外研社英语(三起)五年级下册第一模块unit2课件
五年级下册英语教案ReviewModuleUnit2外研社三起
Review Module Unit 2教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
复习旧知 1. Ss work in pairs, talking
about what they did last
summer. one asks and the
other answers.
学生两人一组，讨论去年暑假做过的事情。一人提问一人回答。
2. Check the answers. 1. Hello everyone, welcome to our class. Summer
holiday is coming, what will you do this summer? Do
you remember what you did last summer? Now, let’s
work in pairs, one asks and the other answers.
同学们好，欢迎来到我们的英语课。暑假要到了，你要做什么呢？你还记得去年暑假做了什么吗？请两人一组讨论问题。一人提问问题，一人回答问题。
2 Now please write your answers in your book. Here
通过小组提问的方式复习过去式句型和一般将来时句型。
把答案写出来，进一步巩固复习过去式和将科目版本 小学英语（三年级起点） 外研版 五年级下册
章 节 Review Module
课 名 Review Module Unit 2
学习目标 1. 能够听懂、会说有关描述物品的单词。
2. 能够听懂、理解表示过去和将来的句式。
3. 能够听懂、运用祈使句对别人提出建议。
4. 能够结合写作任务，描述自己将来的计划打算。
重难点 能够听懂、理解表示过去和将来的句式 核查答案。
3. Ss say what time it is
according to the clock.
学生根据钟表说出相对应的时间。
五年级下册英语教案-Module10Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module10 Unit2 | 外研社（三起）
教学内容
本单元选自外研社（三起）五年级下册英语第10模块第2单元。教学内容主要围绕日常生活中的活动安排，重点学习表达个人日常活动的英语表达方式。通过本单元的学习，学生能够理解和运用描述日常活动的动词短语，如“get up”, “go to school”, “have
lunch”等，并能用正确的时态描述自己的日常活动。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，并能用这些词汇描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，并鼓励学生分享自己的日常生活。
教学难点
1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 区分和正确使用动词短语和名词短语。
3. 流利地用英语描述个人日常活动。
教具学具准备
1. 教材：外研社（三起）五年级下册英语。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
3. 图片卡片：用于辅助教学和巩固新词汇。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程 1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的日常活动视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考自己的日常活动。
2. 新知呈现：利用图片卡片和多媒体课件，教授本单元的重点单词和短语，并通过例句展示其用法。
3. 互动练习：组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型描述自己的日常活动，并进行角色扮演。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握，并提高学生的听说能力。
板书设计
1. Module 10 Unit 2 My Daily Routine
2. 重点单词：get up, go to school, have lunch, do
homework, go to bed
3. 重点句型：I usually get up at 7 o'clock. I go to
外研社版三起英语六年级下册第一模块教案
1 Module 1
单元
教材
分析 本课的故事是美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad
去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How
much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
单元
教学
目标 一、知识与技能
⒈能正确地听、说、读、写单词。
⒉能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
⒊创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
二、过程与方法
⒈引导学生在课文情景中感知语言。
⒉创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
⒈能正确地听、说、读、写单词，并对上册教材中学过的食物类词进行复习。
⒉掌握本课句型：⑴what do you
want? I want a hot dog, please. ⑵How much is it ? It’s thirteen
dollars and twenty-five cents.
⒊创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。 ⒈中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）。
⒉引导学生在课文情景中感知语言。
⒊创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
单元
课时
安排 单词教学和复习 1课时
Unit 1 I want a hot dog, please. 1课时
Unit 2 What do you want to do? 1课时
五年级下册英语试题-模块七达标测试卷丨外研社(三起)
模块七
达标测试卷
题号听力部分笔试部分思分一二三四一二三四五六
得分
听力部分（30分)三、 听录音，选出你听到的句子。（10分）( )1. A. Ifs a quarter to seven now.
( )2. A. Happy New Year!
( )3 • A. My father is busy.
( )4. A. What time do you get up?
( )5. A. I go to school at eight o’clock.
四、 听录音，将人物与对应的图片连线。（5分)
1. Xiaoming’s father
2. LinglingB. It’s seven now.
B. Happy birthday!
B. My father is a busy man.
B. What time is it now?
B. I go to school by bike.
3. Mary
笔试部分（70分)
、选出下列单词中不同类的-—项。（10分）( )1. A. teacherB. driveC. policeman
( )2. A. morningB.eveningC. behind
( )3. A. takeB. lateC. start
( )4. A. schoolB. classmateC. hospital
( )5. A. willB. busy
WY5(下）
C. tired.、单项选择。（10分）( )1. Mum often
A. goto work at half past six.
B. wentC. goes
2. —______does your father get up?
—He gets up at seven o’clock.
A. What B. What time C. How about
3. My uncle ______a doctor two years ago.
A. was B. is C. am
Module1Unit1Welivedinasmallhouse(教案)外研版英语五年级下册
外研社新标准英语三年级起点五年级下册
Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 教案
课时：1
课型：听说课
一、Teaching aims：
Knowledge aims: Ss can read and understand the new words:still,
programme, lady, life, different, ago, interviewer, enough, television,
grandchildren, change, and say these sentences:Life was very different in
Chine many years ago. We lived in a small house. There weren't many
buses. There weren't any televisions. Now we live in a big house. There
are lots of buses and cars.
Ability aims: Ss can use the sentence patterns “There was/were (not) ...
many years ago” and “There is/are (not) ... now”to describe the changes
and differences in life.
Emotional aims: Ss are willing to speak English.
二、教学重难点：
Teaching Key Point: Ss can use the sentence patterns “There was/were
(not) ... many years ago” and “There is/are (not) ... now”to describe the
外研社版三起小学英语五年级下册期末Unit1-10重要知识点汇总整理
外研版（三起）五年级下册知识汇总
Module 1
一、单词
still还，仍然 programme（电视或广播）节目 lady女士，夫人 life生活different不同的ago以前interviewer采访者enough足够的
television电视机grandchildren（grandchild的复数形式）（外）孙子；（外）孙女change改变，变化night夜晚，夜间work工作；劳动；干活儿field田地fire火，炉火or（用于否定句中）也不，也没radio收音机telephone电话couldn't =
could not不能write写hope希望
二、短语
1. many years ago 许多年前
2. live in a small house 住在一所小房里
3. enough food 足够的食品 4. how about 怎么样
5. lots of buses and cars许多公共汽车与小汽车 6. every day 每天
7. talk to 和......交谈
8. miss China 想念中国 9. four years ago 四年前
10. a television programme about China
一个关于中国的电视节目
11. last night 昨天晚上 12. talk about 谈论
13. cook on a fire 在炉火上做饭
14. work in the fields 在田地里劳作
三、句型
1. There weren’t many buses.
2. There weren’t any televisions. 3. We didn’t have enough food .
4. Yesterday I watched TV with my grandchildren.
外研社版三起英语五年级上册第一模块教案
1 Module 1 London
单元
教材
分析 本模块的话题便围绕Lingling 和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友John，跟他一起聊些过去发生了的事。以When did you come back? 这个句型为依托，较为集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，变成我们语言的一部分。所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。
单元
教学
目标 一、知识与技能
1．能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、
finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。
2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情
态。
3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
二、过程与方法
1.引导学生在课文情景中感知语言
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观
1.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。
2.激发学生学习英语的兴趣。
单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice
cream、finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的动词进行复习。
2.能正确、流利地朗读课文，1.以面向全体为基准进行教学。
2.引导学生在课文情景中感知语言。
3.创设实际情景，让学生在角色扮演中运
用语言。
2 学会运用这些单词 。
3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
单元
课时
安排 单词教学和复习 1课时
Unit 1 主题课文 1课时
外研社(三年级起)英语三年级下册第一模块测试卷
外研社（三年级起）英语三年级下册第一模块测试卷 时间：60分钟 总分：100分 班级： 姓名
一、填一填(填上相邻字母的大写或小写)。6分
1.A—□—C 2.e—f—□
3.h—□—j—□—l 4.□—M—N
5.R—S—□ 6.□—V—W—□—Y—Z
二、判断下列大小写字母是否匹配正确。18分
1.A—a □ 2.E—e □ 3.G—g □
4.B—d □ 5.H—h □ 6.Q—p □
7.R—q □ 8.T—t □ 9.W—m □
三、补全单词。8分
1.d_ll（玩具） 2.shi_(轮船) 3.ki_e （风筝）
4.b_ _r（熊） 5.col_ _r（颜色） 6.or_ _ge（桔子）
7.s_ _g （歌曲） 8.g_ _l（女孩）
四、按要求为下列单词归类。20分
hot park today half coffee tree cat
tall pass have toy car play
cold past coat pear home train cool
1.以“C”开头的单词:_________________________________
2.以“H”开头的单词:_________________________________ 3.以“T ”开头的单词:________________________________
4.以“P”开头的单词:_________________________________
五年级下册英语教案-Module1Unit1｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 1 Unit 1｜外研社（三起）
教学内容
本节课我们将学习外研社五年级下册英语教材的第一模块第一单元。这一单元的主题围绕“学校生活”，主要内容包括日常校园活动的英语表达、描述学校环境和设施的基本句型，以及相关的词汇。通过本单元的学习，学生将能够用英语简单介绍自己的学校生活，描述学校的环境和设施，并能够听懂并参与有关学校生活的对话。
教学目标
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点
1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及多个描述学校环境和设施的词汇，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆，并能准确运用。
2. 句型的构造与运用：句型的构造对于学生来说是一个挑战，需要通过大量的练习来熟练掌握。
教具学具准备
1. 教材：外研社五年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关音频视频材料。
3. 图片卡片：用于词汇教学和句型练习。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程 1. 导入：通过播放一段关于学校生活的视频，引起学生的兴趣，并让学生预测视频内容。
2. 新授：介绍本单元的核心词汇和句型，通过图片卡片和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计
1. 核心词汇：用彩色粉笔书写，并附上相应的图片。
2. 句型结构：用不同颜色的粉笔标出主语、谓语、宾语等，以便学生理解句型结构。
3. 重点难点：用特殊符号或颜色标出，以便学生注意。
作业设计
1. 词汇填空：根据句意，选择适当的词汇填空。
2. 句型转换：将所给句子转换成相应的句型。
3. 小作文：用所学词汇和句型，写一篇关于自己学校生活的短文。
五年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 We lived in a small house 外研社(三起)
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课题名称 Module 1 Unit 1 We lived in a small house.
学段 小学 学科 英语 年级 五年级
册别 下册 模块 第一模块 单元 第一单元
设计者 所属单位
教学内容分析
本模块的教学内容是描述过去和现在生活的变化。本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。
第一单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的不同：人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国、想念自己的奶奶。
教学目标
知识目标：
1. 100%的学生能听懂、会说、会认读单词：still, program, lady, life,
different, ago, interview, enough, television, grandchildren, change。
2. 90%的学生能够在情景中运用句型 We lived in a small house. There
weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and
cars. 表达过去到现在生活的变化。
技能目标：
1. 90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话。
2. 大多数学生能够在情景中表达过去到现在生活的变化，并且通过观察，让学生自己发现总结如何描述动物、生活、人物、环境等的变化。
情感目标： 2 / 13
通过描述动物、生活、人物、环境等的变化，让学生珍惜今天的幸福生活，珍爱地球，保护环境。