仁爱英语八年级上U1T3教案
第二周复习教案
Teaching aims：①一般将来时
② 请求允许的句型及其答语
③ 了解含有双宾语的句型结构
Teaching difficulties and the key points：①一般将来时
② 请求允许的句型及其答语
③了解含有双宾语的句型结构
Teaching procedures:
Step 1:review the last lesson （10min）
will+动词原形
be going to ＋动词原形、有计划打算的意思
① 一般将来时 现在进行时表示一般将来时位置移动
（come go arrive leave start begin fly)
一般将来时的时间状语标志：this afternoon、this evening、 tomorrow、the day after tomorrow、in+时间段（in the days）、next day
练 习
We (arrive) tomorrow
There is going to be （be） a meeting this afternoon
What is she going to be （be）when she grows (grow)up
Where (shall、will) we meet？
At this time next week I (shall、will) be in Canada
Shall表示将要，将会的意思，当主语是I 或We 时，通常用shall 代替will，表示 提出、征求意见
We (shall、will)meet at the gate of school（对划线提问）
What (shall、will) I wear to the party？
Step 2:含有双宾语的句型结构（10min）
我把球踢给你
A ： I kick the ball to you
B : I kick you the ball
主语+ 动词+间接宾语（人)+直接宾语（物）
主语+动词+直接宾语（物)+to 间接宾语（人）
give pass show send kick
引导双宾语常见的词有：有的时候不用to,而用介词for ，常见的动词有 buy
My mother buy a pen for me
My mother buy me a pen
Step 3：请求允许的句型及其答语（5min）
Do you mind if I try again？=Do you mind my trying again(举例，你介意我在这儿吸烟吗）
Would you mind teaching me？
Do/Would mind+do-ing表示请求许可，你
Do you mind passing me the ball? 介意做...吗？劳驾......
否定形式
Would you mind not putting your bike here? Do/Would mind+not do-ing表示请
Do you mind not throwing bottles around ? 求许可，你介意不做.....吗？
Do you mind （make) a speech at the conference?
Do you mind （not talk）loudly？
Do you mind my （ I ）trying （ trying ）again
Step 3：let students finish 2 in the page10，and to find out the answers
不介意: Not at all 介意： Sorry/I am sorry for/about that
Certainly not I am afraid you can not
Of course not You 'd better not
Step 4：to summary
根据黑板上的板书提问学生的本次课的重点（5min）
仁爱版八年级英语上册精品教学案U3T1SC
1 Unit 3 Our Hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section C
The main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1.Learn some new words and phrases:
vacation, pond, nobody, secret, friendship, knowledge, daily, and so on
2.Go on learning used to do sth.
(1)—Where did you use to swim?
—I used to swim in the pond in front of my house.
(2)—Did you use to go swimming during the summer vacation?
—No, I didn’t.
(3)—What hobbies did you use to have?
—Aha, it’s a secret.
3.Talk about the advantages of hobbies:
(1) Hobbies can bring people happiness, friendship and knowledge.
(2) They help people relax after their daily work.
(3) When people are getting old, hobbies can keep them healthy.
(4) When people are sick, hobbies can help them get well soon.
Ⅱ. Teaching aids 教具
2021年仁爱版初中八年级英语上册全册教案
2021年仁爱版初中八年级英语上册全册教案Unit1
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
would,cheer,cheer…on,team,win,bit,quiteabit/alot,join,
club
2.Learnfuturetensewith“begoingto”:
(1)YouknowIwillplayinthebasketballgamebetweenClassThree
andourclassthisSunday.
(2)Areyougoingtojointheschoolskatingclub?
Yes,Iam./No,Iamnot.
3.Talkaboutpreference:
Whichsportdoyouprefer,skatingorskiing?
4.Talkaboutsportsandgames.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）
1.T：Newtermbegins.ThisisthefirstEnglishlessonofthisterm.
Welcomebacktoschool,boysandgirls.Didyouenjoyyourselves?
Whatdidyoudoduringyourvacation?Didyoudosports?Iwant
toknowifyouhadahappysummerholiday.Ss:…
T:Whichsportdidyoudo?S1,please.
S1:Iplayed…inthesummerholiday.
T:Whichsportdoyoulikebest?
仁爱版八年级英语上Unit3Topic1SectionA教学设计
教学设计内容
设计主题 八年级上册Unit 3 Topic 1 Section A
一、整体设计思路，指导依据说明
1、整体设计思路：
本课是初中仁爱版英语八年级上学期Unit 3 Topic 1 Section A。新课程的教育理念倡导注重学生的情感并且设置与学生的生活实际最为接近的教育话题。本课题的“兴趣爱好”正是学生喜欢谈论的话题，并且是有话可说的话题。本着这样的原则，本课的教学设计从学生所熟知的户外活动开始谈起，进而延伸到其他兴趣爱好，表达话题的层层深入及知识点和句型的环环相扣，表达任务型教学并且融合知识的复习、表现、练习和巩固为一体。
2、指导依据说明：
1）、四级目标要求学生能用简单的语言描绘自己或他人的经历，能表达简单的观点。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描绘结果。能在学习中相互协助，克服困难。四级语言技能要求学生能引出话题并实行几个话轮的交谈；能在教师的协助下或根据图片用简单的语言描绘自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色表演等活动。
2）、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言使用水平，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维水平、提升跨文化意识和形成自主学习水平的过程。
3）、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言使用水平；培养学生的观察、记忆、思维、想象水平和创新精神；协助学生理解世界以及中外文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
4）、英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；积极鼓励和引导学生主动参与课程资源的开发和利用，拓展学生学习和使用英语的渠道，。
仁爱版教材八年级英语上册第三单元Unit3 topic1 sectionA教学设计教案
仁爱版教材八年级英语上册第三单元Unit3 topic1 sectionA教学设计教案
仁爱版教材八年级英语上册第三单元Unit3 topic1
sectionA教学设计教案
发布者： 陈志娟
本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语第三单元Topic
I Section A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting
stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。
一、指导思想：
从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标
1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。 2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。
3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。
三、教学重点及难点
1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句
2、教学难点：used to的用法
四、教学过程
1、课前热身，师生同唱一首歌：进行听、读、说的练习。
a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen
to rock music now?
b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to
Unit1Topic1教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册
Unit1Topic1教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） Unit1Topic1教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册
教材分析 Unit1Topic1教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册
本课的主题是“欢迎来到北京”，主要介绍了北京的旅游景点和美食。通过本课的学习，学生能够掌握有关的词汇和句型，并能够用英语简单介绍北京的旅游景点和美食。
教学目标：
1. 能够听懂、说出一系列关于北京旅游景点和美食的词汇。
2. 能够使用所学的句型介绍北京的旅游景点和美食。
3. 能够通过听力、口语、阅读等多种方式获取有关北京的信息。
教学重点：
1. 掌握关于北京旅游景点和美食的词汇。
2. 能够使用所学的句型介绍北京的旅游景点和美食。
教学难点：
1. 正确发音和运用所学的词汇和句型。
2. 如何用英语表达对于美食和旅游景点的个人喜好。
教学方法：
1. 任务型教学法：通过学生完成具体的任务，提高他们的听、说、读、写能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实的场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
教学步骤：
1. 引入：通过展示北京的图片，引导学生谈论北京的旅游景点和美食。
2. 展示：教师展示词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 练习：学生进行听力练习，听懂并重复所听到的内容。
4. 任务：学生分组，每组选择一个北京的旅游景点或美食，用英语进行介绍。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结本课所学的内容。
教学资源：
1. 北京旅游景点和美食的图片。
2. 教材中的听力材料。
评价方式：
1. 学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生的听力练习和口语表达。 核心素养目标 本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与北京旅游景点和美食相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。
Unit 3 Topic 1 Section B 教案2022-2023学年仁爱版八年级英语上册
Unit 3 Topic 1 What’s your hobby?
Section B
【教学构思】
一、教材分析：
本课属于课标话题人与自我——“个人兴趣(Personal interests)”中爱好(Hobbies)项目，主要谈论Maria集邮的场景并引入有关兴趣爱好的话题。
本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)项目，主要学习表示兴趣爱好以及used to的表达法。
主要教学活动为1a和3。本节课主要通过Michael，Maria和Kangkang之间的对话，继续学习表示兴趣爱好的话题。Section B是对Section A的延伸，谈论的内容也从谈论现在的兴趣爱好扩展到了对过去兴趣爱好的谈论，即used to do sth.和它的否定形式used not to do
sth. / didn’t use to do sth.，并能够在生活中自由谈论现在和过去的兴趣爱好并能够进行书面表达。
二、设计说明：
根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，学生通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课时的听力和group work等，引导学生感知本课重点句型，接着通过对话和文本写作汇报，重现重点句型，让学生在活动中实践应用所学知识。
【教学目标】
1.能听懂有关过去的兴趣爱好和现在的兴趣爱好进行对比的简单对话和陈述，学会以“听”的方式理解语言意义；
2.能正确地口头表达有关喜欢和不喜欢及它们的过去式的话题，学会选用恰当的交际方式，关注语言的得体性；
3.能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读，构建语言意识，提升“说”的语言能力；
4.能正确地运用书面表达写出自己和他人现在及过去的兴趣爱好，学会运用多样学习策略，提高“写”的语言能力。
新仁爱版八年级上册英语Unit 1 Topic 3 整个话题导学案
第 1 页 共 1 页 新仁爱版八年级上册英语Unit 1 Topic 3 The school sportsmeet
is coming.整话题导学案 Section A
一、学习目标 Aims and Demands
1、学习will构成的一般将来时;
2、谈论学校运动会;
二、学法指导 How to study
1、预习Unit 1 Topic 3 SectionＡ，并对语言点、难点做出标记；
2、学习学案，并完成学案上的练习题。
三、 自主预习 Preparation
Ⅰ.英汉互译下列单词并标上词性。
1.foreign ___________( ) 2. maybe ___________( )
3. perhaps__________( )
Ⅱ. 在课本中找出下列短语划在书上并翻译
1、谈论 __________________ 2、在操场上 _____________
3、参加__________________4、接力赛 ___________________
5、男子800米赛_______________ 6、跳远___________________
7、跳高 ________________ 8、加油____________________
9、确信________________ 10、交朋友____________________
11、为„„准备好 _____________12、一双运动鞋 ______________
13、玩得高兴____________________ 14、大量，许多_________________
Ⅲ. 翻译并熟记下列句子.
1.我将参加校运动会。 _________________________________
2.你打算参加哪项运动？ _________________________________
仁爱英语八年级上Unit3Topic1SectionB教学设计
仁爱英语八年级上Unit3Topic1SectionB教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握仁爱英语八年级上Unit3Topic1SectionB的核心词汇和重点语法。具体包括：
1. 掌握并运用以下词汇：achieve, dream, goal, hardworking, persistent, courage, challenge,
success等。
2. 掌握一般现在时和现在进行时的用法，能够运用这两种时态描述人物的性格特点和正在进行的动作。
3. 学会使用目标词汇和语法编写句子，表达自己的梦想、目标和努力过程。
4. 能够理解并运用本节课所学的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2. 通过阅读、听力训练，提高学生的英语语感和实际运用能力。
3. 引导学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题，培养创新思维和批判性思维。
4. 结合生活实际，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极进取、追求卓越的精神。
2. 引导学生认识到实现梦想需要付出努力，培养他们克服困难、坚持不懈的品质。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会在合作中沟通、交流，共同成长。
4. 通过学习本章节内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现自己的梦想而努力奋斗。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有国际视野、全面发展的优秀人才。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，他们对Unit3Topic1SectionB的内容有了初步的了解，但在词汇、语法及阅读理解方面仍需加强。此外，学生在学习过程中表现出以下特点：
仁爱英语八年级上册Unit3Topic1SectionA公开课教案
仁爱英语八年级上册Unit3Topic1SectionA公开课教案
TeachingPlanforJuniorEight,Unit3,Topic3
SectionA
Time:1t,Dec
ClaFour,GradeEight
Teacher:某iaoChunqing,JinjiangFirtMiddleSchool
Ⅰ.TeachingObjective:
1.Learnomenewword:
hower,radio,roat,duck,
2.Learnthepatcontinuoutene:
—Iwatakingahower.
(2)—Whatwereyoudoingfromeventonineyeterdaymorning
—IwalearningEnglih.
—Ye,Iwa./No,Iwan’t.
(4)Whatwahe/hedoingatnineo’clocklatSundaymorning
3.Goonlearningomeuefule某preiononmakingatelephonecall:
(1)ThiiMariapeaking.
(2)MayIpeaktoJane
(3)Holdtheline,pleae. Ⅱ.TeachingImportantPoint
Thepatcontinuoutene.
Ⅲ.TeachingDifficultPoint
(1).Howtoapplythepatcontinuoutenefle某iblytodecribepecific
activitie.
(2).Howtoimprovetudent’oralEnglih.
IV.Teachingaid
picture/thetaperecorder/lide/toytelephone/photo
V.TeachingProcedure
Step1Review&Leadin
Showthetudentomephotooftheirclamate.Akthetudenttouethe
Unit3 Topic1 SectionC 教案 2022-2023学年仁爱版英语八年级上册
Unit 3 Topic 1 What’s your hobby?
Section C
【教学构思】
一、教材分析：
本课属于课标话题人与自我——“个人情况(Personal background)”中兴趣与爱好(Interests
and hobbies)项目，主要谈论制作剪贴簿
本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中偏爱和优先选择(Preference)项目，主要学习收集和制作剪贴簿，并激发学生了解剪贴簿的兴趣。
主要教学活动为1a和2。通过介绍scrapbook的制作，呈现了单词background，paper，glue，scissors，stick，friendship，stupid等。通过scrapbook的制作过程，引出在谈论事情或制作的时候需要注意条理性。在2中也将used to do sth.延伸到特殊疑问句形式。最后，引导学生能模仿scrapbook的制作过程，用英文讲述a class book的制作过程。
二、设计说明：
根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会通过图片和语境猜词，学会把握文章主题和篇章结构，构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从文本理解到课文复述，帮助学生完成写作任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过2的对话延伸used to do sth.的特殊疑问句形式，通过梳理阅读文本结构，引导学生构建读后思维导图，引导学生在说和读的基础上，通过关键词句，确立写作思路和基本框架，进行创作。
【教学目标】
1.能基本听懂本课文本材料，及他人对爱好的阐述，学会以“听”的方式理解语言意义；
2.能正确地口头介绍scrapbook的制作流程，构建语言意识，提升“说”的语言能力；
3.能正确朗读课本的文本材料，并能读懂相关的文本材料，培养学生“读”的语言能力；
4.能正确模仿本课课文，通过书面形式介绍a class book的制作过程，发展学生多元学习策略，提高“写”的语言能力。