统编版语文五年级下册--15 《金色的鱼钩》 课时作业
15* 金色的鱼钩
一、看拼音写词语。
yán lì liǎng bìn bān bái shōu liǎn cū cāo chōu yē
( ) ( ) ( ) ( ) （）wú biān wú yárè qì téng téng yǎn yǎn yī xī
( ) ( ) ( ) 二、填字成词。
喜（）望（）（）边（）涯
（）（）一息（）（）腾腾
（）长（）短昏迷（）（）
三、选词填空。
闪耀闪动闪烁
1．在这个长满了红锈的鱼钩上，（）着灿烂的金色的光芒！
2．远处一个亮点在不断（）
严厉严肃严峻
3．望着他那十分（）的脸，我一句话也说不上来，竞扑倒在他怀里哭了。
4．听了他的话，爸爸的脸色（）起来。
四、课内阅读。
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿的野菜。
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。
唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志们，为了革命，你们必须吃下去。
小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，
嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1．联系上下文，理解词语。
收敛：
2．缩句。
泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
3．有“”画出描写老班长神态的句子。
4．用“”画出描写老班长语言的句子。
5．从老班长的表情、语言中，可以看出老班长是怎样一个人？
______ ___
参考答案
一、严厉两鬓斑白收敛粗糙抽噎
无边无涯热气腾腾奄奄一息
二、喜出望外无边无涯
奄奄一息热气腾腾
三长两短昏迷不醒
三、1.闪烁 2.闪耀 3.严峻4.严肃
四、1.收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。
本文指老班长的笑容消失。
2.泪珠落。
3.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
4.吃吧，就是少了点儿。
唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”
“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志们，为了革命，你们必须吃下去。
小梁，你不要太脆弱！
5.对革命事业高度负责和对同志无限关心的人。
五年级语文下册第15课金色的鱼钩同步练习题
五年级语文下册第15课金色的鱼钩同步练习题五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
店铺在此整理了五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》同步练习题1一、给下面的词语选择正确的读音，用“√”标在后面。
1、歼灭：(piān miè) (qiān mèi) (jiān miè)2、粗糙：(cū zào) (zūcào) (Cū Cāo)3、闪烁：(shǎn zhuò)(shǎng shòu)(shǎn yàn)4、作料：(zuò liào) (zuó niào) (zuó liào)5、奇迹：(qí jī) (qí jí) (qú jī)6、迷糊(mīhū) (mí hú) (mí hū)二、搭配词语新鲜的身体喜出望外地咽着斑白的情绪整夜整夜地不合眼衰弱的光芒目不转睛地跑回来低沉的毅力大口大口地看着饱满的脸热气腾腾的草地粗糙的声音无边无涯的山峰金色的两鬓重重叠叠的老班长惊人的手昏迷不醒的菜汤严峻的鱼汤三、给下面的句子加上恰当的关联词语1、()全连数他岁数大，对大家又特别亲，()大伙都叫他“老班长”。
2、这汤()没加作料，()我们觉得没有比这更鲜美的了。
3、老班长对小梁说：“你()知道了，()不要再告诉别人了。
”4、指导员对老班长说：“()多么艰苦，你()要把他们带出草地。
”5、()我们找不到东西吃，()无法走出这茫茫的草地。
四、把下列排列错乱的句子，按事情的发展顺序，连成一篇通顺的短文()晚上，皇帝又叫继续读下去，读到一万六千五百字，才读到正题。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课后习题
五年级下册语文第15 课金色的鱼钩课后习题五年级下册语文第15 课《金色的鱼钩》课后习题1【基础练习】一、用“ √ ”选择带点字的读音。
颧骨 (quán qián )抽噎(yē yī )青稞(k ē gu ǒ )收敛 (ni ǎn liǎn )鬓角(bìn bìnɡ )气息奄奄 (y ān y ǎn )二、把词语增补完好。
奄奄()()喜()()外目不()()()()无涯三长()()昏()()醒以上词语表示欣喜的词语是三、选词填空1.虚弱脆弱纤弱(1)因为营养极度缺少，我们的神情一天比一天( ) 。
(2)蟋蟀用前后足挖洞窟，工具十分 ( ) 。
(3)在困难眼前，我们不可以 ( ) 。
2.严重严苛严格(1)母亲对我要求很 ( ) ，经常 ( ) 地责备我。
(2)望着老班长 ( ) 的脸，我无话可说。
四、写出以下词语的反义词。
粗拙() 严苛() 虚弱() 简单()五、是比句的画“ √ ”，否画“ × ”，并明原由。
(1)我得仿佛有万根扎着喉管，失声喊起来。
( )(2)一根根像一根根，硬硬地立着。
( )【提升】一、填空，并用此中一个写一句。
只有⋯⋯才⋯⋯无⋯⋯都⋯⋯没有⋯⋯就没有⋯⋯一⋯⋯就⋯⋯1、征途中，有多士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是 ( ) 倒下去 ( ) 再也起不来了。
2、( ) 老班赶忙吃些西，( ) 有希望拯救他的生命。
3、( ) 老班的精心照，自我牲，( ) 我生的希望。
二、填空峻格1.老 ( ) 地：“ 光不等人啊，你必定要 ( ) 要求自己，做的主人。
”2.达成任，我来是一次 ( ) 的考。
3.我要 ( ) 打各样犯法活。
三、完好正确的一画“ √ ”，，的圈画出来，并更正。
A.柔嫩喧杂辛亏伤害( )B.辩解疾弛等候浅笑( )C.前途尊敬声调狂奔( )D.淹没节俭听从蓝子( )四、给加点字选择正确的解说。
统编版语文五年级下册--15 《金色的鱼钩》 精品教案
15.金色的鱼钩教学要求1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。
有感情地朗读课文。
快速阅读,简要地复述故事。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。
3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
重点难点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。
教学课时一课时。
有关长征的图片、文字或视频资料,重点语句的课件。
一用诗歌导入,揭示题目1.老师当堂背诵毛泽东的诗《长征》。
2.你们了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事?3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课,就让我们了解一位红军老班长的故事吧。
(板书课文题目。
)(1)朗读课文题目,应该强调哪个词?(金色。
)(2)读到“金色”这个词时,你想到了什么?(学生可以根据自己的语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。
)二初读课文,质疑问难1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。
(在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
)2.读了课文你有哪些疑问?3.把学生的问题进行梳理,重点出示以下两个问题。
(1)为什么说“这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?(2)课文为什么以“金色的鱼钩”为题?三深入学习,体会人物1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?指导员是怎么嘱咐的?出示句子:“他们年轻。
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
”老师:“上级”就是“领导”,“上级”怎么又会是“保姆”和“勤务员”呢?指导员的意思是什么?学生甲:老班长既要像“上级”一样,在小战士们遇到困难时安抚他们,不断鼓励他们战胜困难,走出草地,还要在重重困难面前想方设法克服,又要像“保姆”和“勤务员”一样,时时处处关心照顾小战士们的身体健康。
五年级语文下册第四单元15、《金色的鱼钩》
15、《金色的鱼钩》
以口小学 李平贵
15、《金色的鱼钩》
学习目标： 1、认识12个生字，认识较难识记得生字的音、形、义。 2、通过阅读，理解文章的内容。 3、有感情地朗读课文感人的片段、说说你对“在这个长满红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 4、通过阅读与欣赏，体会文章叙事上的一些特点。 学习重难点： 通过阅读，理解文章的内容，通过朗读课文感人的片段、说说你对“在这个长满红 锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 课时：1课时 执教时间：1课时4月6日（星期五）
拓展延伸：
通过学习，你有还有什么 发现和收获？
ห้องสมุดไป่ตู้
情境导入
活动一：学习生字新词 活动任务： 思考 “本课生字新词的音、形、义是什 么？” 活动流程： 1、自主学习：查阅生字表，结合课文独 立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、 讨论，形成小组共同成果并记录下来。 3、展示分享：一个小组前台展示，并组 织其他小组分享不同意见。
活动二：了解内容
活动任务： 思考 “这篇课文主要讲了什么？”
活动流程： 1、自主学习：速读课文，独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、 讨论，形成小组共同成果并记录下来。 3、展示分享：一个小组前台展示，并组 织其他小组分享不同意见。
活动三：阅读理解 活动任务： 讨论 “怎样理解‘在这个长满红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒’这句话的意 思 ？ 活动流程： 1、自主学习：有感情地朗读课文感人片 段，独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、 讨论，形成小组共同成果并记录下来。 3、展示分享：一个小组前台展示讨论结 果，并组织其他小组分享不同意见。
金色的鱼钩作业设计
金色的鱼钩作业设计一、词语补充完整，再选择一个来写一句话。
（）气腾腾三（）两短奄奄一（）（）迷不醒（）出望外舍（）为人无边无（）目不转（）______________________________________________________________________________ 二、选择题。
1.下面读音完全正确的一项（）。
A.威胁（xié）收敛(jiǎn )B.搀（chān）扶抽噎( yē)C.瞻仰（zhān）青稞(ɡuǒ)D.搪（táng）瓷碗奄奄（yān）一息2. 判断下列句子中省略号的作用。
A.表示话未说完，B.表示声音的延长，C.表示声音断断续续。
①我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。
看，你们都瘦得……（）②小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
（）③嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封闭了我军前进的道路。
（）3.给下列句子选择恰当的描写方法。
A.动作描写 B语言描写 C.心理描写 D.外貌描写①炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
（）②他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
（）③他笑着说:"吃吧，就是少了点儿。
唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”（）④可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
（）4.判断下面对老班长外貌、言行、神态描写的句子反映了他怎样的品质或特点。
A.对同志无限关心B.饱经风霜C.对党的事业无限忠诚D.一心为他人①炊事班长个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
（）②他嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
( )③老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
（）④“……我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。
”（）5.下列句子中，没有语病的一项是( )A、王浩阅读了大量的小说、诗歌、散文以及文学名著。
B、读世界名著，既能增长知识，又能启迪智彗。
同步练习-人教版小学语文5年级下册试题-15 金色的鱼钩 (2)
第15课金色的鱼钩一、给下面的词语选择正确的读音，用“”标在词语下面。
1．粗糙cū zāo zù cào cū cāo2．抽噎chōu yē chōu yiē chōu iē3．两鬓liǎnɡ bìn liǎnɡ bìnɡ liǎn bìnɡ4．收敛shōu liǎn shāu liàn shōu lǎn二、比一比，再组词。
禁（）衰（）森（）哀（）铒（）搪（）洱（）塘（）三、写出下列词语的近义词。
衰弱──支持──严肃──严峻──四、把词语补充完整。
喜出( )( ) 三( )两( )夜色( )( ) 目不( )( )无( )无( ) ( )( )一息五、在括号里填上合适的词语。
( )的光芒 ( )的心情( )的信心 ( )的表情六、给下面的句子加上恰当的关联词语。
1．( )全连数他岁数大，他对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。
2．( )没加作料，( )我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
3．老班长对小梁说：“你( )知道了，( )不要再告诉别人。
4．指导员对老班长说：“( )多么艰苦，你( )要把他们带出草地。
”5．( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。
七、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
1．我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
2．觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3．可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
八、给下面的句子加上标点。
1．有一次（）我禁不住问他（）老班长（）您怎么不吃鱼啊（）2．（）老班长（）你吃啊（）我们抬也要把你抬出草地去（）我几乎要哭出来了（）3．老班长猛抬起头（）看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗（）就支吾着说（）我（）我早就吃过了（）看到碗里还没吃干净（）扔了怪可惜的（）九、精彩内容回顾(联系上下文填空)。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”这是“我”( )时说的话。
小学五年级下册语文《15 金色的鱼钩》课时练
15* 金色的鱼钩一、看拼音写词语。
Yán lì liǎng bìn bān bái shōu liǎn cū cāo ( ) ( ) ( ) ( ) （）wú biān wú yá rè qì téng téng yǎn yǎn yī xī( ) ( ) ( )二、填字成词。
喜（）望（）（）边（）涯（）（）一息（）（）腾腾（）长（）短昏迷（）（）三、选词填空。
闪耀闪动闪烁1．在这个长满了红锈的鱼钩上，（）着灿烂的金色的光芒！2．远处一个亮点在不断（）严厉严肃严峻3．望着他那十分（）的脸，我一句话也说不上来，竞扑倒在他怀里哭了。
4．听了他的话，爸爸的脸色（）起来。
四、课内阅读。
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿的野菜。
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。
唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志们，为了革命，你们必须吃下去。
小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1．联系上下文，理解词语。
收敛：2．缩句。
泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
3．有“”画出老班长的神态。
4．用“”画出老班长的语言。
5．从老班长的表情、语言中，可以看出老班长是怎样一个人？参考答案一、严厉两鬓斑白收敛粗糙抽噎无边无涯热气腾腾奄奄一息二、喜出望外无边无涯奄奄一息热气腾腾三长两短昏迷不醒三、1、闪烁 2、闪耀3、严峻4、严肃四1、收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。
《金色的鱼钩作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《金色的鱼钩》作业设计方案一、作业设计背景《金色的鱼钩》是一部经典的中国文学作品，讲述了一个关于爱情、友情和人生的故事。
通过学生阅读和分析这部小说，可以帮助他们提升文学素养，培养情感和思维能力。
二、作业设计目标1. 帮助学生深入理解《金色的鱼钩》中的主题和人物形象。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、作业设计内容1. 阅读任务：要求学生在一周内阅读完备部《金色的鱼钩》，并做好阅读笔记。
2. 文学分析：要求学生选择一段他们认为最有代表性的文字，进行深入分析，包括主题、人物形象、情节发展等方面。
3. 创作任务：要求学生基于小说中的故事情节，自行创作一个类似的短篇小说或者故事情节。
4. 教室讨论：组织学生在教室上进行小组讨论，分享自己的阅读体会和文学分析，互相进修和交流。
四、评判方式1. 阅读笔记：根据学生的阅读笔记内容和深度进行评分。
2. 文学分析：评判学生对于小说主题和人物形象的理解和分析能力。
3. 创作作业：评判学生的创作能力和对于小说情节的理解和运用能力。
4. 教室表现：评判学生在教室讨论中的表现和参与度。
五、作业设计意义通过《金色的鱼钩》作业设计，可以帮助学生提升文学素养，培养批判性思维和创造性思维，同时也可以激发学生对于文学作品的兴趣和热爱，增进他们的综合素质发展。
六、总结《金色的鱼钩》是一部优秀的文学作品，通过设计相关的作业任务，可以帮助学生更好地理解和欣赏这部小说，提升他们的文学素养和思维能力，是一项有意义的进修活动。
希望学生能够认真完成相关作业任务，不息提升自己的进修能力和综合素质。
《语文教案-金色的鱼钩》
《语文教案－金色的鱼钩》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过描写、对话等手法，进行写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解文章中描述的人物情感和思想。
（2）学会通过对话、描写等方式进行写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，预测课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会人物情感。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的理解情况进行讲解，解答疑问。
（2）重点讲解生字词的用法和文章的写作手法。
5. 写作训练：（1）教师布置写作任务，要求学生以对话或描写的方式，创作一个小故事。
（2）学生现场进行写作，教师巡回指导。
（2）学生谈收获，分享学习体会。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 结合本节课的学习，进行家庭写作训练。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解对课文的理解程度。
2. 检查学生完成课后作业的质量，评估学习效果。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价合作探讨和写作训练的成果。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
【分层作业】15金色的鱼钩(课时练)六年级语文上册部编版
15 金色的鱼钩分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．给加点字选择正确的读音。
威胁．（xué xié）抽噎．（yē yī）青稞．（kē guŏ）收敛．（liăn jiăn）瞻．仰（zhăn zhān）奄．奄一息（yān yăn）和．着青稞面（huò hé）2．给下列各字加上不同的偏旁组成新的字，再组词。
果________( )________( )________( )唐________( )________( )________( )3．选词填空。
安排安顿①我们合理( )时间，就等于节约时间。
①老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们( )好，就带着鱼钩出去了。
4．在句子中填上恰当的关联词语。
（1）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。
（2）这汤( )没有调料，( )我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
（3）老班长对小梁说：“你( )知道了，( )不要再告诉别人。
”5．下列句子中，画横线的词语，使用恰当的选项是（）A．我们要保护室内的整洁，养成良好的卫生习惯。
B．清晨，迎着初升的太阳，同学们继续地来到学校。
C．亮亮在校外经常做好事，居委会老奶奶夸耀他是个好孩子。
D．小金花回到村里，焦急地等待着妈妈。
6．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A．我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。
”B．“这是我的妻子”。
他指着母亲说。
C．“哼！你不认识？我可认识他。
”侦探冷笑着。
D．全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
7．按要求写句子。
1．我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（改为夸张句）__________________________________________________________________________2．这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。