五年级上册数学课件-第2单元第4课时欣赏与设计_北师大版(2014秋) (共19张PPT)

五年级数学上册第5单元第2课时三步混合运算冀教版(2014秋)

五年级上册数学同步练习及解析|冀教版(2014秋)

第五单元第2课时三步混合运算

一、脱式计算下面各题。

720÷60+30×15 120+480÷6×8

1500÷（25-15）÷5 （600 -200）÷40+10

二、先按顺序计算，填写在下面的圆圈里，再列出综合算式。

综合算式：。综合算式：。

三、列式计算。

(1)46的7倍加上382与78的和，得多少？

(2)1450与450的差与比69的6倍多多少？

四、解决问题。

1、学校买来8个足球，每个28元，又买来5个篮球，每个98元，共付多少钱？

2、有一堆化肥，原计划每天生产1.8吨，20天完成，由于改进技术，每天比计划多生产0.2

吨，实际多少天完成？

3、解放军某部进行军事训练，上午行军3小时，每小时行军30千米，下午行军2.5小时，每小时走25千米。战士们共行军多少千米？

4、两个工程队修121千米的路，甲队每天修3.8千米，乙队每天修4.7千米。甲乙两队合修12天后，剩下多少千米没修？

参考答案

一、脱式计算下面各题。

462 760 30 20

解析：按四则混合运算的运算顺序来计算。

二、先按顺序计算，填写在下面的圆圈里，再列出综合算式。

综合算式：（15+25）×（5+42）=1880

解析：1880是40和47的积，而40和47又分别是15和25 5和42 的和，所以先求出这两部分的和再相乘。依此列式。

综合算式：（144-48）÷12×43=344

解析：先算出144与48的差，再从上往下依此计算。所以综合算式为（144-48）÷12×43=344。

五年级数学上册第7单元第2课时认识平方千米冀教版(2014秋)

五年级上册数学同步练习及解析冀教版(2014秋)

第七单元第二课时认识平方千米

一、填空。

1、上海市的面积大约6340（）。

2、苏州拙政园的面积是5（）。

3、林林家的面积是100（），整个小区的面积是100（）。

4、梵蒂冈是世界上最小的国家，面积只有0.44（）。

5、新疆维吾尔自治区的面积是166万（）。

二、单位换算。

3.8平方千米＝（）公顷＝（）平方米

9400000平方米=（）公顷=( 平方千米

8平方千米6公顷=（）公顷=（）平方千米

50公顷=( )平方千米=（）平方米

0.5平方千米=（）公顷

三、连一连。

6公顷 60000000平方米

6平方米 60000平方米

6平方千米 0.06公顷

60平方千米 600公顷

四、把下面划横线上的数改写成用“平方千米”作单位的数。

1、我国现有的耕地面积大约是135163400公顷。

2、台湾岛是我国第一大岛，面积3.599万平方千米。

3、1989年3月，美国“瓦尔德斯”号油轮触礁，近4万吨原油倾泻入海，覆盖了260000公顷的海岸和附近海域。

4、北京工人体育场占地约是350000平方米。

五、解决问题。

1、一个近似梯形的沙漠（如下图），其面积大约是304平方千米，若在它的四周种上防护林，防护林有多长？

2、修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少平方千米？

参考答案

一、填空。

1、平方千米

解析：上海市是比较大的地方，用平方千米合适。

2、公顷

解析：苏州拙政园是个公园，面积一般用公顷作单位。

北师大版小学数学五年级上册《欣赏与设计》名师教案

第 1 页（共 4 页）《欣赏与设计》名师教案

【教学目标】

1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。

2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图案的设计方法。

4、结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

【教学重、难点】

重点：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。

难点：欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

【准备】

《欣赏与设计》名师课件，《欣赏与设计》随堂小测

【教学过程】

（一）观图激趣、设疑导入

师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识？

生：轴对称、平移。

师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象？这两种现象有什么特点？

出示课件——课前搜集的几幅图案。

师：同学们，在课前老师搜集了几张图，请大家想一想这几幅图案是如何设计出来？

学生思考中。

生：这些图片都是简单图案通过平移和轴对称的转换得到的！

师：这就是我们今天这节要研究的课题。

（二）探究新知

1、欣赏图案，认识图案的设计。出示课件。

师：大家看课件中两幅图案，想一想这几幅图案怎样设计出来的？大家以小组为单位探究讨论，每个学生都要发言，表达自己的想法。

学生以小组为单位派代表汇报本小组的讨论结果。

老师要不断地引导学生回答，使学生逐渐认清图案设计的方法，帮学生把话说清楚。

师：哪位同学总结一下这两幅图案怎样设计出来的？

生：1、画出虚线左边的太阳、小假山、大树和房子的左半边；2、以虚线为对称轴，画出虚线左边所有图形的轴对称图形，得到右边的图形，完成图案。

生：1、画出一个正方形、三个三角形和正方形上面的一点，完成一条小鱼；2、画出这第 2 页（共 4 页）条小鱼向右平移三次得到的图形，完成图案。

师：同学们，总结的相当不错。现在大家看看这两幅图案又是怎样设计出来的？

五年级数学上册2轴对称和平移2.4欣赏与设计教学反思素材北师大版

1 欣赏与设计

教学反思

1.组织学生欣赏图案，使学生有亲切感，再组织讨论，就教材中的问题进行广泛的讨论和交流，充分展示了自己的思维方法及思维进程，通过讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法。

2.在合作交流中，学生应学会互相帮助，互相欣赏，增强合作意识，提高探究能力。

3.本课要展示许多精美的图案，没有课件，学生很难观察，这些复杂的图案要是靠手工作图，将耗费大量的时间。使用课件进行展示，既能提高效率，又能突出难点。

附：什么样的考试心态最好

大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。 2 这一点对知识水平比较高的考生非常重要。随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。

北师大版数学五年级上册《欣赏与设计》教学设计1

一. 教材分析

《欣赏与设计》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生在学习数学的过程中，培养学生的审美能力和创新意识。本章通过欣赏各种数学图形和设计一些简单的几何图案，让学生感受数学的美丽和应用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对一些基本的几何图形和概念有了初步的了解。同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和尝试，通过欣赏和设计活动，可以激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和创新意识。

三. 教学目标

1. 让学生通过欣赏各种数学图形，提高审美能力。

2. 让学生通过设计简单的几何图案，提高创新意识。

3. 让学生在欣赏和设计的过程中，感受数学的美丽和应用，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生通过欣赏和设计活动，感受数学的美丽和应用。

2. 难点：如何引导学生发现和创造一些简单的几何图案，提高他们的创新意识。

五. 教学方法

1. 欣赏法：通过让学生欣赏各种数学图形，培养他们的审美能力。

2. 设计法：通过让学生设计简单的几何图案，培养他们的创新意识。

3. 引导法：教师引导学生发现和创造几何图案，提高他们的创新意识。

六. 教学准备

1. 准备一些数学图形的图片，如圆形、正方形、三角形等。

2. 准备一些简单的几何图案设计案例，供学生参考。

3. 准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的数学图形，如圆形、正方形、三角形等，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——欣赏与设计。

2. 呈现（10分钟）

教师向学生介绍一些简单的几何图案设计案例，让学生初步了解几何图案的设计方法。

3. 操练（10分钟）

教师引导学生分组进行设计活动，让学生尝试自己设计一些简单的几何图案。在设计过程中，教师给予学生适当的引导和帮助。

4. 巩固（10分钟）

北师大版小学五年级数学上册第二单元教学设计

高学生的操作技能，同时也有助于学生发展空间想象力和空间观念。

3、启发学生思考，引导学生探究。教师可以通过提出问题、引导学生思考等方式，促进学生

对于图形变换的深入理解和探究，让学生在思考中掌握图形变换的数学思想方法，提高学生解决

空间与图形”问题的能力。

七、教学流程：

1、引入活动：通过展示各种轴对称和平移的实例，引导学生感知图形变换的特征和应用。

2、知识讲解：通过讲解轴对称和平移的概念、方法和技巧，让学生掌握相关知识点。

3、操作练：通过在方格纸上进行轴对称和平移的操作练，让学生掌握操作技能。

4、思考探究：通过提出问题、引导学生思考等方式，让学生深入理解和探究图形变换的数学

思想方法。 5、实践活动：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的应用能力。

八、教学评价：

1、课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生是否能够积极参与课堂活动，理解

掌握相关知识点，掌握相关操作技能。

2、作业评价：通过批改学生的作业，评价学生是否能够独立完成相关练，掌握相关知识点和

操作技能。

3、考试评价：通过考试的形式，评价学生对于相关知识点和操作技能的掌握程度，以及学生的

应用能力和解决问题的能力。

九、教学资源：

1、教材：《数学（六年级下册）》

2、教具：方格纸、彩笔、图形卡片等

3、多媒体课件：PPT等

十、教学反思：

本单元教学重点难点较多，需要通过多种方式进行讲解和操作练，同时也需要引导学生思考和探究，才能够达到预期的教学目标。在教学过程中，需要注重学生的实际情况，因材施教，灵活

运用各种教学手段，提高教学效果。

学生在小组内讨论轴对称图形的特点和如何判断一个图形是否为轴对称图形，并准备全班汇报。他们总结出，如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。对称轴是折痕所在的直线。学生还动手画出了对称轴。

北师大版小学五年级数学上册第二单元教学设计 2

第二单元《轴对称和平移》教学计划

一、教材分析：

本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次。在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动。讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换。图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。

二、学情分析：

本单元内容是在学生已经初步认识了轴对称和平移的基础上展开教学的。学生具有了基本的生活经验和操作经验，但是根据学生以往的学习情况来看，依据轴对称的知识画出图形的另一半对学生来说会是难点，说明学生对于图形的空间想象能力不足，能够准确的画出平移后两个图形的操作对于学生来说更高。

三、教学目标：

1、认识轴对称和平移。

2、轴对称图形。

3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲。

4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系。

四、单元重点:能正确判断轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图形的平移。

五、单元难点: 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。

六、方法措施：

1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象。呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等。使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用。

北师大版小学五年级数学上册《欣赏与设计》集体备课教学设计

北师大版五年级数学上册集体备课教学设计

课题欣赏与设计主备人使用人

教学目标通过欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案设计中的广泛应用，并能应用这一知识创作自己喜欢的图案。

通过欣赏身边熟悉的图案，感受到复杂、美丽的图案其实可通过一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，进而激发学生创作的欲望，点燃学生智慧的火花。

通过参与收集、设计图案的活动感受到数学中蕴含的内在美，培养学生健康向上的审美情趣。

重点能利用对称、平移等方法绘制精美的图案。

难点感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学准备课件课时数 1

教学过程

一、情境导入

1、课件出示生活中常见的精美图案。

2、谈话：在现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案。你能说一说看到这些图案的感受吗？这节课我们一起来学习欣赏和设计美丽的图案。

3、板书课题：欣赏与设计

二、探究新知

1、课件出示课本中这三幅精美的图案。教师札记

2、上面各幅图案是怎样得到的？与同伴交流你的想法。

3、指出每一个精美的图案都是由一个简单图形通过轴对称或平移得到。

4、生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移或对称得到的？说一说。

5、请你在下面方格纸上继续画下去。

6、请你用轴对称或平移的方法，设计一个美丽的图案。

7、小结设计图案的三个环节：①选择基本图形②确定设计方案③绘制图案

三、巩固练习

1、说一说下面的每幅图案是怎样得到的，并与同伴交流你的想法。 2、照样子继续画下去，形成一幅美丽的图案，并涂上你喜欢的颜色。

3、按规律，画出下一个图形。

4、从下面的方格里，选择6格并涂黑，使它们构成一幅轴对称图形。

5、实践活动。

利用附页1中图2的方格纸，用轴对称或平移的方法设计一个图案，在班级里交流展示。

四、课堂小结

对称、平移知识广泛地应用于平面、立体建筑和几何图案的设计上，希望同学们平时注意观察，能成为杰出的设计师。

北师大版五年级上册数学教案：欣赏与设计

教学内容欣赏与设计

教

学

目

标 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移和对称在图案中的应用。

2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。

教学重点体会平移和对称在图案中的应用。

教学难点体会平移和对称在图案中的应用。

教学环节教学方法及学生活动设计个性调整

一、欣赏图案。

二、说一说

三、画一画

四、练一练

五、实践活动。出示书中的图片，学生观察。

1、独立涂色，然后同桌之间说说图案是怎样得到的？

2、找出对称图形，说出对称轴。

3、议一议复杂图形的构成。促成学生形成一种以简驭繁的设计图案的理念。

1、画出下面图形的对称图形。

①学生先观察，独立思考，然后通过讨论得出绘图的策略：根据对称轴，找图形特征点关于对称轴的对称点，然后连接各对称点。

②学生掌握策略下独立绘图。

2、继续画下去。学生独立完成。

1、图案设计。

用自己带的一片树叶或其它图案，通过平移或旋转设计新的图案，并涂色，可进行评比展示。

2、根据附页中的图4通过对称、平移、旋转来设计图案。

1、收集一些图案，在小组内说一说。

2、用纸剪出一个你喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

制作“雪花”。