冀教版五年级下册英语Lesson 24 (2)教案与反思
Unit 4
落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑学校 李忠华
Lesson 24 A Gift for Little Zeke
通过本节课使得学生们能够就这个故事进行问答并且能复述这个故事。
【知识目标】
1. 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2. 学生能就这个故事进行问答。
3. 学生能复述这个故事。
【能力目标】
复述本故事。
【情感目标】
增进同学之间的友谊。
【教学重点】
学生能够通过本节课的学习，能够简要复述课文内容。
【教学难点】
学生能够通过本节课的学习，能够简要复述课文内容。
Tape recorder, Multimedia
[来源:学§科§网]
Step 1. Warm-up
1. greetings
When students walk into the classroom, greet them: Hello, everybody. ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 Welcome boys and girls.
2. text introduction
Let the students open sixty-sixth pages of the textbook. Tell them that
they are going to read another story about little Qi Ke today.
Step 2. Presentation
Pre-reading activities
Look at the picture and discuss what the middle school students see in
each picture. Write the main points of the student's narration on the
blackboard. Help the students by asking questions.
Where does Little Zeke live?
Is Tess Little Zeke’s friend?
Why does Little Zeke feel sad this evening?
Doe Mrs. Jones know Little Zeke?
What does Little Zeke write to Mrs. Jones?
Does Mrs. Jones give Little Zeke a gift at last?
What does Mrs. Jones give to Little Zeke?
Reading activities
Discuss pictures
Now, read the story by the picture to help the stdents understand the
story.
Figure 1
This is Emma's classroom. Pointing to Emma's desk. Can you see little Qi
Ke hidden in the desk? He slept in the socks in Emma's desk.
Figure 2
Little Qi Ke hasa friend, Tess. Tess brought food to little Qi Ke in the
orning. What does he eat? Hamburger and milk. A wire to put food in Emma's
desk.
Figure 3
A party was held in the classroom today.Their teacer, Ms. Jones, bought a gift for everyone. She bought a book for Tom. Tom likes it very much.
But there's no gift from little Qi Ke. He is very sad now.
Figure 4
Ms. Jones boughta red ball to Emma. Emma said, "thank you!" She likes the
red ball very much.
Figure 5
Ms. Jones also gave Tess a gift. What is it? A new color crayon. Tess drew
a picture with her new crayon.
Figure 6
Little Qi Ke looked at it all. He also wants a gift. But Ms. Jones didn't
know him. Little Qi Ke speaks only to Emma and Tess.
Figure 7
What does little Qi Ke do now? He wrote a note to Ms. Jones. He told Ms.
Jones who he was. He said he lived in Emma’s desk.
Figure 8
Little Qi Ke saw a gift. There is a card from Ms. Jones. It was written
on the card that this was a gift from little Qi Ke. He quickly opened the
gift. What is it? It's a small bed for him to sleep.
Figure 9
Little Qi Ke is not sad now. He was happy. He wrote a few words on the
blackboard and thanked the teacher for giving him the bed. He's going to
bed now. It's not time to go to sleep in the socks. No It's time to go
to bed and sleep!
Step 3. Practice
Listen to the story
Play story recordings. Listen to the students.
Listen again and repeat all the students.
Now, let the brave man take turns reading the story. Let a student stood
up, tell him / her: a "s read this part Let frame of the story. pointed to the story, to help the students to read aloud to the rest of the class.
Continue to look for other students, until all the contents in the reading
frame.
post-reading
story retelling
Divide the whole class into groups. Let the students read the story a few
times. Until they can tell the story in their own language. Show the
students how to list the main points of the story. Let the students add
details and organize the language to retell the story.
Match and discuss
Let the students look under the sixty-seventh page of the textbook and
explain the request to the students. Let the students do this part of the
exercise independently. First, they have to draw lines to connect Ms.
Jones, the students and her gifts to each student.
When everyone has completed the matching practice, let the courager stand
up and say it.
Write an example on the blackboard to help the students.
Mrs, Jones bought a ball. ______
Mrs. Jones bought for ______ ______.
Step 4. Homework
Let the students review the lessons learned in this unit, review the key
vocabulary and preview the review class.
◆ 教学反思
冀教版五年级英语下册Lesson 9教案与反思
课题
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
汪村学校 钱少华
Lesson9:The Palace Museum 课型 新授课 授课时间
教
学
目
标 1、掌握词汇take、take a picture、table并能读、写、说出和听懂这些词汇。
2、可以说出和听懂take a picture, May I take your picture? Be careful.等用语。
重点 （1）掌握词汇table，take, be careful, take your picture
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
难点 运用本课所学的用语进行情景对话。
教具 教学光盘
教 学 过 程 二次备课
一、Class opening and review
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? What’s your name? Nice to meet you.
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
4、How old are you?/I am _years old.
二、New Concepts （一）呈现新知camera, take a picture, picture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to
take my camera. What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，
板书单词，教读练说take your picture,
（2）边说边演示T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。
冀教版英语五年级下册unit 2 In Beijing Lesson 9教案
课题 Lesson9:The Palace Museum 课型 新授课 授课时间
教
学
目
标 1、掌握词汇take、take a picture、table并能读、写、说出和听懂这些词汇。
2、可以说出和听懂take a picture, May I take your picture? Be careful.等用语。
重点 （1）掌握词汇table，take, be careful, take your picture
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
难点 运用本课所学的用语进行情景对话。
教具 教学光盘
教 学 过 程 二次备课
一、Class opening and review
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? What’s your name? Nice to meet you.
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
4、How old are you?/I am _years old.
二、New Concepts
（一）呈现新知camera, take a picture, picture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want
to take my camera. What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说take your picture,
（2）边说边演示T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。 （3）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。
冀教版五年级下册英语Lesson 16 (1)教案与反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
Lesson16 An Email Is Fast
一、 学情分析：
五年级学生对英语有一定的兴趣和积极性，但没有三四年级高，对知识有一点的积累，对简单或难易适中的文本能自主阅读，并能理解大概内容。对于掌握本课内容，没有很大难度，但在学会唱这首歌上有点难度。
二、教学目标：
语言知识目标：
1、知道四个重点词email, idea, computer, use发音与意思。
2、理解和学会电子邮件的书写及发送。
语言技能目标：
1、学生能听懂、会说、认读和书写重点单词email, idea, computer, use
2、学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
3、学生能学会唱电子邮件之歌。
学习策略目标：
通过同桌合作、四人小组合作活动、展示活动等方式，渗透合作学习策略，培养学生的团结、合作、相互交流的能力。
情感态度目标：
通过小组合作学习活动，让学生逐渐学会如何更好的与他人合作，共同完成学习任务，并通过学习电子邮件的书写与发送，让学生在掌握一项技能的同时，感受英语学习与日常生活的紧密相关。
三、教学重难点
教学重点：
1、掌握四会词汇。
2、学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
3、学会唱歌An Email
教学难点： 1、书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。 预习作业： 1、画一张空白Email
2、准备一张小纸条，上面写上自己的Email地址。
教学准备： 光盘 磁带 课件 网络
板书设计：
Lesson16 An Email Is Fast use computer an email idea
To: lidaming@ From: liming@ Subject: How are you?
五年级上册英语教案-Lesson24YearAnimals｜冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案－Lesson 24 Year Animals ｜冀教版（三起）
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 能力目标
（1）能够正确书写家庭成员和年龄的英文表达。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和互动。
3. 情感目标
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极参与意识。
二、教学内容
1. 单词：father, mother, sister, brother, year, old
2. 句子： How old is your father? He is 45 years old.
How old is your mother? She is 40 years old.
How old are you? I am 10 years old.
3. 语法：一般疑问句的构成和回答方式。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：单词 father, mother, sister, brother, year,
old 的认读和运用；一般疑问句的构成和回答方式。
2. 教学难点：一般疑问句的构成和回答方式；单词 year, old
的运用。 四、教具与学具准备
1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、课本。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）学生自由交谈，介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 导入（10分钟）
（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
（2）教师提问学生年龄，引导学生回答。
3. 新课呈现（15分钟）
（1）教师播放录音，学生跟读。
（2）教师讲解一般疑问句的构成和回答方式。
（3）学生两人一组，练习问答。
4. 练习（10分钟）
（1）教师出示卡片，学生说出家庭成员和年龄的英文表达。
冀教版五年级下册英语Lesson 4 (2)教案与反思
Unit 1
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
东进学校 陈思思
Lesson4 Who Is Hungry
通过本节课使得学生们能认读、理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry?
Would you like ______? Yes, please./No, thanks.
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
【知识目标】
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who,
hungry, water, tea, candy
2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Who is hungry?
Would you like ______?
Yes, please./No, thanks.
【能力目标】
通过本节课的学习，使学生会表述别人是否喜欢某物。
【情感目标】
增进学生彼此交流的机会。
【教学重点】
—Would you like …?
—Yes, please./No, thanks.
【教学难点】
—Would you like …?
—Yes, please./No, thanks.
Tape recorder, Multimedia ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
Step 1. Warm-up
1. greetings
(1) when the student walks into the classroom, it plays the new song that
was learned yesterday. Say hello to the students in English and welcome
them to the classroom. Review the new words you have learned yesterday.
(2) let everyone stand up. Start from a student to allow him / her to read
冀教版五年级英语Lesson教学反思
知识创造未来
1 / 2 冀教版五年级英语Lesson教学反思
1. 背景
本文主要对五年级英语冀教版的一节课进行反思和总结。本节课的主题是“Let’s enjoy English”，在课程设计中，主要围绕“谈论自己的英语学习经历和学习方法”的话题展开。
2. 教学过程
2.1 教学目标
本节课的教学目标主要有三个：
1. 学生能够谈论自己的英语学习经历；
2. 学生能够介绍自己的英语课程及学习计划；
3. 学生能够分享自己的英语学习方法和体会。
2.2 教学过程
2.2.1 情境营造
在课程开始前，我布置了一些预习作业，要求学生在家里先想一想自己的英语学习经历，课上再和同学们一起分享。在教室里，我为学生营造了一种轻松愉快的氛围，放上了一些英文流行歌曲，同时在黑板上展示了一些有趣的图片。
2.2.2 课堂导入
在课堂导入环节，我首先和学生们分享了我自己的英语学习经历，让学生们了解到英语学习不是一件容易的事情，需要不断地努力和坚持。接着，我让学生开口发言，让学生们分享自己的英语学习经历和学习计划，让学生们有机会用英语进行交流。
2.2.3 讲解详细的学科知识
在学生们分享完自己的英语学习经历后，我向他们介绍了一些学习英语的好方法，比如听广播、看英文电影等。同时，我还让学生们自己动手，编写一份英语学习计划，并让他们和同桌分享。
在学生们完成上述任务后，我对他们进行了一些点评和指导，帮助他们更好地掌握英语学习方法。 知识创造未来
2 / 2 2.3 教学反思
2.3.1 教学方式
本节课的教学方式主要是以互动交流为主的，通过引导和点拨，让学生能够自己发言和分享。但是，在引导学生分享的时候，有些学生会因为担心自己的英语发音或者语法错误而不愿意说出自己的想法，这给教学带来了一定的困难。
2.3.2 教学内容
本节课的教学内容涵盖了英语学习经历、学习计划和英语学习方法三个方面，但是在教学过程中，我发现一些学生对于学习计划和英语学习方法的理解还不够深入，需要花更多的时间加以讲解和指导。
冀教版小学英语五年级下册教案全册
小学五年级英语教案
科目 英语 年级 五年级 单元 第一单元 年 3月 日
课题 Lesson 1 I AM EXCITED 课型 New
教学
目标 （一）知识目标:能听、说、读、写词汇：run,
jump, sing, dance, sit down, stand up
（二）能力目标：学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit /stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
（三）情感目标：增强在各种场合下要约束自己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。 课时 共 1 课时
本教案第 1 课时
教学
重点 学生能够听懂、会说、认读和书写：run,
jump, sing, dance, sit down, stand up
能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit
/stand/walk……。 实验与教具 录音机、多媒体图片。
教学
难点 能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
学法 小组合作学习
教法 情景教学法
课
前
预
习 收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸烟 等
教学流程与策略 意图说明 个性修改
Step 1:Warming-up(4 minutes)
1. Greetings
经过简短的问好。
: Watch and say 互相问候，轻松开始本课的学习。
通过游戏，对本 教
学
过
程
出示动作图片 (出示PPT)
Step 2: Presentation and Practice（24 minutes）
1、Free talk
用excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。
2、Listen and answer
听课文内容并回答问题：
冀教版五年级英语下册Lesson 24 教案(公开课)(3)
Unit 4 Did You Have a Nice Trip
Lesson 24 A Gift for Little Zeke
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子:，everyone sock, hamburger open, rayon.
等句子单词学习.能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词，句型live，desk,sock,sleep,open,crayon. 并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：
词组较多较长，不利于记忆。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:同学们大家看过故事吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step2. Presentation
Let’s get to learn some new words.
教师展示新学词组的照片（everyone sock, hamburger open, rayon.），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）
Step3. Practice
冀教版五年级下册英语-Unit4Lesson24AGiftforLittleZeke
教学目标：
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述物品并进行交流。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
教学内容：
本课的主题是“A Gift for Little Zeke”，主要讲述了小明为小zek买生日礼物的经过。课文中出现了许多新的生词和句子，如“Look at”，“I like”，“How much is it?”等。
教学重点与难点：
重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，并能正确使用疑问词。
教具与学具准备：
教具：录音机、课件、礼物卡片
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮
教学过程：
Step 1：热身（5分钟）
教师与学生用简单的英语进行问候，然后引导学生谈论他们最喜欢的礼物。
Step 2：引入（10分钟）
教师向学生介绍本课的主题“A Gift for Little Zeke”，并引导学生预测故事情节。 Step 3：呈现（10分钟）
教师通过课件展示故事情节，引导学生学习新词句。学生跟读课文，模仿语音语调。
Step 4：练习（10分钟）
学生分角色朗读课文，并进行角色扮演。教师巡回指导，纠正发音。
Step 5：应用（10分钟）
学生分组进行对话练习，运用所学词句描述礼物并进行交流。教师抽取小组进行展示，给予评价。
Step 7：作业布置（5分钟）
学生回家后，用英语给家人讲一讲今天的故事，并描述他们最喜欢的礼物。
板书设计：
1. 课题：A Gift for Little Zeke
2. 生词：Look at, I like, How much is it?
3. 句子：Can I help you? Yes, please. This is for Little
Zeke.
课后反思：
本节课通过生动的故事情节，引导学生学习新的生词和句子。在教学过程中，注重学生听说能力的培养，让学生在实践中运用所学语言。通过小组合作，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用疑问词，加强对学生发音的纠正。 1. 热身（5分钟）：教师与学生用简单的英语进行问候，然后引导学生谈论他们最喜欢的礼物。这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态，激发他们的学习兴趣和积极性。
冀教版五年级英语下册Lesson 24 课时练(附答案)(2)
Unit 4
Lesson 24 A Gift for Little Zeke
同步练习
照样子(替换、添加字母)改写单词并组成词组。
例: big pig
a pink pig
1. part ________ ________
2. pen ________ ________
3. glass ________ ________
4. white ________ ________
5. cry ________ ________
1. Time ________ (for, to) bed.
2. Little Zeke ________ (sleep, sleeps) in a sock.
3. There ________ (was, is) a toy bus yesterday evening.
4. Mrs. Li ________ (had, have) a ball for Emma.
5. Tess ________ (work, worked) on a picture with her crayons last week.
(1) How did he feel last week? A. Thanks.
(2) This red ball is for you. B. I saw a tiger at the zoo.
(3) It’s time to go to bed. C. In Emma’s sock.
(4) Where does Little Zeke live? D. He felt happy.
(5) What did you see at the zoo yesterday? E. Okay, let’s go.
1. 我和妈妈昨天去动物园了。
2. 我很喜欢大象和猴子。
3. 我们昨天很开心。
Last Saturday was Linda’s birthday. Betty, Li Ping and I went toher home to have ◆ 仿写题