歌的过程中，我还引导幼儿观察图片，让他们通过图片来理解儿歌的内容。
通过欣赏儿歌环节，幼儿对儿歌的内容有了初步的了解，为后续的朗诵儿歌和用动作表现儿歌的意境做好了准备。
3. 朗诵儿歌环节朗诵儿歌环节：在朗诵儿歌环节，我先让幼儿跟着我一起朗诵儿歌，让他们感受儿歌的韵律和节奏。
幼儿园小班教案《小雪花》含反思
幼儿园小班教案《小雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐冬天》章节中的《小雪花》一节。
详细内容包括：认识雪花，了解雪花的形状和特点；学习儿歌《小雪花》，培养幼儿的音乐节奏感和表达能力；通过手工制作小雪花，锻炼幼儿的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪花的形状和特点，知道雪是冬天的代表性天气现象。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐节奏感和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握雪花的形状和特点，学会表达对雪的喜爱。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：小雪花卡片、音乐CD、手工材料（彩纸、剪刀、胶棒等）。
学具：幼儿用书《快乐冬天》、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，让幼儿讲述自己在冬天看到的雪。
（2）教师出示小雪花卡片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师播放儿歌《小雪花》，引导幼儿跟随节奏摇摆身体。
（2）教师讲解儿歌中的歌词，让幼儿了解雪花的形状和特点。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿跟随教师一起唱儿歌《小雪花》，培养音乐节奏感。
（2）幼儿用画纸、画笔模仿雪花形状，进行绘画练习。
4. 手工制作小雪花（10分钟）（1）教师演示制作小雪花的方法。
（2）幼儿在教师指导下，动手制作小雪花。
（2）幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 儿歌《小雪花》歌词2. 雪花的形状和特点3. 手工制作小雪花的步骤七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雪花。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，用画笔描绘出心中的小雪花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿亲身感受雪，观察雪的形状和特点。
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下面本店铺给大家带来了《小雪花》音乐教学及反思10篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助哦。
《小雪花》音乐教学及反思篇1教学意图：结合季节教育，围绕"雪"展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。
以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
教学目标：1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情·趣。
教学准备：1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2.小雪花的头饰一个。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
教学过程：1.发声练习：北风吹。
12|3一|32|l—|(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
·放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?·教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
·幼儿跟着老师轻轻唱歌。
·幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
活动建议：念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情·趣。
活动评价：喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
教学反思：本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。
幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。
幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。
以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。
除此之外，我还应注意教学中细节的开展。
但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。
生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。
所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
《小雪花》音乐教学及反思篇2游戏意图1、结合季节教育，围绕"雪"展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
2、让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。
3、以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
游戏目标1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
3、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情·趣。
4、能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。
游戏准备1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2、小雪花的头饰一个。
3、小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
《小雪花》音乐教学及反思篇3活动目标：1.感受音乐作品的意境美。
2.尝试运用语言表达雪花飘的动态。
3.乐意运用肢体语言进行表演。
活动准备：1.录音机，《雪花飘》的音乐磁带。
2.活动室墙面呈现有关冬天雪景的图片，营造冬天到的氛。
3.准备教育挂图《主题活动·冬天到·雪花的形状》《主题活动·冬天到·美丽的雪景》。
活动过程：1.引导幼儿自由欣赏活动室墙面布置的“雪景”，引发幼儿的活动兴趣。
2.组织幼儿观看相关教育挂图，并谈论观赏“雪景”的感受。
(1)北方的冬天的美吗?(2)美在哪里?(3)鼓励幼儿运用语言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一样轻轻柔柔地飘荡下来，雪花像棉花糖一样等。
3.播放音乐《雪花飘》，引导幼儿欣赏音乐，鼓励幼儿用肢体语言创造性地表现雪花飘舞的动态。
4.游戏——雪花飘到哪里?《小雪花》音乐教学及反思篇4设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
集体欣赏、交流、协商，从而形成的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。
充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。
活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流活动准备：1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等2、在活动室悬挂各色雪花吊饰3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》4、音乐磁带、活动标志小雪花活动过程：1、师生交流对小雪花的感受，引出课题2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
《小雪花》音乐教学及反思篇5活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
活动准备：1、音乐图谱一份;2、彩笔、大白纸若干;3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
活动过程：一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花!瞧!它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它们是怎样跳的?(幼儿观察，自由讨论)。
师：我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)师范唱：(42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ)沙沙沙沙3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。
(师幼齐唱歌曲前半段)二、完整学唱歌曲1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么?请仔细听。
3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。
1、幼儿自由作画。
2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗?(师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣)2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音?幼：(嘀答，哗啦)。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)附：快乐的小雪花(自编歌曲)1=C 3/41.2 |3 —— | 2。
1| 1——|3 5 5 — |小雪花飘呀飘飘到哪?5 3—|4 2 — | 3 ——| 2——| 1 ——|房顶草地沙沙沙5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ——| i ——|小雪花飘来了飘在哪里?5 3—|4 2 — | 3 ——| 2——| 1 ——||花园田野沙沙沙。
小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙《小雪花》音乐教学及反思篇6活动设计背景：漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。