《寓言二则-矛与盾》ppt课件
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六年级语文下册 寓言二则-矛与盾3课件 北师大版
曰：说。
吾：我的。
陷：这里是穿透的意思。
或：有人。 以：用。
子：您，对人的尊称。
何如：怎么样。 应：回答。
讨论：
那个卖矛又卖盾的人可笑在哪 里？为什么可笑？从中你悟出了 什么道理？
说话、办事要实事求是、不要 言过其实、自相矛盾。
拓展延伸：
1.用自己的话把《矛与盾》这个故 事写出来。注意写活卖矛和盾的人 吹牛的情形。 2.给卖矛和盾的人出个好主意，或 设计广告词，让他锋利的矛和坚固 的盾快点儿卖出去。
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寓言二则
矛与盾
作
者
简 介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、法
家的代表人物。他死后，后人搜集其遗
著，并加入别人评论韩非学说的文章而
编成《韩非子》一书。
韩非善于用寓言故事来阐述观点，
说明问题。在他的著作里，留下许多情 节简单、含义深刻的小故事，有《滥竽 充数》、《画蛇添足》等。
学习文言文的方法
1.一边读书还一边看插图，图文对照 是个好方法。 2.对照注释，借助工具书，理解句子， 弄懂课文内容，讲讲这个寓言故事。 联系上下文试着理解，大胆地猜读。
3.弄懂寓言故事告诉人们什么道理。矛：古代一种兵器，在长柄的一端装 有枪头。
盾：盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。
矛
盾
鬻（yù）：卖。 誉：夸耀。
六年级语文下册寓言二则ppt课件
蚌 生活在江、河、湖、沼里的贝类，
种类很多，大部分能在体内自然形成 珍珠。
初读课文
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌 合而箝(qián)其喙(huì)。鹬曰 (yuē)：“今日不雨，明日不雨，即 有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬。”两者 不肯相舍，渔者得而并禽之。
——《战国策·燕策二》
主要内容是：在沙滩上，鹬( 啄 )蚌， 蚌( 钳 ) 鹬，相持不下，结果 （ 被渔夫捉住了 ）。
• 带着下面的问题，看课文。
（1）全文围绕哪个字展开？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
鹬（啄），蚌（夹），双方(互不相让) 结果（渔翁得利）。
要求：
小组读，体会角色个性。
鹬和蚌在争斗时都说了些什么， 找出对话部分读一读。
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： “今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬 啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日 不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓 鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死 鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众， 臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之 也！”惠王曰：“善。”乃止。
pù
曝—晒
huì
喙—嘴
qián
箝—钳
qín
禽—擒
再读课文
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌 合而箝其喙。鹬曰：“今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明 日不出，即有死鹬。”两者不 肯相舍，渔者得而并禽之。
• 方——, 刚刚 正在 曝-----晒太阳 雨——这里用作动词，下雨。 箝——同“钳”，把东西夹住的意 思 喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 相舍——互相放弃。 并——一起，一齐，一同。 禽——同“擒”，捕捉，抓住。 之-----指鹬蚌
北师大小学语文六年级下《五 冲突：寓言二则》 优课ppt课件_1
↓
↑
吾矛之利，于物无不陷也。
盾自 相 矛
课件PPT
概括主题
《矛与盾》启示：说话、办事
要实事求是，言行一致，不要言过
其实，自相矛盾。
课件PPT
概括主题
《矛与盾》这则寓言故事给我们的
启示是：说话办事要考虑周全，不
可以把话说的太绝对，到最后会让
自己 下不了台的。
8.子： 您，对人的尊称 10.应： 回答
9.何如： 怎么样
课件PPT
课文详解
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
有一个楚国人，卖盾又卖矛。他 夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无 比，任何锋利的东西都穿不透它。”
10
课件PPT
课文详解
又誉其矛 曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。” 又夸耀自己的矛，说：“我的矛 锋利极了，什么坚固的东西都能 刺穿。”
课件PPT
课文详解
或曰：“以子之矛，陷子 之盾， 何如？”其人弗能应也。 有人问他：“如果用您的 矛刺您的盾，结果会怎么样 呢？”那人张口结舌，一句 话也答不上来。
课件PPT
课文详解
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
课件PPT
图文结构
矛与盾
吾盾之坚，物莫能陷也。
明某个道理或教训。
课件PPT
资料宝袋
寓言的特点 1.篇幅短小。 2.具有鲜明性和教育性。 3.故事情节虚构性。 4.常用比喻、夸张等修 辞手法。 5.让人从中领悟到一定 的道理。
课件PPT
资料宝袋
学习文言文的方法
1.一边读书还一边看插图，图文 对照是个好方法。 2.对照注释，借助工具书，理解句 子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言 故事。联系上下文试着理解，大胆 地猜读。
北师大版六年级下册《矛与盾》PPT课件
矛和盾都是古代的兵器。 矛用来进攻，盾用来防守。
自学方法：
1.读准字音。
2.把课文读通顺。
3.遇到不理解的字词，可以通过 查字词典和看译文等方式去理 解。
矛与盾
yù
楚人有鬻盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷 也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
小学语文北师大版《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册
矛与盾
郑人买履
滥竽充数
守株待兔
《韩非子》书 中记载了大量脍 炙人口的寓言故 事， 例如:讳疾 忌医、老马识途 等等。
韩非：
韩非，战国晚 期韩国人。
他是中国古代著名 的哲学家、思想家， 政论家和散文家， 法家思想的集大成 者，世称“韩非 子”。
楚人有鬻盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷 也。”
楚人有鬻盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷 也。”
又 誉之曰： “吾矛之利， 于物无不陷也。”
又 誉之曰： “吾矛之利，于 物无不陷也。”
“吾盾之坚，物莫能陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。”
“吾盾之坚，物莫能陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。”
矛与盾 楚人∕有鬻∕盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物∕莫能陷 也。”又 誉其矛∕曰：“吾矛之利，于物∕无 不陷也。”或曰：“以子∕之矛， 陷子∕之盾，何如？”其人∕弗能应 也。
15《自相矛盾》课件(共19张PPT)
我的内心细腻而柔软，我的个性坚韧而笃诚。我就是那个被爱人 宠坏的孩子,我就是那只被霜打过的冬瓜,我就是那位孩子们眼中永远 的长辫子老师,在成长的过程中享受着不可避免的苦痛和无以尽说的 欢乐。
今天我的心，对昨天的眼泪微笑，仿佛湿淋淋的树林在雨后的阳 光里熠熠生辉。
自相矛盾的楚人不可学，我却在矛盾中日趋成熟。
这个人后来把矛和盾卖出 去了吗？续编这个故事。
《 自
这个人灰溜溜地回家了，他一夜无眠，一直在
相 矛
想该怎样把矛和盾卖出去。第二天一大早，他又
盾 》
来到集市上……
后
传
漫读好时光
人，总在不断舍取中矛盾地生活
人，总在不断舍取中矛盾地生活。 自相矛盾的故事早已被我们熟记于心。每每读之，我们都会对故 事中的那位楚人嗤之一笑。但在现实生活中，又有谁不是矛盾的综合 体? 我们总是想活得超脱于物外，却又患得患失;嘴上歌吟着诗和远方， 心中却向往着城市里的熙熙攘攘;短发的时候憧憬着长发及腰，长发时 却总惦念着酷酷的波波头..... 一帆风顺的时候，我会想起徐志摩《雪花的快乐》中的诗句:“飞 扬飞扬，认清我的方向。”工作挫败的时候，我会想起余秀华《风从 田野上吹过》中的诗句:“我请求成为天空的孩子，即使它收回我内心 的翅膀。” 一直暗暗地喜欢校园中那几株香樟树。四月，香樟盛开，很不起 眼的花、细细碎碎地挤在一处，便有了清冷的华丽和张狂。香气是霸 道的，落在空气中，漫天都是，铺张着自己的平凡与美好。
• 用“/”画出停顿节奏。 • 借助注释理解大意。 • 分别用“ ”和“ ”画出他
们的语言。声情并茂地再读一读。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不 可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
今天我的心，对昨天的眼泪微笑，仿佛湿淋淋的树林在雨后的阳 光里熠熠生辉。
自相矛盾的楚人不可学，我却在矛盾中日趋成熟。
这个人后来把矛和盾卖出 去了吗？续编这个故事。
《 自
这个人灰溜溜地回家了，他一夜无眠，一直在
相 矛
想该怎样把矛和盾卖出去。第二天一大早，他又
盾 》
来到集市上……
后
传
漫读好时光
人，总在不断舍取中矛盾地生活
人，总在不断舍取中矛盾地生活。 自相矛盾的故事早已被我们熟记于心。每每读之，我们都会对故 事中的那位楚人嗤之一笑。但在现实生活中，又有谁不是矛盾的综合 体? 我们总是想活得超脱于物外，却又患得患失;嘴上歌吟着诗和远方， 心中却向往着城市里的熙熙攘攘;短发的时候憧憬着长发及腰，长发时 却总惦念着酷酷的波波头..... 一帆风顺的时候，我会想起徐志摩《雪花的快乐》中的诗句:“飞 扬飞扬，认清我的方向。”工作挫败的时候，我会想起余秀华《风从 田野上吹过》中的诗句:“我请求成为天空的孩子，即使它收回我内心 的翅膀。” 一直暗暗地喜欢校园中那几株香樟树。四月，香樟盛开，很不起 眼的花、细细碎碎地挤在一处，便有了清冷的华丽和张狂。香气是霸 道的，落在空气中，漫天都是，铺张着自己的平凡与美好。
• 用“/”画出停顿节奏。 • 借助注释理解大意。 • 分别用“ ”和“ ”画出他
们的语言。声情并茂地再读一读。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不 可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
语文六年级下北师大版《矛与盾》课件(15张)
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
第二次“先学后教”
自学指导（一） 谁能译讲寓言的意思。
提示：先理解重点字词的意思，再联系插 图理 解句子的意思，最后和同桌交流。
（后教）
“吾盾之坚,物莫莫能陷陷也。”
（不（）剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子子之之矛，陷子子之之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 口结舌，一句话也 答不上来。
（）（）而出 万（）（）（） （）（）全力
二、默写《矛与盾》。
板书设计 ：
❖
矛与盾
❖
无不陷
莫能陷
❖
言过其实 自相矛盾
北师大版六年级语文下册第5单元
第5单元：
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
学习目标
1、有感情朗读课文。
2、感悟寓言语言简练、含蓄、幽默的特 点，整体感知寓言的寓意。
第一次“先学后教”
第一场比赛 比谁的字音读得准。 1、听老师读寓言。 2、自己练读，不认识的字问老师或 同学。 3、比谁能把字音读准，其他同学认 真听。
自学指导（二）
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
自学指导（三）
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
总结提高
谈谈生活中跟“自相矛盾”有关的事例？
自相矛盾 课件(13张PPT)
“用你的矛来刺你的盾， 会怎么样呢？”
寓意
❖寓言中的道理或敎訓
自相矛盾的寓意
❖告诉我们说话做事前后要一 致，不能夸夸其谈，不能自 吹自擂，要实事求是。
《自相矛盾》通过一个既卖矛 又卖盾的人_____,讽刺了____中的 这种现象。告诫人们说话做事不要 ____________________________
自相矛盾
【战国】《韩非子》
韩非，先秦时期韩国公子， 是我国先秦时期著名政治理论 家，卓越的唯物主义哲学家。
子：古代对有学识男子的尊称。
填一填：
进攻用（矛），防御用（盾）。
（矛）要（尖利），才利于攻点字词
❖ 矛：古代兵器，长杆的一端装有青铜或铁 制成的枪头。
译文
有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他 的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺 不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋 利得什么东西都能刺进去。”有人问：“用 你的长矛刺你的盾牌，会怎么样呢？”那个 人答不上来了。
“我的盾非常坚固，没有 什么东西能刺穿穿它。”
“我的矛非常锐利，没 有什么东西不能刺穿。”
想一想，生活中有哪 些自相矛盾的故事，编一 个故事，题目为《新编自 相矛盾》。
❖ 盾：古代用来防护身体，遮挡刀箭的武器。 ❖ 鬻：卖。 ❖ 誉：称赞 ❖ 陷：刺穿 ❖ 子：你。 ❖ 其人：这个人。 ❖ 应： 回答。
自相矛盾 【战国】《韩非子》
楚人有鬻（yù）盾与矛者。誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛陷子 之盾，何如？”其人弗能应也。
六年级《矛与盾》ppt课件 (1)
（自相矛盾）
这则故事告诉人们说话、 办事要实事求是，言行一 致，不要言过其实，自相 矛盾。
请你根据自己的 理解，加入自己的想 象，也写一篇“自相 矛盾”的寓言故事。
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利。 2、对照注释，借助工具书，理解 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。 3、读出寓言的节奏
我会解词语
卖； 鬻： 者： 人； 夸耀； 吾： 我的； 誉： 坚固； 莫： 坚： 不；
穿透；刺透 陷：
弗： 不
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （刺、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
想象：
楚人与那人对话时的神态、动作，用自己的 话讲一讲这个故事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
矛与盾
《韩非子》
作 者 简 介
本文的作者是韩非，他是战国 末期的哲学家、法家的代表人 物。他死后，后人搜集其遗著， 并加入别人评论韩非学说的文 章而编成《韩非子》一书。韩 非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻 的小故事。
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器， 矛主要用来进攻，盾主要用来防守。
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北师大版六年级语文下册第5单元
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
第5单元：
(yù)
(yù)
(fú)
鬻
誉
字理：上是兴， 下是言，受到 人们语言的称 赞，心里当然 高兴。
弗
拂 弗 佛 沸
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。”
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 其人弗能应也。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。 我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自，不要言过 其实，自相矛盾。
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
第5单元：
(yù)
(yù)
(fú)
鬻
誉
字理：上是兴， 下是言，受到 人们语言的称 赞，心里当然 高兴。
弗
拂 弗 佛 沸
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。”
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 其人弗能应也。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。 我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自，不要言过 其实，自相矛盾。