幼儿园中班语言公开课优秀案例教学实录：超级大恐龙
中班教案：城里来了大恐龙
中班教案：城里来了大恐龙一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性，知道恐龙已经灭绝。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征和生活习性2. 恐龙灭绝的原因3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力三、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个有关恐龙的故事，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 图片观察：展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并描述恐龙的外貌特征。
3. 情景表演：让幼儿参与恐龙生活的情景表演，体验恐龙的生活习性。
4. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的恐龙。
四、教学准备1. 恐龙故事课件2. 恐龙图片3. 恐龙道具4. 画纸、画笔等绘画材料五、教学步骤1. 故事导入：讲述一个有趣的恐龙故事，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 图片观察：展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并描述恐龙的外貌特征。
3. 知识讲解：介绍恐龙的基本特征和生活习性，让幼儿了解恐龙的生活方式。
4. 情景表演：让幼儿参与恐龙生活的情景表演，体验恐龙的生活习性。
5. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的恐龙。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈自己对恐龙的认识，引导他们关爱动物、保护环境。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于恐龙的资料，增加对恐龙的了解。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事导入环节的兴趣表现，了解他们对恐龙的初步认识。
2. 在图片观察环节，记录幼儿对恐龙外貌特征的描述，评估他们的观察能力。
3. 在情景表演环节，观察幼儿参与恐龙生活的积极性，评估他们的想象力。
4. 在创意绘画环节，欣赏幼儿的绘画作品，评估他们的创造力。
5. 在总结与反思环节，倾听幼儿对恐龙的认识，了解他们的思考过程。
七、教学拓展1. 组织一次恐龙主题活动，让幼儿深入了解恐龙的种类、分布等知识。
2. 邀请专家进行恐龙知识讲座，增加幼儿对恐龙的了解。
幼儿园恐龙大冒险：恐龙探寻之旅教学案例
标签：幼儿园教学案例、恐龙教育、探究式学习、多元智能在幼儿园教学中，如何让幼儿在寓教于乐的氛围中获得知识和技能的提升一直是教师们不断思考和尝试的问题。
近年来，探究式学习作为一种新的教学模式备受关注。
它旨在激发学生的好奇心和求知欲，以问题为出发点，通过实地调研和探索，引导学生主动探究和发现知识，培养他们的综合素质和批判性思维。
在这个背景下，本篇文章将以“幼儿园恐龙大冒险：恐龙探寻之旅教学案例”为主题，深入探讨如何通过探究式学习的方式来设计一堂生动有趣、寓教于乐的恐龙教育课程，并对教师的教学方法和幼儿的学习效果进行评估和总结。
1. 案例背景介绍在这个案例中，一位资深的幼儿园教师决定以“恐龙探寻之旅”为主题，设计一堂幼儿园恐龙教育课程。
她希望通过引入探究式学习的教学方法，让孩子们在玩耍中获得知识和技能的提升。
教师精心设计了一系列丰富多彩的活动，包括恐龙化石挖掘、恐龙模型制作、恐龙知识问答等，希望通过这些活动让孩子们在玩耍中学习，培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
2. 探究式学习的意义和作用探究式学习是一种以问题为出发点，以学生为中心，以探究为主要活动形式的教学模式。
它能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习积极性和主动性，培养他们的探究精神和创造力。
在幼儿园教育中，采用探究式学习的方式，可以让幼儿在玩耍中获得知识和技能的提升，培养他们的综合素质和批判性思维，有利于促进幼儿的综合发展和个性成长。
3. 恐龙探寻之旅教学活动设计在这堂教学中，教师设计了一系列生动有趣的恐龙探寻之旅教学活动，旨在通过探究式学习的方式，让幼儿在玩耍中获得关于恐龙的知识和技能的提升。
其中包括：3.1 恐龙化石挖掘通过在沙盘中隐藏恐龙化石，让幼儿们化身小小考古学家，动手挖掘恐龙化石，体验科学探究的乐趣，培养他们的观察力和动手能力。
3.2 恐龙模型制作通过给幼儿提供适合他们操作的材料和工具，让他们亲手制作恐龙模型，培养他们的创造力和动手能力，激发他们的艺术天赋。
幼儿园中班语言教案：城里来了大恐龙
幼儿园中班语言教案：城里来了大恐龙活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2、运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。
3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
活动准备1、图片—（各种形态的）恐龙2、童话：城里来了大恐龙3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4、手工制作-恐龙活动过程一、感知理解童话。
1、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。
2、教师有感情地讲述故事3、提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。
（1）故事的名字叫什么？（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？二、进一步理解童话，学习词组。
观看图片，提问：1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)2、你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？三、谈话。
教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)四、制作-恐龙1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。
故事:城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。
大恐龙心里真难过。
城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。
”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
幼儿园探究世界教学案例：恐龙时代
幼儿园探究世界教学案例：恐龙时代引言幼儿园阶段是孩子们最快乐和好奇心最强烈的阶段。
他们天真无邪，对世界充满好奇，对周围事物充满了疑问。
幼儿园教学的任务就是激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐探索的过程中发现世界。
本文将从“恐龙时代”主题出发，介绍一种幼儿园探究世界的教学案例。
主题：恐龙时代要求：1. 教学内容要与幼儿们生活经验相联系；2. 教学活动要能够激发幼儿们好奇心；3. 教学过程要注重幼儿的探究性学习，让幼儿们在亲身实践中掌握知识；4. 教学活动贴近幼儿的生活，注重幼儿的动手操作能力；5. 教学活动要注意幼儿们的安全保障。
案例一、活动1-探寻化石教学内容：化石是什么？化石代表了古生物的一些特征，我们可以通过化石来了解古生物的生态环境、特征和种类。
教学活动：1. 介绍化石的定义及种类，通过图示让孩子们了解化石的外部特征，如所在区域、年代等。
2. 制作化石手环、化石挂饰等材料，并带领幼儿一起制作，让孩子们了解到化石可以被制作成各种玩具或小摆件，也可以用于科学研究。
3. 在室内或室外场地，埋藏一些模拟化石，挖掘出“化石”，观察它们外形大小为何、发现marker这些化石模拟品。
教学过程：1. 初步介绍化石的定义及种类，让孩子们学习关于派翠西亚·居哲的知识。
2. 引导孩子们根据他们所制作的化石模型，思考古生物的形态特征。
3. 允许孩子们用塑料或泥土等材料自由制作他们的化石。
4. 引导孩子们挖掘化石，观察化石的形态特征，如大小、生长年代、所在区域等。
二、活动2-恐龙展览教学内容：让孩子们了解恐龙类动物，知道恐龙是从何时期开始、从哪里起源、是如何灭亡的，并让孩子们掌握一些恐龙知识。
教学活动：1. 带领孩子们到博物馆参观恐龙展览，看到各种恐龙的骨骼、脚印、恐龙蛋等。
2. 介绍恐龙的种类、特征、智慧、食物来源等知识。
3. 制作恐龙牙齿材料、恐龙玩具等，让孩子们对恐龙有更多的认识。
教学过程：1. 引导孩子们认识恐龙，告诉他们恐龙是怎么样的动物，并介绍化石是如何被保存下来的，从而关联到前面的探究化石活动。
幼儿中班语言公开课故事教案《城里来了大恐龙》
幼儿中班语言公开课故事教案《城里来了大恐龙》一、故事简介《城里来了大恐龙》是一本非常有趣的儿童故事书。
讲述了一只巨大的恐龙走出了丛林，进入了城市，引起了很多人的恐慌和紧张。
但是，其实这只恐龙是一个温柔的、爱玩耍的大恐龙，终于被人们接纳并欢迎了。
在这个故事里，我们可以学习到关于宽容、热情和接纳的道理，同时也了解到很多与恐龙相关的知识。
本次中班语言公开课的主题是《城里来了大恐龙》，通过讲述这个有趣的故事，向孩子们阐述善良和接纳的重要性，并培养孩子们的语言表达能力和团队协作精神。
二、教学目标1.语言目标通过本次教学活动的实施，我们旨在实现以下语言目标：•提高孩子们的听、说、读、写能力。
•培养孩子们用简单的语言，表达自己内心世界的能力。
•锻炼孩子们团队合作精神。
2. 情感目标•培养孩子们的接纳和宽容心态，教会他们尊重不同年龄、性别、国籍和文化背景的人。
•启发孩子们的好奇心和探究精神，让他们对未知和新事物充满热情。
三、教学过程1. 教学准备在开课前，老师要对教材进行深入研究，理清教学思路。
准备好课件、教案、教具、评价表和点评表等教学资源。
2. 教学环节（1）导入环节首先，老师可以放一段与恐龙有关的视频。
然后，老师可以用简单的语言，引导孩子们了解恐龙的知识。
例如，让孩子们说出一些恐龙的名称、身体组成部分等。
（2）阅读环节老师可以选择一位学生读这个故事的简要概述，然后让孩子们跟着一起读故事。
在读书过程中，老师可以不断提问，鼓励孩子们提出问题和表达自己的想法。
（3）分组环节孩子们分成小组，每个小组分别选择一位同学来介绍恐龙的某一个方面，如恐龙的外貌、习性、饮食等。
每个小组都要用简单的语言来讲述，同时也要把此次内容呈现到大屏幕上。
（4）艺术创作环节让孩子们选取喜欢的恐龙进行绘画。
在绘画的过程中，老师可以引导孩子们观察恐龙的外形特征，然后让他们自行涂上自己喜欢的颜色。
最后，让孩子们自己讲解自己画的恐龙，让整个活动充满了活力。
幼儿园中班恐龙教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园中班恐龙教案一、教学目标1.了解恐龙的基本知识，包括不同种类的恐龙和它们的特征。
2.培养幼儿对恐龙的兴趣，提高他们的观察能力和记忆力。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1.幻灯片和配套教材。
2.恐龙模型和图片。
3.图画纸、颜料和画笔。
4.音乐和游戏道具。
三、教学步骤1.导入：利用幻灯片或图片展示不同种类的恐龙，并介绍它们的特征和生活习性。
激发幼儿对恐龙的兴趣，并提问他们是否认识其中的一些恐龙。
2.知识讲解：a)利用配套教材讲解恐龙的基本知识，包括不同种类的恐龙的名称、体型、生活方式等。
让幼儿初步了解恐龙的多样性。
b)通过简单的绘画活动，引导幼儿画出自己心目中的恐龙形象，并让他们分享自己的作品。
3.游戏活动：a)恐龙猜猜猜：让幼儿闭上眼睛，通过听声音来猜测是哪种恐龙在发出声音。
可以利用音乐和动物鸣叫的声音引导幼儿。
b)恐龙岛上的旅行：将教室布置成恐龙岛的样子，幼儿以小组为单位，在教师的引导下进行“旅行”，观察不同种类的恐龙模型，并回答问题。
通过观察和提问，巩固他们对各种恐龙的认知。
c)口袋里的恐龙：准备一些小恐龙模型，让每个幼儿盲摸并描述自己手中的恐龙特征，然后让其他幼儿猜一猜是哪种恐龙。
4.情景模拟：幼儿分组进行角色扮演，模拟恐龙时代的生活场景，激发他们的想象力和表达能力。
可以通过模仿恐龙的行走方式、叫声等来增加趣味性。
5.综合活动：利用音乐和舞蹈让幼儿进行恐龙舞，展现他们学习成果，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度。
包括是否积极回答问题、参与游戏活动等。
2.检查幼儿绘画作品，评估他们对恐龙形象的观察和表达能力。
3.观察幼儿的角色扮演表现，评估他们的想象力和表达能力。
4.根据观察和评估结果，及时反馈给幼儿和家长，并针对不同幼儿的发展需求进行个别指导和培养。
五、教学延伸1.鼓励幼儿自己阅读或向家长请教有关恐龙的书籍，进一步扩展他们的恐龙知识。
中班语言城里来了大恐龙教案
中班语言城里来了大恐龙教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，增强对恐龙的认知。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，学会用语言描述恐龙。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们勇敢、好奇的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解恐龙的基本特征，学会用语言描述恐龙。
难点：培养幼儿观察、想象和表达能力，使他们能够生动地描述恐龙。
三、教学准备：1. 教具准备：恐龙图片、恐龙玩具、故事课件等。
2. 环境准备：创设一个生动、有趣的语言环境，让幼儿能够充分参与其中。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们所了解的恐龙，激发他们的兴趣。
2. 基本概念：向幼儿介绍恐龙的基本特征，如外形、生活习性等。
3. 观察与描述：让幼儿观察恐龙图片和玩具，引导他们用语言描述恐龙的外形特征。
4. 想象与创造：鼓励幼儿发挥想象力，设想恐龙的生活场景，并用语言表达出来。
5. 情景剧：组织幼儿进行恐龙情景剧表演，增强他们对恐龙的认知和表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集更多关于恐龙的资料，加深对恐龙的了解。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的描述能力，评价他们对恐龙的认识和表达能力。
六、教学拓展：1. 恐龙知识小问答：设计一些关于恐龙的知识问题，让幼儿在课堂上或课后与家长一起回答，增加他们对恐龙的了解。
2. 恐龙主题活动：组织一次恐龙主题活动，如制作恐龙手工艺品、恐龙绘画等，让幼儿通过实践活动更深入地了解恐龙。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，根据他们的反馈调整教学内容和方法。
2. 注重培养幼儿的观察、想象和表达能力，鼓励他们积极发言和参与课堂活动。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和表达能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭环境下对恐龙知识的学习和掌握程度。
中班教案：城里来了大恐龙
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性，知道恐龙已经灭绝。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们关爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 恐龙的基本特征：恐龙的种类、外形、习性等。
2. 恐龙的生活环境：恐龙生活的时代、气候、地理环境等。
3. 恐龙的灭绝原因：地质变化、气候变化、生物竞争等。
三、教学过程：1. 导入：通过故事《城里来了大恐龙》引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 主体活动：a) 观察图片：展示各种恐龙的图片，让幼儿认识恐龙的种类和外形特点。
b) 观看视频：播放恐龙生活的环境和社会变迁的视频，让幼儿了解恐龙的生活环境和灭绝原因。
c) 小组讨论：分组讨论恐龙的习性、生活环境以及灭绝原因，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的观察、想象和表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和对主题的理解。
五、教学资源：1. 图片素材：各类恐龙图片、恐龙生活环境和社会变迁的图片。
2. 视频素材：恐龙生活环境和社会变迁的视频。
3. 教具：恐龙模型、恐龙玩具等。
4. 作业材料：恐龙绘画作品、恐龙手工作品等。
六、教学准备：1. 教室环境布置：恐龙主题墙面、恐龙图片和模型展示。
2. 教学材料准备：教案、PPT、视频、教具、作业材料等。
3. 幼儿用品准备：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
2. 教学难点：帮助幼儿理解恐龙灭绝的原因，培养他们的思考和分析能力。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
2. 演示法：展示恐龙图片、视频和教具，让幼儿直观地了解恐龙。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
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幼儿园中班语言公开课优秀案例教学实录：超级大恐龙目标：1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：一、激趣导入师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。
)幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。
今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。
)幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。
有谁的想法和他们不一样?幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。
)师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。
那么第一件是什么事呢?幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。
)师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。
)幼：饭店。
师：你怎么知道的?幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。
)师：原来它冲进了一家饭店。
它想进去干什么?幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。
除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。
)师：谁来表演?(一幼儿表演喝水。
)师：他表演的是哪件事?幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?(一幼儿翻阅图书到相应的页码。
)幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。
)师：原来是这样。
大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。
还有什么意想不到的事情呢?幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?幼：它太重了。
这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。
哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。
谁愿意来安慰安慰它?(阅读大图书后半部分的第一幅。
)幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。
)师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。
最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。
)幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标：1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：一、激趣导入师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。
)幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。
今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。
)幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。
有谁的想法和他们不一样?幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。
)师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。
那么第一件是什么事呢?幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。
)师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。
)幼：饭店。
师：你怎么知道的?幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。
)师：原来它冲进了一家饭店。
它想进去干什么?幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。
除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。
)师：谁来表演?(一幼儿表演喝水。
)师：他表演的是哪件事?幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?(一幼儿翻阅图书到相应的页码。
)幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。
)师：原来是这样。
大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。
还有什么意想不到的事情呢?幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?幼：它太重了。
这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。
哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。
谁愿意来安慰安慰它?(阅读大图书后半部分的第一幅。
)幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。
)师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。
最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。
)幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标：1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：一、激趣导入师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。
)幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。
今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。
)幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。
有谁的想法和他们不一样?幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。