创德育特色品牌树素质教育典范
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建一、背景介绍在现代社会中，学校德育的重要性越来越受到人们的关注。
学校德育品牌的创建是提升学校整体形象和教育质量的重要举措。
本文将详细介绍学校德育品牌创建的标准格式，包括品牌定位、品牌理念、品牌特色、品牌形象等方面的内容。
二、品牌定位学校德育品牌的定位是基于学校自身的办学定位和教育理念，注重培养学生的品德修养和全面发展。
通过德育品牌的创建，树立学校的良好形象，提升学校的社会声誉。
三、品牌理念1. 培养品德高尚的学生：学校德育品牌的核心理念是培养学生的品德修养，注重培养学生的道德观念、价值观念和社会责任感。
2. 倡导全面发展：学校德育品牌的理念还包括注重学生的全面发展，培养学生的各方面能力，包括学术、体育、艺术等方面的发展。
四、品牌特色1. 个性化德育教育：学校德育品牌的特色是个性化的德育教育，根据学生的特点和需求，制定个性化的德育方案，注重培养学生的自主性和创造性。
2. 社会实践活动：学校德育品牌的特色还包括注重学生的社会实践活动，通过参预社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、品牌形象1. 品牌名称：学校德育品牌的名称应简洁明了，能够准确表达学校德育的特点和理念。
2. 品牌标志：学校德育品牌的标志应具有独特性和辨识度，能够代表学校德育的核心理念和特色。
3. 品牌宣传：学校德育品牌的宣传应注重传播品牌理念和特色，通过校园宣传、社交媒体等渠道进行广泛宣传，提升品牌知名度和影响力。
六、品牌推广1. 学校内部推广：学校德育品牌的推广应从学校内部做起，通过学生、教师和家长的共同努力，传播品牌理念和特色。
2. 社会合作推广：学校德育品牌的推广还可以与社会机构合作，共同举办德育活动、开展德育项目，提升品牌影响力和社会认可度。
七、品牌评估与调整学校德育品牌的创建并非一蹴而就，需要不断评估和调整。
通过评估学校德育品牌的实施效果，及时调整品牌策略和宣传手段，不断提升品牌的影响力和认可度。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建一、背景介绍学校德育品牌的创建是为了提升学校德育工作的影响力和知名度，加强学校德育工作的有效性和可持续性。
通过树立学校德育品牌，可以更好地塑造学校形象，吸引更多优秀的师生加入学校，提高学校的社会声誉和竞争力。
二、品牌定位1. 核心价值观：明德、博学、笃行、创新2. 品牌口号：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人3. 目标受众：学生、家长、教师、社会公众三、品牌形象1. 品牌名称：德育之光2. 品牌标志：采用光明的图形元素，象征着德育的引领和指引作用。
3. 品牌色采：主色调为蓝色和黄色，蓝色代表着智慧和稳重，黄色代表着活力和阳光。
4. 品牌字体：采用简洁、清晰的字体，体现专业与现代感。
四、品牌传播策略1. 建立品牌网站：创建具有学校特色和德育理念的品牌网站，展示学校德育工作的成果和特色项目，提供德育资源和信息。
2. 品牌宣传册：设计制作德育之光的宣传册，包括学校德育工作的理念、成果和特色项目，以及师生的成功案例，用于学校招生宣传和对外交流。
3. 媒体宣传：定期发布学校德育工作的新闻稿，向媒体传达学校德育品牌的形象和成就，增加学校在社会上的暴光度。
4. 社交媒体推广：利用微信公众号、微博等社交媒体平台，发布学校德育工作的动态和成果，与家长和社会公众进行互动交流，提高品牌知名度和影响力。
5. 品牌活动：组织德育主题的品牌活动，如德育讲座、德育比赛、德育展览等，吸引师生和家长的参预，提升学校德育品牌的认可度和美誉度。
五、品牌评估与调整定期对学校德育品牌进行评估和调整，包括对品牌知名度、认可度、影响力等方面进行量化评估，采集师生、家长和社会公众的反馈意见，根据评估结果和反馈意见，及时进行品牌策略的调整和优化，确保品牌的持续发展和提升。
六、品牌管理与维护1. 建立品牌管理团队：成立专门的品牌管理团队，负责品牌形象的管理、推广和维护。
2. 品牌培训与宣传：定期开展品牌培训，提高教师和管理人员对学校德育品牌的认知和理解，确保品牌形象的一致性和稳定性。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是培养学生道德品质、思想道德修养和良好行为习惯的重要任务。
为了提升学校德育工作的效果和影响力，我们需要制定一个德育品牌方案，通过品牌化的手段，推动学校德育工作的深入开展，形成独具特色的德育文化。
二、目标设定1. 建立学校德育品牌形象，树立良好的社会形象。
2. 提升学生的道德素养和思想品质，培养学生的良好行为习惯。
3. 增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生的社会价值观。
4. 加强学校与家庭、社会的合作，形成育人合力。
三、品牌定位我们的德育品牌定位为“品德塑造未来”。
通过培养学生的品德素养，我们致力于为学生的未来发展奠定坚实的基础，使他们成为具有道德修养和社会责任感的优秀公民。
四、品牌理念1. 培育品德，塑造未来：通过德育教育，培养学生的品德素养，为他们的未来发展打下坚实基础。
2. 品德至上，行为规范：强调学生的道德行为规范，培养学生的良好行为习惯。
3. 合作育人，共同成长：学校、家庭和社会共同合作，共同培养学生，形成育人合力。
4. 爱心关怀，成就未来：通过关爱和关怀，激发学生的潜能，助力他们实现自己的未来目标。
五、品牌策略1. 建立德育品牌形象- 设计专属的德育品牌标识和口号，突出品牌的独特性和识别度。
- 制定品牌形象宣传手册，向学生、家长和社会介绍德育品牌的理念和目标。
- 在学校各个场所设置品牌展示区域，展示德育品牌的成果和影响力。
2. 开展德育特色活动- 设计德育主题活动，如“道德模范分享会”、“公益志愿者活动”等，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
- 开展德育主题演讲比赛、德育故事分享等活动，鼓励学生分享自己的德育成长经历，激发他们的学习兴趣和参与度。
3. 强化德育教育课程- 审查和完善德育教育课程，确保课程内容符合学生的年龄特点和实际需求。
- 引入德育教育资源，如优秀德育教材、德育教育视频等，丰富课堂教学内容，提升教学效果。
4. 加强师资队伍建设- 组织德育培训，提升教师的德育教育理念和教育能力。
创德育特色品牌 树素质教育典范
创德育特色品牌树素质教育典范—－德育教育特色实施方案素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育，是２０06年修订的《义务教育法》规定的国家的教育方针，而德育是素质教育的本质内涵和重要层面。
未成年人是祖国的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。
他们的道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族的命运。
根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》及《中小学德育工作规程》等文件精神，针对我校德育工作实际,经研究，决定在我校开展“弘扬中华传统文化，构建和谐校园”为主题的德育工作特色学校创建，为使德育教育活动有序、有效扎实开展，特制定本实施方案：一、指导思想以党的十六大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育工作规程》，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》,切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机,以校园文化为载体,多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育,提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子,不断提高德育工作的针对性、实效性。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、正确认识当前学生存在的问题纵观学生的发展,存在如下的思想道德问题:１、自身信念理想模糊，价值观错位。
２、病态心理严重,缺乏责任感。
３、精神世界贫乏，人生观消极。
具体表现:学生难教,孩子对父母不孝,在家是小皇帝，自私，任性,懒惰，唯我独尊。
没有公德，忘恩负义,见利忘义,贪图享乐，爱慕虚荣，出现了极为消极的人生观，拜金主义，个人主义,享乐主义等。
他们目光短浅，没有远大志向，内心空虚没有责任感。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的品德、道德和社会责任感。
为了提升学校的德育水平，我们需要制定一个德育品牌方案，以确保学生全面发展和良好的道德品质。
二、目标和目的1. 目标：打造学校的德育品牌，树立良好的社会形象。
2. 目的：提高学生道德素质和社会责任感，培养他们的品德。
三、品牌定位1. 品牌名称：「德行教育」2. 品牌定位：以培养学生的道德品质和社会责任感为核心，致力于打造德育典范学校。
四、品牌理念1. 以人为本：关注每一个学生的个体差异，根据他们的需求制定个性化的德育计划。
2. 全面发展：注重学生的品德、智力、体魄、美感等方面的培养，促进他们的全面发展。
3. 社会责任：强调学生的社会责任感，培养他们成为有担当、有爱心、有公德心的公民。
五、品牌策略1. 建立德育课程体系：制定系统的德育课程，包括道德教育、公民教育、法律教育等，确保学生的德育教育全面覆盖。
2. 强化德育活动：组织各类德育活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参预，增强他们的社会责任感。
3. 建设德育文化氛围：通过校园文化建设，营造积极向上、关爱他人、尊重规则的校园氛围，让德育理念贯通学校的方方面面。
4. 建立德育评价体系：制定科学的德育评价标准，通过定期评估学生的德育表现，及时发现问题并采取措施进行改进。
六、品牌推广1. 建立品牌形象：设计具有标识性的品牌logo和口号，以及统一的品牌宣传资料，塑造品牌形象。
2. 利用媒体宣传：通过校内校外媒体，如校园广播、校报、社交媒体等，宣传学校的德育品牌，提高品牌知名度。
3. 与社区合作：与社区组织合作举办德育活动，增加品牌暴光度，树立良好的社会形象。
4. 与其他学校交流合作：与其他学校开展德育交流活动，分享经验，提升品牌影响力。
七、品牌管理1. 建立品牌管理团队：成立专门的德育品牌管理团队，负责品牌推广、宣传和管理工作。
2. 建立反馈机制：与学生、家长和教师建立良好的反馈机制，采集他们对德育品牌的意见和建议，及时进行调整和改进。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建一、背景介绍学校德育是培养学生全面发展的重要任务之一，它不仅是学校的特色和优势，也是学校形象的重要组成部分。
因此，为了提升学校的德育水平和品牌形象，我们计划创建学校德育品牌。
二、品牌定位1. 定位目标：打造具有影响力和示范性的德育品牌，树立学校在德育领域的权威形象。
2. 定位理念：以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，注重德育与学科教育的有机结合。
3. 定位特色：注重培养学生的道德品质、社会责任感、创新精神和实践能力。
三、品牌建设策略1. 制定品牌建设目标：明确学校德育品牌的发展目标和时间节点，确保品牌建设的可操作性和可评估性。
2. 提升师资力量：加强师资队伍建设，提高教师的德育水平和专业素养，为学生提供优质的德育教育。
3. 创新德育教育模式：探索符合学生发展需求的德育教育模式，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
4. 加强家校合作：建立良好的家校沟通平台，加强家长对学生德育教育的支持和参与。
5. 强化德育活动：组织丰富多样的德育活动，如志愿服务、社会实践等，培养学生的社会责任感和实践能力。
6. 加强品牌推广：通过校园宣传、媒体报道、社交媒体等多种渠道，宣传学校德育品牌形象，提升品牌知名度和美誉度。
四、品牌建设效果评估1. 定期评估：制定评估指标和评估周期，定期对学校德育品牌建设效果进行评估，及时发现问题并进行改进。
2. 学生评价：定期进行学生满意度调查，了解学生对学校德育品牌的认知和评价，为品牌建设提供参考意见。
3. 社会反馈：关注社会各界对学校德育品牌的评价和反馈，及时回应社会关切，不断提升品牌形象。
五、品牌建设预算1. 师资培训：包括专业培训、学术交流等费用。
2. 德育活动：包括志愿服务、社会实践等活动的组织费用。
3. 宣传推广：包括校园宣传、媒体报道、社交媒体等渠道的推广费用。
六、品牌建设时间安排1. 品牌建设目标的制定：1个月内完成。
2. 师资力量的提升：连续2年进行培训和提升。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要任务，对于学校和社会的发展具有重要意义。
为了进一步提升学校德育工作的影响力和品牌形象，我们制定了创建德育品牌方案。
二、目标和意义1. 目标：通过创建德育品牌，提升学校德育工作的质量和水平，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 意义：树立学校良好的德育形象，增强学生和家长对学校德育工作的认同感，促进学校的整体发展。
三、品牌定位1. 品牌定位：打造具有影响力和示范性的德育品牌，成为学校德育工作的领导者和推动者。
2. 品牌形象：以“培养品德，塑造人格”为核心理念，强调学生的道德修养和个性发展。
四、品牌策略1. 宣传推广策略：a. 制作宣传资料：设计并印制德育品牌宣传册、海报等宣传资料，介绍学校德育工作的特色和成果。
b. 媒体宣传：通过校园电视台、校报、校园网等媒体渠道，宣传学校德育品牌的理念和实践。
c. 社交媒体推广：利用微博、微信公众号等社交媒体平台，发布德育品牌相关内容，吸引更多的关注和参与。
2. 活动策划：a. 主题活动：组织德育主题活动，如道德讲座、德育教育展览等，提升学生对德育的认识和参与度。
b. 学生互动：开展德育主题的学生互动活动，如德育知识竞赛、德育实践体验等，激发学生的兴趣和积极性。
c. 家校合作：与家长合作，举办家庭教育讲座、亲子活动等，加强家校德育共育。
3. 师资培训：a. 德育培训课程：组织德育培训课程，提升教师的德育教育水平和能力，增强他们的德育意识。
b. 德育研讨会：定期组织德育研讨会，分享德育教育心得和经验，促进教师之间的交流和合作。
五、品牌推广计划1. 推广时间：从创建德育品牌方案开始，持续推广至少一年。
2. 推广渠道：a. 校园内渠道：利用校园电视台、校报、校园广播等宣传媒介，向学生、教师和家长宣传德育品牌。
b. 社会渠道：通过社交媒体、新闻媒体等渠道，将德育品牌推广至社会大众，提高品牌知名度。
c. 合作渠道：与其他学校、教育机构等建立合作关系，共同推广德育品牌，实现资源共享。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：在当今社会，德育教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
为了提升学校的德育水平，创建德育品牌方案至关重要。
本文将从多个方面探讨如何创建一个有效的德育品牌方案。
一、明确德育目标1.1 确定德育核心理念：明确学校的德育理念，建立起统一的核心价值观。
1.2 制定目标指标：设立具体的德育目标，包括学生品德素质、行为规范等。
1.3 制定长期和短期目标：确定长期和短期的德育目标，以便评估方案的有效性和进展情况。
二、建立德育团队2.1 配备专业人才：招聘具有德育背景和经验的专业人才，组建德育团队。
2.2 建立德育管理机制：建立德育管理机制，明确各成员的职责和工作流程。
2.3 加强团队培训：定期组织德育培训，提升团队的专业水平和执行能力。
三、制定德育课程3.1 设计德育课程：结合学校实际情况，设计符合学生年龄和需求的德育课程。
3.2 引入德育活动：组织丰富多彩的德育活动，激发学生参与的热情和积极性。
3.3 建立评估机制：建立德育课程评估机制，及时调整和改进课程内容和形式。
四、加强家校合作4.1 建立家长沟通渠道：建立家长与学校的沟通平台，及时传递学生的德育情况。
4.2 开展家校共育活动：组织家长参与德育活动，增强家校合作的力度和深度。
4.3 建立家校协作机制：建立家校协作机制，共同促进学生的全面发展和德育提升。
五、营造德育氛围5.1 建立德育文化：打造学校独特的德育文化，激发学生的道德情感和责任意识。
5.2 弘扬典范力量：树立榜样和典范，引导学生向优秀的榜样学习和追求。
5.3 宣传推广德育成果：通过各种途径宣传学校的德育成果，提升学校的德育影响力和知名度。
结论：创建德育品牌方案是学校德育工作的重要一环，需要全校师生的共同努力和支持。
只有建立起科学有效的德育体系，才能真正实现学生全面发展和社会责任感的培养。
愿每个学校都能在德育品牌方案的指导下，培养出更多优秀的未来公民。
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创德育特色品牌树素质教育典X—-德育教育特色实施方案素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育，是2006年修订的《义务教育法》规定的国家的教育方针，而德育是素质教育的本质内涵和重要层面。
未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。
他们的道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》及《中小学德育工作规程》等文件精神，针对我校德育工作实际，经研究，决定在我校开展“弘扬中华传统文化，构建和谐校园”为主题的德育工作特色学校创建，为使德育教育活动有序、有效扎实开展，特制定本实施方案：一、指导思想以党的十六大精神、理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育工作规程》，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、正确认识当前学生存在的问题纵观学生的发展，存在如下的思想道德问题：1、自身信念理想模糊，价值观错位。
2、病态心理严重，缺乏责任感。
3、精神世界贫乏，人生观消极。
具体表现：学生难教，孩子对父母不孝，在家是小皇帝，自私，任性，懒惰，唯我独尊。
没有公德，忘恩负义，见利忘义，贪图享乐，爱慕虚荣，出现了极为消极的人生观，拜金主义，个人主义，享乐主义等。
他们目光短浅，没有远大志向，内心空虚没有责任感。
三、进一步明确学生问题存在的背景与根源1、社会环境是外部因素：进入二十一世纪以来，我国社会经济步入了更为快速的发展阶段，人民物质生活水平大幅提高，物质文明建设可谓颇有成效。
但与此同时，无可厚非，我们却面临着精神文明相对疲软的现状。
社会上金钱至上的观念，市场经济时代对金钱的渴望，使得许多家长和个别老师心灵扭曲、不择手段、XX乱纪、权钱交易，给我们的孩子的身心健康产生极大的负面影响。
媒体、网络XX、不良书刊、低俗歌曲等充斥着幼小的心灵。
2、学校教育有着不可推卸的责任：学校教育也存在潜在的危机，就是教育的评价及选拔问题。
无论是学校还是教师都是凭着学生的考试成绩来甄别学生优劣，有关部门片面地以升学率和考试分数来评价学生、教师乃至于学校的好坏，致使教师、家长以至于整个社会都形成了只重视知识的传授，不注重学生德育培养的错误倾向。
才会出现“马加爵事件”等更多的青少年犯罪现象。
3、家庭教育不当是内因：家长德育观薄弱，只重视孩子的考试成绩，忽略了孩子做人的教育，对于“成功”的理解旨在于考上重点高中或重点大学，在这种成功观念的影响下，重智轻德就在所难免，造成孩子道德问题的出现。
4．家校缺乏配合是重要因素一度的家长会成了告状会，孩子教不好，家长抱怨老师，老师抱怨家长。
三、今后学校德育工作的基本设想1、加强教师的师德教育，树立良好的师表形象。
“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育教育板载素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。
要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学思想道德建设的去过程。
”这是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出的。
《教师职业道德规X》、《义务教育法》等法律法规的深入学习，使教师明确历史使命和责任。
新课程理念要求教育要关注全体学生的发展，促进每个学生都成功，使学生全面和谐的发展、终身可持续发展。
因此，我们要为学生一生的幸福奠基，需要强有力的德育队伍，尤其是班主任的带动作用。
“学高为师，行为世X”。
我们从教师的德行入手，强人先强己，加强教师的培训学习和提高，树立良好的师德形象。
“人之初，性本善。
”好的思想观念和道德品质是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中形成和发展起来的。
尤其是小学生，正处于人生观、世界观、道德观和价值观初步形成的阶段。
因此青少年的德育是我国德育工作的重中之重。
这是我们每位教师的历史使命，我们的工作可谓是功在当代，利在千秋。
教师自身的道德行为，直接影响学生的成长；教师健全的人格，强烈的献身教育的事业心，关怀备至的爱心，诲人不倦的真诚。
教育学生学会关心，学会同情，学会善待别人，学会和他人合作共处，让他们带着微笑看世界，让每一个学生都昂起头来，让每一个学生都获得成功，是我们教育工作者的神圣使命。
学生综合素质的高低，不是只凭学习成绩来衡量的，良好的行为习惯是最直观的表现。
一个人种下善念的思想，就会收获好的行为；而种下好的行为，就会收获好的习惯；有好的习惯方可收获好的命运。
也就是说一个人的思想决定其命运。
尤其是我们作为幼儿园和小学的基础教育尤为重要。
三年的幼儿园和六年的小学加起来九年的培养，为我们的教育方式的转变提出了挑战。
具体教育内容：1、基础文明教育（1）伦理道德教育：重点是孝德教育、感恩教育。
通过师生《弟子规》的诵读，孝亲歌曲吟唱，传统美德故事演讲等多种形式，使学生懂得做人的基本规X。
培养学生的孝心、爱心、责任心。
通过活动的开展为师生的思想素质提高指明方向。
《弟子规》的学习应重实质，而不是重形式。
《弟子规》要做到不是只停留在表面。
让学生从简单的诵读当中理解其内涵，找准目标，努力实现。
讲孝德，重品行教育由始至中，使学生学会感恩一切。
（2）基本礼仪教育：主要包括仪表礼仪、交谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等儒学的核心是“仁”，用圣人自己的话说：仁者，爱人也。
也就是教导大家做个好人，要有爱心。
那么，怎么爱人呢？圣人说，对不同的人要有不同的爱法，对父母要“孝”，对兄弟要“悌”，对君主要“忠”，对朋友要“义”，等等。
那么，怎么表示出我们的爱心呢？圣人说，通过“礼”来表达，“礼”其实就是一种行为规X。
仪表礼仪：主要包括站姿礼仪、坐姿礼仪、走姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。
仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规X。
它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。
仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
交谈礼仪：主要包括文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪等。
（您、请、谢谢等）交谈礼仪是人与人在相互交往中谈话方式的礼仪规X。
交谈既是一门学问也是一门艺术，愉快的交谈使人身心愉悦，有益的交谈使人增长智慧，坦诚的交谈增进友谊。
萧伯纳有这样一句名言：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。
但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。
校园礼仪：主要包括进出学校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、集会礼仪、升降国旗仪式礼仪等。
校园礼仪是学校生活中师生之间、同学之间在各种场合相互交往的礼仪规X。
良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。
家庭礼仪：主要包括敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭礼仪、邻里之间礼仪等方面。
家庭礼仪是家庭生活中亲子关系以及兄弟姐妹、亲戚朋友、邻里之间关系的礼仪规X。
从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了和谐、幸福和欢乐。
公共场所礼仪：包括行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院礼仪、体育场礼仪、图书馆博物馆礼仪、旅游观光礼仪等。
公共场所礼仪是人们在公共场所相互交往的礼仪规X。
我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个互相尊重、彼此谦让、秩序井然、和谐融洽的生活环境。
良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。
小学生学习公共场所礼仪，不仅是在培养自己的良好品德，还为构建和谐社会贡献着自己的力量。
具体实施途径：（1）、发挥课堂教学的主渠道作用，加强校园文化建设。
课堂是进行德育教育的主阵地，教师要利用课堂的渗透作用将德育寓于各科教学之中，让德育教育无时不在我们的教学之中。
加强校园文化建设，形成我校德育教育的主旨，我们让每堵墙都会说话。
“学会认知、学会生存、学会做人、学会合作”作为教育的四大支柱，是我校教育的培养目标。
“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”十二德的教育，诠释着我校传统文化教育的内涵。
中华“二十四孝”故事图解，为学生培养“孝心”起到示X作用。
“诵读国学经典，弘扬中华文化”读书活动，为学生了解中华文化，培养民族自信心、自豪感提供展示的舞台……（2）、充分发挥少先队的阵地作用，开展丰富多彩的德育教育活动。
古代传统文化重视人格修养，倡导“正心、修身、齐家、治国、平天下”。
这种修己内省的修养传统和自我反省的高度自觉性，造就了许多具有高尚品质和坚定情操的君子人格。
此外还有“安贫乐道”、“重义轻利”、“孝悌仁爱”、“善举雅行”、“忠诚守信”、“谦虚礼让”等等都是我们这个时代不可或缺的宝贵精神财富，需要我们从优秀的传统文化中去吸取，进而予以内化，并付诸于行动，提升青少年的道德修养。
优秀传统文化是培养创新精神的源泉，对于启迪思维、培养灵感、孕育创新能力和人文素养有着巨大的作用。
爱因斯坦说过：知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的。
我们感恩祖先，感恩古圣先贤给与我们做人处事的原则，让我们不需花人生几十年的时间、代价去摸索，甚至还要走很多的弯路。
中华传统文化为学校德育提供了丰富的资源和宝贵经验。
有许多优良的伦理传统，值得我们去传承和发扬光大，同时，许多经典篇章都是以小见大、循循善诱的德育教材。
以“弘扬中华传统文化，创建和谐校园”为主题的开展教育活动，利用好每周一的升旗仪式，十分钟国旗下队会；让《小学生守则》、《规X》与《弟子规》中的每三个字，成为我校师生力行的指针。
使师生逐步懂得“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文的文义。
用生动的德育故事，弘扬我中华民族的传统美德，使学生们对如何孝亲敬长，人与人应该如何相处，对学习应有的态度等有更深刻的理解。
每月进行十星级“文明学生”的评选活动，为学生指明努力的方向。
诸如“孝亲敬长星、助人为乐星、礼仪之星……。
我们将“成功”的两把钥匙交给学生，一把是“孝敬“，另一把是“礼貌”。
以“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”为教育目标，从小培养学生的“三心”，即“孝心，爱心，责任心”。
诠释XX感恩、博爱、超越、创新的人文精神。