小学生科技创新能力培养的几个要点
小学生科技创新能力的培养与实践研究
小学生科技创新能力的培养与实践研究近年来，随着科技的迅猛发展和社会的不断进步，科技创新能力已经成为21世纪小学生的重要素养之一。
科技创新能力的培养与实践研究，对于培养小学生的创新思维、动手能力和合作精神具有重要意义。
本文将从理论与实践两个方面，对小学生科技创新能力的培养与实践进行研究。
一、理论探析1. 科技创新能力的概念及特点科技创新能力是指个体运用科学知识、技术和思维方法解决实际问题的能力，是将科学研究成果转化为实际应用的能力。
科技创新能力有以下特点：（1）创造性思维：科技创新需要具备创造性思维，能够从问题中发现新的解决方法，创造新的技术和产品。
（2）动手能力：科技创新需要通过实践来验证和完善理论，因此动手能力是非常重要的。
（3）合作精神：科技创新往往需要多学科的交叉合作，小学生需要培养具备合作精神的能力。
（4）实践能力：科技创新需要将理论与实践相结合，培养小学生的实践能力是非常必要的。
二、实践研究1. 设计科技创新实践活动设计科技创新实践活动是培养小学生科技创新能力的有效途径和方法。
可以组织学生参加科技作品制作比赛，让学生动手制作自己的创意作品，提高他们的动手能力和创造性思维。
也可以组织学生参观科技创新企业或科技展览，让学生了解科技创新的现状和前沿，激发他们的创新热情。
2. 建立科技创新社团或俱乐部在学校内建立科技创新社团或俱乐部，为小学生提供一个交流学习的平台。
社团或俱乐部可以定期组织科技讲座、科技实验、科技创新项目等活动，学生可以互相交流学习，激发他们的创新思维和实践能力。
3. 教师的角色与方法教师在培养小学生科技创新能力的过程中起着重要的作用。
教师应该充当良好的引导者和指导者，提供科学的指导和建议。
教师还应该鼓励学生尝试、探索和思考，培养他们的创新思维和动手能力。
4. 评价和反馈机制对小学生科技创新能力进行评价和反馈是培养他们科技创新能力的重要环节。
评价和反馈的目的是为了发现学生的优点和不足，并针对性地提出改进意见和建议。
小学生科技创新的基本方法与步骤
小学生科技创新的基本方法与步骤科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力之一，也是培养小学生创新思维和综合素质的重要途径之一。
通过科技创新，小学生能够锻炼自己的观察力、思考力、分析力和解决问题的能力，同时也能激发他们的创造力和探索精神。
本文将介绍小学生科技创新的基本方法与步骤，以帮助小学生迈出科技创新的第一步。
科技创新的方法与步骤：一、积极培养小学生的科学兴趣和思维能力培养小学生的科学兴趣是科技创新的基础。
学校和家庭应该为小学生提供多样化的科学实践活动和实验机会，如参观科技博物馆、参与科学竞赛、进行科学实验等。
同时，通过鼓励小学生提出问题、观察现象、探索原因以及总结规律的方式，培养他们的科学思维能力。
二、培养小学生的创新意识和创新能力创新意识是科技创新的先决条件。
小学生需要培养勇于尝试、善于发现问题并提出解决方案的能力。
教师和家长可以鼓励小学生主动思考和质疑，不拘泥于传统的观念和方法，鼓励他们勇于尝试新的想法和做法。
此外，通过培养小学生的观察力、逻辑思维和批判性思维，提高他们的创新能力。
三、选择适宜的科技创新项目选择适宜的科技创新项目是小学生开展科技创新的关键。
创新项目应该符合小学生的年龄、兴趣和能力，才能激发他们的积极性和创造力。
可以根据小学生的爱好和兴趣，选择与科学知识紧密相关的创新项目，如制作简单的电子产品、设计小型机械装置等。
同时，注重培养小学生合作与沟通的能力，鼓励他们与同学、老师和家长共同参与科技创新项目。
四、进行科学调研与实践科学调研是科技创新的前提和基础。
小学生在进行科技创新项目之前，应该进行充分的科学调研，了解相关背景知识和现有研究成果，为创新项目的实施提供参考。
同时，小学生还应该结合实际情况，进行科技实践，亲自动手设计和制作。
通过实践，小学生能够加深对科学知识的理解，提高创新能力和实践能力。
五、注重科技创新的思考与改进在科技创新过程中，小学生需要不断进行思考和改进。
他们应该对创新过程中遇到的问题和困难进行分析和反思，总结经验教训，找出改进的方向和方法。
刍议小学生科技创新能力的培养
刍议小学生科技创新能力的培养江泽民同志曾经讲到：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家文明发达的不竭动力。
一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林。
”创新如此重要，作为基础教育的小学教育，有责任担起培养学生创新意识、创新精神、创新能力的任务。
如何实现这一艰巨的任务，我认为应该实现“三四三”策略。
即，提倡“三重视”培养原则（重视科研意识的培养、重视科研兴趣的培养、重视个性的培养）；坚持“四突出”活动原则（突出玩中学、突出想中学、突出做中学、突出用中学）；体现“三阶段”实施原则（激发兴趣、体验乐趣、创造情趣）。
学生创新能力的培养应该是一个有计划的教育过程，在这个过程中应该遵循学生的认知规律、学习规律。
下面就“三阶段”的具体实施谈谈我们的做法。
第一阶段：激发兴趣，营造科技创新氛围我国的教育家孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
”为把学生的好奇心引导科技创新上，我首先把重点工作放在科技创新氛围的营造上，让学生感受到科技创新的新奇。
通过“看——听——读——讲”四个环节来激发学生兴趣。
看：一看科技制作图片；二看各种的科技活动。
听：一听科普知识讲座；二听广播讲述科学家的故事。
读：一读一篇科普文章；二读一则生活小妙招。
讲：一讲最喜欢的科学家的故事；二讲对活动看、听、读的感受。
“看、听、读、讲”的环节极大地激发了学生热爱科学、学习科学的兴趣，有效引导了学生树立远大理想，立志做科学的主人。
第二阶段：体验乐趣，参与科技创新活动学生对科技创新有了兴趣，但往往存在畏难情绪。
为解决这一问题，我主要实行贴近生活、简单入手的原则。
开展了“六个一”活动。
一是观察一种小动物生活习性或观察一种花的生长过程；二是写一篇观察作文；三是拼装一种玩具（汽车模型、机器人模型、建筑模型、航海模型、航天模型等）；四是制作一张科技手抄报；五是美术、科学课堂上的实践活动；六是参加一项（观察作文、拼装模型、制作手抄报等）竞赛。
小学生如何提高科技创新能力
小学生如何提高科技创新能力提高小学生科技创新能力的方法科技创新在当今社会中起着越来越重要的作用。
提高小学生的科技创新能力不仅有助于他们的个人发展，还能为未来社会的科技进步贡献力量。
本文将就如何提高小学生科技创新能力提出一些实用的方法和建议。
一、培养科学思维科技创新需要良好的科学思维能力。
小学生可以通过参与科学实验、观察自然界、讨论问题等方式培养科学思维。
教师可以引导学生提出问题、进行实践探究，并帮助学生总结经验和规律，从而培养他们的科学思维方式。
二、开展科技创新活动开展科技创新活动是提高小学生科技创新能力的有效途径。
学校可以组织科技创新比赛、科技创新俱乐部、创新课程等活动，为学生提供锻炼的机会。
学生可以自主选择科技项目并开展研究，这样能够培养他们的创新意识和实践能力。
三、引入STEAM教育STEAM教育是一种融合科学、技术、工程、艺术和数学的综合教育模式。
通过STEAM教育，小学生可以在实践中学习科学知识、掌握技术技能、培养工程思维和创造力。
在STEAM教育中，学生可以进行项目制学习，比如设计和制作简单的机械结构、编写简单的程序等，这些活动有助于培养小学生的科技创新能力。
四、提供科技资源支持学校和家庭可以为小学生提供丰富的科技资源支持。
学校可以建立科技实验室、图书馆等设施，购买适合小学生的科技工具和设备，供学生使用。
家长可以购买拼插、编程等与科技相关的玩具，鼓励孩子进行科技创新的探索。
五、创造良好的科技创新氛围创造良好的科技创新氛围对于提高小学生的科技创新能力非常重要。
学校和家庭应该鼓励小学生关注科技创新的动态，引导他们关注科技新闻、科技发明等内容。
同时，学校和家庭要注重培养学生的信息素养，引导他们学会利用互联网等资源获取科技知识。
六、鼓励学生多样化参与科技创新为了提高小学生的科技创新能力，我们应该鼓励他们参与不同的科技创新活动。
学校可以组织学生参观科技企业、科技展览等活动，让学生近距离接触科技创新的成果和实践。
科技创新培养小学生科技创新意识和能力
科技创新培养小学生科技创新意识和能力科技创新在当今社会中扮演着至关重要的角色，而培养小学生的科技创新意识和能力则成为了教育界的重要任务。
本文将从培养科技创新意识和培养科技创新能力两个方面，探讨如何有效地进行科技创新教育，以提升小学生的科技创新能力。
一、培养科技创新意识科技创新意识是指学生对科技创新的认知和重视程度。
在小学生阶段，科技创新意识的培养可以从以下几个方面入手。
首先，引导学生关注科技的发展。
教师可以通过讲解科技发展的历史，介绍科技创新的成果等方式，引发学生对科技的兴趣，激发他们对科技创新的好奇心。
其次，鼓励学生思考科技带来的改变。
教师可以给学生提供一些真实的案例，让他们思考这些科技成果对人类生活的影响和改变，从而让学生认识到科技创新对社会的重要性。
此外，组织科技创新活动。
学校可以组织一些科技创新的比赛、展览等活动，让学生亲身参与其中，感受科技创新的乐趣和意义，提高他们对科技创新的认同感和参与度。
二、培养科技创新能力科技创新能力是指学生通过科技手段解决问题、创造新知识的能力。
培养小学生的科技创新能力需要从以下几个方面入手。
首先，加强科学素养的培养。
科学素养是科技创新的基础，学校应该注重培养学生的科学思维和科学方法，提高他们的科学知识和科学能力。
例如，在课堂上引导学生进行实验观察，培养他们的实验设计和数据分析能力。
其次，注重培养学生的动手能力。
科技创新需要学生具备一定的动手实践能力，学校可以开设一些实践课程，让学生参与到具体的实践活动中，例如机器人编程、电子电路制作等，提高他们的实践操作能力。
此外，鼓励学生开展创新性的科技项目。
学校可以提供一定的资源支持，鼓励小学生根据自己的兴趣和创新思维进行科技项目的设计和实施，在实践中培养他们的解决问题的能力和团队协作能力。
总结起来，培养小学生的科技创新意识和能力是一项重要的教育任务。
通过引导学生关注科技的发展，鼓励他们思考科技带来的改变，组织科技创新活动等方式，可以有效地培养他们的科技创新意识。
培养小学生对创新科技的兴趣和研究能力
培养小学生对创新科技的兴趣和研究能力在当今科技快速发展的社会中，培养小学生对创新科技的兴趣和研究能力变得越来越重要。
只有通过培养他们对科技的兴趣，并提供相关的学习机会，我们才能为他们未来的成长打下坚实的基础。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生对创新科技的兴趣和研究能力。
1. 利用互动体验激发兴趣小学生对于新奇的事物充满好奇心，在培养其对创新科技的兴趣方面，我们可以通过提供互动体验来吸引他们。
例如，组织科学实验课程或科技主题的户外活动，让学生亲自参与其中。
在实验过程中，他们可以自己动手操作装置，观察实验结果，并从中获得积极的反馈。
这样的互动体验不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们的实践能力。
2. 引导学生进行科技研究为了培养小学生的研究能力，我们可以引导他们进行科技研究。
通过在课堂上讨论和提出问题的方式，激发学生探索科技领域的欲望。
例如，我们可以组织小组学习活动，让学生自由选择一个科技主题进行深入研究，然后分享他们的发现。
这样的活动不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够锻炼他们的表达能力和团队合作精神。
3. 利用科技资源拓宽知识领域为了培养小学生对创新科技的兴趣，我们需要提供相关的资源和工具。
教师可以引导学生使用科技资源，如互联网、教育软件和科学杂志等。
通过利用这些资源，学生可以了解到更多的科技知识和创新成果。
此外，教师还可以组织参观科技企业或科技博物馆的活动，让学生近距离接触科技领域的实践和创新。
4. 开设科技俱乐部或比赛为了激发学生对科技的热情，学校可以开设科技俱乐部或者组织科技比赛。
科技俱乐部可以为学生提供交流和合作的平台，他们可以在这里分享自己的创新想法和成果。
科技比赛可以让学生以竞赛的方式展示他们的科技研究成果，激发他们的学习动力。
这些活动不仅能够提高学生的创造力和解决问题的能力，还能够培养他们的竞争意识和团队协作能力。
总结起来，培养小学生对创新科技的兴趣和研究能力需要我们创造一个积极的学习环境和丰富的学习资源。
小学生科技创新教育的知识点总结
小学生科技创新教育的知识点总结随着科学技术的不断发展，科技创新已经成为推动社会进步的重要力量。
因此，在小学阶段就开始培养孩子的科技创新意识和能力变得越来越重要。
小学生科技创新教育的目的是通过培养学生的科学思维和动手能力，激发他们对科技的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
以下是小学生科技创新教育的知识点总结。
一、科技常识科技常识是指对科技领域的基本概念、原理和现象的了解。
小学生可以通过学习科技常识来拓宽自己的科学视野，了解科技对生活的影响。
科技常识的学习内容包括但不限于以下几个方面：1. 科技发展历史：了解科技发展的历史脉络，掌握科技进步的基本阶段和里程碑事件。
2. 基本科学概念：了解物质、能量、力、电、光等基本科学概念，以及它们在实际生活中的应用。
3. 科技产品和发明：了解一些科技产品和发明的原理和作用机制，如电视、电话、电脑等，以及它们的发展历程。
4. 环境科学：了解环境保护和可持续发展的基本概念，培养保护环境的意识和方法。
二、科学实验与观察科学实验与观察是培养学生科学思维和动手能力的重要途径。
通过进行科学实验和观察，学生可以亲身体验科学的乐趣，提高自己的探索和解决问题的能力。
科学实验与观察的知识点总结如下：1. 科学实验的基本要素：了解科学实验的基本要素，包括问题、假设、实验步骤、实验记录和结论等。
2. 实验设计与操作：学习如何设计一个科学实验，如何操作实验器材，掌握实验的基本技巧和注意事项。
3. 观察与记录：学习观察和记录实验现象和数据，培养细致观察的能力和准确记录的习惯。
4. 数据分析与结论：学习如何分析实验数据，提炼规律，得出科学结论，训练逻辑思维和科学推理能力。
三、科技创新能力科技创新能力是指学生发现问题、解决问题和创造新知的能力。
培养学生的科技创新能力可以提升他们解决实际问题的能力，激发他们的创新潜能。
具体的知识点包括：1. 创新思维方式：培养学生的创新思维方式，包括批判性思维、系统性思维、创造性思维和合作性思维等。
如何让小学生发展科技创新能力
发展小学生的科技创新能力可以培养他们的创造力、问题解决能力和未来就业竞争力。
以下是一些方法和策略，可以帮助小学生发展科技创新能力：1. 提供科技教育资源：为小学生提供丰富的科技教育资源，如计算机、电子设备、编程软件等。
确保他们有机会接触和探索科技工具，并了解科技在日常生活中的应用。
2. 引导兴趣探索：鼓励小学生根据自己的兴趣选择科技领域进行深入探索。
可以提供多样化的科技主题或项目，让他们选择自己感兴趣的领域，例如编程、机器人、电子制作等。
3. 创客教育活动：组织创客教育活动，让小学生参与设计和制作自己的创意作品。
例如，利用废旧材料制作简单的电路板、机械装置或程序控制的小玩具。
通过实际动手操作，培养他们的创造力和实践能力。
4. 编程教育：引导小学生学习基础编程知识和技能。
提供适合他们年龄和程度的编程学习资源，如可视化编程软件、编程游戏等。
通过编程学习，培养他们的逻辑思维、问题解决和创新能力。
5. 引导设计思维：教导小学生采用设计思维来解决问题和创造新的产品或服务。
引导他们学习观察、定义问题、生成创意、原型制作和测试的过程。
通过设计思维，培养他们的创新思维和团队合作能力。
6. 科技比赛和挑战：鼓励小学生参加科技类比赛和挑战，如机器人竞赛、编程比赛等。
这些比赛可以激发他们的竞争意识和创新动力，同时提供与其他同龄人交流和学习的机会。
7. 合作学习和团队项目：组织小学生进行合作学习和团队项目。
例如，让他们一起参与科学实验、工程项目或编程任务。
通过合作学习，培养他们的沟通、协作和解决问题的能力。
8. 学校与社区合作：学校和社区之间的合作对于小学生发展科技创新能力非常重要。
学校可以与科技企业、研究机构或社区组织合作，提供科技资源和指导。
社区可以组织科技活动、讲座和工作坊，扩大小学生的科技视野。
9. 鼓励自主学习和探索：鼓励小学生进行自主学习和探索。
提供适当的学习材料和资源，让他们自己寻找问题并解决。
培养他们的好奇心和主动学习的习惯。
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小学生科技创新能力培养的几个要点
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内容简介：
要点一：发掘好奇心，激发求知欲。
要点二：继承前人知识，鼓励学生质疑。
要点三：结合实际，发散思维，大胆创新。
要点四：创设和谐气氛，师生共同协作。
要点五：精心设计，激发学生兴趣。
要点六：根据个性特点，因材施教。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。
深化改革，全面推进素质教育，培养２１世纪所需要的，具有民族精神、创新能力的高素质的人才，培养青少年的创造思维和创新能力，培养广大青少年的科学精神和科技素质，培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者是时代赋予每一个教育工作者的新的要求。
在教学中培养学
生的科技创新思维应该做好下面的几点工作：
一、发掘好奇心，激发求知欲。
发掘好奇心，激发求知欲，要求教师在教学过程中不仅使学生掌握知识，熟练技能技巧，还要促进学生的智力、意志、情感的发展。
要最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性，注意发掘和保护学生的好奇心，激发他们的求知欲。
学生的好奇心和求知欲是激发他们创造活动的诱发剂和进行创造性活动的原动力。
例如：在有关”磁铁”的教学中学生对磁铁能吸铁感到很新奇，特别对隔着木板都能把铁吸住很感兴趣。
于是就让学生去想：这个特性可以应用到那些方面？经过引导和辅导，学生就发明了加装在玻璃黑板上方便挂图的”黑板挂图磁块导轨”。
参加了佛山市青少年创新大赛。
二、继承前人知识，鼓励学生质疑。
真理的相对性，知识的局限性是不
可避免的，是客观存在的。
前人思维的结果会因为当时历史环境的束缚而不适应现代的今天。
让学生以审察的态度去认识前人总结的知识，依据自己已有的知识去发现不足，去大胆质疑，这是成功地实施培养学生创新能力的教学基础。
但是这种质疑不是对前人的思维结果简单的粗暴的否认，而是引导学生用辩证的科学方法，现代的眼光，更深更广地认识前人发现的真理，前人总结的知识。
能做到这一点的学生就能养成独立思考的习惯，就有进一步探索真理和发现真理的需求。
就能塑造出敢于探索真理、勇于献身真理的品格。
就容易开拓自己的创新思维，发挥自己的创新性行动。
就能进而达到发挥自己创新能力的结果。
例如：自然教材中《叶的光合作用》这课书里学生知道了绿色植物在阳光的照射下进行光合作用能放出氧气，课后曾指导学生通过收集水底植物苦草在阳光照射下能放出氧气的实验。
实验后就
有学生对鱼塘管理中，一方面把水里的苦草割掉，另一方面又不断开增氧机给鱼塘增加氧气的做法表示怀疑。
于是老师就引导学生用有苦草的鱼塘和没有苦草的鱼塘进行对照，在不同的天气条件下测试水中溶解氧的含量进行对比。
通过反复的观测，得出了鱼塘里留下适当的苦草对提高鱼塘水中的溶解氧，提高塘鱼的产量有帮助的结论。
后来把反复对照两类鱼塘在不同天气条件下的水质的观测记录，塘鱼产量的对比进行整理。
写出了《苦草净化鳗鱼塘水质的试验》的小论文。
论文不仅对当地生产起了一定的指导作用，改变了鱼塘中的苦草全部清除的传统习惯。
还参加了第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会，获得了全国一等奖。
三、结合实际，发散思维，大胆创新。
结合学生的社会生活实际，结合周围的生产实际，引导学生凭借他们的好奇心和直觉，发现生活中、生产中的不
够合理的部分，通过扩散思维和集中思维的训练，从多层次、多角度思考，借助学得的知识和技能，运用各种发明创造的技法，提出合理的建议、创造出创新的作品。
学生的积极思维常常是从遇到问题而引起的，要结合实际，还需要老师根据学生的活动范围和学生的实际，创设问题情境，不断提出难易适度、环环相扣的问题，引导学生积极思考。
老师创设的问题不应局限在教材内容，而应通过开展多种多样的校内和校外的实践活动，让学生动脑、动口、动手，充分发挥学生的兴趣、特长。
启发学生的创新性思维，创造性地运用所学到的知识，发挥学生的创新能力。
例如：有一位女同学，经常帮助家里做针线活，通过对自己周围的生活用品找缺点的思维活动中，她用魔术贴结合常用的方形蚊帐发明了不用夹子夹蚊帐口，不用配蚊帐钩来钩蚊帐的”方便蚊帐”
四、创设和谐气氛，师生共同协作。
创设和谐气氛，就是要求老师抛弃师道尊严,客观地认识学生，了解学生，尊重学生，把学生看作是活动的主体。
创设民主、和谐的活动氛围，使学生愿意思考，乐于参与，积极动手。
师生共同协作就是在培养学生创新能力的活动中，老师在充分发挥主导作用的同时，还要充分调动学生的主动性和积极性。
使学生在创新活动中起主体作用。
让学生在老师创设的问题里，通过积极、自觉的思维去接受、理解、消化和运用。
学生的知识和能力毕竟有限，老师则要根据学生的活动情况进行启发诱导和适当的帮助，但决不能包办代替，把学生置于被动的地位，否则就容易扼杀学生的智慧和创新才能。
老师和学生只有在民主和谐的活动氛围中协作，才能使学生主动地活泼地参与，才能有利于培养学生的质疑态度和批判精神，有利于学生探索、创新、创造。
例如：有一位学生的家长是经营鱼苗场的，他经常到鱼苗场参加劳动，
对水产养殖有一定的了解。
他就曾经提出根据薄膜育秧的道理给要冬眠的鳖保温，缩短鳖的冬眠时间使鳖的生长期缩短的建议。
对于水产养殖了解很少的我，没有扼杀这个建议，反过来向他了解这个建议的可行性，提出在学校的生物园里进行这项试验，并由他来主持。
老师只做适当的引导和帮助。
后来在老师的辅导下把这次试验的做法和结果写成论文，参加了第八届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会，获得了全国二等奖。
五、精心设计，激发学生兴趣。
兴趣是鼓舞人获取知识和技能的力量，是启发学生认知积极性的一种积极心理，是发挥学生创新潜能、激发创新欲望的动力。
要激发学生的兴趣，首先教师要精心设计，使讲授的教学内容不断地更新；采用的教学形式的不断地变化，对教材的处理更要表现出灵活性、艺术性、创新性。
在这种教学氛围中，引发学生的求知欲和探索欲，思维不断求异、创新。
培养他们勇于探索大胆创新的精神。
要激发学生的兴趣，还要求教师重视发挥成功的激励作用，造就学生的进取心、成就感、荣誉感和快乐感。
因此教师要特别地重视学生所付出的努力，哪怕是很小的成功和进步。
让学生从中体验到自身的价值。
最大限度地激发他们的进取心，激发他们的创新精神和创造能力。
要激发学生的兴趣，还可以利用各种媒体辅助教学。
标本、模型，给学生直接的视觉感受，容易直接引起学生的兴趣；幻灯、挂图，可以扩大学生的视野；运用CAI 软件可以变静为动，超越时空，化抽象为具体，以形象、生动、直观的图像，激发浓厚的兴趣，引起学生的探索欲，使学生通过思索引发创新的思维过程。
六、根据个性特点，因材施教。
每个学生的兴趣、爱好、知识基础各有不同，每个学生的生活环境，在自己的环境中受到的熏陶不同。
因此每个
人都会逐渐形成自己独特的个性，包括感知、思维、想象、情感、气质等方面独特品质和风格，形成自己的特长。
老师就要根据学生的个性特点、爱好特长因材施教，使每一个学生都有机会展现自己某一方面的创新才能。
因材施教，首先要求老师要充分了解学生，掌握学生的兴趣、爱好，和个性特点，要注意到学生的创新思维能力如何，思维的流畅性、灵活性、独创性如何。
有效地激发学生的创新思维。
因材施教，还要求老师在学生发表自己的创新方案时，要善于听取不同意见，要让学生把话讲完。
然后根据学生的方案，给予适当的指导和辅导。
既让学生有充分的表现的机会，又使学生的方案得到完善。
使每一个学生都具有某一方面的创新才能。
总之，只要我们按照创新发明的客观规律，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生的心理素质、拓展学生的知识视野，
充分利用各种外部和内部条件，启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，鼓励他们创造发明，使他们都能成为我国科技技术现代化的后备人才。
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