2019年八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会习题课件新人教版
八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版
【答案】 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)示例： 在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生， 是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环 保志愿者；等等。(3)①我们都是社会的一员，个人是 社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成 一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一 个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分 为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最 主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活 动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会 产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相 互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能 动的作用。
重点必背
B1. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系 分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为 血__缘__关__系__、地__缘__关__系__和业__缘__关__系__。
B2. 人 们 在社__会__交__往__中 形 成 了 各 种 社 会 关 系 。 随 着 __身__体____的成长、__智__力____的发展、___能_力 ____的提 高，我们的社__会__生__活__空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的__感__受____越来越丰 富，__认__识____越来越深刻。
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。
(部编)道德与法治 八年级上册教案1.1丰富的社会生活--我与社会
年级：初一主备教师：授课老师：
章节名称（课题）
第一课丰富的社会生活
第一框我与社会
计划课时
1课时
授课时间
第一周第1节
教学目标
知识与技能
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
过程与方法
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
二、每个人都是社会的一员
【活动三】根据情境介绍自己
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）
板书设计
我与社会
一、感受社会生活
丰富多彩
需要我们献计献策
二、每个人都是社会的一员
个人都是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的
作业
待定
教学反思
2019年8月9日
一、感受社会生活
【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择
Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？
生：略（社会生活的好，或者不好）
师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？
2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教案教案
第三，引导学生不要重复别人的，说一说所见所闻的不一样的社会生活。引导学生多角度汇报。
第四，如果学生提到社会生活黑暗的一面，允许学生说，但要引导学生辩证地看待社会生活，接受不好的一面，但要多看到社会生活中好的方面和积极寻找一件事中好的方面。
A、②③④B、①③④C、①②③D、①②③④
二、联系生活，探究原因
有些人大常委会的委员强调，委员一定要深入基层，了解社会；有些专家也强调应该让学生深入社会，了解社会……你认为有必要让这些人深入基层、了解社会吗？为什么？
根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。
学生看相册，听解说，了解小美是如何认识社会生活的，了解她眼中的社会生活。
通过看视频，进一步让学生了解社会生活的复杂多样，初步感知不同环境下不同身份的人生活状况、思想观念、情感与责任的不同。
创设问题情境，激发学生思考探究，使学生在原因的深入探究中，明白不同的社会关系赋予人不同的身份，不同身份有着不同责任……
通过谈启示，明确人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。每种身份都有相应的责任。
4、活动四：议一议
【旁白】结合出租车司机的故事，思考：我们为什么要感受并参与社会生活？
教师引导点播。
教师出示图示，解说其原因。
顺应趋势，适应社会，立足社会，求得发展
了解社会，认识社会，把握时代特征与趋势
人是社会的人，是社会的有机组成部分
5、活动五：释疑解惑
【旁白】小明依然疑惑：人与社会到底有怎样的关系呢？同学们你能帮他解决疑惑吗？
1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社会生活
道德与法治八年级上册知识点汇总复习提纲
人教版八年级上道德及法治复习提纲第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我及社会一．感受社会生活2.随着成长，我们对社会生活的感受越来越丰富，越来越深入。
二．我们都是社会的一员1.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会2.人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
第二框在社会中成长一．在社会课堂中成长，我们都会渐渐成长为一名合格的社会成员。
不开社会，每个人都要从社会中获得物质支持和精神滋养。
二．养成亲社会行为〔1〕树立主动的生活看法，关注社会，理解社会，效劳社会。
〔2〕谦让、共享、扶植别人，关切社会开展。
2．为什么要养成亲社会行为？养成亲社会行为的意义：〔1〕青少年正处于走向社会的关键时期。
〔2〕有利于我们养成良好的行为习惯，塑造安康的人格，形成正确的价值观念，获得别人和社会的接纳及认可。
〔3〕只有主动关切社会，主动融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。
3.怎样养成亲社会行为？〔1〕在人际交往和社会理论中养成〔2〕主动理解社会，关注社会开展变更，主动投身于社会理论。
〔3〕遵守社会规那么和风俗，热心扶植别人，想别人之所想，急别人之所急。
第二课网络生活新空间第一框网络变更世界〔1〕网络让我们日常生活中的信息传递和沟通变得便利快速；〔2〕互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；〔3〕网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
〔1〕网络为经济开展注入新的活力，促进了人财物的流淌，推动了传统产业转型晋级，提升了经济开展生平；〔2〕网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参及权、表达权、监视权。
〔3〕网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
互联网进步了文化传播的速度，促进了创新资源的合作及共享。
3.网络的弊端〔网络是一把双刃剑〕〔1〕网络信息良莠不齐。
网络上充溢着一些虚假的、不良的信息；〔2〕沉迷于网络，影响学习、工作和生活；〔3〕网络中个人隐私简单被侵扰，个人信息简单被泄露。
道德与法治八年级上册笔记
八年级《道德与法治》上册1-10课课堂笔记第一单元走近社会生活第一课丰富的社会生活1.1第一框我与社会1、了解社会生活的方式有哪些？答：（1）通过社会实践来了解。
（2）通过新闻媒体来了解等。
2、参与社会生活有何意义？（参照第二框第11题）3、丰富的社会生活表现在哪？（p3）答：走近农村，我们看到农民的劳作；来到工厂，我们看到工人的工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘…..4、随着身心的发展，我们的社会生活会发生怎样的变化？（P4）答：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高：（1）我们的社会生活空间不断延展（2）我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（3）我们更加关注社区治理、并献计献策，更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
5、个人和社会关系？（P4-5）答：（1）我们都是社会的一员，个人与社会紧密相连，相互依存。
（2）个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
6、我的身份（角色）有哪些？答：社会公民、学生、子女等7、几种主要的社会关系。
（P5）答：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。
1.2第二框：在社会中成长1、什么是社会化？（P7）答：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2、我们可以通过哪些途径在社会中学习、成长，实现社会化？答：父母的抚育、家庭的影响，老师的教诲、学校的影响，同伴的帮助与影响，社会的关爱与影响等。
3、在社会化的过程中，我们要学习什么，发展什么呢？答：基本的生活技能和职业技能，社会经验和行为规范，培养社会角色，树立生活目标等。
4、为什么说人的生存发展离不开社会？5、为什么我们要积极融入社会、在社会中成长？（为什么要在社会课堂中成长？P7）答：（1）人的成长是不断社会化的过程。
人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。
6、“宅”这个词近年来很流行，“宅生活”也越来越引起热议，你赞成这种生活方式吗？为什么？答：不赞成。
因为：（1）人的成长是不断社会化的过程。
八年级人教版道德与法治(政治)一二单元复习资料
《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？P3★①看电视、上网查询；②看报纸、听广播；③参加义工活动；④到景区旅游；⑤当志愿者；⑥为社区发展提建议等。
2.参加社会活动对中学生有什么意义？P4★★①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻;②我们会更加关注社区治理，并献计献策；③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3.如何理解个人与社会之间的关系？P4-5★★★①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.三大主要社会关系：P5★★①血缘关系（家庭、家族成员）②地缘关系（同乡、邻居）③业缘关系（同学、同事）第二框在社会中成长1.社会化的意义？（个人成长与社会化的意义？）P7★★①使我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念逐渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。
②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的具体表现：P8★★①谦让、分享、帮助他人；②关心社会发展；③参加公益活动，例如:义务植树；参加志愿者活动；为灾区捐款捐物；敬老院看望老人；社区服务；参加交通文明岗活动；烈日陵园扫墓(补)3.为什么要养成亲社会行为？（养成亲社会行为的意义、重要性？）P8★★★①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的认可与接纳；②有利于在实践中发展和成就自己；③有利于实现自己的人生价值；④有利于创建和谐社会。
（补）4.如何养成亲社会行为？（途径+方法）P8★★★①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成；②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；③要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学设计教案
（1）自己阅读教材5页相关链接理解
（2）练一练：判断下列社会关系
四、课堂小结，布置作业。
知识延伸：讨论：关注社区治理，关心国家发展，为此我们中学生需要做些什么？
课堂小结
本节课，我们主要学习了。我懂得了。
布置
作业
必做题
选做题
板书设
计
教学反思
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、学生课前做好预习，通读本课教材内容，想想自己参与过哪些社会生活。
2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程
个 案
一、导入新课
（1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？
（2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？
（3）狼孩与我们常人有什么区别？
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
5. 2016年12月教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。2017年6月5日开始，我市各中小学来到巴音花，实地参观，感受家乡的巨大变化，也引导学生主动适应社会。
你对这样的社会关系网是如何理解的？
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
3.阅读分析第5页探究与分享：
（1）你现在的身份有哪些？请你写出至少四个身份。
（2）同一个人，为什么身份不同？
3.图片欣赏：这几幅图片分别是什么内容？给你什么感受？（内容见幻灯片8—13）
2019部编版《道德与法治》八年级上册一二单元课后习题答案
部编版八年级上册道德与法治课后习题答案（一二单元）2019年9月第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1.（教材P3）(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？参考答案（1)参与社会实践活动；进行社会调查；读报纸；上网查询；等等。
(2)感受到我们的国家正在发生越来越大的变化；感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到自己与人交往沟通的能力有了提高；等等。
2.（教材P4）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来,与同学分享。
参考答案提示:暑假生活过得丰富多彩，可从中选择一件有趣的事，比如参观九江市城市展示馆、游览庐山风景名胜、参加研学、拓展训练、夏令营活动等，写下来并说出自己的感受如激动、团队精神、团结协作、保护环境、祖国伟大、祖国美好、绿水青山就是金山银山等。
3.（教材P5）(1)同一个人，为什么身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应该怎样介绍？参考答案（1)因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
(2)向未曾谋面的亲戚介绍自己：我是某某的孩子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事某某的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子某某的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校几年级几班的学生。
4.（教材P6）(1)这些人通过哪些方式与你产生联系？(2)他们的存在对你产生了怎样的影响？(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
参考答案（1)父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师、食堂的厨师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
（2）父母抚养教育我；老师教给我知识和方法技巧,教给我做人的道理；同学让我懂得了要团结友爱，互帮互助；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
八年级上册道德与法治教案 第1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
第一单元走进社会生活一、内容简介作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。
本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
同时，互联网开创了人类社会生活的络社会的公民。
为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
二、主要观点社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。
个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。
社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创络安全、网络违法犯罪等问题。
青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。
道法八年级上册第全册知识点
目录第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（亲社会）第二课网络生活新空间第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第四课社会生活讲道德（尊重他人、以礼待人、诚实守信）第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第九课树立总体国家安全观第十课建设美好祖国八年级（上）部编教材《道德与法治》第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1. 参与社会生活的意义是什么？P42.个人和社会的关系是怎样的？P4-53.常见的社会关系有哪些？P5第二框在社会中成长1. 个人成长与社会有什么关系？（如何理解社会对人的影响？）p72. 为什么要养成亲社会行为？（养成亲社会行为有什么意义？）p83.什么是亲社会行为？P84. 如何养成亲社会行为？P8第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.网络的利（积极影响）？2.网络如何丰富我们的日常生活？P10-123. 网络如何推动社会进步？P12-134.网络对经济发展的作用？P125. 网络问政的作用？（网络怎样促进民主政治的进步）p136.网络的弊端？（为什么要警惕网络中的陷阱？）p15-167.网络谣言的危害？P148. 青少年怎样防范网络谣言？P149.如何应对网络诈骗？P1510.如何保护自己的个人信息？P16第二框合理利用网络1.如何理性参与网络生活？P17-192. 如何辨别网络谣言？P183如何传播网络正能量？P19-204.青少年如何正确（合理、健康）利用网络？5.建设安全、健康、充满正能量的网络空间（净化网络），你有何建议？第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1.社会秩序的含义、分类？P232. 社会秩序的重要性？P233. 生活中调节人们行为的规则有哪些？P254. 社会规则如何维护社会秩序？（社会规则与社会秩序的关系）p25第二框遵守规则1. 自由与规则有什么关系？P27-282. 如何自觉遵守规则？P28-293.怎样维护规则？P304.劝导的技巧？P305.为什么要改进规则？P316.怎样改进规则？P317.怎样正确对待社会规则？第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1. 尊重的含义？P322. 为什么要尊重他人？P32-333. 怎样尊重他人？P35-36第二框以礼待人1.什么是礼？礼体现在哪些方面？P372. 文明有礼有什么意义？P37-393. 如何做文明有礼的人？P39-404.参加社交活动应注意的几点？P40第三框诚实守信1.诚信的意义有哪些？P41-432. 如何践行诚信？P43-453. 如何构建诚信社会？（请你就如何构建诚信社会提几条建议）第五课做守法的公民第一框法不可违1. 法律的规范作用体现在哪些方面？P462.什么是违法行为？P483.违法行为的类别（性质）？P484. 常见的行政违法行为？p495. 常见（典型）的民事违法行为？p516. 如何做到遵章守法？P517. 一般违法与犯罪的联系、区别？第二框预防犯罪1.刑法的作用和内容？P522.犯罪含义及基本特征是什么？P533.什么是刑罚？刑罚的类别？P544.如何加强自我防范，远离（预防）犯罪？P55-565.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）说明了什么？P556.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）给我们什么启示（警示）？P55第三框善用法律1.如何依法维护自己的合法权益？P57-592. 什么是诉讼？诉讼的地位？P593.诉讼的类型？P604. 青少年为什么要同违法犯罪作斗争（必要性）？P605.青少年为什么要善于同违法犯罪行为作斗争？P616.同违法犯罪作斗争的常见方法？P617.青少年怎样弘扬社会主义法治精神？（维权案例给我们的启示）p62第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责1. 责任的含义？责任的来源？P652. 角色和责任有什么关系？P663. 我们在社会生活的舞台上都扮演着哪些角色，承担怎样的责任？P664. 自己对自己负责的表现？P675.自己对自己负责的意义？P676.我们为什么应该增强责任感，对他人和社会负责？P68-69第二框做负责任的人1.承担责任的代价与回报有哪些？P712怎样认识“选择自己承担的责任”？P713. 如何理解我承担我无悔？（如何对待不是自愿选择的责任）P724.积极履行社会责任不言代价与回报有什么重要意义？P735.怎样做一个负责人的人？P72-736.《感动中国》《中国好人》等获奖人物身上具有哪些优秀品质？第七课积极奉献社会第一框关爱他人1.为什么要关爱他人？（关爱他人的意义）p75-772. 怎样关爱他人？（关爱他人有哪些要求？关爱他人要注意什么？）p78-793.关爱他人，需要从生活小事做起，请你举几例。