人教部编版一年级语文下册第八单元复习教案
人教部编版一年级语文下册第八单元复习教案
教学目标1.朗读并理解课文的主要内容。
2.巩固本单元的生字， 掌握“的、地”的用法、积累ABAB和标点符号的
正确使用。3.通过练习巩固本单元知识点。
4.默写《画鸡》
教学重难点1.巩固字词句的基本运用。
2.正确完成练习。
教学过程：
一、复习本单元的生字。1.通过生字表给生字按前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音归类。
2.选择一个生字组词并按笔顺正确书写。
二、出示练习巩固
（一）看拼音写词语shēng bìng yī shēng gào bié（ ） （ ） （ ）gàn huó qí miào qī tiān（ ） （ ） （ ）xīng xing xià rén hài pà（ ） （ ） （ ）zú gēn gēn qián dà jiā （ ） （ ） （ ）dōu yǒu zhuō chóng jǐ tiáo（ ） （ ） （ ）pá xíng jiě jie nín hǎo（ ） （ ） （ ）
（二）我会选
的 地
可恶（ ）蚜虫 高兴（ ）说 圆圆（ ）小虫子
雪白（ ）棉花 惊奇（ ）问 惊奇（ ）跳
（三）照样子，写一写
例：金黄 金黄金黄 金黄金黄的枫叶
粉红 ________ __________________ ________ ______________（四）句子训练场
例：明明一边唱歌一边跳舞。______一边________一边____________。
______一边________一边____________。
（五）我的发现1.鸡、鹅、鹊都是________（偏旁），都是与___________有关，我还会
写这样的字________、_________。2.狼、猴、猪都是________（偏旁），都是与___________有关，我还会
写这样的字________、__________。3.蜻、蝴、蛇都是________（偏旁），都是与___________有关，我还会
写这样的字________、__________。4.打、提、扛都是_________（偏旁），都是与__________有关，我还会
写这样的字________、_________。
（六）判断我最强1.青蛙会捉田里的害虫。（ ）
2.燕子不会捉可恶的蚜虫。（ ）
3.啄木鸟会捉空中的害虫。（ ）
4.小猴子最先听到“咕咚”，还说“咕咚”可怕极了。（ ）
5.只有野牛没被“咕咚”吓到。（ ）
（七）我会写笔顺
1.医字有____笔，第二笔是____ ，第六笔是___。
2.七字有____笔，第一笔是____ 。
3.家字有____笔，第六笔是____。
4.象字有____笔，第五笔是____，第六笔是____。
5.爬字有____笔，第六笔是____。
6.房字有____笔，第七笔是____。7.条字有____笔，第四笔是____。
（八）按课文内容填空1.“咕咚”是______________________________________。
2.小壁虎用尾巴____________________________________。
3.老牛用尾巴______________________________________。
4.小鱼用尾巴______________________________________。
5.啄木鸟会捉______________________________________。
（九）给下列句子加标点符号1.不行啊（ ）我要用尾巴掌握方向呢（ ）
2.小壁虎想向谁去借一条尾巴呢（ ）
3.我长出一条新尾巴啦 （ ）
4.小壁虎借不到尾巴，心里很难过（ ）
（十）给加点的字填写正确的读音1.明明把教室打扫得很干（ ）净。
2.周末你在家干（ ）什么？
3.我的文具盒里有铅笔、橡皮和转（ ）笔刀。
（十一）默写古诗《画鸡》
（ ）（ ）（ ）冠（ ）（ ）裁，
满（ ）（ ）（ ）（ ）将（ ）。
（ ）（ ）（ ）敢轻言（ ），
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）户（ ）。
部编版2023年春季学期一年级语文下册复习教案3
一年级下册语文期末复习教案
音与字
教学目标：
1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。
2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
教学重难点：
1.准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
3.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
课前准备：
1．制作多媒体课件。(教师)
2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生)
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、兴趣导入
语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！
二、复习字音
1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：
(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。
(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。
(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字 2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。 预设：
翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追
平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总
三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响
易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷
整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元
轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧
3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。
4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。
部编版一年级下册语文全册教案
部编版一年级下册
语文教案
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
年 月 日
1 春夏秋冬
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】
1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗. 2.认识生字蛰,芒,暑,处（chǔ chù）等11个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点:
初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计:
一、引言
寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。今天老师带领大家认识一下二十四
节气。
二、导入新课
1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗？
生答：四个（春，夏，秋，冬） 2、师问：说说你最喜欢哪个季节?
3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。）
4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）
夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》
四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结
本课含有丰富的传统文化元素。利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。描绘出了
多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计
教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。 2、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出
其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：
1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识1个偏旁部首。 2、会写“姓”“什么”3个生字，并能说
出其笔顺。教学难点：
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。课前准备：
1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。（教师制作） 2、学生预习课文，生字卡片。教学时间：
1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。） 2、古人把常见的姓氏编写了一本书，叫《百家姓》。今天，我们就来学习其中的一小部分。学生齐读课题。
部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案（含教学反思）
8 人之初
课题 人之初 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个生字，重点写好“之、义”。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.运用熟字加减等方法，结合语境识字。
4.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。
5.培养学生热爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。
教学
重点 认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
教学
难点 认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
第一课时
教学
目标 1. 会认“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个生字，重点写好“之、义”。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图 导入
（ ）分钟 一、启发谈话，导入新课。
1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天老师就带领大家学习《三字经》选段第8课《人之初》。
2.板书课题，齐读课题。（板书：识字8 人之初）
【设计意图：谈话导入，出示课题，把学生带到课文的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二、介绍《三字经》。
老师向大家简单介绍《三字经》(教师读，学生听)。（课件出示2）
《三字经》自南宋以来，已有七百多年的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
三、初读课文，自学生字。
1．自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。
2．同桌互读，纠正读音。
四、学习生字，检查预习。
一年级语文下册期中复习教案(部编人教版)
一年级语文下册期中复习教案(部编人教版)
一年级语文下册期中复习教案（部编人教版）
一、教学目标
通过期中复习，使学生巩固一年级下册语文所学知识，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容
1. 汉字
复习本册书中出现的生字词，包括会认的字和会写的字，使学生能够熟练掌握字的结构和笔画顺序，提高书写能力。
2. 词语
复习本册书中出现的常用词语，帮助学生理解词语的意思，并能正确运用到实际情景中。
3. 句子
复习本册书中出现的不同类型的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句等，使学生能够熟练掌握句子的构成和用法。
4. 语法
复习本册书中出现的基本语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的运用，以及主谓宾、定状补等句子成分的识别。
5. 阅读理解
通过阅读本册书中的故事、寓言等内容，培养学生理解文章大意、分析人物形象、推测故事情节的能力。
6. 作文
复习本册书中的作文要求，指导学生进行看图写话、想象写话等不同类型的作文练习，提高学生的写作能力。
三、教学方法
采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤
1. 回顾本册书所学内容，让学生自己总结出已掌握的知识点和存在的疑问。
2. 对本册书中的生字词、常用词语、句子类型、语法知识进行系统讲解和复习。
3. 通过阅读理解练习，让学生运用所学知识分析文章内容，提高阅读理解能力。
4. 结合作文要求，进行不同类型的作文练习，指导学生进行修改和优化。
5. 组织学生进行互动交流，分享学习心得和经验，互相学习和进步。
6. 对学生进行期中复习测试，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
五、教学评价
通过期中复习测试成绩、学生课堂表现、学生作业完成情况等多方面进行综合评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学时间
根据实际教学进度安排，合理分配期中复习时间，确保教学目标的达成。
部编版一年级下册语文复习计划
部编版一年级下册语文
复习计划
一、班级情况分析
本班共有33人，大部分学生已经基本完成了本学期的学习任务，习惯较好，能力较强，但有部分学生或是由于年龄太小，或是由于基础过于薄弱，或是由于学习行为习惯存在比较大的问题，因此对于本学期的基础知识掌握得不太理想，基本能力也需要进一步提升。并且，本学期需要掌握的字词较多，对能力较差的同学来说是比较困难的，另外有较多的学生常出现汉语拼音运用不熟练，抄错字，看错题，不解题意的现象，这些问题，在复习中应特别注意。
二、复习目标
本次复习，以新大纲和课程标准要求为目标，充分而准确的分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施帮助学生，进行系统整理，查缺补漏，力争在基础知识、基本能力人人过关的基础上，体现新课程三维目标，注重讲练结合，侧重积累运用为主，使好中差不同层次的学生的语文能力都能得到明显提升。具体复习要求如下：
1、汉语拼音
要求能做到准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求会写的汉字。
复习巩固26个汉语拼音字母大、小写字母，会用音序查字法查字典。
通过练习分清读音相似和字形相似的拼音，训练正确的拼读音节，知道音节的意思，并选择正确的音节。
2、字词
复习认读《生字表（一）》中的400个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的200个汉字。
复习和掌握一些常用的识字方法，复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
能用部分生字口头或书面组词，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，能给偏旁相同的字归类记忆。
通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字，通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字，通过加一加或减一减或换一笔练的练习，区分字形相似相似的字。
积累、复习、理解或掌握课文中的词语，不断丰富积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。复习语文园地中的日积月累，积累其中的好词佳句和优秀片段。
部编版一年级下册语文词语复习教案
1 / 6 部编版一年级下册语文词语复习教案
教学目标
1．通过整理、复习；使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点)
2．正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)
3．盘点书中重点词语的近、反义词。(难点)
4．能了解词语的大致意思；并能根据词语意思进行分类。
5．能针对重点词语进行准确搭配；并能灵活运用。(难点)
6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。
课前准备
1．多媒体课件以及词语卡片。(教师)
2．把本册书课后的词语读给家人听；遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、兴趣导入
瞧；我们的语文大花园中；生字宝宝手拉手；组成了“词语”；它们正欢迎我们的到来呢！
二、复习重点词语
1．教师引导学生展开小组合作：
(1)自己认读教材课后 “读一读；记一记”中的词语；圈出读不准或者不认识的词语。
(2)请小组同学当小老师；领读自己圈出的词语；必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2．教师巡视小组学习情况；将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上；反复练读后开火车认读。
预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹
哪些
3．课件出示由写字表中生字组成的词语；组织学生认读。
春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近 动听
4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。
5．教师听写这些词语；学生根据屏幕中的答案自我订正；可以将错字写两遍。
6．完成右侧习题一、二。
三、重点词语分类
1．课件出示；引导学生读词语；并说出自己的发现。
(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。
(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
部编版一年级语文下册总复习教案
部编版一年级语文下册总复习教案
教材分析】本册第一单元是识字单元，包括了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》四篇识字课。这些课文内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，展现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的研究兴趣，传承中华民族文化。在教学中，应充分利用文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。同时，要重视引导学生了解汉字文化，如百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
教学目标】1、复并掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段落。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
教学难点】理解题意，正确解答不同类型的题。
教学时数】1课时
教学过程】
一、会写字
风（风雨）（大风）（东风）春（春风）（春雨）（春天）（春日）冬（冬天）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花）花（开花）（花白）（雪花）入（入口）（入学）（出入）（进入）姓
二、会写字
姓XXX、姓XXX、百家姓、飞（飞鸟）（飞走）（飞来）（飞机）什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（好么）（对么）方（对方）（大方）（东方）双（双手）（双目）（双耳）（双人）青（青草）（青色）（青年）国（中国）（国家）（国土）（国学）晴（晴天）（晴日）（晴空）王（国王）（王后）（王子）（大王）情（心情）（同情）（人情）清（清水）（清明）（清早）（清白）请（请问）（请人）（请讲）气（天气）（力气）（和气）（正气）字（生字）（名字）（字体）生（生气）（学生）（花生）（出生）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）红（红花）（火红）（口红）时（小时）（时间）（时钟）万（千万）（十万）（万里）动（运动）（生动）（动心）（动手）
2020年最新部编版小学一年级语文下册期末复习教案
一年级语文下册期末音与字复习教案
教学目标
1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。
2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)
3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)
4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点)
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生)
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、兴趣导入
语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！
二、复习字音
1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：
(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。
(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。
(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字
2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。 预设： 翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追
平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总
三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响
易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷
整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元
轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧
3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。
4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。
三、巩固字形
1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：
(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。
(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。
部编版小学语文 一年级上册第八单元集体备课教案
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小学语文集体备课教案
年级 一年级 学科 语文 日期 课型 新课
课 题 12.雪地里的小画家 课时 1
主备人 参备人
执教人
教学目标 1．借助拼音读课文。
2．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重难点 读懂每句话，理解词语意思。
教具准备 图片（竹叶、梅花、枫叶），生字卡片。
教学过程及内容：
（一）板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家
1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）
3．课题讲的谁？（小画家）
4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）
师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）
2．出示生字卡片，读准字音。
3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）
4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）
2．读第2句。自由练读，指名读。
（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）
（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）
（3）“一群”是多少？（好多个）