美术彩墨游戏教学反思及教案
美术彩墨游戏教学反思及教案
一、教学背景
1. 课程定位：本课程以美术彩墨游戏教学为主题，通过让学生亲身体验和创作，培养他们的审美情感和创新能力。
2. 课程目标：使学生了解彩墨的基本特性和使用方法，激发学生对美术的兴趣，培养学生运用彩墨进行创作的技能。
二、教学内容
1. 彩墨的特性及使用方法
2. 彩墨画的基本技巧
3. 彩墨游戏的创作方法
三、教学过程
1. 导入：通过展示优秀的彩墨画作品，激发学生的学习兴趣，引发学生对彩墨画的思考。
2. 讲解：讲解彩墨的特性、使用方法以及彩墨画的基本技巧。
3. 示范：教师示范彩墨游戏的创作过程，引导学生掌握创作方法。
4. 实践：学生自主进行彩墨游戏的创作，教师巡回指导。
5. 总结：组织学生展示作品，互相评价，教师总结课堂内容。
四、教学评价
1. 学生作品的创意和技巧
2. 学生在课堂中的参与程度
3. 学生对彩墨画的兴趣和认识
五、教学反思 1. 对教学内容的把握：在教学过程中，是否全面、准确地讲解了彩墨的特性、使用方法和创作技巧？
2. 对教学过程的掌控：在实践环节，是否给予了学生足够的指导，确保他们能够顺利完成作品？
4. 对教学效果的评价：通过本节课的学习，学生是否掌握了彩墨游戏的创作方法，对彩墨画产生了更大的兴趣？
5. 改进措施：针对教学过程中的不足，如何调整教学策略，提高教学效果？
六、教学拓展
1. 彩墨画的演变与发展：介绍彩墨画的历史背景，以及不同流派和代表人物的作品。
2. 彩墨画的创新应用：探讨彩墨画在现代艺术领域的应用，如设计、装饰等。
3. 彩墨画的审美价值：分析彩墨画的审美特点，引导学生欣赏和评价作品。
七、作业布置
1. 完成一幅彩墨画作品，展现所学的创作技巧。
2. 写一篇关于彩墨画创作的心得体会，分享学习过程中的感悟。
八、课程反馈
1. 学生对课程内容的满意度：了解学生对课程的喜好程度，以便调整教学内容。
2. 学生对教学过程的认可度：了解学生对教学过程的满意度，以便改进教学方法。
3. 学生对作业难度的感受：了解学生对作业难度的看法，以便调整作业布置。
九、教学资源
1. 彩墨画教材、参考书目：为学生提供更多的学习资料，帮助他们深入了解彩墨画。
2. 网络资源：推荐学生浏览相关的网络平台，获取更多的彩墨画作品和资讯。
3. 实地考察：组织学生参观美术馆、艺术家工作室等，增加他们对彩墨画的直观认识。
十、课程总结
1. 回顾本课程的学习内容，总结学生在彩墨画方面的收获。
2. 强调彩墨画在美术教育中的重要性，激发学生继续学习的热情。
3. 鼓励学生在日常生活中运用彩墨画技能，提升生活品质。
重点和难点解析：
1. 彩墨的特性及使用方法：让学生了解彩墨的基本特性，如墨色浓度、墨迹干湿等，以及如何正确使用彩墨进行绘画。
2. 彩墨画的基本技巧：教授学生彩墨画的技法，如线条、墨色、构图等，帮助他们掌握彩墨画的基本表现手段。
3. 彩墨游戏的创作方法：引导学生进行创意实践，学会运用彩墨进行创作，培养他们的创新思维和审美能力。
4. 作品的评价与反思：组织学生展示作品，互相评价，教师进行总结，帮助学生了解自己的优点和不足，提高他们的审美鉴赏能力和自我反思能力。
1. 彩墨的特性及使用方法：学生可能对彩墨的浓度、干湿等特性理解不深，需要教师进行详细的讲解和示范。
2. 彩墨画的技法：彩墨画的技法较为复杂，学生可能难以掌握，需要教师进行耐心指导和反复练习。
3. 创意实践：学生可能对创作缺乏灵感，需要教师通过启发式教学，激发他们的创新思维。
4. 作品的评价与反思：学生可能对自己的作品评价不准确，需要教师进行指导和引导，帮助他们建立正确的审美观念。
小学三年级美术教案彩墨游戏教学设计及反思
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
20 小学三年级美术教案《彩墨游戏》教学设计及反思
教学目标
[美育目标]：本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
[基础目标]：本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
[素质能力目标]：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作
教学重点难点
[教学重点]：
1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学百度文库 - 让每个人平等地提升自我
20 会在创作中运用不同的用笔方法。
[教学难点]：
1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.
2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。
教学准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料
一导入新课：
1．情景导入：
（教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
2．讨论与认识：
教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”（由于百度文库 - 让每个人平等地提升自我
20 学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）
小学美术《彩墨游戏》教案
小学美术《彩墨游戏》教案
课 型 造型表现 课题 彩墨游戏 时间
教学
目标 过程与方法：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。
知识与技能：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。
情感态度与价值观：通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。
教学
重难点 教学重点：运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点：合理运用点、线、面使画面具有节奏感。
教学
过程 学生活动 教师活动 二次备课
首学
阶段 教学准备：彩、墨、毛笔、宣纸、水
学生准备：教师在课前进行布置，学生将要需要的材料：毛毡，毛笔，墨汁，颜料，宣纸（生），调色盘。
导入新课。
1、教师查学生的绘画
2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？
3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题
互学
阶段
学生以小组为单位利用的自己的工具与材料进行水墨的尝试，了解当墨汁一定时，水的多少会导致墨的浓度的变化，表将其画在宣纸上，进行对比。 二、尝试探索、感知。课、学生用蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
1、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：
（1）水分的多少。（2）用笔的变化
2、说一说在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。
3、师语：想到一张薄薄的 宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极
群学
阶段
学生观看教师出示的图片，研究在图片中，作品运用了什么美术元素？（点线面）
观看图片，在作品中，墨色的浓淡让你有怎样的感受？（近实远虚） 三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂的《觅》。
（1）介绍这幅画的作者及画题
（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手法。
（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。
三年级美术教案：彩墨游戏
三年级美术教案：彩墨游戏
一、教学目标
1. 了解彩墨的基本知识和技巧；
2. 培养学生的艺术创造力和想象力；
3. 提高学生的彩墨运用能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 彩墨工具及材料：彩墨、宣纸、毛笔、水杯、毛巾；
2. 教案范例。
三、教学过程
第一步：导入讲解（5分钟）
1. 通过图片或实物示范，向学生展示彩墨的颜色、特点和用途；
2. 引导学生思考，彩墨的主要成分是什么？如何使用彩墨绘画？
第二步：彩墨小试（10分钟）
1. 让学生拿起毛笔，在宣纸上随意画一个形状；
2. 接着，学生用彩墨填充自己画的形状，可以使用不同颜色的彩墨；
3. 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的填充方式和配色方案。 第三步：彩墨游戏（25分钟）
1. 分组进行游戏，每组3-4名学生；
2. 每组学生轮流担任“画家”和“猜测者”；
3. “画家”使用彩墨在宣纸上画一个物体或景象，尽量简单明确；
4. 其他组员需要凭借“画家”所画的形状，猜测出具体物体或景象；
5. 时间限制为1分钟，猜测者在规定时间内给出答案，答对者可获得一分；
6. 轮流进行，最后得分最高的组获胜。
第四步：绘制彩墨画作（30分钟）
1. 让学生选择一个自己喜欢的主题，如动物、植物、建筑等；
2. 引导学生通过观察图片或实物，构思自己的彩墨画作；
3. 学生用铅笔在宣纸上画出轮廓；
4. 接着，用彩墨填充画作，注意运用色彩的层次感和对比效果；
5. 鼓励学生尝试不同的彩墨技巧和纹理表现。
第五步：展示与分享（10分钟）
1. 让学生把自己的彩墨画作展示给全班同学；
2. 学生可以分享创作初衷和收获，互相欣赏和交流。
四、教学反思
通过此次彩墨游戏的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中进行了创造性绘画的尝试。游戏中学生需要用彩墨画出简单明确的形状，培养了他们的观察力和表达能力，并通过互相猜测和交流的方式加深了彼此之间的合作与合作。在绘制彩墨画作的过程中，学生发挥了想象力和创造力，锻炼了他们的艺术表现能力。整个教学过程充满了趣味性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自信心和动手能力，促进了他们的全面发展。
第14课 彩墨游戏(二)(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第14课 彩墨游戏（二）（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册
一、教学目标
1. 理解墨色概念，了解彩墨串连的表现方法。
2. 能够表达自己的情感，发挥想象创作画作。
3. 能够在教师指导下完成一幅彩墨画作。
4. 提高学生的色彩感受和控制能力。
二、教学重点
1. 墨色的概念。
2. 彩墨串连的表现方法。
三、教学难点
1. 彩墨游戏创作。
四、教学步骤
1. 创设情境，导入课题
教师向学生介绍彩墨游戏的创作主题，例如：积雪的冬天、春暖花开、夏日清凉、金风驭势等等，同时指出这是一个很有趣的游戏，带领学生一起进入创作的情境。
2. 演示教学，学生观察
教师拿出画板和画笔，演示如何使用彩墨完成画作。作为学生观察教师的技法和画笔控制，学习如何表达色彩和情感。 3. 选择主题，展开创作
学生根据教师提供的主题，展开自己的创作思路，将颜色和形式整合起来，表达出自己的情感和主题。
4. 半成品展示，共同评价
学生完成一部分作品后，教师组织展示并进行评价，让学生听取其他学生对自己作品的意见和建议，并根据这些意见和建议进行调整。
5. 总结活动，巩固知识
教师对本课的教学进行总结，点名表扬表现优秀的学生，并对于学生在创作中出现不足之处进一步指导，提高学生的色彩感受和控制能力。
五、教学资源
1. 画板和画笔。
2. 彩墨游戏的创作主题。
六、教学反思
通过本课的教学，学生不仅学会了彩墨串连的表现方法，更重要的是培养了创作的思维方式和情感表达能力。同时，学生在创作和展示中相互交流，提高了学生的人际交往能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
三年级美术彩墨游戏教案
三年级美术彩墨游戏教案
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法。
2. 培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3. 引导学生发挥创意，通过彩墨游戏表达自己的情感。
二、教学内容
1. 彩墨的基本使用方法：了解彩墨的性质，学会如何调色、泼墨、渲染等技巧。
2. 色彩的感知与搭配：通过观察和实践，让学生掌握色彩的冷暖、明暗、饱和度等概念，并学会色彩的搭配。
3. 创意彩墨游戏：学生发挥创意，运用彩墨进行游戏，表达自己的情感。
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握彩墨的基本使用方法和色彩的搭配技巧。
2. 难点：培养学生发挥创意，通过彩墨游戏表达自己的情感。
四、教学准备
1. 教具：彩墨、毛笔、水盆、画纸、调色板等。
2. 素材：色彩搭配示例、创意彩墨作品等。
五、教学过程
1. 导入：教师通过展示彩墨作品，引起学生对彩墨的兴趣，导入新课。
2. 讲解与示范：教师讲解彩墨的基本使用方法，演示如何调色、泼墨、渲染等技巧。
3. 实践操作：学生按照教师的指导，进行彩墨实践操作，掌握基本技巧。
4. 色彩搭配练习：学生分组进行色彩搭配练习，学会色彩的搭配。 5. 创意彩墨游戏：学生发挥创意，运用彩墨进行游戏，表达自己的情感。
六、教学评价
1. 教师观察学生在实践操作中的表现，评价学生对彩墨基本使用方法的掌握程度。
2. 教师评价学生在色彩搭配练习中的表现，了解学生对色彩搭配技巧的掌握情况。
3. 教师收集学生作品，评价学生在创意彩墨游戏中的表现，以及情感表达的准确性。
七、教学拓展
1. 组织学生进行彩墨画比赛，提高学生的绘画技巧和创作能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家校互动。
3. 引导学生进行彩墨画作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力。
八、教学反思
教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。
九、教学评价
1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，了解自己的优点和需要改进的地方。
三年级美术下册《彩墨游戏(二)》教案
三年级美术下册《彩墨游戏（二）》教案
教学目标：
1、了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。
2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。
教学重点、难点：
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。
难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。
课前准备：
（学生）图片、文房四宝。
（教师）图片、课件、文房四宝、范作。
教学过程：
（一）探索研究
1、演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法……。
2、示范创新手法：如用萝卜印、手指画等。
3、启发学生想一想、试一试其它的方法。
4、出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。
教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。
（二）观察比较
1、复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色等）
2、比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段等）
3、板书课题：《彩墨游戏（二）》。
教学意图：通过比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》， 不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏（二）》的学习内容，明确学习目标。
（三）欣赏感受
1、学生展示课前收集的有趣的图片。
2、欣赏生动有趣的彩墨画。
教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。
湘教版三年级下册美术《彩墨游戏》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《彩墨游戏》教学设计教案
一、教学背景和教学目的
1. 教学背景
本节课是针对三年级学生教授的美术课，在教学过程中，主要介绍颜色和彩墨的使用。
2. 教学目的
通过本节课的教学，学生将能够掌握以下知识和能力：
• 理解颜色的种类和基本知识。
• 熟悉彩墨的使用方法和技巧。
• 学习并理解水墨画的基础知识和技巧。
• 培养学生的艺术表达和创造能力。
二、教学内容和教学步骤
2.1 教学内容
本节课的教学内容为《彩墨游戏》。
2.2 教学步骤
1. 热身活动
请学生在纸上角落随意涂上颜色，老师可以借机向学生介绍一下颜色的名称和基本知识。
2. 演示彩墨的使用方法
老师在黑白纸上演示使用彩墨画出色彩的过程，技巧有：满墨、轻挑、透明与不透明等。
3. 学生彩墨练习
每位学生都拿到一张黑白纸，根据老师的演示和介绍，自行掌握彩墨的使用方法，练习画出自己喜欢的图案，通过练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 学习水墨画
向学生介绍一下水墨画的基础知识和技巧，如兰花、竹子和梅花。
5. 带着学生绘制一副水墨画 老师根据学生的年龄和阶段贴近，选择一幅简单的水墨画图案，向学生讲解绘制的步骤，带领学生一起创作。
6. 老师巡视和点评
老师巡视学生画的彩墨图案和水墨画，给予他们专业和客观的意见，以激励学生对美术的热情和兴趣。
三、教学方法和教学重点
3.1 教学方法
本节课的教学方法主要有以下几种：
• 演示法
• 实践法
• 互动法
3.2 教学重点
本节课的教学重点是：
• 颜色的基本知识和种类。
• 彩墨的使用方法和技巧。
• 水墨画的基础知识和技巧。
• 培养学生的艺术表达和创造能力。
四、教学后期
本节课的教学后期，可以让学生自行在课后拓展自己的作品，练习彩墨和水墨画，增强其艺术创作和表现能力。
五、教学评估
本节课的教学评估可以通过以下几种方式进行：
• 学生对颜色和彩墨的掌握程度；
彩墨游戏教学设计和反思
《彩墨游戏》教学设计
学习领域：造型·表现
教材分析:
本课属于“造型·表现”学习领域,旨在通过教学让学生在游戏中感受彩墨和宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。
让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学目标：
认知目标:使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画。
技能目标：培养学生的彩墨表现能力和创作的能力。
情感目标：激发学生对中国画的兴趣，体验彩墨游戏的乐趣。
教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
教学用具:学生：国画工具、资料收集
教师：课件，范作若干、国画颜料、墨、毛笔、宣纸、水
教学过程：
一、情境导入
正式上课前老师想请大家发挥你们的聪明才智帮我一个忙，可以吗？请看屏幕：比一比你觉得哪一张更明亮，为什么？
看来老师的观点和同学们的不谋而合！那么有谁知道这几幅画是用什么画出来的呢？那么，同学们想不想用这个新的绘画形式画出像刚才那些画一样好看的画呢？今天就让老师和大家一起做场彩墨游戏！（板书课题：彩墨游戏）
二、讲授新课
1、绘画工具
大家想不想玩这场游戏呢？但是这场游戏需要一个游戏解码才能玩，不过好在给我们提示了四个字——文房四宝，说出文房四宝指的是什么就能开展今天的彩墨游戏。非常棒！看来同学们课下都认真查阅相关资料了，请每个人给自己鼓鼓掌吧！文房四宝是中国汉族传统文化中的文书工具。
接下来看看今天我们游戏所需的工具，颜料、墨、毛笔、宣纸、水并出示相关图片让学生更直观的了解。
2、墨分五色
墨分五色，中国画技法名。指以水调节墨色多层次的浓淡干湿，即墨色有 “干、湿、浓、淡、焦”五种，各种墨色的特点如下：
《彩墨游戏》教案
《彩墨游戏》教案
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法，学会运用彩墨进行绘画创作。
2. 通过彩墨游戏，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的审美情趣。
二、教学内容
1. 彩墨的种类及特点
2. 彩墨画的基本技法
3. 彩墨游戏的设计与实践
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握彩墨的基本使用方法和彩墨画的基本技法。
2. 教学难点：如何设计富有创意的彩墨游戏，培养学生运用彩墨进行绘画创作的能力。
四、教学准备
1. 彩墨、毛笔、水彩纸、水杯等绘画材料。
2. 彩墨画的示范作品。
3. 彩墨游戏的设计方案。
五、教学过程
1. 导入：教师展示彩墨画示范作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对彩墨画的兴趣。
2. 基本技法讲解：教师讲解彩墨的种类、特点以及基本使用方法，示范彩墨画的基本技法。 3. 彩墨游戏设计：教师提出彩墨游戏的设计要求，引导学生分组讨论，设计富有创意的彩墨游戏。
4. 实践环节：学生按照设计方案进行彩墨游戏的实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生在家中尝试创作一幅彩墨画，下节课进行展示。
8. 课后反思：教师根据学生的表现和作品，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价
本节课的评价主要围绕学生的绘画技巧、创意思维和合作能力进行。评价内容包括：
1. 学生对彩墨的基本使用方法和彩墨画的基本技法的掌握程度。
2. 学生设计的彩墨游戏的创意性和可操作性。
3. 学生在合作交流中的表现，包括倾听、理解他人意见和团队协作能力。
七、教学拓展
1. 组织学生参观彩墨画展览，加深他们对彩墨画艺术的理解和欣赏。
2. 邀请彩墨画艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解彩墨画的的历史和发展。
3. 开展彩墨画比赛，鼓励学生运用所学的彩墨画技法进行创作，提高他们的绘画水平。
八、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括： 1. 学生对彩墨画基本技法的掌握程度，以及他们在绘画过程中的表现。
第13课彩墨游戏 教学反思.
第13课彩墨游戏 教学反思
教学开始，我展示一些自然界中的图片，让学生说说这样复杂的画面，该怎么画，画起来是不是很麻烦，让后展示一些用不同肌理表现的画面和自然界图片对照，感受肌理表现在水墨画中的特殊效果，激发学生的表现欲望和学习兴趣，导入彩墨画的学习。通过引导学生回忆、交流、体验等熟悉、巩固基本的彩墨画常识，再以小组的形式展开探究，利用能够自己准备的一些工具材料来探究不同的肌理的表现，并总结出一些有用、合适学生表现的肌理应用，让常识彩墨画的绘画练习。教学中，比较容易操作的是揉纸皴法，在第二课时时主要通过欣赏一些用揉纸法画成的画，让学生探究其方法，了解绘画的先后步骤，并和学生一起完成此画。
我从中国画的传统笔墨讲到了中国画另类的方法，让学生由简入深，从疑问开始寻找答案，以玩的思想找寻新的笔墨的方法。以学生为主，以培养学生的探究能力为主。但引导学生探究是需要时间的，学生去探究也是要时间的，有限的教学时间（一般在十五分钟）肯定是不够的，所以在探究的时候可以有针对性的给学生分组，来探究一定的彩墨技巧。在表现的时候在一定的范围里允许学生可以当应用自己喜欢的表现方法，这样教师容易指导，作业效果也更好。
现代的教学，教师的喋喋不休容易让学生失去兴趣，把课堂换给学生，让学生做课堂的真正主人，抓住关键问题，设计环节，把难点突破交给学生，这样的学习效果会更有效，但由于这样的训练机会太少，不少同学在探究过程中过于注重模仿别人，也不能感受到一些关键的问题。这样的教学要不断坚持，形成习惯，只要学生在这节课中有所感，有所悟，有所思，有发现，有答案，有快乐这就是好课。这便是生本教育。
规定是约束人创造的枷锁。我们常常喊培养学生的创造能力，可以我们呢！拿着“规定”不放，自己又何来创造。一个没有创造力的老师又如何去开发学生的创造潜能。这需要以后的教学中注意转换、不断探索。