[k12精品]2018年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》第1框《延续文化血脉》是一节课旨在培养学生对传统文化的认同感和自豪感，让学生了解和传承中华优秀传统文化的课程。
本节课的内容涵盖了我国传统文化的丰富内涵，包括语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学等。
通过本节课的学习，学生可以深入了解到中华文化的独特魅力，增强民族文化自信，激发学生热爱祖国、传承文化的责任感。
二. 学情分析九年级的学生在经过了小学和初中的学习，已经对中华文化有了一定的了解。
但是，由于现代社会的多元化文化冲击，部分学生对传统文化的认识可能仅仅停留在表面，缺乏深入的了解和热爱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中华文化的内涵，提高学生对传统文化的认同感和自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中华文化的丰富内涵，掌握中华文化的特点，提高对传统文化的认同感和自豪感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承文化的责任感，培养学生的民族自豪感，增强民族文化自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化丰富内涵的把握，学生对传统文化的认同感和自豪感的培养。
2.教学难点：如何引导学生深入理解中华文化，将传统文化融入现代生活，提高学生对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，如古建筑、诗词、书法等，引导学生回顾和思考中华文化的特点，激发学生的学习兴趣。
九年级道德与法治RJ上册 第3单元 文明与家园 第5课 守望精神家园 第2框 凝聚价值追求
➢ 重庆对斑马线手势语的规定好不好？请给出理由。
我们所认为的规定斑马线手势语好，其实就是价值，即 人们通常所说的意义。某事、某物能够满足我们的需要，就 是有意义、有价值的；不能满足我们的需要，就是没有意义 的。价值的大小，说到底就是满足我们需要的程度的大小， 在价值评定和实践中，人们逐渐形成了关于各种价值的一些 看法，从而形成一定的价值观。
➢ “双百”人物的精神品质为什么能打动我们？ 他们都具有强烈的爱国主义情感。
“双百”人物自觉把个人追求融入全民族的理想 之中，把个人的命运与祖国的命运紧密结合起来，把 实现个人价值与为国家作贡献紧密结合起来，以强烈 的使命感、荣誉感、责任感，创造了无愧于祖国、无 愧于人民、无愧于时代的光辉业绩。
➢ 倡导社会主义核心价值观的意义
社会共识。
布置作业
见学生用书对应练习
价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各 自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。
➢ 什么是社会主义核心价值观？
社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲 直的_价__值__标__准_。富强、民主、文明、和谐是国家 层面的_价__值__目__标__，自由、平等、公正、法治是社 会层面的_价__值__要__求_，爱国、敬业、诚信、友善是 公民个人层面的_价__值__要__求__。
4.“精神是一个民族赖以生存的灵魂，唯有精神上达到一定的 高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒，奋勇向前。”
关于中华民族精神的说法正确的是（ A ）
①中华民族精神具有与时俱进的品格，随着时代进步而不断 丰富和发展 ②是维系我国各族人民团结奋斗的牢固精神纽带 ③是文化最深层的内核 ④是当代中国人评价是非曲直的价值标准 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第二框凝聚价值追求教案新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“社会主义核心价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社会主义核心价值观的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会主义核心价值观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会主义核心价值观的内涵及其在个人层面的应用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会主义核心价值观相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示社会主义核心价值观在实际情境中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经接触了关于个人品德、社会责任感的基本概念，并了解了国家历史、文化传统和民族精神的相关内容。在此基础上，本节课将进一步深化学生对社会主义核心价值观的理解，引导他们将理论知识与实际生活相结合，增强社会责任感和集体荣誉感。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力与素养：
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第5课 守望精神家园 第1课时 延续文化血脉
__更__持__久____的力量
(1) 没 有 高 度 的 文 化 自 信 ， 没 有 文 化 的 繁 荣 兴_华__民__族__伟__大__复__兴_____ (2) 坚 定 文 化 自 信 ， 事
关
⑨
__国__运__兴__衰____
、
⑩___文__化__安__全___
• A．①②
B．①④
• C．②③
D．③④
• 9．如今，推动中华优秀传统文化进校园已成为全社会的
共识。这是因为中华优秀传统文化
(
)
B
• ①积淀着中华民族最深层的精神追求 ②为中华民族的 伟大复兴提供精神动力 ③具有有容乃大的包容力 ④代表 着中华民族独特的精神标识
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 8．从酿酒、做糕点，到造纸、制墨，……在美丽如画的
中国乡村，李子柒以短视频的形式呈现中国人传统、本真的
生活方式，让世界理解一种生活着的中国文化。李子柒的视
频
(
)
D
• ①打开了中国认识世界的一扇窗口 ②宣传要远离现代 城市的生活理念 ③传播了中华民族优秀的传统文化 ④展 现了人们对美好大自然的向往
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 知识点二 美德万年长
• 4．如图所示成语典故不能体现中华民族传统美德D 的是
(
)
• 5.九九重阳节，浓浓敬老情。全国各地紧紧围绕“弘扬
养老孝老敬老传统，共建共享老年友好社会”的主题，扎实
开展丰富多样的敬老活动。此活动开展有利于
(
)
【推荐精选】2018年秋九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉
延续文化血脉训练1.现如今我国使用的许多民族乐器，如笛子、琵琶、腰」鼓等，都是从汉代时由边疆各民族陆续传人内地的，少数民族的音乐、舞蹈很早就在我国的艺术舞台上占有重要地位。
这表明（ C ）A.中华文化独具特色B.中华文化博大精深C.各族人民都为中华文化的形成、发展作出了贡献D.我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家2.种茶、饮茶在中国已有上千年历史，并逐渐形成了融合儒道、佛诸派思想的中国茶文化。
这表明中华文化（ D)①自强不息②勤劳勇敢③源远流长④博大精深A.①②B.②③C.①④D.③④3.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，我国之所以实施中华优秀传统文化传承发展工程，是因为中华优秀传统文化（ D)①是中华民族的“根”②积淀着中华民族最深沉的精神追求③为中华民族的伟大复兴提供精神动力④代表着中华民族独特的精神标识A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.中华文化，像一条悠久的历史长河，虽然历经沧桑，饱受磨难，但却从未中断过。
这条历史的长河之所以-脉相承、延绵不绝，是因为”中大德(C)A.中华文化源远流长、博大精深B.中华文化是世界上最优秀的文化C.中华文化具有与时俱进的创造力和海纳百川的包容力D.中华文化在世界文化中占有重要的地位5.2017年12月15日,2022年北京冬奥会会徽“冬梦”正式发布。
会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形式，将厚重的东方文化BEIJING 2022底蕴与国际化的现代风格融为一部，体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。
这体现了（C）①中华传统文化已成为世界主流文化，领导世界文化潮流②传统文化与时代结合，更能增强人们的认同感③中华传统文化只有与国际接轨才能增强人们的文化自信④中国书法艺术的博大精深A.①②B.②③C.②④D.①③6.(2017.武汉中考)武汉市各中小学校正在积极开展以“少年传承中华传统美德”为主题的教育活动，如“小小百家讲坛”“寻访红色足迹”“小小传承人”等。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求PPT课件新人教版
课后训练
①捍卫民族尊严，高扬民族精神 A
②勿忘国耻，珍爱和平 ③明辨善恶是非，激发爱国热情 ④加大投入，大力建设爱国主义教育基地 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
课后训练
8.2018年3月20日，新华社评论员在《弘扬伟大 民族精神 凝聚强大精神动力》一文中写道：全 党全军全国各族人民大力弘扬伟大民族精神，精 诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中 国人民实现梦想的步伐，就必将创造新时代的人 间奇迹！之所以强调“弘扬伟大民族精神”，是 因为伟大民族精神是（ ）
课堂练习
8.十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案， 将宪法第二十四条第二款中“国家提倡爱祖国、 爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德” ，修改为“国家倡导社会主义核心价值观，提倡 爱祖国、爱人民……的公德”。这是因为社会主 义核心价值观（ D ） A.是中华民族兴旺发达的强大精神动力 B.就是以爱国主义为核心的中华民族精神 C.是个人层面的价值准则 D.有利于促进人的全面发展和社会全面进步
课前预习
6.传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族 危亡的紧要关头能够挺身而出 、 舍生忘死 、 , 前仆后继 ；表现在他人生命、财产遇到危险 的关键时刻能够 见义勇为 、 扶危济困 、 无, 私奉献 ；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、 任, 劳任怨 、敬业创优 。
课前预习
二、构筑中国价值 1.价值观是文化最深层的 内核 。 2.社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生 活中形成的 价值共识 ，而且吸收了世界文明 的 有益成果 ，是当代中国精神的 集中体现 。
第五课 守望精神家园
第2课时 凝聚价值追求 思维导图 课前预习 课堂练习 课后训练
思维导图
课前预习
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教案新人教版
第1课时延续文化血脉1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感能力目标通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力知识目标知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德【重点难点】教学重点：中华传统文化、传统美德的内涵。
教学难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。
2 教学过程一、导入新课2018年4月4日《中国诗词大会》的决战之夜，四位挑战者将与本期百人团中答题准确率最高且速度最快的选手，争夺本场的攻擂资格，最后的优胜者将与上期擂主争夺总决赛的总冠军席位。
经过几轮比拼后，外卖小哥雷海为获得了《中国诗词大会第三季》总冠军的荣誉称号。
你对中国诗词感兴趣吗？你读过哪些诗词？二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的特点1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展到今天，这为研究中国源远流长的灿烂文明提供了独特而真实的第一手资料。
2．活动——相关链接P60：通过一组图片展现灿烂的中华文化。
3．教师提问：阅读教材并结合上述材料，思考中华文化具有怎样的特点？4．小结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(二)中国特色社会主义文化的丰富内涵及发展1．教师提问：阅读教材相关内容，思考：文化发展与国家、民族的发展是怎样紧密联系在一起的？提示：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求知识点课件新人教版
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
探究二 构筑中国价值
1.价值观是文化最深层的内核 生活中，人们常常依循各自尊崇的 价值观判断是非曲直和决定行为取 向。其中，许多价值具有人类的基 本共性，如善良、正直、诚信，但 不同领域、不同的人、不同民族、 不同时代的价值观念也存在显著差 异。
2.社会主义核心价值观的产生 （1）生而为中国人，我们有中国人的独特精神世界，有百姓 日用而不觉的价值观。中国独特的文化传统、独特的历史命 运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃 土又具有当代中国特色的价值观。 （2）社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成 的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国 精神的集中体现。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
3.通过学习本框知识，明确社会主义核心价值观的内容、重要性， 以社会主义核心价值观为指导，在生活、学习、工作中自觉践 行其要求，构筑自己的价值观。
探究一 高扬民族精神
1.民族精神是民族的“魂魄” 一个民族要生存和发展,就 要有昂扬向上的民族精神。 一个民族如果没有振奋的民 族精神,没有坚定的民族志 向和理想,就会失去凝聚力 和生命力,就难以屹立于世 界民族之林。
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第五课“守望精神家园”第2框“凝聚价值追求”，主要讲述了我国社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化的内容及特点。
通过本节课的学习，让学生了解和感悟社会主义核心价值观，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对一些概念性的知识理解不够深入，需要通过具体案例和活动来帮助其更好地理解和把握。
同时，学生对中华优秀传统文化的了解程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵，能够列举具体事例进行分析。
2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自信。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵和具体实践。
2.中华优秀传统文化的传承与弘扬。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生理解和把握社会主义核心价值观。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.制作PPT，呈现教学内容和图片。
3.准备纸笔等学习用品，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生关注社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示社会主义核心价值观的内涵和具体事例，让学生对社会主义核心价值观有更深入的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会，教师巡回指导，引导学生深入思考。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“延续文化血脉”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“延续文化血脉”的内容做好准备。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国历史和文化的基础知识，对一些重要的历史事件和文化现象有了一定的了解。他们也学习了一些道德和法治的基本原则，对社会责任和公民意识有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过讨论和互动来学习。他们在思维上具有较强的逻辑性和批判性，善于从不同角度分析问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和参与来获取知识，喜欢使用现代技术手段进行学习。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕中华文化传承的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中华文化延续与传承知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
7.小组评价表：准备小组评价表，用于评估学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、讨论参与、观点表达等方面。
8.反馈表：为学生准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。
9.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学策略等。教学指导手册可以帮助教师有条不紊地进行教学，确保教学效果的达成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考：有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？
3、教师小结：中华优秀传统文化的含义和作用
作用：为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
4、关注时政：近年来，中外文化活动频繁。继中法文化年、中国意大利年和西班牙文化年后，2009年中俄两国互办“语言年”活动。中国22个省市与俄罗斯23个联邦主体共举办500余项活动，上亿人参与。
2004年，全球第一所孔子学院在韩国首尔揭牌。截至2015年12月，中国已在全球134个国家和地区建立近500所孔子学院和1000个中小学孔子课堂。孔子学院和孔子课堂成为促进中外文化交流的重要平台。
重点
让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
难点
中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频导入：播放视频：《公益广告：文明》
你说我说思考：为什么这些节日能够传承至今？
学生欣赏后和体验后，谈感受
思考：①中国传统文化走向世界，你是如何看待这一现象的？②在国际文化交流频繁的时代，我们肩负着怎样的文化使命？
5、教师小结：①树立民族文化自信心和自豪感；②吸收其它民பைடு நூலகம்优秀文化成果；③社会生活日新月异推动文化进步和文化创新
（二）美德万年长
1、播放视频：《开讲了：核潜之父黄旭华的故事》
思考：在黄旭华的故事中，你看到了他身上有哪些美德在闪光？
从生活角度引导学生认识到我们延续文化血脉的重要性
讲授新课
1、预习教材，出示提纲
1.中华优秀传统文化的含义和作用
2.如何肩负传承文化使命？
3.美德的含义和内涵
4.如何弘扬中华传统美德？
二、新授新课
（一）中华文化“根”
1、播放视频：《什么是中国传统文化？》
2、探究分享：我国是文化遗产大国，截至2016年底，我国拥有35处世界文化遗产，有31个非物质文化项目入选联合国科教文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，7个入选“急需保护的非物质文化遗产名录”，总数位居世界第一。
延续文化血脉
课题
延续文化血脉
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力
知识目标：中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
2、教师小结：美德的含义：文化积累形成了美德。美德的内涵
3、小组合作探究：结合你的生活，说一说我们应该如何弘扬中华传统美德？
4、教师小结：①国家要坚持“古为今用、推陈出新”的原则；②青少年要身体力行，让美德走进生活和未来
三、教师总结：
四、形成知识体系，思维导图阅读（见课件）
五、随堂练习：
学生自主学习思考讨论问题
学生看材料思考：有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？
要求学生联系自己生活
学生分小组讨论完成
读书初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
中华优秀传统文化是中华民族的“根”，为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰厚滋养。我们肩负传承文化使命：①树立民族文化自信心和自豪感；②吸收其它民族优秀文化成果；③社会生活日新月异推动文化进步和文化创新。弘扬中华传统美德，①国家要坚持“古为今用、推陈出新”的原则；②青少年要身体力行，让美德走进生活和未来。
板书
延续文化血脉
一、中华文化“根”
1、中华优秀传统文化的含义和作用
2、肩负着怎样的文化使命？
2、美德万年长
1、美德的含义和内涵
2、如何弘扬中华传统美德？