苏教版四年级数学下册教学设计 认识多位数教案
1 《认识多位数》教案
第1节 认识整万数
教学内容
江苏版小学数学四年级下册第10～11页。
教学目标
知识技能
让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
数学思考与问题解决
通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，是为教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法。在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近似数这两部分内容。学生理解和掌握这些知识，能更方便地在生活中应用多位数。
感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
情感态度
组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
重点难点
重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值
教具学具
教具：多媒体课件、计数器。
学具：学生课前收集含有大数目的信息。
教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话：每位同学都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国了解得更多些呢？下面就让我们一起来进人今天的数学课堂。
2．出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片。（多媒体演示）
“这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到了哪些信息？（指名
2 回答）（板书：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万）
“在读的过程中，都读到了一个字，是什么字？”（板书：万）
“在生活中，你听说过‘万’吗？你对它有哪些了解呢?”
3．引出：在我们的生活中，还有很多有关“万”的知识。比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少，怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习“认识整万数”。
（板书课题：认识整万数）
设计意图：采用一些有教育意义的数据，既能激发学生的学习欲望，又能适时地进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义的教育。另从学生的已有知识经验出发，继续本节课的学习能够加强学生学习的针对性。
二、自主探索，学习新知
1．认识计数单位：十万、百万、千万。（采用计数器）
谈话：我们已经知道了10个一千是一万，那么一万一万地往下数（出示计数器，边拨珠边与学生一起数），就是一万、二万……九万、十万。
万位上拨了10颗珠子，表示多少个一万？你认为十个一万是多少？（板书：十万）把万位上的10颗珠子拨去，在十万位上拨一颗珠子，并强调10个一万是十万。
如果十万位上有两颗珠子，那么表示多少呢？如果要表示六个十万，也就是六十万，该怎样拨珠？
指名学生在计数器上拨一拨，再交流。
现在老师在十万位上拨了10颗珠子，表示多少呢？（板书：百万），
教师指出：十万位上有10颗珠子，表示有10个十万，10个十万是一百万。
怎样在计数器上表示一百万？要表示四百万呢？如果在百万位上拨了10颗珠子呢？（板书：千万）
提问：今天，我们又新学了哪些计数单位？以前我们就知道个、十、百、千，现在你能把这8个计数单位按从小到大的顺序说一说吗？（指名回答）
练习：既然我们学习了新朋友，那老师就来考考你们。你能读出下面的数吗？说一说是由多少个万组成的，并用计数器拨一拨。
300000 40000000 6000000 六百五十万 六百零五万
2．了解整万数的含义，学习写数。．
完成教材第10页上的写数练习。
让学生说一说是怎么写的，并说一说在写的时候要提醒大家注意什么。
小结：我们在写整万数时，一是一定要从高位写起，一级—级地往下写；二是数位上没有的，我们要用“0”来表示。
3．认识数位顺序表。
3 我们还知道计数单位所对应的位置就是数位。如个所对应的就是个位，等等。看着数位顺序表，能让你读数、写数又快又准。教材第11页上有一张缺损的数位顺序表，你能把它补好吗？
指名学生说一说万位左边依次是什么数位。连贯起来说：从右边起的第一位是个位，第二位是十位……第八位是千万位。
介绍：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位都属于个级，个级上的数都表示多少个一。今天，我们又认识了万位、十万位、百万位、千万位，它们都属于万级，万级上的数都表示多少个万。
提问：从数位顺序表上看，依次有哪些数级？个级有哪些数位？万级有哪些数位？
设计意图：借助计数器拨一拨、数一数，能够让学生在原有知识的基础上比较轻松地理解、认识万级上的计数单位以及每相邻两个计数单位之间的十进关系。从计数器上计数单位的认识直接切入数位的认识，逐步完善对数位顺序表的认识，进而让学生发现每个数级中数位的排列规律，这样能为“读万级上数的方法与个级相似”做准备。同时通过排数位顺序表的活动，使学生进一步加强对数位顺序表的认识。
三、巩固运用，深化新知
1．先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里。
800 80000 800000
（1）南江市的人口总数大约是（ ）人。
（2）李庄村的人口总数大约是（ ）人。
（3）西沙镇的人口总数大约是（ ）人。
2．做教材第11页“练一练”第1题。
学生一边拨珠一边数数，教师巡视，并根据所发现的问题进行针对性的指导。
3．做教材第11页“练一练”第2题。
出示图片，指名学生说一说每个计数器上的数分别是多少个万，然后在教材上独立完成并读一读。
4．谈话：我们市近几年发展得很快，老师了解了一些我市概况的数据。如我市的土地面积约六千六百三十四平方公里；全市人口约四百五十三万，其中小学生约占十五万；城镇居民人均可支配收人为一万多元，农民人均可支配收人为五千四百多元。
谈话：你能将信息中的数写出来给大家看看吗？
设计意图：在练习中通过拨珠与数数，帮助学生了解数数的顺序和整万数的意义，并通过计数器上的数与所数的数间的对应关系理解写数、读数的方法。然后通过比较，帮助学生认识万级上数的读法与个级上数的读法类似。最后再联系生活来体验整万数的大小。
四、全课总结，课外延伸
小结：今天，我们学习的是教材第10～11页的内容。通过今天的学习，你学到了哪些
4 知识？在读、写数的过程中，要注意哪些问题呢？
在生活和大自然中，都有数。今天我们认识了整万数，那课后请你做个小调查员，走一走、看一看，还有哪些地方用到了今天认识的数？比一比谁调查得多，感受一下整万数在我们生活中的运用。
设计意图：让学生体会到数学来源于生活，并为生活服务。
第2节 认识含有万级和个级的数
教学内容
江苏版小学数学四年级下册第12页。
教学目标
知识技能
让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。
数学思考与问题解决'
让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
情感态度
让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
重点难点
重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。
难点：万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法。
教具学具
教具：计数器。
学具：书4本、笔。
教学设计
一、复习旧知，揭示新课
1．谈话：同学们，上节课我们认识了整万数。今天我们一起来认识含有方级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数）
2．复习亿以内的数位顺序表和分级方法。
出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表？（数位顺序表）哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？（学生背）按照我国的计数习惯，是如何分级的？（从右边起每四个数位是一级，分为个级和万级）
3．谁能把这个数准确地读一读？
5 第1个数（34000000）：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，读数时有什么好方法吗？
（引导学生说出：可以用虚线进行分级；先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，加个“万”字；末尾的零不读出来）
第2个数（80050000）：同桌之间相互读，再指名读。
（指出：中间连续有两个零，只读一个零）
第3个数（57960000）：齐读。
设计意图：复习前面学苺过的数位顺序表和分级方法，从学生的已有知识经验出发来继续本节课的学习，加强学习的针对性。
二、动手操作，探究新知
谈话：接下来，老师想和大家做一个游戏。我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数中个级上的“0”拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数来考考大家，谁愿意？（盒子里不出现“0”）
1．教学认、读、写不含0的数。
操作：指名—位学生上来抽出4张数字卡片，放在数位表上（个级上），从个位放起。
（1）教师板书这个数，问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万”和多少个“一”组成的？
（2）你能读出这个数吗？指名读，你是按照怎样的顺序读的？
（先分级，然后按数位顺序一级一级地读，万级后加读“万”）
（3）全班一起读一遍，然后在练习本上写一写这个数。
（4）你还想再抽一次吗？拿出口袋里的9个数字，指名进行第二次抽数字卡片的游戏。
你会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。
（5）指名读，并说说这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的。
师生—起把这个数写下来。
2． 教学认、读含0的数。
师：刚才大家抽卡片的积极性这么高，看得老师的心也痒痒了。这次你们愿意把机会让给老师吗？教师悄悄地把多个“0”放进盒子里，然后抽取数字卡片。（各级末尾有零的数，如：9308000）
（1）板书这个数，提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？
这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？你会读给大家听一听吗？
（2）读一读，写一写。
多指定几名学生读一读，并提问：你是怎样读的？
提间：老师抽了这么多的零，你们怎么一个都没有读出来啊？
根据学生回答，小结并在这个数下板书：每级末尾的0都不读。学生把这个数写下来。
四年级下册数学教案-9.1 认识多位数和乘法计算整理与复习丨苏教版
认识多位数和乘法计算整理与复习
教学目标：
1.使学生进一步整理整数数位顺序，能说出数的组成，能正确地读、写多位数；掌握多位数的大小比较，能将大数改写和求多位数的近似数；进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能口算整十、整百数乘法的得数。
2.使学生经历多位数知识和乘法计算方法的整理与练习，进一步感受数位、数级对于读数和写数的作用，加深体会写数、读数的原理，培养比较、判断等思维能力，进一步发展数感；进一步提高乘法计算的能力。
3.使学生进一步获得认识、掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心；培养整理、反思和交流，以及认真计算、细致检查等学习习惯。
教学重点：多位数的意义和读写，乘法计算方法。
教学难点：数的读写和求以“万”“亿”作单位的近似数。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，今天我们重点复习多位数的认识和三位数乘两位数的计算。（板书课题）课前，同学们对多位数的知识点进行了整理，谁来介绍一下？
二、复习多位数的知识
1.复习数位顺序表。
（1）数位、计数单位、数级、整数数位的排列顺序……
【计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。从个位起，每四个数位是一级，可分为个级、万级、亿级……。】
（2）相邻两个计数单位之间的关系
【10个一万是十万；10个十万是一百万……每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。】
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
出示整理与复习第1题：观察（师：这是……）
出示问题（1）读出…… 指名学生读，追问：怎样读较大的数？
【从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。】
（2）多位数的写法。
出示整理与复习第2题，让学生独立写一写。
展示作业，追问：怎样写较大的数？
(精品)苏教版四年级下册数学全册教学设计
1 最新苏教版四年级数学下册教案(全册) （表格式）特别说明：各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算●一亿有多大第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形●多边形的内角和第八单元确定位置●数字和信息第九单元整理与复习
2 课题平移、旋转和轴对称 1课时数课时总数学讲目标1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。重、难点掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学准备课件师生活动教学手记一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2.导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（1）学生观察，感受平移。（2）强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3 3.认识平移的距离。（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（2）数一数。引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。（4）组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。……（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。（6）小结确定平移的距离的方法。先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
最新苏教版四年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 平移、旋转和轴对称
第二单元 认识多位数 第三单元 三位数乘两位数 第四单元 用计算器计算 第五单元 解决问题的策略 第六单元 运算律
第七单元 三角形、平行四边形和梯形 第八单元 确定位置
第九单元 整理与复习
教学计划
一、基本情况分析 （1）学情分析
本学期我任教四年级5班，共有学生47人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标 1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
苏教版四年级数学下册教案5篇
第 1 页 共 13 页
苏教版四年级数学下册教案5篇
苏教版四年级数学下册教案5篇
四年级数学教师应该引导学生发现数学课的精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美。四年级数学教师离不开四年级数学教案，四年级数学教案支持着四年级数学教师教学工作的顺利进行。下面是小编为大家收集有关于苏教版四年级数学下册教案，希望你喜欢。
苏教版四年级数学下册教案1
教学目标：
1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：
一、情境导入
师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……
生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……
生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……
师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
第 2 页 共 13 页
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫……
生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……
2021春苏教版数学四年级下册第二单元 认识多位数(教案)2.2 练习二
2021春苏教版数学四年级下册第二单元 认识多位数（教案）
练习二。(教材第13、第14页)
1.使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法,能正确地读、写亿以内的数。
2.培养学生的思维灵活性和探索精神。
重点:亿以内数的读法和写法。
难点:每级中间、末尾含有0的数的读、写法。
课件。
师:同学们,今天老师要选播音员了,看谁能把数据读对,就选谁让他用自己最美的声音给大家播报出最准确的数据,好吗?
【设计意图:以选播音员为话题吸引学生注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课学习创设良好的氛围,做好准备】
师:在读数之前先请同学们回想一下,我们怎样读亿以内的数?需要注意什么呢?
学生可能会说:
·把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
·万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
·每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
……
师:你能说出下面各数的组成吗?根据这些规则你能又快又准地读出下面的数据吗?(课件出示:教材第13页第4题)
生1:28053900由2805个万和3900个一组成,读作:二千八百零五万三千九百。
生2:467008由46个万和7008个一组成,读作:四十六万七千零八。
生3:50500500由5050个万和500个一组成,读作:五千零五十万零五百。
师:你能尝试独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第14页第5题)
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,给予解答正确的学生以表扬鼓励。
【设计意图:结合具体练习,引导学生熟练掌握读数的技巧,培养学生的数感】
师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们就选他作为今天的播音员为大家播报一遍这些数据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
师:通过这节课的学习,你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识?
练 习 二
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
苏教版数学四年级下册 认识多位数和乘法计算整理与复习
第1课时 数的世界（1）
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第106-107页期末复习(数的世界）第1-7题。
教学目标：
1.使学生进一步整理整数数位顺序，能说出数的组成，能正确地读、写多位数；掌握多位数的大小比较，能将大数改写和求多位数的近似数；进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能口算整十、整百数乘法的得数。
2.使学生经历多位数知识和乘法计算方法的整理与练习，进一步感受数位、数级对于读数和写数的作用，加深体会写数、读数的原理，培养比较、判断等思维能力，进一步发展数感；进步提高乘法计算的能力。
3.使学生进步获得认识、掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心：培养整理反思和交流，以及认真计算，细致检查等学习习惯。
教学重点：多位数的意义和读写，乘法计算方法。
教学难点：数的读写和求以“万”或“亿”作单位的近似数。
教学准备：媒体课件，学生每人准备计算器。
[教学过程]
课前三分钟：数学小讲师
一、谈话引入
谈话：从今天起，我们整理与复习这学期学习的数学知识。今天重点数的世界（1）——复习多位数的认识和三位数乘两位数的计算。(板书课题)
二、知识梳理
1.预习汇报。
（1）出示预习任务：
①关于多位数我们学习了哪些知识？
②多位数的数位是怎样确定的？你认识过哪些数位，分为哪几个数级？
③在读、写多位数时要注意什么？
④怎样把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？如何求一个数的近似数？
⑤怎样笔算三位数乘两位数？乘数末尾有0的乘法怎样算简便一些？简便计算的依据是什么？积有什么变化规律？ 引导：课前已经布置同学们根据预习任务制作思维导图，接下来，请同学们拿出你制作的思维导图，在小组内交流你的预习结果。
（2）明确活动要求，然后分小组交流。
（3）全班汇报，互相补充。
2.精讲点拨。
（1）根据学生汇报结果，进行总结。明确：关于多位数主要学习了含有万级、亿级数的读法和写法，大小比较，大数的改写，以及近似数的相关知识。关于乘法计算，我们主要学习了三位数乘两位数的笔算和积的变化规律。
宜宾市实验小学四年级数学下册二认识多位数整理与练习教案苏教版6
1 整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
2 每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
苏教版-四年级下册-二 认识多位数-1. 多位数的组成及读写 全省一等奖
《亿以内数的认识和读写》第三课时教学设计
学 科 数学 年级 四 主备人 第 2 单元 总第 3 课时
课 题 练习二 使用者
教学内容
教学目标 1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确熟练地读、写亿以内的数。
2.在练习的过程中，培养学生良好审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
重点难点 教学重点：掌握亿以内数的读法和写法。
教学难点：掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法。
教学准备
师生双边活动（预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流）过程
一、知识再现 复 备 1.复习旧知识。
（1）读出下列各数并说说你是怎样读的：
63004200 125460 62006200
（2）写出下列各数并说说你是怎样写的：
四十二万零三百
五千一百六十二万五千
2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）
二、基本练习
1.读数练习。
（1）完成教材第13页“练习二”第1题。
小黑板出示题目后，让学生先读一读每组数，再说说每组中的两个数有什么不同。
（2）完成教材第13页“练习二”第2题。
先让学生读一读题目中的三个数，再根据题意进行选择。
（3）完成教材第13页“练习二”第4题。
指导学生对题目中的四个数进行分级。
说明：从个位开始，每四个数位是一级。
说说每个数的组成。
用分级读数法读出题目中每个数。
（4）完成教材第14页“练习二”第6题。
这道题是读生活中的大数。在读数的同时，教师可以介绍相关的知识，拓宽学生的视野。
2.写数练习。
完成教材第13页“练习二”第3题。
这道题是写整万的数。先让学生独立写出每个数，再组织交流订正。
三、综合练习
1.完成教材第14页“练习二”第7题。
这道题是写含有两级数的多位数。练习时可以让学生先说说这题中的数和第3题中的数有什么区别，含有两级的数该怎样写，再独立完成。
《认识含有万级和个级的数》教学设计
苏教版教材四年级（下）第二单元 认识多位数
《认识含有万级和个级的数》教学设计
【教材分析】
《认识含有万级和个级的数》这节课是苏教版四年级下册第二单元的教学内容。这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数。通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读写方法，并更好地感受到这些数的价值。教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数，教学对由若干个万和若干个一组成的数的认识和读写方法。从学生的已知知识和经验出发，遵循学生的认知规律，有效地组织学生的认数活动，既可以充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性，又有利于学生体会具体的学习方法，提高数学学习能力。
【教学内容】
苏教版小学数学四年级下册第12页，例2。
【教学目标】
1.学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写数。
2.学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3.在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。 【教学重点】
理解掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
【教学难点】
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
【教学方法】
在四有高效课堂的要求下，对于本课的教学我主要采用了教学法、讲授法、谈话法、小组讨论法、练习法、联系实际法以及自主探究法等教学方法。
【教学准备】
计数器。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
【导入语】
同学们，上节课我们认识了整万数，大家课后也从生活中搜集了有关整万数的信息，请同学们把收集到的信息读给大家听吧！（指名汇报，信息展示。）
【教学提问】这些信息中的数据都比较大，你们是怎么又对又快地读出来的？ 【师生小结】读数时，先按个级数的方法，读完数后在末尾加读一个“万”字。写数时，只要写万级的数，哪个数位上一个也没有，就在那位上写0。
衢江区中心小学四年级数学下册二认识多位数整理与练习教案苏教版6
1 整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
2 每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。