三年级下册道德与法治1.【教案】我是独特的-人教部编版
课 题 1.我是独特的
授课教师 授课时间 总课时 1-2
一、教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一单元第一课的内容，本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。第一课时我们着重是针对第一板块“我有自己的特点”内容展开教学活动。
二、教学目标
知识与能力：学生能了解到每个人都有自己的特点。
过程与方法：学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
情感与态度：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
三、学习者特征分析
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
四、教学策略选择与设计
通过游戏活动拉近师生、生生的距离，导入新课，初步感受每个人声音的独特。
借助具体的事物来寻找自己身上的独特之处的活动，进一步发现自身的独特。
通过同学间的互猜互评环节，发现别人眼中的“我”
五、教学重点及难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点。
难点:正确认识自己、接纳自己身上的独特之处。
六、教学过程
第二课时
教师活动 学生活动 设计意图
活动一：课前热身 导入新课
师:大家喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来了一个听音辨人的游戏。请大家闭上眼睛，当老师用手拍你的时候，根据老师的提示玩听音辨人的游戏
师生问好，走进通过游戏活动，让学生发现不同的人你就睁开眼睛大声读出我给你的纸条，其它同学根据声音来猜猜说话的是谁。
纸条一：我虽然不太高，但是我力气大。
纸条二：大家都说我长得特别帅哦！
纸条三：我是个活泼开朗的女孩！
……
小结：刚才大家都猜出了说话的同学是谁，你们知道为什么吗？
是的，因为每一个人的声音都有自己的特点，老师觉得你们的声音都很动听，下面就让我们用自己最独特的声音互相问个好，走进我们今天的课堂吧！ 课堂。 说话的声音是不同的，初步感受每个人的独特。
活动二：放大镜 找不同
师：课前老师让你们准备了两样法宝，快拿出来吧！（一面镜子和自己最喜欢的作品或让你自豪的证书，也可以是一张参与活动时的照片）。赶紧利用这些法宝，找找你与众不同之处吧！
师：请大家把最能表现你特点的词或者一、二句话写在卡片上，在角落里署上你的大名，投入我的秘密宝箱中吧！ 利用“法宝”找自己的特点；
把你的特点用几个词写在一张小卡片上，注意保密。
在卡片的角落里写上你的名字，再把卡片放进箱子里。 借助具体的事物寻找自己的特点，感受自己外貌、性格、特长等方面的独特。
活动三：猜一猜 他是谁
师：现在我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦！
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，拥有个人的特点。 根据老师抽取的卡片猜猜“他是谁？”
评价别人对自己的描述，并且补充自己对他人的看法。 通过互动的方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，在活跃的课堂氛围中，让学生更深刻地了解自己。
活动四：多角度 看自己
师：虽然我们每个人都能找到自己的特点，但我们也读教材中“赵兴的调查结果” 学会从多种渠道更全面发现有时眼中的自己和别人眼中的自己不太一样。那我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
师：请大家翻开教材第三页看看赵兴的调查结果，寻找更多了解自己的渠道。
师：原来，要想更全面的了解自己，除了我们自己去发现、还可以听听同学、老师、家长的意见。
师：作为老师，班主任应该是最了解我们的人，那现在就让我们采访一下老师，看看老师眼中的我们吧！
师：今天，你们的爸爸妈妈也有秘密的小礼物要送你们哦，赶紧打开抽屉里的信封去看看吧！
师：如果你并不认同别人对你的看法，你该怎样与他们交流呢？
（1）主动沟通—沟通能拉近我们的距离。
（2）耐心倾听—耳朵是通向心灵的的路。
——伏尔泰
（3）事实说话—路遥知马力，日久见人心。
——《增广贤文》 交流还能通过哪些渠道了解自己？
现场采访老师
读一读家长给我们的一封信
说说你的感受。
小组讨论：假如你并不认同别人对你的看法，你会怎样与别人交流呢？
的了解自己，并在与别人看法不统一时，学会正确的沟通方式。
活动五：魔法棒 变变变
师：如果有一根魔法棒，能让你变成你最想变成的事物，你想变成什么呢？请大家先选择第四页书中的一个内容完成填空。
师：想不想知道老师最想变成什么？哈哈！我以前最想变成哆来梦，因为他有一个魔法口袋，能帮助自己的朋友。你们又想变成什么呢？赶紧来分享一下吧！
师：真有意思！是啊，每个人心里都藏着很多美好的事物，它们有时让我们快乐、惊喜，有时也让我们宁静、伤感，但这些都是属于我们自己的独特体验。
小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。 按要求选择第四页书中的一项内容完成填空
（在老师的提示下，与自己的内心对话，写出自己心里美好的期待。）
全班交流：你最想变成什么？为什么？ 通过这一环节让学生们说出自己心中的美好期待，在自我期望中寻找自己，从而更深刻地认识自己。
七、板书设计
我是独特的 自己眼中的我
独一无二
别人眼中的我
第二课时
教师活动 学生活动 设计意图
活动一：游戏热身 导入新课
师:同学们，让我们一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫《大风吹》。我说：大风吹，你们说：吹什么？我说：吹男生，男生就全部站起来，说：我们是男生……根据老师不同的口令，作出反应，比比谁的反应快，好吗？
（师：大风吹，吹勇敢的人、吹自信的人……）
师：哇！刚才同学们的反应可真快！请把掌声送给自己。通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。 1.根据老师的提示玩大风吹的游戏
2.用掌声鼓励自己，带着美好的心情进入课堂。 通过游戏活动，拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。让孩子们在轻松自在的活动中走进课堂。
活动二：画手印 知长短
师：请大家在准备好的白纸上画上自己的手印，说说你发现了什么？
师：是啊，手指有长也有短。现在有个叫小健的同学，请我们帮忙，让我们把他做得差劲的事写到短的手指中去，把小健的长处写到长的手指中去。下面就让我们一起来听听小健的故事吧！
故事：《烦恼的小健》
小健最近烦心事不断。不仅在课间休息踢球时把教学楼的玻璃给踢碎了，而且语文考试也考得特别不理想。他觉得特别没面子，连自己都开始讨厌自己了。
不倒翁先生却劝他说：“再棒的人也会犯错，这些只是一个教训。你也有你的优点，比如活泼可爱，运动能力强，学习上你积累了很多诗词、想象力也特别丰富。只要你始终坚信自己是很棒的，你就会越来越棒的！”
师：填好之后，你发现了什么？是的，就像十根手指有长短一样，我们每个人也都有自己的优缺点，只要勇敢的正视自己的缺点，努力的改正，我们就会越来越棒的！ 在一张白纸上画上自己的手印。
仔细观察自己画的手印，说说你的发现。
听小健的故事，将他的短处写在短的手指中去，长处写在长的手指中去。
填好后，说说你的发现。 通过画手印这种形象直观的方式感受到十根手指是有长短的。人也是如此，从小健的身上寻找自己的影子，体会每个人都有自己的长处和短处。我们要学会勇敢地正视自己的缺点。
活动三：啄木鸟 在行动
师：其实每个人都跟小健一样，既有优点，也有缺点。如果我们能及时发现自己的缺点，努力改正，那我们就会越来越做一只啄木鸟，找找自己身上存在的缺点。 在前一个环节的基础上，我们优秀。现在就让我们做一只的啄木鸟，找一找自己身上有什么缺点“小坏虫”吧？
师：如果你愿意，可以跟大家分享，说说你未来打算怎样做？
师：是啊，有缺点不可怕，只要我们做一只勤劳的啄木鸟，经常检查、反思自己的言行，我们就会茁壮成长。
师：在与同学们的交流中，老师也发现让有些同学烦恼的其实并不是他们的缺点，而是属于他们最独特的一面，比如：高矮胖瘦、皮肤黑白，还有说话的声音等等。今天，老师想送给大家一则故事，我们一起来听听吧！
播放：《邓亚萍的故事》
邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想成为世界冠军。却因为身材矮小，手腿粗短，而被国家队拒之门外。但她并没有气馁，更没有想办法去增高，而是充分利用身材矮小的特点，勤学苦练，最终形成了以“快”、“怪”、“狠”为特点的球技，如愿以偿登上了世界冠军的领奖台，她的运动生涯总共获得了 18次世界冠军。
师：听了她的故事，你有什么想说的吗？
师：是的，每个人的身体上都有一些属于自己的特点，不管你是高是矮，是胖是瘦，这些都不能阻止你变得优秀，只要我们的心中充满阳光，你就是最美的！让我们一起读这段话！ 分享你找到的问题。
听《邓亚萍的故事》，体会每个人身体的特点并不是缺点，能够接纳自己，努力做最好的自己。
齐读：每个人的身体上都有属于自己的特点，不管我是高是矮，是胖是瘦，这些都不能阻止我变得优秀，只要我们的心中充满阳光，我就是最美的！ 在认识自己、接纳自己的同时，也要看到自己身上的确存在的缺点，不断改进，努力做最好的的自己。
活动四：闪光点 赞一赞
师：学会接纳自己、改进自己，我们就会让自己变得更好。
师：下面让我们分组进行“优点轰炸”活动。
要求：6人一组，轮流说小组成员的优点，可以这样说：“在我眼中，你是一个……的人。”或者“我最欣赏你的是……”被称赞的对象把关键词记在一张纸上。好了，现在就开始吧！
(教师进入每一组仔细观察，特别关注平时有些自卑、不够优秀的孩子，引导组员们发现他的优点。)
师：通过刚才的活动，你有什么收获？（可以让学生读读自己记录下来的优点）
师：是啊，没想到我们在同学的眼中这么好，那你此时此刻又想对自己说些什么呢？
总结：说得真好，每个人都是独特的，老师真心希望每一根据老师的提示，分组进行有点轰炸
三年级下册道德与法治教案1我是独特的第二课时 人教部编版
第一单元 我和我的同伴
1.我是独特的
第二课时
教学目标：
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
教学重点：
引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点：
引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备：
多媒体课件、小健的故事、课本插图。
预习要求：
思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书：我能变得更好
二、小健的故事
1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。 出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢？》
2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？
3、全班学生交流，教师相机引导。 在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？
小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？
三、寻找自己身上的不足之处
1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
我是独特的教学设计部编版《道德与法治》三年级下册
1 我是独特的
学习目标：
1、 情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点：认识自己的优缺点。
难点：做更好的自己。
导入新课：
1、 故事会：
（1） 故事看到这里，你有什么想法？这个“一 无所长”的年轻人是不是很差劲？
（2） 请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点 和优点？
（3） 他是怎么取得成功的？
2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
1、 小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差 劲呢？
2、 讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？ 假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
3、 小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因 自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4、 思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这 样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲 呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、 思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不 倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！
6、 “不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己 缺点的鼓励。
7、 想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你 解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
8、 我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学 们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
9、 小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己 的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
1.我是独特的-部编版三年级道德与法治下册教案
1.我是独特的-部编版三年级道德与法治下册教案
一、教材分析
本节课主要讲述“我是独特的”这一主题，通过介绍不同的个体差异和优点，引导学生认识到每个人都是独特的，并且各有各的长处，可以发挥自己的特长和能力做出贡献。
二、教学目标
1.知道每个人都是独特的，在人类大家庭中都有自己的位置和价值。
2.认识到个体差异是很自然的事情，大家都应该互相尊重，包容不同。
3.明确自己的长处和能力，并且学会发扬光大，做出贡献。
三、教学重点和难点
重点：
1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的长处和能力。
2.通过学习“蜜蜂采蜜”的例子，启发学生发扬自己的特长和能力。
难点：
1.调动学生积极性，让所有学生都对课堂有兴趣，参与度高。
2.让学生深入理解“独特”的概念，不同于“独一无二”的完美概念。
四、教学过程及时间安排
1.导入（5分钟）
教师可以先播放一段优美的音乐，让学生静下心来，沉淀情绪。然后，通过展示一些话题（例如：超级英雄、明星选秀）激发学生的兴趣，引出接下来的主题。
2.引入新知（10分钟）
教师可以通过展示一些图片和PPT，介绍人类大家庭的概念，让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的长处和能力。然后，再通过展示不同的个体差异和优点的图片，让学生深刻理解独特的概念。 3.学习重点部分（20分钟）
教师可以通过展示PPT，讲解“蜜蜂采蜜”的例子。引导学生思考蜜蜂每个人都有哪些任务、蜜蜂们是怎样协作完成任务的、每个蜜蜂擅长的任务各不相同。再让学生自由讨论，总结出自己的长处和能力，并且想想有哪些方式可以发扬光大自己的能力和特长。
4.知识归纳（10分钟）
教师可以让学生小组合作，共同总结“我是独特的”的主题和学习到的知识。每个小组在时间到了之后，可以进行自我汇报，让其他小组听取自己的总结方式，做一些点评。
5.课堂延伸（5分钟）
教师可以让学生自由发挥，创意制作一个自己的海报或画册，记录自己的长处和能力。每个学生可以使用自己的方式，例如编写文字、画画、设计构图等等。让学生有一个展示自己的机会，也是激励学生发挥自己的能力的一个机会。
最新统编部编版道德与法治三年级下册第一课《我是独特的》(第1课时)》优质教学设计
第一课《我是独特的》第2课时
一、教学目标
1.通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。
2.通过角色扮演、组内互动，合理看待自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。
3.通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
二、教学重点
通过角色扮演、组内互动，合理看待自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。
三、教学难点
通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
四、教学过程
（一）导入
1.师：让我们一起来玩个“大风吹”的游戏吧！
“大风吹”游戏规则介绍
教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。
2.师：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
3.板书课题：我能变得更好
（二）活动一 写写烦恼事
1.师：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？
（结合教材第6页“我的烦心事？”）
2.师：小健同学是怎样看待自己的？
生：小健是怀疑自己很差劲的，是否定自己的。
3.师：你是否有类似的烦恼？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。让我们静静把这些烦心事像小健那样写下来吧！
（三）活动二：说说有理吗
1.师：“不倒翁先生”听了小健的倾诉后，它说了什么呢？我们继续阅读小健的故事《其实你也很棒》。
2.师：“不倒翁先生”的话有道理吗？”生：非常有道理。
3.师：请你当一回“不倒翁先生”来帮助小健吧。 假设小健就是你的同学，他完全否定自己、看不到自己优点，你会对他说什么呢？带着问题演一演，当一回“不倒翁先生”帮助小健。
4.师：说得真好！下面我们都来体验体验，自己当一回“不倒翁先生”鼓励自己。请看互动要求。
（1）请学生回顾自己写下的烦恼事。
（2）同桌两两合作，交换书本：A同学扮演B同学，说出B同学的烦恼；B同学扮演“不倒翁先生”鼓励自己。
5.师：请一组同学来展示吧。
部编人教版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(第二课时)教案
部编版道德与法治三年级下册 1 我是独特的第二课时教学设计
课题我是独特的第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。重点认识自己的优缺点。难点做更好的自己。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、故事会：
（1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？
（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点
和优点？（3）他是怎么取得成功的？
2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自
己变得更好。听故事，并思
考问题。故事导入。
讲授新课1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差
劲呢？
2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，
看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲
呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了思考与讨论。
思考并记录下通过小健的故事
让学生明白我们应该正确对待自
己的缺点，不要
因为缺点而全盘否定自己，要相
信自己可以变得更好。
自己充当“不倒
翁先生”给自己
“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地
方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的
话写下来吧！6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，
让你仍然觉得自己很差劲的吗？
部编版三年级下册道德与法治《我是独特的》教案、教学设计
《我是独特的》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力
能够了解自己的外貌、性格等方面的特点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。
二、教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
三、教学过程
一、谁是美丽的人
师:谁是世界上美丽的人？这里有一个魔法盒，他会告诉我们答案。请三位同学看看盒子里有什么？
打开魔法盒让学生看到了魔法宝盒里的镜子。
师:每个同学都看到魔法宝盒中的镜子，看到镜子中美丽的人就是自己。
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：大家说的都很好，美丽的人是自己，因为自己和别人是不一样，是独一无二的，那么这个独一无二的自己到底怎样？今天我们来认识自己，了解自己。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从外貌的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计5
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计5
一. 教材分析
《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点，同时也要学会尊重他人的不同。教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生的自信心和尊重他人的品质。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，但也存在一定程度的自我中心和对同伴的评判现象。因此，在教学中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，同时培养他们尊重他人的品质。
三. 教学目标
1. 让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
2. 培养学生正确看待自己的优点和不足，培养自信心。
3. 培养学生尊重他人的品质，学会欣赏和接纳他人的不同。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
2. 难点：培养学生尊重他人的品质，学会欣赏和接纳他人的不同。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受到每个人都是独特的。
2. 互动教学法：通过小组讨论、同伴分享等方式，让学生互相交流、互相学习。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中体验到每个人都是独特的。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2. 准备教室环境，如座位排列、教学道具摆放等。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用趣味性的故事或游戏，引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT展示教材中的案例，让学生了解到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
3. 操练（10分钟）
让学生进行小组讨论，讨论自己和他人的优点和不足，引导学生正确看待自己和他人的不同。
4. 巩固（10分钟）
通过小组分享，让学生互相交流自己的感悟，加深对每个人都是独特的这一概念的理解。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》说课稿
一. 教材分析
《1. 我是独特的》这一课是部编版三年级道德与法治下册的第一课。本课的主题是让学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。通过本课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，同时也要尊重他人的不同。
在教材中，通过图片、故事、讨论等方式，引导学生思考自己的独特之处，并鼓励学生分享自己的优点和特长。教材还通过举例说明了如何与他人相处，尊重他人的不同，并建立良好的人际关系。
二. 学情分析
在三年级的学生中，大多数学生已经具备了一定的自我认知和自我评价的能力。他们开始意识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，同时也开始关注他人的不同。在这个阶段，学生对自己的认识和评价往往受到他人和环境的影响，容易产生自卑情绪。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自尊心。同时，也要引导学生尊重他人的不同，学会与他人和谐相处。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够认识到自己的独特性，了解自己的优点和特长。
2. 过程与方法目标：通过讨论、分享等方式，培养学生自我认知和自我评价的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生自信心和自尊心，引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：引导学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
2. 教学难点：引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、分享法等多种教学方法。通过图片、故事、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达。同时，利用小组合作、角色扮演等手段，增加学生的互动和参与，提高教学效果。 六. 说教学过程
1. 导入：通过一张图片，展示一个拥有自己独特特点的人物，引发学生对独特的思考，导入新课。
2. 教学新课：通过讲解教材中的故事和内容，引导学生认识到每个人的独特性。让学生分享自己的优点和特长，培养学生的自信心和自尊心。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》课堂教案
第 1 页 共 3 页 这是一篇关于三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》课堂教案的文章，主要介绍了教学内容、目标、重点、难点以及教学步骤和方法等方面。通过细致而详实的讲解，帮助学生树立自尊、自信的思想，学会自我表达和认同自己的独特之处，从而培养良好的品德和价值观念。
一、教学内容
本节课主要讲解了个体的独特性，关注自己，学会自我发掘和肯定自己的过程。
二、教学目标
序号|目标
---|---
1.|了解独特及其作用。
2.|意识到每个人都是独特的。
3.|肯定自己的独特之处并以此为荣。
4.|学会坚定自信，勇敢表达。
三、教学重点和难点
重点：学会肯定自己的独特之处。
第 2 页 共 3 页 难点：如何培养学生从内心肯定自己的独特之处。
四、教学步骤
序号|环节|教师行为|学生行为|时长
---|---|---|---|---
1.|热身导入|教师口头提问|认真思考并回答老师提出的问题|5分钟
2.|引出课题|通过课件或翻阅资料引出课题|认真聆听并记录下来|5分钟
3.|概括概念|通过幻灯片或黑板上介绍独特及其作用|认真聆听并记录下来|10分钟
4.|小组讨论|让学生分组讨论自己的独特之处，展示出来|认真聆听对方的发言，并结合自己的独特之处进行表述和展示|15分钟
5.|教学点拨|引导学生从内心肯定自己的独特之处|认真聆听老师的点拨，并反复思考自己的独特之处|20分钟
6.|小结思考|让学生思考有哪些事情是自己独特的，列举出自己独特之处|认真思考并列举出自己的独特之处|10分钟
五、教学方法
1.讲述法
2.讨论法
3.引导式发现教学法 第 3 页 共 3 页
六、教学反思
本节课教学进度较为顺利，学生对于自己的独特之处产生了兴趣和认识，也在交流中感受到彼此的不同和相似。但是在小组讨论过程中，会发现有部分学生可能不太愿意表达自己的看法或想法，这需要老师对于课前准备和组织过程有更加周密的设计和谋划，以期更好地实现教学目标。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》第一课时教学设计
第 1 页 共 4 页 本次教学设计的课程为三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》第一课时。这是一节思维启发课程，主要旨在引导学生了解自身的独特性并提高其自信心和自尊心。
1. 教学目标
(1) 理解独特性的概念，掌握自身的独特之处；
(2) 培养学生自信心和自尊心，促进个性发展；
(3) 提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 教学重点
(1) 理解独特性的概念；
(2) 掌握自身的独特之处；
(3) 培养学生的自信心和自尊心。
3. 教学难点
(1) 如何引导学生发现自身的独特之处；
第 2 页 共 4 页 (2) 如何提高学生的口语表达能力和思维能力。
4. 教学准备
(1) 教学课件：包括独特性的概念解释、图片展示等；
(2) 教学辅助工具：PPT、黑板、录音机等。
5. 教学过程
Step 1 课前热身（5分钟）
在课前5分钟，教师可播放一段与“独特性”相关的视频，并通过视频引导学生思考自己的独特之处，为后续课程的开展做好铺垫。
Step 2 导入（10分钟）
教师核心教学时间段开始后，可通过PPT显示“独特性”的概念解释及相关图片展示，并通过提问引导学生了解独特性的概念的含义。
教师可通过提问引导学生：什么是独特性？我们每个人都有独特之处吗？我们如何才能了解自己的独特之处？
第 3 页 共 4 页 Step 3 创设情境（15分钟）
为进一步引导学生了解自己的独特之处，教师可通过配合图片、课本等教学材料，讲述一个小故事情境。在小故事中，主人公“小明”在面对班上同学们拿着各种高端的文具的时候，感到自己很普通。最终通过和老师的互动，小明了解到自己的独特之处，并认识到自己所拥有的美好。
教师通过分析小故事情境，引导学生理解“独特性”的真正含义。随后，教师可设计一些小组互动，以培养学生合作意识，并提高学生的口语表达能力和思维能力。
Step 4 后续探究（10分钟）
经过正式的课堂内容介绍和语言沟通能力的训练，教师应依据学生的实际情况，提出相关的学习任务并予以指导和解释。教师可鼓励学生自行探究，结合日常生活中的实际情况，进一步挖掘自己的独特之处，促进个性发展。