小学三年级英语说课稿【五篇】
【 导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学三年级英语说课稿【三篇】》 供您查阅。
【第⼀篇：It is my bedroom】
⼀、 依据课标说理念
《英语课程标准》指出：⽼师要充分地提供⼀个宽松、愉悦的舞台，创造⼀个相对⾃由的学习环境给学⽣宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学⽣的⾃主发现、⾃我展现⽽呈现⽣动精彩的⼀⾯。因此，我会把精⼒放在情景的设计上，⿎励学⽣参与活动，让学⽣在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会⽤英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学⽣的英语学习能⼒得到发展。
⼆、 结合内容说教材
本课是⼴州版⼩学三年级下册第四单元第⼗课。，通过教学 “My bedroom has ……”这个句型，使学⽣学会⽤简单的语⾔描述⾃⼰的卧室，并学习⼀些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第⼀课，它起到统领全单元的作⽤并为下⼀课学习表⽰⽅位的知识作了重要铺垫。在此之前，学⽣已学习了“Do you have……？”等句型，这为学⽣学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的⽬的要求，我将本课的⽬标确定为：
1、语⾔知识⽬标
1）学会本课的单词。
2）学习描述⾃⼰卧室的句型：My bedroom has a……
3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语⾔技能⽬标
1）根据情景说出单词和句⼦。
2）在图⽂和场景下进⾏简单的英语交流和表演。
3、情感态度⽬标
能有兴趣听说英语，敢于开⼝，乐于模仿，并在⼩组活动中积极参与合作，能主动⽤所学英语与他⼈交流。
结合教学⽬标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
运⽤句型：My bedroom has a…描述⾃⼰的房间。
难点：
1、wardrobe、ceiling等较难发⾳的单词的正确朗读。
2、对情景进⾏模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略
1、教法：
情景教学法： 根据三年级学⽣活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采⽤情景教学法，为学⽣设置真实有效的场景，让学⽣⾛进课⽂，表演课⽂，与⽂本展开零距离的对话，从⽽激发想说的愿望也有利于表达能⼒的提⾼。
媒体辅助法
众所周知，“⼯欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的⽣动的画⾯，鲜明的⾊彩，形象的声⾳，在课堂教学中施展其独特的魅⼒。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学⽣看，听，并借助⾃制课件和“⾦太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学⽣⾯前，让学⽣⾝临其境。
2、学法：
见词读⾳： 所谓教⽆定法，⽽需得法。学⽣学习⼤量英语单词，更需要终⾝受⽤的⽅法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读⾳，听⾳写词的⽅法，使学⽣逐步形成⾃主、⾃能学习英语的能⼒。
合作探究法
⼦⽈：三⼈⾏，必有我师。新课程尤其提倡要培养学⽣的个⼈意识和团体协助能⼒，在多维互动的学习中实现⾃主、合作、探究的学习⽅式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以⼩组活动为主，结对或全班活动为辅，学⽣互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过⼩组成员之间“荣辱与共”的关系⽽形成同步学习的环境，并有效地关注了学困⽣。
五、根据设计说过程
（⼀）课前热⾝
1、 ⾸先我带领学⽣边唱边跳多媒体课件上的歌曲《Old McDonald》
2、 接着⽤⼀些玩具动物来复习“Where's……？I have……Do you have a…？”等句型。从⽽引出I have a bedroom.
“良好的开端是成功的⼀半”。学⽣⼀上课就被轻松愉悦的⾳乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学⽣的兴趣，兴致勃勃地投⼊到学习中。
（⼆）设境激趣
1、通过teacher`s bedroom（初步渗透课⽂内容）
⼼理学研究表明，学⽣对学习内容如果发⽣兴趣，就会产⽣愉快的情绪和强烈的求知 -
欲，学习就会事半功倍。因此，教学开始，我设计这样的导⼊：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Nowlet`s go and visit my bedroom.创设这种情景，既是向学⽣初步渗透课⽂内容，也使学⽣的好奇⼼被挑起，热情也被燃起，⾃然就对接下来的学习任务产⽣兴趣。
为了让学⽣初步感受有关描述卧室的单词和句⼦，我给学⽣看⼀段有关我⾃⼰卧室的录像2次。第⼀次看时主要是让学⽣初步感知。 第⼆次看时要求尽量记住我卧室的物品以及其发⾳， 然后⽐赛谁的记忆⼒，谁说得最多。在此过程中，我会引导学⽣⽤My bedroom has a…这个句型说出新单词，先是⽼师带着说，再到半扶半放，最后放⼿让学⽣⾃⼰说，在反反复复的使⽤中，不仅向学⽣呈现了新单词，还让学⽣在不知不觉中掌握了这个句型。⽽在学⽣说“wardrobe”这个⽐较难发⾳的单词时，学⽣有可能不会发⾳或发⾳不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在⼀起，让学⽣通过讨论、⽐较和强化，引导学⽣找出规律，即都有⼀个字母组合“dr”发……
另外，在单词的教学上，我设置这样⼀个环节：I teach you…让学⽣在通过讨论、思考后，告诉别⼈或教别⼈⾃⼰是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学⽣⾃⼰去探索，去发现学习⽅法。学⽣经过⾃⼰的探索，主动获取知识，理解才会最深刻。
接着，我通过“擦屋⼦”的游戏帮助学⽣巩固单词。我会把所有图⽚贴到⿊板上，然后拿掉⼀张，当⽼师带读到拿掉的那⼀张图⽚时，学⽣就不能读出声。若读了，就擦掉学⽣房间⾥的⼀样物品，否则就擦⽼师的物品。这个活动有趣激烈，好胜⼼促使学⽣的精神必须⾼度民主集中去听、看、读，并能使学⽣体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困⽣在⼩组合作中积极参与。
2、接着通过Mr Shaw`s bedroom（单词和句型的巩固）
由于要记忆⼤量单词，学⽣可能会出现记忆疲劳，这时，我会让学⽣唱⼀下⼩诗，来⼀个relax。同时也顺势带出下⼀环节：单词和句型的巩固。⼩诗是这样的：（诗的内容）在学⽣唱完之后，⽼师便戴着头饰以Mr Shaw的⾝份出现，⽤Yes ofcourse。My bedroom has a…来回答⽰范，然后请个别学⽣上台当Mr Shaw。这时，部分学⽣有可能出现不会说或说得不流利的情况，因此，我会把这个句型板书，把句型清晰地呈现在学⽣⾯前，并让台下的学⽣带动台上的学⽣⼀起回答。通过这种形式，学⽣不仅操练了句型，也帮助了同学。
（三）趣味操练
为了让学⽣在操练句型与运⽤单词中保持昂然的兴趣，我设计了以下的活动：
1） 谁最快：电脑逐⼀快速闪出卧室物品的图，看谁最快说出并拼出单词。
2） 悄悄话：每组各派⼀名同学上台负责建造房间，材料就是⽼师传给每组的悄悄话：My bedroom has a…，代表根据内容把图⽚贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的设计，给学⽣提供了⼀个想象的空间和培养他们的观察⼒和创造⼒的平台。
（四）呈现课⽂ 1） 多媒体呈现课⽂内容，整体——⼩组——个⼈操练朗读课⽂。
2） ⼩组⽐赛表演课⽂。这样的设计，创设了特定的情景，⾓⾊的体验中将能产⽣过强烈的情感体验，他们在⾓⾊交流中相互交流、启发沟通、互相纠正，从⽽提⾼英语⼝语能⼒。
（五）语⾔交流
语⾔学习的实践性，决定了英语课中必不可少的⼀个环节：⼝语交际。在这⼀环节中，我设计了让学⽣⽤所学句型Mybedroom has a…同位或过位描述已准备好的画、照⽚或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让学⽣把英语与⽣活联系起来，既为学⽣学习营造了⼀个开放、⾃由的学习天地，有效地调动了学⽣学习的热情，⼜能达到排除⼼理障碍，⼤胆开⼝讲英语的⽬的，打好说的基础，养成说的习惯。
（六）布置作业
A类：制作⼀个表格，调查你的好朋友的房间有什么物品以及物品的颜⾊。
B类：向你的好朋友描述⼀下你的房间，把你的话写在作业本上。
C类：抄写本课新单词并家听。听录⾳，熟读并表演课⽂。
本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应⽤环节，调动学⽣学习英语的积极性，让他们成为真正的课堂的主⼈，使他们主动参与学习的每⼀个环节，并扎实有效、灵活有趣地学习英语，学懂英语。
【第⼆篇：Let'spaint】
⼀、说教材
1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这⼏个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插⼀些 TPR Activities，即本课的第⼆部分Let's do，如 Black, black. Stand up. 等⼀些简单的指⽰语，要求学⽣听懂并按照指令做出相应的动作，同时⿎励学⽣滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并⾃创个⼈喜欢的新⼝令。如：Black,black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学⽣能举⼀反三，以此达到语⾔教学的真正⽬的。另外本课的词汇贴近学⽣的⽣活，⾊彩鲜明的图⽚与词汇配对，使学⽣更易理解，TPR 活动更是深受⼉童喜爱，所⽤的节奏和动作刺激⼤脑⽪层，激活记忆，使学⽣在对各指令的反应中⾃然习得语⾔。
2. 学习者分析：在学习本节课前，学⽣已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜⾊单词，学⽣对于⾊彩这⽅⾯内容较感兴趣，学⽣对于表⽰⾊彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white,black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利⽤ chant，给学⽣提供⼀个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学⽣更易理解，学得更快。本节课组织了多种学⽣喜闻乐见的形式来巩固读、听的能⼒，从⽽为下⼀步的视听词汇的能⼒打下良好的基础。
3. 教学⽬标：本教材的教学对象是三年级学⽣，三年级的⼩学⽣对英语有着浓厚的学习兴趣，学⽣对⾊彩有着较强的敏感程度，更容易引起学⽣的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学⽣能在⽐较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。通过对“新课标”的认真学习和深⼊领会，针对三年级学⽣的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语⾔学习和多种能⼒的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努⼒为孩⼦们提供⼀个不断感知、不断探索、不断提⾼的成长空间。因此在教学过程中我努⼒做到在帮助学⽣巩固旧知识的同时，⼒求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学⽣的积极性，使学⽣主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学⽣语⾔交际能⼒和思维发展能⼒。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学⽬标：
小学三年级英语说课稿模板【三篇】
小学三年级英语说课稿模板【三篇】
导读：本文 小学三年级英语说课稿模板【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
一、说教材
我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：
① Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don't . )
② I like … .
2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis
basketball dodge ball volleyball ping-pong
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?
小学3年级英语说课稿【三篇】
小学3年级英语说课稿【三篇】
【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的酷爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，公道科学的计划使教学作用化。以下是作者整理的相干资料，期望对您有用。
【篇一】
一、 教材分析 :
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常重视学生语言运用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采取了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的进程当中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交换打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分推敲到学生的需要，提倡任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
根据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计以下：
1 、知识目标是让生能听说、认读单词：
body,foot,leg,hand,finger,arm.
2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This
is my body… 并能听懂所接触的指导语，能依照指令做出相应动作。 3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的爱好，使学生建立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，知道和同伴交换，合作，从交换中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
人教大同版(2024)小学英语三年级上册《Unit5 Fun at the zoo》说课稿
人教大同版（2024）小学英语三年级上册
《Unit5 Fun at the zoo》说课稿
一、说教材
（一）教材地位与作用
人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit5 Fun at
the zoo这一单元主要围绕动物园里的动物展开教学。本单元的内容是小学英语教学中关于动物话题的重要组成部分，它既承接了之前学过的简单词汇和句型，又为后续进一步学习描述动物的特征、习性等内容奠定了基础。通过本单元的学习，能够激发学生对动物的热爱之情，同时提高学生运用英语进行简单交流的能力。
（二）教材内容分析
1.词汇方面
本单元包含了如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等一系列常见动物的英语单词。这些词汇都是日常生活中比较容易接触到的动物名称，符合三年级学生的认知水平。
2.句型方面
重点句型有“I like...”“Look at...”等。这些句型简单且实用，能够让学生学会表达自己对动物的喜好以及引导他人看某个动物。
二、说学情
（一）知识基础
三年级的学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基础的英语单词和简单的问候句型。例如，他们已经学会了“hello”“goodbye”“pen”“book”等单词，以及“How are you?”“I'm fine,thank you.”这样的句型。但是对于动物类单词和描述动物相关的句型还比较陌生。
（二）认知能力
这个年龄段的学生好奇心强，形象思维发达。他们对于直观、生动的事物容易产生兴趣，比如色彩鲜艳的动物图片、有趣的动物视频等。但是他们的注意力集中时间相对较短，容易被外界干扰。
（三）学习特点
学生们喜欢在游戏、活动中学习英语。他们乐于模仿，渴望得到老师和同学们的认可。在英语学习中，口语表达能力相对较弱，需要更多的练习机会。
三、说教学目标
（一）知识目标
1.学生能够准确认读、拼写本单元所学的动物单词，如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等。
小学三年级英语说课稿示例三篇
小学三年级英语说课稿示例三篇
导读：本文 小学三年级英语说课稿示例三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
一、 说教材
1、教学内容与分析
我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s
eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re welcome.”
2、教学目标
① 知识目标：
A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。
B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
C、 在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
② 情感目标
A、 让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用
的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
B、 在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。
3、教学重、难点
重点：
① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西
② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点：
能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。
4、说教学准备
主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。
三年级英语各版本优秀说课稿三篇
三年级英语各版本优秀说课稿三篇
导读：本文 三年级英语各版本优秀说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
人教版
一、教学目标:
1,语言知识目标 学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情. 2,语言技能目标 创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力. 3,情感态度目标 培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解. 4,学习策略目标 培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.
二、教学重难点
1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然. 2,了解学习英语的重要性.能够应用所学知识与别人进行简单的交流
三、学情分析
三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,
并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
四、教学过程
根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:
第一,玩中学
(一)创设情景,导入新课 1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English
teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done."I"或"Clever
小学英语说课稿：三年级英语《Unit5 B Let’s talk》说课稿范文
河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw 小学英语说课稿：三年级英语《Unit5 B Let’s talk》说课稿范文
Unit5 B Let’s talk部分是学生在前一课已经学会询问衣服价格、能购买衣服的基础上，来学习购买鞋子的一个语言情节。整个语言情节中，需要学生新学的内容是会询问鞋子尺码和价格，以及在言语交际中学会建立良好的人际关系。
首先，我要说的是教学目标：
能够听、说、认、读四句句型：（投影）
① A pair of sth for sb ② What size?
③ How much are they? ④ We’ll take them.
要达到以上知识技能目标，需要通过创设生活模拟情境，让学生在情境中交际，在整个学习过程中学生经历探究、猜测、朗读，这也是本课所追求的过程目标。
本课的情感目标是要体验以得体的方式与别人进行交际。
我设计这堂课的理念是：（投影）
采用任务型教学，面向全体学生开展交际活动，在活动中习得语言。
分散难点，把各新学内容巧妙地设计在循序渐进的过程中，努力使学生学得轻松愉快。
■为了有一个真实的学习情境，我把教室布置成一个超市，（投影简图）“超市”有三个柜台组成，柜台上放置大小不同的鞋子和衣服，而且每个柜台间的鞋子、衣服价格不等。
整个教学过程是这样的：（投影流程）
warm－up部分，
首先是复习单词，把柜台上的一双“凉鞋”隐蔽起来，（投影）对学生说：“Can you guess ，which shoes in it ？”学生自然会用上节前课所学的四个单词来猜测，等学生把四个单词都猜一遍后，再揭开谜底。这种游戏重复几次。在猜的过程中，不知不觉地就复习了这四个单词。
人教版小学三年级英语说课稿范文【三篇】
【 导语】依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的⽬标是以学⽣语⾔技能，语⾔知识，情感态度，学习策略和⽂化基础来培养学⽣英语综合语⾔运⽤能⼒，为⼤家准备了⼈教版⼩学三年级英语说课稿范⽂【三篇】，希望对⼤家有所帮助！We Love Animals
⼀。 教材分析：
本次说课我所使⽤的教材是义务教育课程标准实验教科书，⼩学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材⾮常注重学⽣语⾔应⽤能⼒的培养，从学⽣的⾓度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发⾃主学习能⼒，培养创新能⼒。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学⽅法都采⽤了与学⽣紧密联系的⽣活实际，真正体现了语⾔的交际功能，同时，它把知识和技能⽬标融会在了完成任务的过程之中，从⽽体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学⽣运⽤英语进⾏交流打下良好的基础。1.本课教学内容：
○1. Let's learn
本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit○2. Let's talk
学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表⽰赞美的感叹词语。○3. Let's do.
本部分要求学⽣在“Act like a”的指令下模仿⼩动物的动作。2.本课教学⽬标： (知识⽬标、 能⼒⽬标、德育⽬标)
知识⽬标○1.能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运⽤。
○2能听说，认读⼀些常见的动物单词。
○3能听懂，会说⼏个常⽤的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运⽤。○4能听懂简单的指⽰语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能⼒⽬标：提⾼学⽣听、说、读、写的综合能⼒。
德育⽬标：教育学⽣要爱护和保护⼩动物。3. 重 、难点的确定：
重点： 能听说认读常见的动物单词，并能运⽤句型“Look! I have a ”
最新整理小学3年级英语说课稿【三篇】
小学3年级英语说课稿【三篇】
【篇一】
一、 教材分析 :
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Lets learn 。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：
1 、知识目标是让生能听说、认读单词： body,foot,leg,hand,finger,arm.
2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This is my body…
并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中 获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、 教材处理：
1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 ,
小学英语说课稿范文优秀10篇
小学英语说课稿范文优秀10篇
【说教材】
我说课的内容人教版三年级下册 unit 3 how many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：how
many…… can you see? i can see …以及单词：eleven twelve
thirteen fourteen fifteen。
【说教学目标】
(一)语言知识目标
1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
how many …can you see ?
i can see….
2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二)语言技能目标
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标 能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
【说重点难点】
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen
fourteen fifteen
和句型：how many …can you see?i can see ….
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
【说教法】
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。
【说学法】
1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
小学生三年级下册英语说课稿【三篇】
【 导语】所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等⽅⾯的思路、教学设计、板书设计及其依据⾯对⾯地对同⾏（同学科教师）或其他听众作全⾯讲述的⼀项教研活动或交流活动。以下是为⼤家整理的《⼩学三年级下册英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【Visiting Canada】
⼀、课题：
Unit 1 Welcome back to school
⼆、教学重点：
句形：We have a new friend today
I’m from America
词汇：Welcome America Canada China
三、教学难点：
Welcome的发⾳[ welk m ]
四、教学准备：
1、准备相应国家的国旗。
2、教材相配套的教学课件(Unit 1 Let’s talk)
五、教学过程：
㈠热⾝/复习
1、复习所学歌曲“Happy new year”
2、对话练习：T：Hello, boys and girls.
S：Hello, teacher.
T：Welcome back to school
Nice to see you, again.
S：Nice to see you, too.
教师可点名请学⽣通过对话进⾏问候。
㈡呈现新课
1、介绍上课的课题
Lesson 1, Welcome back to school
2、⽼师⾃我介绍
T：Hi , I’m miss Zhao. I’m from china(⼿拿中国国旗)
介绍汉语意思
接着说：OK, Let’s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上来了⼀位新朋友，她是谁呢?咱们⼀起去看看吧，⼤家注意听。
3、教师：Class. We have a new friend today.让学⽣观看教学课件(使⽤Let’s talk A动画课件)教师反复点击对话框中的句⼦，让学⽣跟读模仿。 4、教师问：What’s the girl’s name? (Amy)