部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）
作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。 五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
2. 生字教学（10分钟）
（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）
（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）
（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）
（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计
葡萄沟
美丽风光 人们生活
七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。 八、课后反思及拓展延伸
本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。在生字教学中，学生通过认读、组词，加深了对生字的理解。在课文朗读过程中，学生体会了文中人物的情感，培养了语感。在书写练习中，学生掌握了生字的书写方法，提高了书写能力。
课后，学生通过作业进一步巩固了所学知识，抄写生字词，加深对生字的记忆；通过绘画，提高了对课文内容的理解；通过写一写自己喜欢的地方，激发了学生对美好生活的向往。
在拓展延伸环节，可以组织学生进行参观实践活动，如参观葡萄园、酿酒厂等，让学生亲身体验葡萄的生长过程和酿酒工艺，从而加深对课文内容的理解，激发学生对家乡的热爱之情。
重点和难点解析
1. 情景引入环节的设计
在这个环节中，我选择了利用课件展示葡萄沟的美丽风光，引导学生进行观察。这个环节的设计是为了让学生在直观的视觉冲击下，对葡萄沟有一个初步的了解，激发他们对课文内容的兴趣。在这个环节中，我会关注学生的反应，引导他们观察并描述葡萄沟的美景，从而为后续的学习打下基础。
2. 生字教学的设计
生字教学是语文教学中的重要环节，对于二年级的学生来说，通过认读、组词等方式，可以帮助他们加深对生字的理解和记忆。在生字教学中，我会关注每个学生的学习情况，引导他们正确认读生字，并鼓励他们积极参与组词活动。同时，我还会通过讲解字义和组词，帮助学生更好地理解和记忆生字。 3. 课文朗读的设计
课文朗读是帮助学生理解课文内容的重要手段，也是培养学生的语感的重要途径。在课文朗读环节中，我会关注学生的朗读情况，引导他们注意语气和情感的把握，从而更好地体会文中人物的情感。同时，我还会组织学生进行分角色朗读，让他们在互动中体验课文内容，提高朗读效果。
4. 书写练习的设计
书写练习是帮助学生巩固生字的重要环节。在这个环节中，我会关注每个学生的书写情况，引导他们观察生字的笔顺和结构，并给予个别指导。通过这个环节，我希望能够提高学生的书写能力，培养他们的书写习惯。
5. 作业设计
作业设计是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我设计了三个作业，分别是抄写生字词、画一画葡萄沟的美景以及写一写自己喜欢的地方。这些作业的设计既能够帮助学生巩固生字词，又能够激发他们对课文内容的理解和想象，还能够培养他们的写作能力。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在授课过程中，我尽量使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。在讲述课文内容时，我会根据情景的变化调整语调，以表达不同的情感。通过这种方式，我希望能够激发学生的想象力和情感共鸣。
2. 时间分配：在安排课堂时间时，我会确保每个环节都有足够的时间进行。在生字教学环节，我会留出足够的时间让学生认读生字和组词；在课文朗读环节，我会让学生有足够的时间进行朗读和体会；在书写练习环节，我会给予个别指导，确保每个学生都能得到充分的练习。
3. 课堂提问：在授课过程中，我会适时提出问题，引导学生思考和回答。在提问时，我会关注学生的反应，鼓励他们积极思考，并给予肯定和鼓励。通过提问，我希望能够激发学生的思维能力，提高他们对课文内容的理解。
4. 情景导入：在导入新课时，我会利用课件展示葡萄沟的美丽风光，引导学生进行观察。通过这种直观的导入方式，我可以激发学生对课文内容的兴趣，为后续的学习打下基础。
教案反思：
课后提升
1. 根据课文内容，填写下列词语：
（1）五光十色的（ ）
（2）飘香的（ ）
2. 判断题：
（1）葡萄沟的葡萄颜色鲜艳，味道甜。（ ）
（2）在葡萄沟，人们用葡萄酿成了酒。（ ）
3. 选择题：
（1）葡萄沟的葡萄什么季节成熟？（A. 春天 B. 夏天 C. 秋天
D. 冬天）
（2）下列哪个地方是葡萄沟？（A. 山上 B. 山下 C. 村子里 D.
城市里）
4. 简答题： 请用课文中的词语描述一下葡萄沟的葡萄。
5. 作文题：
请以“我喜欢的家乡”为题材，写一篇作文。
答案：
1. （1）葡萄 （2）葡萄干
2. （1）√ （2）√
3. （1）C （2）B
4. 葡萄沟的葡萄颜色鲜艳，味道甜，品种多。
5. 作文答案因学生个人经历和创意而异，可以根据学生的实际情况进行评价。
通过这些课后练习题，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们对课文内容的理解和应用能力。同时，这些练习题也能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力。在课后，我会关注学生的练习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们提高学习成绩。
人教部编版二年级(上)《葡萄沟》精品教案
《葡萄沟》教学设计
【教学目标】
1.认识“沟”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“城、坡”等10个字，会写“水果”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【学习重难点】
1．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2．能够将句子说具体说完整。
【教学过程】
一、图片导入，激发情感
1.今天我们去一个好地方，那里风景如画，美丽极了，她位于新疆吐鲁番东北处，火焰山下的一处峡谷。这个地方就是葡萄沟。（齐读课题）
2.学习“沟”。
二、初读课文，学习字词
第一组：难读的词语
城市 利用 收下来 留着 钉着 味道
1.巩固学习多种识字方法
第二组：难读的词语
种葡萄 好客 葡萄干 水分
1.读准字音 2.句子练习
三、合作学习，自主探究
过渡：再读课文，想一想，你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
理由1：水果品种多
课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。
理由2：葡萄多、美 （1）理解梯田：一起看图片，梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的。所以叫梯田
（2）理解“茂密”：老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。
（3）学习“搭”字。（做动作）
（4）学习“淡”。（图片对比）
（5）联系上文理解“五光十色”。
（6）学习写作方法并练笔
理由3：老乡热情好客”
（1）随文“够”。
（2）体会这里的老乡的多么淳朴善良
理由4：葡萄干色鲜味甜
1.理解 晾房
2. 多媒体了解葡萄干的制作过程
四、写字训练，巩固提升
1.学写“城”“坡”
2.总结“城”的口诀
3.学方法，用方法。
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：
1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟) 2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着
三、初读课文，整体感知。
1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!
2、学生自读课文感悟：
(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗
一、教学内容：
1、学习本课生字，会写12个字。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学重、难点：
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
三、教、学具：新疆产的葡萄干、课件等
四、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。） 2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）
3、出示课题：《葡萄沟》
师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
听朗读。（播放录音）
二、新课。
（一）、教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）
2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）、教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）
2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
【原文】
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________
本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
【教案】
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标
1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备
中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时
部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计
部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计
教材分析
《葡萄沟》一课是统编版二年级上册第四单元的最后一篇课文。本单元围绕“家乡”主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。在本课中，以“五光十色”为例，对这一方法进行了具体指导。本课是写景文章，语言优美，生动形象。因此丰富学生的语言积累也是本课的教学重点。
学情分析
本单元的语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，是在学生“联系上下文，理解词语的意思”这一原有经验的基础上的提升点。因此在教导学生把握语文要素上，我们需要调动学生的已有经验，由词到句层层推进，反复强化。单元的人文主题“热爱祖国的山河”属于比较容易达成的目标，但怎样让学生在内心有更大的触动，就需要教师设置合理的环节，引导学生有价值的课堂活动来达成。
教学目标
1. 认识本课需要掌握的生字，尤其是“好、干”等多音字要熟练区分。
2. 能正确流利地朗读课文，联系上下文理解“五光十色”等词语。能弄清作者是怎样描写葡萄的，并进行相关语句的训练。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生热爱祖国大好河山的情感。 教学重难点
1.学习运用联系上文的方法理解“五光十色”，并能联系生活说说自己见过的“五光十色”的场景，进行说话训练。
2.能介绍至少一处家乡的风景名胜，做家乡的代言人。
教学过程
一、歌曲导入，感悟独特之处
1.听新疆歌曲，感悟音乐中的民族风情
让我们伴随着这首新疆歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》开启我们的葡萄沟之旅吧。在课题中，萄要读轻声，再读一次课题。
2. 感悟地形奇特之处
葡萄沟是位于火焰山西侧一条长长的峡谷，长约8千米，在这里吐鲁番人种满了葡萄，形成了一条绿色的长廊。你觉得这样的葡萄沟像什么？（她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。）
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第一课时教案 入情入境 对话交际
1 部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第一课时教案 入情入境 对话交际
入情入境 对话交际——人教版二年级上册《葡萄沟》第一课时教学设计
教学目标：
1、会认“沟、疆、鲁、番”等11个生字，会写“吾、季、留、杏”等12个字。
2、重点学习1、2自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的美丽。
3、在师生、生生的对话交际中，产生对葡萄沟的向往，感受维吾尔族人民的热情好客。
教学重点：
认识生字新词，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语，有感情地朗读课文第二自然段。
课前准备：
多媒体课件、葡萄图片等。
教学过程：
课前谈话：师生作自我介绍，送上《我是少年阿凡提》儿歌。
一、猜谜导入，质疑激趣。 2 1、猜谜导入：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！板书：葡萄
2、咱们今天一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。板书：沟。伸出小手指跟老师一起来写沟字，三点水加勾子的勾就是葡萄沟的沟。
3、读题质疑：指名读题，读了课题你最想知道些什么呢？（葡萄沟在什么地方？是个怎样的地方？等）
二、创设情境，主动探究。
1、看来同学们对葡萄沟都非常好奇和向往，今天老师带领大家一起去葡萄沟看一看，玩一玩。先打开书翻到43页，听老师来介绍葡萄沟。（师配乐深情诵读课文）
2、借助地图，认识葡萄沟。
会听也是一种本领，听了导游的介绍，你对葡萄沟有了哪些了解呢？学生自由回答，解决葡萄沟在什么地方？初步感知葡萄沟是个好地方！（板书：好地方）
出示地图：老师这里有一幅中国地图，哪位小朋友知道新疆在哪儿吗？指给大家看看。（点击后多媒体放大新疆政区图）用鼠标点击吐鲁番（多媒体闪现吐鲁番的位置）。 3 新疆是一个自治区，吐鲁番是新疆的一个地方，而吐鲁番里还有一个更小的地方，叫——葡萄沟。
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优秀教案
教案
教学课题 11 葡萄沟
学案编写者 教学用课时
学案使用者 第 周星期 用
教学
目标 课（章节）教学
目标 1. 识记“沟、产、梨、份”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。
3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。
教学重点与难点 教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
教学准备与手段 葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。
板书设计 板书设计
板书设计：
11 葡 萄 沟
（真是个好地方）
葡萄 五光十色[多、美]
老乡 热情好客
葡萄干 色鲜味甜
集体备课时间 年级 科第 周星期
集体备课
共性意见 (一)识字写字
1．识字指导。
识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。不同的识字方法有不同的作
用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词；“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。本课生字可采用以下方法引导识字。
2．写字指导。
(二)朗读感悟
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做琐碎的分析讲解，要设计多种活动引导学生读书。可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。在读中感悟，在读中理解，通过读表达喜爱、赞美之情。具体建议如下。
【推荐】部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》精品教案(统编本)
1
11葡萄沟
文本分析：
本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。
教学目标：
1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
课时安排：2课时
1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。 2
1.掌握生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
一、激趣导入，揭示课题
1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。
导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。）你们能不能做一下这个动作？（生做动作）
《葡萄沟》 教案(优秀10篇)
《葡萄沟》 教案（优秀10篇）
作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是勤劳的编辑帮大伙儿分享的《葡萄沟》 教案（优秀10篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
《葡萄沟》 篇一
一、教材分析：
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们较喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标：
1.会认11个生字，会写12个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教学重难点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。
四、课前准备 ：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
五、课时安排：两课时
一课时
（一）导入
1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案
二年级语文上册教案
11、葡萄沟
第一课时
教学目标：
1 、认识“沟、产”等 15 个生字，读准多音字“好、干、分” ，会写“份、
坡”等 10 个生字，会写“水果、月份”等 12 个词语。
2、练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，领略葡萄沟的风土人
情，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重点：认识“沟、产”等 15 个生字，读准多音字“好、干、分”
，会
写“份、坡”等 10 个生字。
教学难点：练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会葡萄沟
是个好地方。
教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。
预习要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。
教学过程：
一、导入新课
1 、出示葡萄沟的几张图片，引导学生看一看。
教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄）
大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，
这个地方，就是新疆吐鲁番。
2、今天，老师和就带领大家一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一下
葡萄沟的风土人情。
3、板书课题： 11、葡萄沟
4、学生齐读课题。
5、学习生字“沟” ，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ ou”。
二、初读课文，学习生字词 二年级语文上册教案
1 、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：
a、借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字，多拼读几遍。
b、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
c、初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人情。
2、学生按要求自由朗读课文，教师巡视。
3、检查生字的学习情况。
1 ）出示本课的 15 个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意 其中的三个多音字。
（ 2）指生朗读，相机正音。
“产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。
“坡”声母是“ p”，不是“ b”。
“好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“ hao”，第四声。