《对韵歌》教案_教案教学设计
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
《对韵歌》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《对韵歌》优秀教案设计适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心。
教学重点：1. 学习对韵歌，感受韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力。
教学难点：1. 学会对韵歌，并在日常生活中运用。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备教具准备：1. 对韵歌课件或黑板2. 音乐播放设备3. 韵卡片环境准备：1. 安静、舒适的学习环境2. 宽敞的活动空间，便于幼儿活动三、教学过程（一）热身活动（3分钟）活动内容：唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
活动目的：调动幼儿的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）韵歌学习（5分钟）活动内容：教师出示韵卡片，引导幼儿学习对韵歌。
活动步骤：1. 教师出示韵卡片，教幼儿认识韵母。
2. 教师示范对韵歌，让幼儿跟着学。
3. 幼儿分组进行对韵歌练习，教师巡回指导。
活动目的：让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美，培养听、说、唱能力。
（三）实践活动（5分钟）活动内容：分组进行对韵歌比赛。
活动步骤：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个韵母，组长带领组员进行对韵歌。
3. 各小组轮流进行对韵歌，比一比哪个小组对得快、对得准确。
活动目的：培养幼儿的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
（四）总结与反思（2分钟）活动内容：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
活动步骤：1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？你们觉得对韵歌有意思吗？2. 幼儿回答问题，分享自己的收获。
3. 教师对本次活动进行小结，给予鼓励和表扬。
四、课后作业让幼儿回家后，与家长一起进行对韵歌练习，加强巩固。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
小学一年级语文上册《对韵歌》教案、教学设计
因此，在本章节的教学过程中，教师应充分考虑学生的学情，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的合作意识和情感态度，使学生在愉快的氛围中掌握语文知识，提高语文素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，助力他们全面发展。
4.生活实践，感悟美好：
-鼓励学生在生活中观察、发现对仗现象，让学生感受到语文知识与生活的紧密联系；
-组织课外活动，如参观公园、游览名胜，让学生在大自然中感受美好，培养学生的情感态度。
5.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组展示、创作练习等，全面了解学生的学习情况；
-教师应及时给予鼓励性评价，关注学生的个体差异，提高学生的自信心和积极性。
小学一年级语文上册《对韵歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《对韵歌》的生字词，如“云、鸟、山、水”等，并学会正确书写。
2.通过对《对韵歌》的学习，使学生了解和掌握简单的对仗和韵律知识，提高学生对汉语音韵美的感受力。
3.培养学生流利、有感情地朗读课文，提高学生的语音表达能力和语感。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《对韵歌》，培养学生对自然、生活的热爱，激发学生对美好事物的向往。
2.培养学生积极向上的学习态度，使学生懂得只有通过不断努力，才能取得更好的成绩。
3.引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力和团队协作精神。
4.通过对课文内容的感悟，让学生明白生活中的美好，学会珍惜和感恩。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和人文素养，使学生在学习语文的过程中，得到全面发展。
《对韵歌》教学设计14篇
《对韵歌》教学设计14篇《对韵歌》教学设计1【教学目标】1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】正确书写3个字。
【教学过程】一、对子导入，激发兴趣1．游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2．教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3．教师导入新课，板书课文题目。
二、初读韵文，整体感知1．教师播放课文朗读动漫。
学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2．教师鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3．学生朗读展示。
教师检查并指导学生朗读。
三、创设情境，集中识字1．课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2．指导学生同桌间把难读的字读一读。
3．教师指导学生，通过课件，逐字读生字。
4．屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5．教师分组检查自学情况。
四、重点指导，强化识字1．学习“云”和“山”。
(1)课件出示“云”和“山”。
提问：由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？(2)提问：你能说出几个带有“云”的词吗？(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。
指导学生欣赏、组词并进行简单说话练习。
2．学习“清”和“秀”字。
(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。
用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？(2)出示成语。
指导朗读。
3．学习“山”字。
(1)课件播放“山”的字理图。
(2)出示“山”字。
(3)扩词练习。
五、回文朗读，巩固识字1．指导学生齐读课文，读准字音。
2．鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。
六、生字游戏，指导书写1．课件出示“巧摘苹果”游戏。
要求：读准每个苹果上的生字并组词。
2．指导书写“云”“虫”“山”。
《对韵歌》教案8篇
《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。
该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。
具体章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。
2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。
重点：诗歌的朗读、感悟和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。
b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。
c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。
b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本课选自一年级上册识字5《对韵歌》。
教材内容主要包括：课文《对韵歌》的朗读与背诵，生字词的认识与书写，以及通过对韵歌的学习，了解和掌握一些基础的汉语音韵知识。
二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵《对韵歌》，提高学生的语文素养。
2. 认识和掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 了解汉语音韵的特点，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《对韵歌》，认识和书写生字词。
难点：掌握汉语音韵知识，培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：课文录音机、生字卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文录音，让学生初步感受《对韵歌》的韵律美，引发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。
（2）让学生自主朗读课文，并尝试背诵。
（3）学习生字词，教师展示生字卡片，引导学生认识和书写。
3. 例题讲解：（1）讲解生字词的读音、结构和书写方法。
（2）结合课文，讲解汉语音韵知识，让学生了解和掌握。
4. 随堂练习：（1）让学生在作业本上书写生字词。
（2）进行课文朗读和背诵比赛。
5. 实践情景引入：让学生分组，用本课生字词创作小诗，并进行展示。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字词：山、水、云、月、花、鸟、虫、鱼3. 汉语音韵特点：韵母相同，声母相近七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《对韵歌》。
（2）书写生字词，每个写5遍。
（3）用本课生字词创作一首小诗。
答案：（1）略（2）略（3）示例：山青水秀云飘摇，月明花好鸟儿娇。
虫鸣鱼跃皆可爱，共度快乐好时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《对韵歌》，让学生掌握了生字词，了解了汉语音韵知识，提高了学生的语文素养。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文朗读和背诵的指导。
拓展延伸方面，可以让学生收集其他对韵歌，进行比较学习，进一步了解和感受汉语音韵的韵律美。
《对韵歌》教案_教案教学设计
《对韵歌》教案教学设计 一、教学目标
帮助学生了解对韵歌的特点和魅力。
培养学生的创造力和音韵感。
提高学生的词汇积累和表达能力。
二、教学准备
准备《对韵歌》的相关歌曲和歌词。
准备一些对韵歌的示范音频或视频素材。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
介绍对韵歌的定义和起源。
播放一段对韵歌的示范音频或视频，引起学生对对韵歌的兴趣。
对韵歌特点学习（20分钟）
解读《对韵歌》中的对仗和韵律特点。
让学生分析和讨论对韵歌的特点和魅力。
对韵歌创作实践（30分钟）
安排学生分组进行对韵歌创作实践。
鼓励学生发挥创造力和音韵感，创作自己的对韵歌。
对韵歌表演和分享（40分钟）
让学生表演自己创作的对韵歌，并进行讨论和分享。
提供指导和反馈，帮助学生提高表演和创作能力。
总结和反思（10分钟）
让学生总结对韵歌的特点和创作经验，并进行讨论和反思。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续关注和学习对韵歌，通过参加歌唱比赛和音乐活动等方式提升自己的音乐表演和创作能力。
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《对韵歌》教案
教学目标：
1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.
2、复习拼读拼音。
3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点：
1、巩固所学的字母以及两拼法。
2、识字、写字。
教具准备：
1、相关课件。
2、字母、音节卡片。
教学目标：
1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.
2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学过程：
一、谈话复习、导入新课
1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。
2、全班齐读学过的字母卡片。
3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。
4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。
二、拼读音节
1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。
2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。
3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。
全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。
三、读通课文，整体感知
1、教师示范读，学生注意倾听。
2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。
葡萄苹果园甜风习习绵南北（这些都是学生目前无法用拼音拼读的）
3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。
4、指名读一读。
纠正字音。
5、全班齐读。
6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。
苹果李子西瓜天地南北
7、指导写字
8、出示本课要写的生字，生读。
9、重点指导写“风”。
（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。
（2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。
（3）学生练习写“风“教师巡视指导。
10、学习写“果”和“北”
（1）指名说说他们的笔画顺序。
（2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。
（3）学生练习写字，教师巡视指导。
四、课堂检测
1、按笔画的顺序写一写学过的字。
2、给下面的字口头组词
北（）瓜（）南（）
风（）地（）李（）。