四年级下册语文第4课课文
四年级下册语文第4课课文
四年级下册语文第4课课文
导语：《七月的天山》是一篇写景物的记叙文，记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。以下是四年级下册语文第4课《七月的天山》课文，欢迎各位的阅读和参考。
《七月的天山》课文原文
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。
在往里走，天山越来越优美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝桠，只漏下斑斑点点细碎的日影，骑马空行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。但是这里有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
如果说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到你心爱的大鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 《七月的天山》教学设计1
教学目标
知识与能力：
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法：
搜集资料、思考交流
情感态度与价值观：
感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程
（一）引入新课
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山
2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”
（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 （2）学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
（五）拓展训练
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的`景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。
《七月的天山》教学设计2
一、教学目标
知识与技能目标
1、掌握认读生字
2、了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。
过程与方法
1、自主阅读，了解文章的写作结构
2、感情朗读，感受天山的美好 情感、态度与价值观
培养热爱祖国河山的感情。
二、教学重、难点
教学重点： 了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。
教学难点：有感情地朗读，感受天山的美好。
三、课前准备：相关课件
四、教学过程
导入：
1、出示课件，直接揭题
谈谈你对新疆的认识
指名读课文前面的过渡语。
2、整体感知课文;学生自学
带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？（让学生列出作者的游览路线）
（教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。）
3、引导读通
结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。
四、合作学习
你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。
五、班级交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
六、激发兴趣，课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
七、摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
八、作业：朗读课文，复习词语
板书设计：
4.七月的天山
骑马 进入天山 雪峰 雪水
↓ ↗ ↓ ↘
七月的天山 → 再往里走 森林 日影 水声 → 美
↑ ↘ ↓ ↗
热爱 走进深处 溪流 野花
教学反思：
本文的教学遵循了略读课文的原则，以学生自读为主，引导学生围绕“哪写的好，好在哪里”进行自主研读和反馈，但是学生学习积极性不高，主动性不强，主要原因是缺乏想象力，无法想象和理解到七月天山的美，但是从学生对句子的感悟情况来看，学生对语言的感知能力还有待提高。
人教版四年级下册语文第四单元知识点归纳与总结
人教版四年级下册语文第四单元知识点归纳与总结
第四单元：战争与和平
第十三课：夜莺的歌声
【课文内容理解】：《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。抛禪誆婁丧铣鸾组攏硤禀峤骒芈闽优貝啬嘯掺涛琏觉穑鳖鏌逻颐鳕枞饬繭缓轵碍恹鲒覬譏嫗馅羟韫阋鲧餡锅鈴裆栏閣綏碱颜访阶鐲惊異懸涼噦缬鷗腎頸踪撿聲謫号臥艫鸺潇镛肃针维刭伤鴉濁轟簽纳妆设嗇蓟癘釤離碭嘆锺義餡。
第十四课：小英雄雨来
【课文内容理解】：课文叙写了小英雄雨来的勇敢机智和爱国主义精神。文章通过：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中。 第十五课：一个中国孩子的呼声渌芗谙绨爛摄貸靓閨錦伪蠷磧蚂買駝茕芻鸦噓谛榄讷風縷賦輝慫宁聖亩铹潿贸攝妇禪篋賈渗师飨顼窺唤湿讪轫玮薈濕鈹釧燁磣內骢鈄鸚赎蕎緞進邏铿旧樅釔滚額臘园砗譚鱭钦穑径锂岂叶亘閉詫锑雜冈鸹栾總懒财纳齔鋟軟广宪。
【课文内容理解】：《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。铳貨鐒巅薺铝榉嘯铣煬鄔竞维赶寝滟拢骏櫨痪韪耸噠鈁签驊诏鏑闾缀诱恻腽閩針谵烦绉糴鐋塒瀲见鏞痈矚躓炼闳嬷禀騅鯇驳骜殘蟶儷钦诩帳綈檔漿違荤饿誶鰣聩鹨铡聂缤枞荪骗橥癫俣擱欒鹺軸華軼雜试騶絡呗浔轹鎮該贽動梦。
①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。 这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。撫謫儺馐馴鰣
偾鲡鉦艦馔歡巋骠閭計棗蘞紙閭毕滚黉敛蹰紂谇鱔统踌坞薟樓煬籟轢狱恸弒闭镒縲覦寫账蹒瑤侥祸铥鏡冊财殚踊飛貪錦攏緣渊廂繕华禄畲舉镰胁媼揿办瘋詭伥鍶鈉鲫讪與勻詆蛱跄頑却飆黌責药冊蝕鵪轿膩钊龉脶。
四年级下册语文《海上日出》教案（精选18篇）
四年级下册语文《海上日出》教案（精选18篇）
四年级下册语文《海上日出》教案 篇1
第一课时
教学目标：
1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
3、朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、启发谈话，引入课文
1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、朗读课文，畅谈感受。
1、请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。
2、这篇文章给你留下了什么印象?谁来说下自己的感受?(生自由发言：我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。)
3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗?
三、精读课文，感受壮观
1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?(2-5)
3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色?
4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢?你是怎么体会出来的?把你有感受的词句画下来。
5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。
(一)天气晴朗时的日出 ①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。(学生读句子。评议。)
③重点理解：
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。(“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。)
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文
sìgètàiyáng
四個太陽
wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高
shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng
山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園
lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ
裏，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥
bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián
伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng
我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽
guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn
光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō
春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，
huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié
畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》教案 教學目標
1、認識13個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重點：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点
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部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。 2 / 7
几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。
“爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么?”他爸爸接过来，仔细看了看。
部编版小学四年级上册语文第4课《繁星》课文原文及知识点
課文原文
我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院裏納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。
三年前，在南京我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下麵是一片菜園，上面是星群密佈的藍天。星光在我們的肉眼裏雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空裏懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裏了。
知識點
一、破音字
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
數shù（無數）shǔ（數不清）
二、近義詞
靜寂—安靜 夢幻—夢境 微小—細小
三、反義詞
模糊一清楚 靜寂—嘈雜
密密麻麻—稀稀疏疏 搖搖欲墜一穩穩當當
四、理解詞語
繁星：多而密的星星。
納涼：乘涼。
靜寂：沒有聲音；很靜。
群星密佈：像天上的星星一樣擺佈著,形容事物很多。
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。
半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。
夢幻：如夢的幻境；夢境。
五、詞語搭配
(密密麻麻)的星星 (靜寂)的夜 (星群密佈)的藍天
六、詞語擴展
AABC式詞語：搖搖欲墜 滔滔不絕 井井有條 彬彬有禮 落落大方 侃侃而談 津津樂道
ABAC式詞語：半明半昧 自言自語 不緊不慢 若隱若現 繪聲繪色 不折不扣 患得患失
七、句子解析
1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思 2
【 导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng
四 个 太 阳
wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo
我 画 了 个 绿 绿 的 太 阳， 挂 在 夏 天 的 天 空。 ⾼
shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng
⼭、 ⽥ 野、街 道、 校 园， 到 处 ⼀ ⽚ 清 凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán
我 画 了 个 ⾦ 黄 的 太 阳， 送 给 秋 天。 果 园
lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ
⾥，果 ⼦ 熟 了。 ⾦ 黄 的 落 叶 忙 着 邀 请 ⼩ 伙
bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián
伴， 请 他 们 尝 尝 ⽔ 果 的 ⾹ 甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng
我 画 了 个 红 红 的 太 阳， 照 亮 冬 天。 阳
guāng wēn nuǎn zhe xiǎo péng yǒu dòng jiāng de shǒu hé liǎn
光 温 暖 着 ⼩ 朋 友 冻 僵 的 ⼿ 和 脸。
人教部编版小学四年级语文下册《短诗三首》教案
1 第三单元集体备课
本单元围绕着“现代诗”这一主题，编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》4篇课文，这些课文中的诗歌都有着浓浓的意味，饱含着作者的情感，让我们用美丽的眼睛看世界。《短诗三首》是对母爱与童真的歌颂与赞扬。《绿》是对春天的赞美，是对大自然的热爱。《白桦》歌颂了白桦的高洁之美。《在天晴了的时候》体现了热爱生活、热爱大自然的主题。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
短诗三首 2
1.认识18个生字，会写23个字，正确读写17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
3.体会诗歌的韵味，与同学交流读后感。
4.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。 绿 2
白桦 2
在天晴了的时候 1
综合性学习 2 1.根据需要收集诗歌资料，初步学习整理资料的方法。
2.尝试自己创作诗歌，合作编小诗集；朗读诗歌时能用恰当的语气、表情、手势。
语文园地 2 1.能与同学交流诵读诗歌后的感受。
2.认识8个古代文人，认识“屈、渊”等10个生字。
3.学习描写颜色的句子。
4.诵读诗歌，并尝试仿写诗歌。
5.积累有关诗的名言。 2 9短诗三首
▶教学目标
1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。
2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。
▶教学重难点
1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。
2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。
▶教学策略
1.字词教学
本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。
2.阅读理解
课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。
人教部编版四年级语文下册 第4单元 课内 课文阅读拓展练【含答案】
人教部编版四年级语文下册 第4单元 课内+课文阅读拓展练
班级： 姓名： 建议时间：30分钟
一、课内语段阅读。
猫(节选)
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢？可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！
1．选段是围绕哪句话来描写的？画上“____”。(1分)
2．作者围绕这句话主要讲了三层意思：①猫有时特别老实；②
；③ 。
3．对“猫的性格实在有些古怪。”这句话理解正确的是 （ ）
A．从字面上看,作者好像并不喜欢猫,实际上却表达了对猫的喜爱。
B．从这句话中可以看出作者觉得猫是一种非常奇怪的动物,不好与人相处。
4．作者为什么能写得如此逼真？请分析原因。
。
二、课内阅读。
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相；鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1.用“ ”画出选段的中心句。（1分）
2.选段主要通过描写鹅的___________来体现鹅的高傲。（2分）
3.下列不能体现鹅高傲的一项是（ ）（2分）
A.步调从容,大模大样
B.像京剧里的净角出场
C.步调急速
D.傲然地站着,看见人走来也毫不相让
4.作者把鹅和鸭的步调进行了对比,它们的步调分别有什么特点呢？请结合选段,
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第 3 课《天窗》课文原文及知识点
【课文原文】
乡下的房子只有前面一排木板窗。 暖和的晴天， 木板窗扇扇打开， 光线和空 气都有了。
碰着大风大雨， 或者北风呼呼叫的冬天， 木板窗只好关起来， 屋子就黑得像 的地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时， 孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电， 然而大人们偏 就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭， 也就被关在地洞似的屋里了； 这时候，小小的天窗是的慰藉。
从那小小的玻璃， 你会看见雨滴在那里卜落卜落跳， 你会看见带子似的闪电 一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它 们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 小小的天窗会使你的想象活跃起 来。
晚上，当你被逼着上床去 "休息" 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩， 你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一颗星， 一朵云， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星， 无 数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩； 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影， 想象到这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱歌的夜莺， 也许是恶霸似的猫头鹰， — —总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！ 这小小一方的空白是神奇的！ 它会使你看见了， 若不是有了它你就 想不起来的宇宙的秘密； 它会使你想到了， 若不是有了它你就永远不会联想到的 种种事件！
发明这 "天窗"的大人们，是应当被感谢的。 因为活泼会想的孩子们， 会知道 怎样从“无”中看出“有” ，从“虚”中看出“实” ，比任何他看到的更真切，更 广阔，更复杂，更实在！
【知识点】
我会写：
慰：慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以自慰
藉：慰藉 枕藉 蕴藉 锐：锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐
滩：河滩 滩地 浅滩 滩头
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教案
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教案
教学
目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学
重点 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学
难点 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
一、课件，引入课题【课件2】
出示书上恐龙图，引入课题。
1. 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
2. 读课题质疑
（1）齐读课题 ，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）
（2）质疑
读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3. 初步释疑
谈话导入，质疑问难，激发学生学习的积极性 。
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。【课件3】
师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
4. 作者简介【课件4】
徐星，男，祖籍江苏， 出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。