北师大版二年级下册数学教学总结
1 / 2 北师大版二年级下册数学教学总结
石潭小学 钟铭圣
2016春季一学期已经过去；可以说紧张忙碌而收获多多.能认真执行学校教育教学工作计划；积极探索；改革教学；把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来；从各方面严格要求自己；结合本校的实际条件和学生的实际情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有计划；有组织；有步骤地开展.现在对本学期教学工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课；不但备学生而且备教材备教法；根据教材 内容及学生的实际；设计课的类型；拟定采用的教学方法；并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录；认真写好教案.每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具；课后及时对该课做出总结；写好教学反馈；认真搜集每课书的知识要点.
二、教学方面
增强上课技能；提高教学质量；使讲解清晰化；条理化；准确化；情感化；生动化；做到线索清晰；层次分明；深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性；加强师生交流；充分体现学生的自主性；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力；让各个层次的学生都得到提高.三、提高业务水平方面
在教学上；有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；同时；多听老师的课；做到边听边讲；学习别人的优点；克服自己的不足.经常阅读教育教学；提高业务水平方面.
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性；批改作业时努力做到面批面改.让学生的练习有针对性；有层次性.对学生的作业批改及时、认真；分析并记录学生的作业情况；将他们在作业过程出现的问题作出分类总结；进行透切的评讲；并针对有关情况及时改进教学方法；做到有的放矢.
五、培优转差工作
除了在课堂上进行辅导外；在课后为不同层次的学生进行相应的辅导；以满足不同层次的学生的需求；避免了一刀切的弊端；同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思想的辅导；要提高后进生的成绩；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激
2 / 2 发他们的求知欲和上进心；让他们意识到学习并不是一项任务；也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上；再教给他们学习的方法；提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层；这些都是后进生转化过程中的拌脚石；在做好后进生的转化工作同时；要特别注意给予辅导；把他们以前学习的知识断层补充完整；这样；他们就会学得轻松；进步也快；兴趣和求知欲也会随之增加.
六、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性；在教学中进一步的做到精讲多练；在教学方法上形式在多样一些；在教学水平上继续提高；今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进；不断提高.
二年级下册数学优秀教学设计含教学反思-5.3《十年的变化》北师大版(2014秋)
北师大版二年级数学下册《十年的变化》教学设计
教学内容：北师大版二年级数学下册教材第47—48页内容
教学目标：
1、借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。
2、引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。
3、结合具体情境培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生热爱和保护大自然的意识。
教学重点： 竖式计算三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：掌握三位数连续进位加法的算理。
学情分析：
本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。低、年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,我在课始创设了野生动物园十年的变化这一情境，激发了学生学习兴趣，巩固练习时设计了 “森林医生”的游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率。
教 法：讲解引导。
学 法：自主探究，合作交流。
教 具：多媒体课件、计数器。 教学过程
一、情境导入，提出问题。
课件出示教材第47页主题图
同学们，你们去过动物园吗？我们一起来看看十年前和现在的青山县动物园。
学生仔细观察后提问：你们有什么发现？
指名学生说一说，野生动物园十年来动物的种类有什么变化，让学生明确：环境好了，动物的种类越来越多。
板书课题：十年的变化
二、探究新知
1、提问：从图中你们获得了哪些数学信息？
指名学生回答，教师板书：原来只有87种，现在增加了139种。
提问：你能提出什么数学问题？
学生回答后教师板书：野生动物园现在有多少种动物？”
2、尝试计算
你能列出算式吗？
学生思考后指名列式：87+139
数学北师大版二年级下册拨一拨教学反思
《拨一拨》教学反思
《拨一拨》这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有一定的知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。通过本节课的学习，我预期学生达到如下效果：
1、培养学生的动手操作能力。
2、把学生的数学学习过程当作了数学活动的过程。
3、培养师生的合作意识和合作能力。
活动过程这一环节，主要通过个人活动、小组合作的形式，学生拿出计数器，先让他边说边拨，读一读、写一写。学生在合作中分享、互相竞争、体验到成功的喜悦。提高了学生的交流能力和表达能力。有利于培养学生的合作意识和合作能力。激励了学生的参与，培养了学生的主动性。
但在这节课教学中，由于时间掌握得不够，在突破教学难点中，没有达到预期的目的。
北师大版二年级数学下册第6课时 小蝌蚪的成长教案与反思
第6课时 小蝌蚪的成长
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
教学内容： 小蝌蚪的成长
教学目的： 1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点： 三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点 三位数减法中的“退位”方法。
教学准备： 教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
教学时间：
教学过程 二次设计
一、课件导入。
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图
西池塘 东池塘
原有蝌蚪/只 514 412
变成青蛙/只 126 89
二、探究新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
教师强调:不够减，向前一位借1.
3.出示P53题目：
526 482
-41 -178
116 314
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
学生小组讨论，汇报。
三、扩展新知
完成P54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？”
学生独自完成，让同学上黑板板书。
300-76=224 提问：十位是0怎么办》？
强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
北师大版二年级下册数学知识点总结汇总
北师大版二年级下册数学知识点总结汇总
1 / 10 1 北师大版二年级下册数学知识点归纳
第一单元 除法
1、余数：把一些物体平均分，如果分到最后有剩余且不够再分一次时，剩余的数就叫余数，余数一定要比除数小。
注意
①余数和除数的关系：除数＞余数
②验算方法：除数×商＋余数=被除数
③试商方法：利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。
2、竖式除法：写除法算式时，被除数写在除号里面，除数写在除号左面，商写在被除数的上面。
3、用竖式计算有余数的除法时，要经过一商，二乘，三减，四比这四个步骤。
一商：那个数和除数相乘的积最接近被除数且比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。 北师大版二年级下册数学知识点总结汇总
2 / 10 2 三减：被除数减商和除数的积
四比：余数要比除数小。
4、进一法：用有余数的除法解决实际问题时，有时余数虽然不够一份，但也要算作一份，这时需要用“进一法（用商加1）如”乘船、坐车、坐板凳，住房间等等、
5、去尾法：用有余数的除法解决实际问题时，有时余数不够一份，就不能算作一份，这时需要采用“去尾法”，也就是余数不能算作一份，如剪绳子，买东西等等、
6、应用题中，商和余数的单位不一样，商的单位是问题单位，余数的单位和被除数单位相同;
7、被除数÷除数＝商……余数
被除数＝商x除数+余数
除数＝(被除数-余数)÷商
第二单元 方向与位置
1、地图是按上北下南，左西右东绘制的，辩认方向时要画方向标。 北师大版二年级下册数学知识点总结汇总
3 / 10 3 2、根据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认具体情景中的其余七个方向、
3、➀太阳早上从东方升起，西边落下;指南针一头指着南方，一头指着北方、
➁小明早上面向太阳时，他的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
➂当吹东南风时，红旗往西北飘，吹西北风时，红旗往东南飘。
第三单元 生活中的大数
北师大版二年级下册数学教学反思
北师大版二年级下册数学教学反思
教学数学是一项严肃而复杂的工作，需要教师有高度的敬业精神和专业素质。我在北师大版二年级下册的教学过程中，通过不断的探索和实践，也有了一些反思和体会。
首先，我深刻地认识到学生是教学过程中的主体，教师需要尊重和关注每一个学生。在教学过程中，我努力做到因材施教，考虑到每个学生的认知能力和兴趣特点，使用多样化的教学方法，让学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
其次，数学学科有其独特性，即逻辑性强，抽象程度高，需要学生有较好的逻辑思维和抽象思维能力。因此，在教学过程中，我注意培养学生的逻辑思维能力，引导他们通过实际操作和体验，理解和掌握抽象的数学概念，使之变得具体和形象。
另外，我也注意到一个问题，那就是学生在数学学习中往往缺乏耐心和毅力，容易因为一时解决不了问题就放弃。对此，我在教学过程中，注重培养学生的解决问题的方法和技巧，鼓励他们勇于攻克数学难题，养成良好的解决问题的习惯和态度。
在未来的教学工作中，我将更加关注学生的学习需求和兴趣，激发他们的学习积极性和主动性，同时，努力提高自己的教学能力，用心做好每一节数学课。总的来说，我认识到教学是一项需要教师持续学习和反思的工作，我将以开放的心态，积极面对教学过程中的各种挑战。
北师大版小学数学二年级数学下册《认识角》优秀教学设计和反思
北师大版小学数学二年级数学下册《认识角》优秀教学设计和反思
北师大版小学数学二年级数学下册第七单元第一节|《认识角》
作者及工作单位 西安市雁塔区吉祥路小学王琼
教材分析
本节课是北师大版小学数学二年级数学下册第七单元《认识图形》的第一课时的内容。本节课教学是在学生学习初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情景，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，使学生熟练的掌握这部分内容，并为学习更深的几何知识奠定基础。新的课程标准对本册教材图形部分内容总体要求是、认识角、知道角各部分名称、会比较角的大小。本节课的目标是帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体情境中找到角。并能理解角的大小与边的长短无关。通过一系列的教学活动，培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力体会到数学来源于生活的实践思想，同时在活动的过程中学会团结合作，培养学习数学的兴趣。
学情分析
本节课是在学生学习长方形、正方形、三角形的基础上学习的，学生能准确的判断出各种图形，也就是说学生已具备了关于角的感性认识。但是低年级学生的认知规律以形象思维为主，这部分内容对二年级学生来说比较抽象，如果让学生找这些图形，对学生来说一点也不困难，但学生在抽象 出角的过程中，说出角的特点，会比较困难。有可能混淆生活中的角与数学意义上的角，如可能会跟钉子尖混淆，因为那些东西摸出来也是扎扎的。还有可能出现认为两条边长的角就大。所以本节课要从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，在通过学生实际操作活动，如找一找、摸一摸画一画等活动加深学生对角的认识和掌握角的基本特征，以及突破学习角的难点。最后建立角的表象，认识数学意义上的角。
教学目标
教学目标：
1能够初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，能辨认直角、锐角、钝角。知道角的大小与边得长度无关，与两边张口大小有关。
北师大版数学二年级下册第4课时 拨一拨(1)教案与反思
北师二下第三单元《生活中的大数》
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
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第四课时拨一拨（1）
课题 拨一拨第1课时 课型 新授课
教材分析
《拨一拨（1）》是位于北师版教材二年级下册第三单元的第4课时，本课内容结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，将读、写数结合起来学习。数位顺序表更直观的引导学生在理解的基础上读写数，拨计数器更能帮助学生感受数的构成。
学情分析
学生通过前几节课的学习已经认识了“千”“万”两个新的计数单位，本节课将通过一系列活动将之前学习的个、十、百、千、万5个计数单位进行整合学习，更清晰它们的十进制关系，在会读写百以内的数的基础上循序渐进地学习万以内的数的读写。
教学策略
1. 借助数位顺序表，更直观的感受数的构成和计数单位之间关系。
2. 在拨一拨计数器的实际操作中，学习读、写万以内的数。
3.在说一说，读一读的活动中进一步了解大数的构成。
教学内容 北师大版二年级下册教科书第24页、25页
教学目标
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数.
教学重点 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点 万以内数位顺序。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
问题导入 师:同学们好！欢迎来到练习本慕课堂。回忆一下我们到目前为止学习了哪些计数单位？
生：个、十、百、千、万。
师：很棒！今天我们把这5个计数单位整理到一个数位顺序表里，学习一些大数的读写。还会遇上我们中国传统的算盘哦！一起来开始我们的课程吧！
二、探究体验
经历过程 1、认识数位顺序表
师:想一想,计数器的下面从右向左依次写着什么?(出示教材第24页数位顺序表)
生:从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:很棒！我们按照计数器的顺序把数位整理到一个表格里，这个表格就是数位顺序表。按下暂停键填写这个表格吧。
二年级下册数学教学设计含反思-6.4 平形四边形｜北师大版
二年级下册数学教学设计含反思-6.4 平形四边形｜北师大版
教学目标
知识与技能
1. 学生能够辨识平行四边形，并理解其基本特性。
2. 学生能够通过观察和操作，识别生活中的平行四边形实例。
3. 学生能够运用平行四边形的性质解决简单问题。
过程与方法
1. 学生通过观察、操作和讨论，培养观察能力和逻辑思维能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和交流表达能力。
情感态度价值观
1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，增强对数学学习的自信心。
2. 学生培养细心观察、独立思考和合作交流的学习习惯。
教学内容
教学重点
1. 平行四边形的定义和基本特性。
2. 平行四边形在实际生活中的应用。
教学难点
1. 理解平行四边形的不稳定性及其影响。
2. 解决与平行四边形相关的实际问题。
教具与学具准备
1. 平行四边形的模型或图片。
2. 学生分组讨论的教具（如小黑板、卡片等）。 3. 课件或投影设备，用于展示生活中的平行四边形实例。
教学过程
第一阶段：导入
1. 利用课件或实物展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察并提问。
2. 学生分享他们对平行四边形的认识和理解。
第二阶段：探索与发现
1. 学生分组，每组提供一个平行四边形的模型或图片。
2. 学生通过观察、操作和讨论，总结平行四边形的基本特性。
3. 每组分享他们的发现，教师总结并板书。
第三阶段：应用与练习
1. 学生独立完成练习题，巩固平行四边形的性质。
2. 教师挑选典型题目，全班共同讨论解答。
第四阶段：总结与反思
1. 学生总结今天学到的知识，分享学习感受。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，强调平行四边形在实际生活中的应用。
板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。可以包括以下内容：
1. 平行四边形的定义和基本特性。
2. 平行四边形在实际生活中的应用实例。
3. 练习题的解答过程和答案。
二年级数学下册《万以内数的认识》知识点归纳新版北师大版
二年级数学下册《万以内数的认识》知识点归纳（新版北师大版）
二年级数学下册《万以内数的认识》知识点归纳（新版北师大版）
第二课时 万以内数的认识
一、 教学目标
知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。 能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。 二、复习重点
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
三、教学过程
（一）复习数的基本概念 1、计数单位
（1）按顺序说出我们学过计数单位。
（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。 （3）提问： ①最大的两位数是多少？比99多1的数是多少？
②最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？ ③最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？ （4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？ 2、数位及数位顺序表
（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？
（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，??构建“数位顺序表”。 （4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？
（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”
1、写数：
用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制） 2、读数：
（1）读出这些数 （2）总结：
数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。
北师大版数学二年级下册第1课时 数与代数(1)教案与反思
北师大版二年级下册总复习
物以类聚，人以群分。《易经》
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第1课时数与代数（1）
课题 数与代数第1课时 课型 复习课
教材分析 《数与代数（1）》是位于北师版教材二年级下册总复习的第1课时，主要内容是认识生活中的大数的问题。本课内容是解决根据生活中遇到的大数如何来写如何来读，以及他们如何比较大小的问题。学生需要认识数位，大数的数位较多，学生需要先画出数位表在表示大数，写数，还需要会根据一定规律填数。
学情分析 学生在前面的学习中已经掌握了用数位表示两位数的问题，在本课的学习中已有一定的经验，学生写好数位顺序表后将大数表示出来是关键，比较数的大小以及根据条件填数是难点。
教学策略 1. 利用学生已有的知识经验，开展本课教学。
2. 写出数位顺序表，表示各个大数
3. 培养学生类比迁移的能力。
教学内容 北师大版二年级下册教科书第90页
教学目标 1. 加强对“数位”的理解，并能根据题意表示生活中的大数.
2. 通过表示大数，将大数读出来，并知道是几位数。
3. 会比较这些大数的大小关系，并会根据规律填数。
教学重点 加强对“大数”的理解，会读数写数。
教比较任意两个数的大小。
学难点
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 同学们好，欢迎来到练习本慕课堂。今天我们开始复习，先复习数与代数部分，先回忆一下我们学过哪些数与大数的内容？一起来说说吧
二、探究体验
经历过程 师:在二年级你学过哪些新数？
请同学们认真思考一下:你认识100，1000,10000吗？
生:10个10是100,10个100是1000,10个1000是10000。
师:你能说一下100,1000,10000是几位数吗？你能在数位顺序表中表示出来吗?认真想一想
生:100是三位数,1000是四位数,10000是五位数。
师：数位顺序表是从右面开始认的，从右往左依次是个位，十位，百位，千位…，请认真思考并填空。