展辉学校小学部数学集体备课教案
数学组教研活动集体备课
为了提高数学组教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学组于近日开展了集体备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同探讨数学课堂教学中的重难点，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高数学组教师对教材的理解和把握能力。
2. 提升数学组教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
3. 加强数学组教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 促进数学组教师专业成长，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定备课内容：本次集体备课选取人教版小学数学四年级下册“分数的意义和性质”这一单元。
（2）明确备课要求：各备课小组要结合教材，深入挖掘教材内容，共同探讨教学重难点，设计合理的教学方案。
（3）分组讨论：各备课小组分别进行讨论，针对教学重难点进行深入剖析，提出解决方案。
（4）分享交流：各备课小组代表分享本组讨论成果，其他教师提出意见和建议。
2. 教学观摩（1）选定观摩课：由一名教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩要求：观摩教师要认真听、看、记，学习优秀教学方法和经验。
（3）课后交流：观摩课后，全体教师进行交流讨论，提出改进意见和建议。
3. 教学反思（1）教师针对观摩课进行反思，总结自身教学中的优点和不足。
（2）教师针对集体备课和观摩课进行反思，提出改进措施。
1. 集体备课阶段（1）各备课小组组长带领组员深入挖掘教材内容，明确教学重难点。
（2）各备课小组分别进行讨论，提出解决方案。
（3）各备课小组代表分享讨论成果，其他教师提出意见和建议。
2. 教学观摩阶段（1）观摩教师进行公开课展示，其他教师认真听、看、记。
（2）观摩课后，全体教师进行交流讨论，提出改进意见和建议。
3. 教学反思阶段（1）教师针对观摩课进行反思，总结自身教学中的优点和不足。
（2）教师针对集体备课和观摩课进行反思，提出改进措施。
五、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提高。
2. 教师的教学设计能力和课堂驾驭能力得到提升。
2024年小学数学集体备课的计划(2篇)
2024年小学数学集体备课的计划一、前言数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的作用。
为了提高小学生的数学素质，我们决定在2024年开展小学数学集体备课活动。
本次备课活动旨在通过共同的讨论和合作，提高教师的教学水平，提供更好的教学资源，为小学生的数学学习打下坚实的基础。
二、备课主题及目标备课主题：小学数学分数概念的教学备课目标：1. 理解分数概念，包括分子、分母的含义；2. 掌握分数的基本运算规则；3. 能够解决与实际问题相关的分数计算；4. 提高学生的分数运算能力和应用能力。
三、备课内容及安排1. 分数概念的引入（1天）内容：- 分数的定义及分子、分母的意义；- 分数的整体与部分的关系；- 分数的各种表示形式。
安排：- 召开备课会议，分享分数概念引入的教学资源和方法；- 学习分数概念引入的教学策略和技巧。
2. 分数的基本运算（2天）内容：- 分数的加法和减法；- 分数的乘法和除法；- 分数的比较大小。
安排：- 教师交流各自的教学经验和策略；- 基于实际案例，共同研究合适的教学方法；- 教师们制定适合不同层次小学生的分数运算教学计划。
3. 分数的实际应用（2天）内容：- 分数与日常生活中的实际问题应用；- 分数在比例、百分比和图形中的应用。
安排：- 教师们分享实际应用的案例及解题方法；- 教师们互相研究实际应用题目的解答和讲解；- 教师们设计实际应用的课堂练习和作业。
4. 教学资源的整合和开发（1天）内容：- 查找和收集数学教学资源；- 制作适合不同学习层次的教学课件；- 编写针对不同情境的教学案例。
安排：- 教师们分享各类数学教学资源；- 教师们进行资源整合和开发的小组讨论；- 教师们制定教学资源开发计划。
四、备课方法和手段1. 小组讨论：鼓励教师们在备课过程中进行小组讨论，分享自己的教学经验，借鉴他人的优点，并共同研究和解决教学中的问题。
2. 教学案例分享：每位教师都准备一些教学案例，可以是自己的教学案例，也可以是网络上的案例，通过分享案例来展示和讨论分数教学的方法和技巧。
小学数学集体备课教案
小学数学集体备课教案教案标题：小学数学集体备课教案教案目标：1. 学生能够理解和运用小学数学知识，解决基本数学问题。
2. 学生能够培养数学思维、逻辑推理和问题解决的能力。
3. 学生能够展示合作学习和交流技巧。
教案内容：本教案适用于小学数学课堂上的集体备课活动，主要涉及小学1-6年级的数学教学内容。
步骤一：目标规划1. 整理教学大纲和教材，确保了解每个年级的数学教学目标和内容。
2. 设定本次备课的具体目标，如授课内容、教学方法和评估方式等。
步骤二：资源准备1. 集合教学课件、教学实例、学生练习册和学生教辅材料等教学资源。
2. 确保备课所需工具和材料齐全，如白板、彩色粉笔、计算器等。
步骤三：课程设计1. 分析每个年级所学的数学知识点，并结合学生的认知特点和学习能力进行教学设计。
2. 设计合适的教学活动和练习，确保学生通过多种方式巩固所学知识。
3. 引导学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的合作学习和交流技巧。
步骤四：教学方法1. 结合不同年级的数学知识点，灵活运用多种教学方法和策略，如教师讲授、小组讨论、游戏练习等。
2. 引导学生主动参与课堂活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤五：评估方式1. 设计合适的评估方式，如小组出题、作业批改、针对个体学生的口头测验等。
2. 根据评估结果，及时调整教学策略和教学内容，帮助学生更好地掌握数学知识。
步骤六：教学反思1. 在备课结束后，进行教学反思，总结备课和教学过程中的经验和教训。
2. 借助同事和专家的意见，进一步提高备课和教学质量。
教案扩展：1. 结合教学大纲和教材，逐步补充和完善备课内容，形成全年级的备课教案。
2. 鼓励教师们在备课过程中进行经验交流，分享教学资源和教学经验，提高备课效率和质量。
集体授课小学数学教案
集体授课小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够掌握加法和减法的基本运算方法。
2. 学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
3. 学生能够培养团队合作意识，提高学习效率。
教学准备：
1. 教师准备课件、教学素材。
2. 学生准备纸笔等学习工具。
教学过程：
1. 课前准备：教师简单介绍本节课的内容，激发学生学习兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们一起讨论解决加减法运算问题。
3. 团体辅助：教师巡视各小组，给予必要的帮助和指导，并关注学生的学习情况。
4. 授课互动：适时组织学生交流讨论，鼓励学生积极参与，提出问题，解决问题。
5. 练习巩固：根据学生的学习情况，布置加减法的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，让学生反思学习过程，找出不足之处。
教学方法：
1. 课堂讨论法：通过小组讨论和团体互助，让学生充分发挥团队合作意识，提高学习效率。
2. 互动教学法：通过师生互动、学生间互动，促使学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 情景教学法：通过实际问题的讨论和解决，使学生更好地理解加减法的运算规律。
评价方法：通过学生课堂表现和练习题成绩来评价学生的学习情况，及时发现问题并加以
纠正。
教学反思：根据每堂课的学情表现，及时调整教学方法和内容，不断优化教学过程，提高
教学效果。
2024年小学数学集体备课教案优秀
2024年小学数学集体备课教案优秀一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册，第7章《两位数的加减法》。
详细内容包括：理解两位数加减法运算的概念，掌握两位数加减法的竖式计算方法，学会检查计算结果的方法，并能运用至实际问题的解决中。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数加减法的意义，并能够正确列出竖式进行计算。
2. 学生能够通过实际问题的解决，运用两位数加减法，增强解决实际问题的能力。
3. 学生能够掌握检查两位数加减法计算结果的方法，提高计算的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减法的竖式计算方法，特别是进位与退位的处理。
教学重点：两位数加减法运算的理解，竖式计算方法的掌握，以及计算准确性的提高。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、计算器（用于核对答案）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学生熟悉的水果买卖情景，提出问题：“小明有45个苹果，他给了小华20个，又从小华那里得到18个，小明现在有多少个苹果？”引发学生思考。
2. 例题讲解（15分钟）根据情景问题，引导学生列出4520+18的竖式，讲解两位数加减法的计算方法，特别强调进位与退位的处理。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道类似的例题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 答疑解惑（5分钟）对学生在练习过程中出现的问题进行解答，强化两位数加减法的计算方法。
六、板书设计1. 板书两位数加减法的竖式计算方法。
2. 标注进位与退位的关键点。
3. 列出几道典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第7、8、9题。
答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在两位数加减法运算中的错误，找出原因，针对性地进行辅导。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中的数学问题，下节课分享，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：两位数加减法的竖式计算方法，特别是进位与退位的处理。
四年级数学集体备课教案
四年级数学集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握本节课所涉及的基本数学知识，包括但不限于加减乘除、分数和小数的简单计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极探索、勇于创新，并意识到数学在日常生活中的应用价值。
二、教学内容1. 加减乘除四则运算的混合运算2. 分数的简单计算3. 小数的简单计算4. 应用题三、教学难点与重点1. 重点：加减乘除四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算。
2. 难点：应用题的解答。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件（例如：GeoGebra）4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前学过的加减乘除和分数小数的知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实际操作相结合的方式。
3. 学生活动：小组合作解决实际问题，进行数学游戏等。
六、教学过程1. 导入：故事导入，分享一个与四则运算有关的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算和应用题的解答方法。
3. 巩固练习：学生完成课本上的练习题，教师进行个别指导。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调数学在日常生活中的应用价值。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过测试题，评估学生对本节课内容的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：根据测试结果，为学生提供针对性的指导，帮助他们查漏补缺。
八、作业布置1. 完成课本上的练习题。
2. 自己寻找一道与本节课内容相关的实际问题，尝试解答。
小学数学集体备课计划（通用6篇）
小学数学集体备课计划（通用6篇）小学数学集体备课计划小学数学集体备课计划（通用6篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始做一个计划。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的小学数学集体备课计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学集体备课计划1一、指导思想：备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。
在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。
并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。
二、工作思路：以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容;以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式。
三、工作目标：1、以学生发展为本，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。
2、树立为学生的智慧成长而教的理念，使学生在教师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。
四、工作要点：(一)认真钻研教材，创造性地使用教材虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。
我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等)的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。
(二)立足课堂教学，努力体现新理念课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。
全册集体备课(教案)四年级下册数学人教版
全册集体备课（教案）四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的四则运算，能正确进行计算。
2. 使学生理解并掌握各种图形的特征，能进行简单的图形变换。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 整数、小数的四则运算2. 线段、射线、直线3. 角的分类和性质4. 平面图形的周长和面积5. 小数的意义和性质6. 小数的加减法7. 数据的收集、整理和分析8. 可能性三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 通过实物演示、图片展示等多种形式，让学生直观地理解数学概念。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
4. 鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
四、教学过程1. 整数、小数的四则运算通过具体的例子，让学生理解整数、小数的四则运算的意义，掌握运算方法。
设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。
2. 线段、射线、直线利用实物、图片等直观教具，让学生了解线段、射线、直线的特征，并能正确进行判断。
3. 角的分类和性质通过具体的例子，让学生理解角的分类和性质，并能正确进行判断。
4. 平面图形的周长和面积利用实物、图片等直观教具，让学生了解平面图形的周长和面积的意义，掌握计算方法。
设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。
5. 小数的意义和性质通过具体的例子，让学生理解小数的意义和性质，并能正确进行判断。
6. 小数的加减法利用实物、图片等直观教具，让学生了解小数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。
7. 数据的收集、整理和分析通过具体的例子，让学生了解数据的收集、整理和分析的方法，并能进行简单的数据分析。
8. 可能性通过具体的例子，让学生理解可能性的意义，并能进行简单的判断。
五、教学评价1. 课后及时对学生的学习情况进行检查，了解学生的掌握程度。
2. 定期进行测试，检测学生的学习效果。
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重点
让学生认识长度单位千米
教具
难点
建立1千米实际长度的概念
教学过程：
一、复习导入：
1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？
学生：毫米、厘米、分米、米。
重点
如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。
教具
难点
根据问题分析数量关系。
教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，你们有去过商场购物吗？
出示商场购物情境图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？
让学生观察画面，提出问题。
学生自由发言，教师适时启发引导。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）、知识再现
1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）
2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？
3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（课件出示）
周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！
课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母“t”表示。
指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。
二、交流共享
1.直观感知，初步认识吨。
2.结合实际，进一步认识吨。
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？
三、反馈完善
1.完成教材第28页“想想做做”第1题。
根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
（1）出示问题（1），引导分析：从“桃树比梨树多多少棵”想到的数量关系是什么？
追问：有了这样的数量关系，要求这个问题，还缺少什么条件？
展辉学校小学部数学集体备课教案
备课人
向玲玲
学科组长审阅签名
李娟
分管领导审阅签名
李娟
年级
三年级
章节
第二单元
教学时数
共三课时
教学内容
练习三
第三课时
教学
目标
1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。
2.能用所学知识解决相关的实际问题。
重点
掌握单位间的换算。
教具
难点
联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？
二、基本练习
1.完成教材第24页“练习三”第1题。
出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。
2.完成教材第24页“练习三”第2题。
（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。
师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。
三、综合练习
1.完成教材第25页“练习三”第5题。
先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。
2.完成教材第25页“练习三”第6题。
先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。然后让学生列式解答，再组织交流。
3.完成教材第25页“练习三”第7题。
先让学生读题，重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京”指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。
授课教师修改或补充
板书设计
教学反思：
展辉学校小学部数学集体备课教案
备课人
向玲玲
学科组长审阅签名
李娟
分管领导审阅签名
李娟
年级
三年级
章节
第七单元
教学时数
共三课时
教学内容
认识吨
第二课时
教学
目标
1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。
3.完成教材第22页“想想做做”第6题。
出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。
提问：能用什么方法来计算？
学生完成后，展示学生的不同解法。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
授课教师修改或补充
板书设计
教学反思：
三、反馈完善
1.完成教材第22页“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？
总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一头猪重100千克，10头猪重1吨；一桶油重200千克，5桶油重1吨。
2.完成教材第22页“想想做做”第4题。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
重点
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教具
难点
建立1吨的质量概念，形成印象。
教学过程：
一、情境引入
1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？
师板书：1千克=1000克
2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
让学生根据实际情况自由发言。
（2）完成教材第21页“想想做做”第3题。
学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。
（3）提问：课前我们做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千米？
学生根据学校的实际情况，进行回答。
回答预测：
①一圈200米，5圈是1千米。
②一圈250米，4圈是1千米。
③一圈400米，2圈半是1千米。
谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。他们可能买什么？
利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面。
提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？
学生计算，并说出多种可能，教师相应板书。
明确：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。
5.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？
说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。
二、交流共享
1.初步体验千米和米之间的进率。
（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示照片）
学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
2.出示：给下面的物体填上合适的长度单位。
铅笔长18（）
一枚1元硬币厚约3（）
学校跑道一圈长250（）
课桌长约10（）
3.课件出示教材第20页例1。
提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？
追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？
4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？
学生汇报交流。
引导：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。
①最多用去多少元？24×3=72（元）
②最少找回多少元？100－72=28（元）
2.思考：回顾解决问题的过程，你有什么体会？
学生自由发言，师小结：我们要在读题后要弄清题目里已知条件和问题分别是什么，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。
展辉学校小学部数学集体备课教案
备课人
向玲玲
学科组长审阅签名
李娟
分管领导审阅签名
李娟
年级
三年级
章节
第二单元
教学时数
共三课时
教学内容
认识千米
第一课时
教学
目标
1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
备课人
向玲玲
学科组长审阅签名
李娟
分管领导审阅签名
李娟
年级
三年级
章节
第三单元
教学时数
共三课时
教学内容
解决问题的策略——从问题想起
第一课时
教学
目标
1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。
2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。
（1）课件出示一袋100千克的大米。
谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受。
课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？