人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（课件ppt）
七年级下册生物第四章人体内物质的运输的知识框架
七年级下册生物第四章人体内物质的运输的知识框架
第一节 流动的组织——血液
1、血液由血浆和血细胞组成。血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。
2、血液分层后，上层淡黄色的半透明液体是血浆。下层是红细胞，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
3、血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
3、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
4、成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。具有运输氧的功能。
5、白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。
6、血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。有止血和加速凝血的作用。
第二节 血流的管道——血管
1、三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
2、动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。 3、静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。
4、毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。
3、观察小鱼尾鳍内血液的流动
（1）尾鳍色素少的活的小鱼，
（2）观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，保证小鱼能正常呼吸。
（3）实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
（4）根据血流方向分辨动脉、静脉和毛细血管
甲：静脉（分→合）
乙：动脉（合→分）
丙：毛细血管（最细，红细胞单行通过）
第三节 输送血液的泵——心脏
一、心脏的结构和功能
1、心脏解剖图 2、心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
3、心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。
初中生物七年级下册4-4-1 流动的组织——血液(教学设计)
第四单元生物圈中的人
第四章人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
【教学目标】
1、知识与技能
①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能
②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
2、过程与方法
解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力
3、情感态度与价值观
使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘
【教学重点、难点】
1、重点：血液的成分及各自的主要功能
2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
【教学方法】
实验法,讨论分析法,讲授法
【课前准备】
1、血常规化验单.
2、人血永久涂片.
3、课件PPT流动的组织——血液.
【教学设计思路】
创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用
【教学过程】 一、创设情境，导入课题
我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。血管里流动着血液。那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。
二．合作探究，解决问题
（1）探索血液的组成
师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。
讨论问题
1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？
2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？
总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
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小初高资料学习
小初高资料学习 第1课时 血液的组成成分
[重难点] 描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能(重、难点)
重、难点分析：
血液对于学生来说并不陌生：知道人的血液是红色的液体，血液与人体健康有关，体检时常常要验血等。但是让他们准确地说出血液的成分及各部分的功能还存在一定难度。
突破方案：
1．演示沙子沉底实验，让学生对物质的不同比重有一定的了解。
2．展示加入抗凝剂后血液分层现象实验，让学生了解到血液是由血浆和血细胞两部分构成。
3．通过合作探究了解血浆的成分与功能。
4．通过与生活中的输液、血液常规报告单解读等相联系帮助学生进一步理解血液成分的变化可能给人类生活带来的影响。学生不仅理解了血液成分及其功能并可以运用所学的知识解决和理解现实生活中遇到的问题。
1．血浆(视频)
2．血液(视频)
3．血液成分(动画设计)
4．血浆
5．抽血
6．血液的组成
[复习导入] 我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，那么这些营养和氧气又是怎样运输到体内的呢？下面我们就来学习人体内物质的运输。第一节 流动的组织——血液。
[情境导入] 我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要的物质和能量是从哪里来？今天我们就来学习第四章人体内物质的运输，第一节 流动的组织——血液。
[实践导入]
1．用右手用力握住左手手腕，将左手握紧，立刻松开，观察手面发生的变化。
2．摸摸自己的脉搏，体会感觉。
1．血浆与血清的区别
血浆与血清的区别
血清是血液凝固析出的淡黄色透明液体。如将血液自血管内抽出，放入试管中，不加抗凝剂，则凝血反应被激活，血液迅速凝固，形成胶冻。凝血块收缩，其周围所析出之淡黄色透明液体即为血清，也可于凝血后经离心取得。在凝血过程中，纤维蛋白原转变成纤维蛋白块，所以血清中无纤维蛋白原，这一点是与血浆最大的区别。而在凝血反应中，血小板释放出许多物质，各凝血因子也都发生了变化。这些成分都留在血清中并继续发生变化，如凝血小初高资料学习
初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章第一节 流动的组织——血液
【教学设计】
一、教学目标
1、知识目标
①结合生活经验和观察分析，描述血液成分
②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
2、能力目标
①解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力
②分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯
3、情感态度价值观
①通过对血液的成分和各部分功能的认识，培养学生正确的血液观
②关注造血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人
二、教学重点、难点
1、重点：血液的成分及各部分的主要功能
2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
三、教学设计思路
创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、角色扮演、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注造血干细胞使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。
四、课前准备
师：1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液、离心机
2、显微镜、人血永久涂片
3、课件PPT流动的组织——血液
生：收集自己或自己家人的血常规化验单 五、教学设计
授课内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设问题情景，引入新课
PPT：图片输血和采血图片
引言：我今天考考大家。
提出问题：
1、对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？
2、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？（课本插图）
引起兴趣
积极思考，尝试回答。
七年级生物下 第四章 第一节《流动的组织——血液》课堂实录
七年级生物下 第四章 第一节《流动的组织——血液》课堂实录
1 / 4 《流动的组织——血液》课堂实录
第一节 流动的组织——血液……初中生物 人教2011课标版
一、教学目标
（一）知识目标：
描述血液的成分和主要功能，能识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞
（二）能力目标：
1、通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力
2、通过让学生观察新鲜血液和人血涂片图片，培养观察能力和语言概括能力
3、培养其自主学习的能力
（三）情感价值目标：
1、体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血
2、养成用心观察的习惯
二、教学重点
血液的成分和功能
三、教学难点：
自主学习教材，比较几种血细胞
四、学情分析
课件辅助教学提高学生的学习兴趣，收集有关血液的资料增强学生能力。
五、教学过程
（一）导入新课
1、回顾思考：人体的营养从哪里来？到哪里去了？ 七年级生物下 第四章 第一节《流动的组织——血液》课堂实录
2 / 4 我们为什么要呼吸？
组织学生讨论，
鼓励并引导学生展示，
小结：人的营养来自食物，给了每一个细胞，用于构建新细胞和细胞的生命活动，我们不停的呼吸是为了给细胞提供氧气，在细胞内进行呼吸作用，为生命活动功能。
2、消化道内的的营养物质以及肺部的氧气是如何到达全身细胞，细胞产生的废物是如何排出的？这就涉及血液及血液循环。我们今天先了解血液。
板书课题：流动的组织——血液。
（二）学习新知
1、为什么失血过多会导致死亡？为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？你们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。让我们一起来探究，血液的组成。
2、资料分析
（1）观察书上血液分层的现象：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？
（2）学生各组派代表介绍你们的认识。
（3）阅读血液常规化验单：综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？
(新人教版)2019版七年级下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输1流动的组织─血液教案(生物)
教学目标 一、知识目标
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，归纳血液的功能。
2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
二、能力目标
1.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。
三、情感态度与价值观
1.通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。
2.关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
重点
难点 重点 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点 运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教学准备 多媒体课件、动画视频、显微镜、血涂片。
【导学过程】
一、导入新课
走在马路上经常看到这样的景象， 马路上大大小小的车辆在繁忙的进行着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的？食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运送到全身各处的组织细胞中？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？相信同学们现在都知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着的血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体中一个个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？
二、讲授新课
1.活动：演示实验“血液的分层现象”
教师出示血液分层现象演示实验及分层图。
现在请认真观察并思考：试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？为什么会出现分层现象？
(学生认真观察，积极讨论，得出结论。)
观察思考：加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象？血液由几部分组成？为什么说血液是流动的组织？学生分成四组，对问题进行讨论，组内展开互动。讨论后填写观察报告。最后各组推荐一位代表汇报观察结果。
人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（教案）
流动的组织——血液课时教学设计
课题 流动的组织——血液 章 四 学科 生物 年级 七年
学习
目标 知识和技能
1.描述血细胞的种类、形态、数量和主要功能；
2.概述血液的主要功能。
过程与方法
使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
情感、态度与价值观
体验血液对生命的重要性；关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
重点 各种血细胞的成分及功能，白细胞和红细胞的比较。
难点 使用显微镜，分辨各种血细胞
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谜语：红流流不休，搏动时时有，携氧不断来，不送命归休。（打一物质）
【血液】
对于失血过多的病人应如何进行抢救？
【输血】
你们曾流过血吗？请描述一下你对血的认识？
根据常识进行思考解答
引入新课
讲授新课 P50想一想，议一议。
【血液是营养物质、废物以及激素等物质运输的载体，这些物质含量如果发生异常，通常表明机体的健康存在着某些方面的问题；血液中各种血细胞都有其特定的功能，在数量上有一定的正常范围，如果数量过多或过少，就会影响其正常功能，也表明机体存在某方面的疾病。因此，血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据。】
一、血液的组成
分析血液的成分
（1）将一定量的人的血液放装有抗凝剂（如柠檬酸钠）的试管中，用离心机离心或都静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象：上层淡
完成教材想一想，议一议。
根据实验分
引导完成想一想，议一议。
视频或实验：指导实验分析血液黄色半透明的液体是血浆，约占血液总量的55%；下层红色的部分是红细胞。两层的交界面还有很薄的一层白色物质，这就是白细胞与血小板。
视频：观察血液的分层现象
拓展：
①若血液中不加入抗凝剂，一段时间后，血液会出现凝固现象，试管中形成血凝块和血清。其中血清是血凝块周围出现的淡黄色透明液体。
②血清和血浆的主要区别是血清中不含纤维蛋白原。
七年级生物下册第四章第一节流动的组织血备课教案(1)(新版)新人教版
1 第一节 流动的组织---血液（二）
课题 第一节 流动的组织---血液（二） 课时 第 2 课时
（总第 13 课时） 科 任
教 师
教学
目标 知识与能力：三种血细胞的形状特点及功能。
过程与方法：通过自学探讨、实验观察学习。
情感态度价值观： 培养热爱自然，珍惜生命、爱护环境的情感。
重难点 重点：。
难点：。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上一节课所学的重点内容，引言引入新课的教学。
2、出示学习目标
• 1.了解三种血细胞的形状特点。
• 2.知道三种血细胞的主要作用。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
• 1.血细胞的组成？
• 2.阅读P52“实验”，回答讨论的两个问题？
• 3.红细胞的形状、结构特点及寿命？
• 4.红细胞为什么是红色的？它的主要功能是什么？
• 5.白细胞的主要功能是什么？
• 6.血小板的主要功能是什么？
• 7.完成课后练习。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组讨论补充记录
讨论补充记录
自主备课记录
自主备课记录
2 内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解
决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
⑴血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
⑵红细胞是数量最多的，呈两面凹的圆盘状，没有细胞核，寿命一般120天左右。红细胞呈红色，是因为富含血红蛋白。红细胞的主要作用运输氧。
⑶白细胞体积较大，数量较少，有细胞核。是人体与疾病斗争的“卫士”。
⑷血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。功能是会聚集伤口，形成凝血块堵塞伤口而止血。
初一生物下册章节知识点—血液
初一生物下册章节知识点—血液-初一
"target="_blan">注册Vw15461当前位置:初一生物下册章节知识点—血液10-16字体大小：分享到：脚下如果不坚实，任何事物都很缥缈。整理了初一生物下册章节知识点—血液内容，以供大家参考。
初一生物下册章节知识点—血液
第四章人体内物质的运输
血液循环系统由：心脏（器官）、血管（器官）、血液（结缔组织）组成。
第一节流动的组织-------血液
1. 血液的组成和功能
血浆Hb成分：水约占90%、蛋白质、葡萄糖、无机盐等
功能：运载血细胞，运输养料和废物
血细胞：
红细胞RBC
白细胞WBC
血小板PLT
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
2. 三种血细胞比较
3. 血红蛋白：红细胞中含有的一种血红蛋白，因为血红蛋白中含铁，所以呈现出红色。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离。 4. 煤气中毒，即一氧化碳CO中毒，因为一氧化碳与血红蛋白的结合能力强于氧气与血红蛋白的结合能力，造成患者缺氧。
5. 高原反应，简称“高反”，高原反应是人到达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压低、含氧量少、空气干燥等的变化，而产生的自然生理反应。
高原反应的症状一般表现为：头痛、气短、胸闷、厌食、微烧、头昏、乏力等。部分人因含氧量少而出现：嘴唇和指尖发紫、嗜睡、精神亢奋、睡不着觉等不同的表现。但人体血液中的红细胞会逐渐增多，以提高运氧的效率。
6. 平原地区的运动员比赛前到高原地区集训，有利于人体血液中产生更多的红细胞，再回到低海拔地区比赛时血液的运氧效率就比较高，利于人体得到足够的能量。
7. 干细胞：能分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。主要存在与新生儿脐带血、骨髓中。
新人教版生物七年级下册第四单元-第四章人体内物质的运输--教案
第四章人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
一、教学目标
1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
4、 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
二、教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
三、教学难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
四、教学准备：课件辅助教学，显微镜，收集有关血液的资料。
五、课时分配： 2课时
六、新课
七、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1、繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人们往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。可是同学们，你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。
2、板书课题：流动的组织——血液。
（二）学习新知
1、为什么失血过多会导致死亡？为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？你们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。让我们一起来探究，血液的组成。
2、资料分析
（1）观察分层的血样，结合化验单的项目，了解血液的成分及各组分所处的层次。 （2）学生各组派代表介绍你们的认识。
（3）观察书上血液分层的现象：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？阅读血液常规化验单：综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？为什么把血液称做“流动的组织”？