看一看二教学设计(多篇)
二年级上册数学《看一看（二）》教学设计三篇
【导语】从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬的： 1、在观察简单物体的活动中，初步发展学⽣的空间观念。
2、让学⽣经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个⾯。
教学重点： 让学⽣体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个⾯。
教学教具： 特殊长⽅形、房⼦模型、各个⾓度的长⽅形⾯图、电脑。
教学学具： 课桌、多个正⽅体、⽔彩笔和图画本。
教学过程： ⼀、情境引⼊。
今天我们到⼩⽩兔家玩，好吗？师出⽰课题。
⼆、建⽴模型。
1、认⼀认。
电脑出⽰房⼦模型，你们看前⾯是⼩⽩兔家，你们说出所看到的⾯的名称。
师贴上正⾯、上⾯和侧⾯。
2、看⼀看。
（实践活动） 师：下⾯我们以四⼈⼩组为单位，每⼈选⼀个位置来观察特殊长⽅体，互相说⼀说你看到了它的哪⾯；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？ （学⽣活动。
后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。
师出⽰两⾯和三⾯的图⽚。
） ⽣1：我站在前⾯看，只能看到长⽅体的前⾯和上⾯。
⽣2：我站在侧⾯看，只能看到长⽅体的上⾯和右⾯。
⽣3：我站在这⾥（⾓⼉）看，能看到长⽅体的前⾯、上⾯和左⾯。
⽣4：我蹲着看，只能看到长⽅体的后⾯。
⽣5：我拿起长⽅体就能看到它的下⾯。
…… 师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？ 四⼈⼩组讨论⼀下。
⽣1：站在不同的地⽅看这张课桌，看到的形状不⼀样。
师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不⼀样的。
请你们再观察每个位置能看到课桌的⼏个⾯。
（学⽣活动） ⽣1：有的位置能看到⼀个⾯，有的位置能看到两个⾯。
⽣2：有的位置能看到三个⾯。
⽣3：最多能看到三个⾯。
师⽤电脑出⽰各个⾓度的长⽅形⾯图。
3、师出⽰结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个⾯。
北师大三年级数学上册《看一看二》教案
《看一看（二）》教案教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学用具课件、小正方体、小黑板、幻灯片。
教学设计一、情境导入老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？（PPT展示）学生：想！老师：同学们听好指令，搭出淘气要求的形状。
首先横着放三个，然后在中间方块的上面放一个，之后把右边的方块拿去。
相互看看你搭的，搭对了吗？学生：我的搭对了。
学生：我的搭的好像不对，又好像是对的。
老师：其实你们都答对了，只是，把那个位置放得不一样，你水平放置，和桌子的边际平行。
学生：嗯，这样看着，像多了。
二、探索新知（一）操作活动——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
2、学生同桌间游戏。
3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、拓展应用完成“练一练”的1~3题。
北师大版小学数学一年级下册《看一看(二)》教学设计
看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。
（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。
（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。
）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。
（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。
（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。
《看一看》教学设计8篇
《看一看》教学设计8篇教学内容：“看一看（二）由立体转化为平面”教学目标：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。
2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。
3.培育动手实践力量，进展空间观念。
教学重点：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。
2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。
教学难点：体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。
课前预备：课件、小立方体若干、本子等教学方法：独立思索，独立操作，合作操作，小组沟通，独立练习教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们寻常喜爱玩积木吧？今日我们来玩积木，好吗？师：看，这是什么？（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、侧面及上面的外形？（电脑演示：笑笑、调皮、机智狗把三个正方体积木一字摆在桌子上，今日我们就与笑笑他们一起来学习观看由正方体搭成的简洁物体。
揭题：看一看）二、组织活动，探究新知活动1：看一看，连一连。
师：请仔细观看笑笑、调皮、机智狗把三个正方体搭的物体，是什么外形？想一想，笑笑、调皮、机智狗他们看到的分别是什么外形呢？先请试着连一连。
师：谁能说说他们分别站在什么位置，看到的是什么外形吗？师：针对观看到的外形，你们有什么发觉？生：从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。
师小结：观看得很认真！可以看出在侧面和正面2个方向看，看到的积木的外形是一样的，都是三个小正方形拼成的长方形。
活动2：搭一搭、看一看。
师：下面我们也学着调皮他们来搭一搭吧！1、师生一起搭：请学生照着教师的样子用3个小立方体竖着搭起来。
北师大版三年级上册2看一看(二)教学设计
北师大版三年级上册2看一看（二）教学设计教学目标1.能听懂、会读、会书写本课关键词汇和句子。
2.能理解课文主要内容，并能根据课文，自己编写简单的对话。
3.能运用所学的句型，流利地进行口语表达。
教学重点1.关键词汇和句子的读、写、说。
2.理解课文主要内容。
3.编写对话的能力训练。
4.口语表达能力的提高。
教学难点1.对话的自己编写训练。
2.口语表达的口音准确性。
教学过程导入（5分钟）1.热身活动。
教师可以参考一些流行的唱、跳、快板、做俯卧撑等运动热身，让学生放松身体，热起课堂气氛。
2.宣读本课教学目标。
主体（35分钟）1.听读课文原文。
教师将课文原文读一遍，让学生跟读，并指认关键词汇。
让学生捕捉、反复读、记住并掌握有用的词汇和短语，建立新的单词和语言意识。
2.词汇听写。
教师口头传授学习课文的主要单词、词组，并进行听写，让学生通过听取、记住和写出单词来检验自己的记忆，学会有效的学习方法。
3.句型学习并扩展。
教师介绍本课句型，并给出其他类似的句型，创造情境和示范演练，让学生在母语表达能力的基础上，养成灵活运用句型的好习惯。
4.课文问答。
教师按照预备好的问题和情境，让学生听懂并回答或用中英文回答问题，评价学生的语言运用能力。
5.自己编写简单的对话。
教师在课堂上创造多种可能的情境，并指导学生根据所学句型编写自己的对话。
6.情景模拟。
学生在老师的指导下进行情景演练，并在实践中提高口语表达的自信和准确性。
归纳（10分钟）1.教师尝试用口头和笔记的方式帮助学生概括所学关键信息、过程和技能，让学生自觉地思考问题，就良好的学习习惯进行培养。
2.教师宣读和让学生借鉴并记录在教学笔记本上，以备以后复习和查阅。
拓展（5分钟）1.预习下一节课。
教师展示下一节课课文相关的图片和词汇，并通过简单的故事概括下一节课的课文。
教学评估1.课文原文听说测试。
2.自己编写对话的评估。
3.做简单的口头表演。
4.课后做口语练习。
参考教材教材名：北师大版三年级上册作者：北师大版出版社：北京师范大学出版社版本：三年级上册。
一年级数学下册 看一看(二)教案 ___版
一年级数学下册看一看(二)教案 ___版目标本教学计划针对一年级学生的数学下册内容进行设计，旨在帮助学生掌握相关数学知识和技能。
教学目标1. 了解数的顺序和比较大小。
2. 能够在规定范围内进行加减法运算。
3. 研究图形的种类、属性和判断方法。
4. 能够进行简单的时间和长度的测量。
5. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容本教案以___版一年级数学下册为基础，包括以下内容：1. 数的顺序和比较大小：- 数的序数表示法。
- 比较大小的方法。
2. 加法运算：- 加法的概念和运算法则。
- 加法的口诀。
3. 减法运算：- 减法的概念和运算法则。
- 减法的口诀。
4. 图形的认识：- 直线、曲线、折线等图形的特征。
- 不同图形的判断方法。
5. 时间和长度的测量：- 时钟和日历的使用。
- 长度单位的认识和比较。
教学方法1. 情境教学法：通过情境和问题情节的设置，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 互动教学法：教师与学生互动，学生之间互相合作，共同解决问题。
3. 游戏教学法：通过游戏形式进行数学知识的研究和巩固。
4. 视觉教学法：利用图片、图表等视觉工具，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现、参与度和理解程度。
2. 作业批改：对学生完成的作业进行及时的批改和评价。
3. 小组合作评价：鼓励学生在小组合作中相互评价和反思。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，综合评价学生的研究情况。
参考资料1. 北师大版一年级数学下册教材。
2. 相关数学教学参考书。
以上是一份关于一年级数学下册的教案，旨在帮助学生全面掌握相关数学知识和技能。
通过合适的教学方法和评价方式，希望能够促进学生的学习兴趣和能力发展。
看一看(二)-北师大版三年级数学上册教案
看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。
二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。
2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。
3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。
2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。
四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。
五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。
2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。
（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。
3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。
六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。
八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。
2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。
九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。
同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（二）》教学设计一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学三年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要通过生活情境，让学生进一步感受平移现象，学习平移的性质，以及用平移解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.平移的性质：通过观察图形平移前后的位置和形状，引导学生发现平移的规律。
2.平移的应用：利用平移解决实际问题，如拼图、设计图案等。
3.练习题：巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但对平移的概念和性质可能还比较模糊。
在学习本节课之前，学生已经学习了图形的旋转，对图形变换有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动的生活情境和实际问题，引导学生理解平移的性质，提高学生运用平移解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.教学难点：学生对平移性质的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受平移现象，激发学生学习兴趣。
2.观察操作法：引导学生观察图形平移前后的变化，培养学生的空间观念和观察能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示图形平移的现象和实际问题。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些图形卡片，用于引导学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如滑滑梯、翻书等，引导学生感受平移现象。
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看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。
本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。
通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。
这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。
教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。
学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。
对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。
为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。
教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。
2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。
教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。
今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。
现在请同学们观察图片，淘气、笑笑、机灵狗在干什么呢？预设：他们在观察积木。
师：他们分别从哪几个面观察物体？预设：机灵狗从上面观察积木，淘气从正面观察，笑笑从左面观察。
1 师：你想知道他们看到的物体是什么样子的吗？下面我们一起来搭一搭，看一看。
但观察时要注意几点：1.分别从不同的面观察。
2.观察时要想想“你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？”（板书）师：谁能来说说淘气看到的是怎样的？（师引导学生用你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？）预设：笑笑能看到三个面，这几个面是横排在一起的。
课件演示师：那机灵狗呢？他看到是怎样的？预设：他能看到三个面，这几个面是横排在一起的。
课件演示师：非常棒！还有谁来说说笑笑的？预设：笑笑只能看到一个面。
课件演示师：嗯！那你们发现了什么？预设：机灵狗和淘气看到的形状是一样的。
师惊讶：为什么？预设：1）物体的上面和正面是一样的。
2）他们面前都有三个正方体横排在一起。
（可以引导学生用“你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？”）师小结：原来从不同的位置观察物体，看到的面的形状可能不一样，也可能是一样的。
师：好！现在请同学们翻开书本完成主题图下的连一连。
二、拼组观察，探究新知师：想不想自己也来拼一拼、看一看？下面请用三个正方体学具，自由拼组，并且也要从各个面去观察每一个拼出的物体，想想你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？（教师巡视）请1~2位小朋友汇报。
1.请学生上台用我课前准备好的大正方体摆出他们的结果。
师：哪位小朋友愿意将自己的成果展示给大家看呢？你是怎么摆的？（请学生上台拼组）2.汇报师：你来说说看你是站在哪个面观察的？观察到的物体是什么形状的？（生汇报师在黑板上画图）师：还有哪位小朋友愿意将自己的成果展示出来呢？（请学生上台。
）三、巩固新知，创新发展1、课件出示练一练第一题的两个物体师：笑笑也搭了两个物体，（出示第一幅图）我们先来看看他的第一个物体，它2 从上面看，能看到几个面？预设：三个面。
师追问：这几个面是怎么排列的？哪边高，哪边低？哪边高就请你举起哪边的手。
师：那第二个物体呢？它从上面看能看到几个面，并且是怎么排列的呢？预设：能看到两个面，是横排在一起的。
师：咦，为什么第二个物体只能看到两个面呢，（手指指屏幕）这个面为什么看不到？预设：因为这个面被上面的正方体遮住了，所以看不到。
师：同学们都观察得非常仔细。
现在就请你们打开课本，完成练一练第一题。
课件校对答案。
2、课件出示练一练第二题图师：淘气也用四个小正方形搭了一个物体，（课件出示图片）这个图从上面观察可以看到几个面？预设：可以看到四个面。
师追问：那它分为几列，是哪边高？预设：分为两列，是右边高。
师：那从正面观察呢？能看到几个面？预设：能看到两个面，他们横排在一起。
师：翻开书本，完成第二题。
老师再手指屏幕，解释。
课件出示答案。
师：那你们能像淘气一样聪明用四个正方体拼组成其它物体呢？自己先在小脑子中好好想想，等会儿老师请两位小朋友上台来摆一摆。
师：想好的举手。
下面老师要请坐得最端正的小朋友上台来。
（请两位小朋友上台搭，搭好后引导学生分别说说从上面、正面、右面看到怎样的形状。
）3、课件出示练一练第三题师：刚才啊老师看同学们拼组了很多物体，小朋友们真聪明。
智慧老人也搭了很多形状的物体，用你们的火眼金睛来辨认一下吧。
1)读题，找关键字师：请一个小朋友响亮地读题师：你认为这个问题中哪两个词最重要？预设：正面、图A 师：那你们像老师一样用笔把它们画出来。
2)按顺序一个一个观察，完成第一题。
课件演示一个个让他们观察师：下面再请一位小朋友来读第二题。
师追问你认为哪两个词最重要。
3)总结师：我们以后遇到这样的问题，都应该先找关键字，再按顺序来一个一个来完成。
4、课件出示练一练第四题学生先独立完成，老师校对。
师问：淘气和笑笑看到的哪个面呢？我们先来看笑笑的，笑笑是从正面观察的，她看到的是几个面？预设：他看到四个面。
师：淘气看到的为什么只有2个面？预设：淘气是从侧面（右面）观察的，有一个正方体被挡住了，所以只看到了2个面。
四、课堂小结你学会了什么？五、课堂作业1、师：看到这样的题目，我们首先应该干什么啊？预设：找关键词师：恩！对，那第一小题的关键词是什么呢？预设：正面……师：那下面你们就按顺序一个一个找下去。
也要完成下面的（然后展台校对答案）2、利用展台分析题目，后学生独立完成。
（右面为什么不是小明看到的？）第2篇：《看一看》(二)教学设计《看一看（二）》教学设计教学目标：1.在具体的情境中。
初步体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2.通过观察实物，感受两个物体或一组物体的位置关系和从某个角度观察的结果，判断观察者的位置。
3.使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。
教学重点：使学生能积极主动地参与观察，比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。
教学难点：培养学生的想象能力，观察能力，语言表达能力。
教学准备：课件牙膏盒杯子教学过程：一．回顾上节课内容，检测学习效果。
师：上节课我们一起学习了站在不同位置观察同一物体，老师现在来考考大家，看看大家学得怎么样？（出示课件）师：下面四幅图分别是哪位同学看到的？生1：第一幅图是妙想看到的。
因为她和小熊是面对面的，她1 应该能看到小熊的正面。
生2：第二幅图是笑笑看到的。
因为她坐在小熊的后面，她应该能看到小熊的背面。
生3：第三幅图是奇思看到的。
他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝左的。
生4：第四幅图是淘气看到的。
他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝右的。
师：大家回答的非常棒。
二．激趣导课，教授新知。
师：这节课我们一起来探索站在不同位置观察两个物体的奥秘！板书：看一看（二）出示课件。
1.讲解面对面观察两个物体时，两个物体的左右位置关系是相反的。
2.讲解面对面观察两个物体时，两个物体的前后位置关系是相反的。
3.讲解面对面观察两个物体时，两个物体的上下位置关系是一致的的。
三．巩固练习，检测学习效果。
1.淘气从窗外看到的会是那副情景图？说说你的理由。
2.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
2 3.右边这两幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的?把位置的编号填在括号里。
4.看一看，想一想。
（1）淘气看到的是哪一幅图？选一选。
（2）这幅图是笑笑在几号位置观察到的？5.下面的图形分别是从哪个位置看到的？四．学有用的数学，解决生活中的问题。
五．总结本科，畅谈收获。
3《看一看（二）》教学设计杨文杰第3篇：《看一看》教学设计《看一看》教学设计执教者：范桥镇中心小学蒋光亮教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元《观察物体》第一课时“看一看”。
教学目标：1.通过观察模型，能辨别从正面、侧面、上面观察到的形状，并能将观察到的形状正确的画在方格纸上。
2.通过观察、想象、画图等活动，掌握正确的观察立体图形的方法，培养和发展空间想象力和思维能力。
教学重难点：重点：掌握正确的观察立体图形的方法，培养空间想象力。
难点：体会从不同位置观察立体模型形状的变化，能将观察到的形状正确的画在方格纸上。
教学准备：正方体模型4个，正方形3个，PPT 教学过程：一、师生谈话，导入新课出示古诗《题西林壁》指名说一说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的大致意思。
同一座庐山，为什么诗人看到的景色却不相同呢？诗人从不同方向对庐山进行观察，看到了千姿百态的景色。
今天我们一起来学习“观察物体”的第一课“看一看”。
板书课题：看一看。
二、讨论交流，探究新知1、活动一：从正面观察立体模型的形状。
（1）出示一个正方体，引导学生认识正面、右面、上面（2）说一说：从正面看到的是什么图形？画下来，说一说，并指名上台演示。
（3）出示由两个正方体搭成的立体模型，从正面你看到的又是什么？画下来，说一说，并指名上台演示。
（4）出示由三个小正方体搭成的立体模型，从正面你看到的是什么图形？画下来，说一说，并指名上台演示。
2、活动二：从正面、左面、上面观察立体模型的形状。
（1）出示由三个正方体搭成的立体模型提问：淘气、笑笑和小鸟分别从正面、左面、上面看到的各是什么图形？小组内观察、交流。
指名上台演示。
汇报交流结果。
（2）归纳发现通过这个观察活动，先让学生谈一谈自己的发现，再师生共同小结归纳：1从不同方向观察立体模型，所看到的形状有可能不同。
○ 2观察立体模型时要按照一定的顺序。
○3、活动三：搭一搭，画一画。
出示由四个正方体模型搭成的形状，看一看，把你从正面、上面、左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
学生自由操作、观察、画图，再交流汇报，说一说自己看到的形状。