珠心算教学计划
珠心算教学计划范文（精选3篇）
珠心算教学计划范文（精选3篇）珠心算教学计划范文（精选3篇）时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的珠心算教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。
珠心算教学计划1教学目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
教学过程：1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4.谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
珠心算教师个人工作计划
珠心算教师个人工作计划一、教学目标作为一名珠心算教师，我的核心教学目标是帮助学生提高计算能力，培养其逻辑思维、记忆力、注意力等综合素质。
从珠心算本身的角度，我希望学生能掌握基本运算法则，拓展思维，培养速算能力，并且能将这些技能应用于实际生活中。
同时，作为一名教师，我也要注意培养学生的学习兴趣和学习能力，促进他们全面发展。
二、教学内容与方法1. 教学内容：(1) 基本运算法则：包括加法、减法、乘法、除法等。
(2) 心算技巧：包括数字的快速计算方法、进位、退位等。
(3) 复杂运算：包括多位数的四则混合运算、分数计算等。
(4) 实际应用：将所学的珠心算技巧应用于实际生活中的问题解决。
2. 教学方法：(1) 针对不同学生的学习特点和能力水平，采用个别辅导和小组讨论相结合的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
(2) 引导学生主动、积极参与课堂，通过丰富多彩的教学方法，培养学生的学习兴趣。
(3) 注重实践和应用，通过课外活动和实际例题的训练来对学生的学习成果进行巩固和提升。
三、工作计划1. 教学计划：(1) 第一周：复习计算基本法则，加减法运算。
(2) 第二周：乘除法运算，培养学生的速算能力。
(3) 第三周：复习基本法则，引导学生深化对于珠心算技巧的理解。
(4) 第四周：教授复杂运算，提升学生的综合运算能力。
(5) 第五周：应用珠心算解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
2. 学生评估：(1) 定期进行珠心算综合测试，评估学生的学习水平和能力提升。
(2) 对于学生在课堂上的表现、参与度等进行日常评估，及时调整教学方法和策略。
3. 培训计划：(1) 参加珠心算培训课程和教师研讨会，提升自身的教学技能和知识水平。
(2) 阅读相关书籍和资料，不断更新教育理念，拓展教学思路。
4. 家长沟通：(1) 定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和进展。
(2) 给家长提供学生的学习建议和配套学习资料，促进家校合作。
5. 自我提升：(1) 参加珠心算比赛和讲座，学习其他优秀教师的教学经验。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
幼儿园珠心算教师工作计划
幼儿园珠心算教师工作计划一、教学目标珠心算是一个非常有益的学科，对于幼儿园的学生来说尤为重要。
作为一名珠心算教师，我的教学目标是培养幼儿园学生的数字意识和逻辑思维能力，帮助他们掌握珠心算的基本技能，并培养他们对学习的积极性和兴趣。
二、教学内容1. 珠心算的基本原理和技巧2. 加法、减法、乘法、除法的基本运算3. 珠心算的运算口诀和技巧4. 珠心算的应用和扩展三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地向学生展示珠心算的技巧和运算方法。
2. 情景教学法：通过各种生动有趣的故事和情景，让学生在真实的环境中体验珠心算的魅力。
3. 互动教学法：通过游戏、竞赛、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学手段1. 珠心算教学器材：珠心算珠、数字牌、珠心算练习册等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3. 珠心算游戏：珠心算拼图、珠心算关卡等。
五、学习评估1. 常规测试：定期对学生的珠心算技能进行测试，检查他们的学习进展。
2. 作业检查：每周布置珠心算练习作业，并及时批改和反馈。
3. 珠心算比赛：组织珠心算比赛，激发学生的学习积极性和自信心。
六、教学过程1. 珠心算基础训练：教授珠心算的基本原理和技巧，让学生掌握珠心算的基础技能。
2. 运算口诀教学：教授学生珠心算的运算口诀和技巧，帮助他们掌握快速计算的方法。
3. 应用扩展训练：引导学生将珠心算技能应用到日常生活中，扩展他们的应用能力。
七、教学环境1. 创设轻松活泼的珠心算学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 提供良好的学习条件和教学设备，营造良好的学习氛围。
3. 保持积极的心态和乐观的心情，与学生建立良好的师生关系。
八、教学资料1. 珠心算教学课件2. 珠心算教学练习册3. 珠心算教学视频九、个性化教学根据学生的不同特点和学习水平，采取个性化的教学方式，帮助每个学生充分发挥自己的潜能。
十、教学总结每节珠心算课程结束后，及时总结教学内容和学生的表现，为下一节课的教学做好准备。
珠心算教师工作计划范文
珠心算教师工作计划范文
2023年珠心算教师工作计划
一、教学工作计划
1. 继续研究珠心算教学方法，提高教学水平，增加学生学习的趣味性和参与度。
2. 制定每月的教学计划，包括教学内容、教学方式和教学目标，并认真备课，确保教学质量。
3. 关注学生学习情况，及时调整教学计划，帮助学生解决学习中的困难。
二、教研工作计划
1. 积极参加学校组织的珠心算教研活动，与同事交流教学经验，共同提高珠心算教学质量。
2. 参加珠心算教师培训班和讲座，不断提升自己的教学能力和水平。
3. 进行珠心算教学方法的研究和探讨，为学校制定珠心算教学发展规划提出建议。
三、学生管理工作计划
1. 关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题，与家长沟通合作，共同帮助学生健康成长。
2. 组织珠心算比赛和活动，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
3. 定期与学生进行珠心算学习情况的沟通，建立良好的师生关系，激励学生积极参与珠心算学习。
四、自我发展计划
1. 持续学习相关教学理论和方法，不断提高自身的教学水平和专业能力。
2. 积极参加各类教育培训和学术交流，拓展自己的教育视野，提升个人综合素质。
3. 关注珠心算教育领域的最新动态，不断提升自己的教学和教育管理水平，为学校的发展做出更大的贡献。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
幼儿园珠心算活动策划方案
幼儿园珠心算活动策划方案一、活动目的1. 培养幼儿对数学的兴趣，提高计算速度和算数技能。
2. 提升幼儿园珠心算活动的专业度和教学质量。
3. 培养幼儿的自学和自我管理的能力。
二、活动时间珠心算活动每周一次，每次60分钟。
三、活动对象幼儿园大班（5-6岁）。
四、活动方法 1. 珠心算示范环节：老师利用珠心算工具，对幼儿进行珠心算基础演示，展示珠心算的妙处和应用场景，让幼儿建立起兴趣和信心。
2. 珠心算游戏环节：将珠心算结合游戏，创设不同的珠心算题型，在竞赛氛围中提高幼儿的计算速度和算数技能。
3. 珠心算体验环节：鼓励幼儿亲身体验珠心算，并给予指导和指导，让幼儿发现珠心算的乐趣和应用场景。
4. 自主学习环节：引导幼儿利用珠心算工具自主学习，培养他们自主学习和解决问题的能力，同时提高珠心算技能。
五、活动内容1. 珠心算基础知识讲解：讲解珠心算基本知识，如各位数字的含义及珠心算规则。
2. 珠心算技能训练：利用珠心算工具，训练幼儿算数的技能，如加减乘除、取余数、化分数等。
3. 珠心算游戏设计：设计不同的珠心算游戏，如快速连珠、拼凑数字等。
4. 科普教育环节：向幼儿介绍珠心算在日常生活中的应用，如售货员算账、计算器失灵时的应急措施等。
5. 自主学习环节：利用珠心算工具，自主学习不同的珠心算题型，如三位数加减法、小数计算等。
六、活动评估通过观察幼儿在珠心算活动中的表现和收获，进行个体评估和教学反思，及时调整教学方法和策略。
七、活动效果1. 提高了幼儿的数学技能，增强了计算速度和算数技能。
2. 培养了幼儿的自我学习和解决问题的能力。
3. 增强了珠心算的教学质量和效果，提高了幼儿的学习兴趣和趣味性。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
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珠心算教学计划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
珠心算教学计划
一、指导思想：
珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力，最佳年龄4——12岁。
二、教学目标：
1、培养幼儿对珠心算的兴趣。
2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。
3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。
4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。
5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。
6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。
三、具体教学安排
（一）认识算盘
1、了解算盘：用“拆拼算盘”游戏或者“森林大家庭”故事引出算盘的结构及各部分的名称
2、观察算盘：通过有关算盘构造的提问加深对算盘外观结构的认识和记忆
3、认识左右手、拇食指：左（右）手歌，拇（食）指歌
4、认识算盘：通过小儿歌来进行手指和算盘的联系（跟着老师一起说：小小算盘放跟前，小小手儿伸出来；左一只～右一只，分清拇指和食指；拍拍拍算盘的框、拍拍拍算盘的梁、拍拍拍算盘的档、拍拍拍梁上珠、拍拍拍梁下珠、拍拍拍收回来。
）
5、算盘儿歌：小小算盘四边框，框里住着梁珠档，梁把算珠分上下，上珠一颗表示5，下珠每颗表示1。
6、算盘密语：一家两层楼，两楼娃娃多，一楼多来一楼少，少的反比多的多，多的却比少的少。
（二）、数珠互译1――4
1、认识数码1和算盘上的珠码1，用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。
2、写数字1和画珠码1
3、想珠码1
4、拨珠码1：坐姿、拿笔的方法（左手拿起一支笔，右手伸出VICTORY；onetworeadygo）；学习拨入1和拨去1：全盘简单的拨入1和拨去1
5、学习2、3、4
6、第一节指法操练：右手――双手
7、复杂的指法操练，学习清盘，认识空盘
8、数码字训练：计时进行，让幼儿尝试计时的感觉
（三）、4以内的直加直减珠算
1、学习4以内的直加直减：通过大量的故事情节，由复杂的情节――简单的情节，利用拨入拨去来完成4以内直加直减珠算的学习。
学习中，要求形成这样的概念：拨入为加，拨去为减；靠梁为加，离梁为减；数字在对应档上完成运算。
2、听珠算练习（注意指法的强调）
3、认识竖式，学会看题：通过读题目来检验，同时可以进行看数读数以及眼力的训练；看图列式
4、看珠算
（四）、数珠互译0、5、6――9
1、认识数码0和算盘上的珠码0，空档表示0。
用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。
2、写数字0和画珠码0
3、想珠码0：空档在头脑里面的情形，为一根横梁
4、认识数码5和算盘上的珠码5（珠码5的认识是数珠互译的一大难点，具有抽象性。
用硬币、树叶、花朵等实物建立以1当5的概念，为以后有以1当10、当100等做准备。
），用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。
5、写数字5和画珠码5，并且和珠码1对比
6、想珠码5
7、拨珠码5：学习拨入5和拨去5：全盘简单的拨入5和拨去5
8、第二节指法操练：右手――双手
9、学习6、7、8、9
10、第三节指法操练：右手――双手
11、复杂的指法操练
12、0――9的9颗珠码图像表：通过对0――9的珠码之间的观察、对比加深印象。
（以提问的方式进行，如直观比较：哪些珠码都在梁下哪些珠码都在梁上哪些珠码有的在梁上有些又在梁下6的上、下珠分别有几颗，分别是多少等；如抽象比较：珠码3和珠码几的珠码颗数一样多，但是谁大珠码9要拨去哪些珠码才能变成5，变成4，变成2等）
13、数码字训练
（五）、5、6――9的直加直减珠算
1、学习5的直加直减
2、听珠算练习（注意指法的强调）
3、学习6――9的直加直减：避免出现这样的错误情况，加6理解为变成6，如1＋6，个别幼儿只做加5。
5、听珠算练习（注意指法的强调）
6、口令指法操练：直加直减算和满五加破五减的时候常用，单档练习。
7、看珠算
（六）、9以内直加直减听心算
1、准备工作：解释心算、想珠并且珠码变化的练习（不超过三笔），在这个过程中，老师一直用相应的指法帮助模拟拨珠。
2、听心算的学习:珠码的变化，由老师通过教具（卡片、影珠算盘等）展示出来；手指放置的位置（后期的学习和练习时，不要强调手指）；人的感觉（不要闭眼等不良习惯）；学习过程中，无法避免的记中间过程答案的习惯，在稍后的学习中慢慢去掉
3、听心算的练习：采用珠心同题的方式，来体会轻松心算的感觉，同时体会珠心算就是“头脑里面打算盘”，选择少量新题进行听心算练习
4、听题画珠：老师准备已经画好横梁的试卷
5、口令指法操练：学习11、22――99这样的简单两位数，进行双手的口令指法操练
6、看珠算：相同数字两位数
（七）、9以内直加直减看心算
1、看心算的学习：采用珠心同题的方法，进行学习。
2、看珠心算：老师通过教具（卡片、影珠算盘等展示中间答案）进行；或者黑板上固定一个珠码图像，在这个数字的基础上进行2――3笔的看珠算（少量进行，后期不要这样的练习）
3、看题画珠：老师准备已经画好横梁的试卷
（八）、认识数位
1、认识个、十、百、千、万（前三者足以）
2、认识两位数、三位数：明白相同的珠码在不同的档位有不同的含义。
3、基本功训练：看珠读数、看珠写数、读数、听数写数、听数布数、看数布数（强调两只手动作不一样但是要同时完成）
4、多位数加减算：看珠算――听珠算；多位数和一位数――多位数和多位数，不超过2笔
（九）、第四节指法操
1、双下指法的学习：将拨入6――9与双下6――9进行比较学习。
2、双下指法操练：全盘练习简单的双下（右手――双手）――复杂一点的全盘双下指法操练――复杂的单档双下指法操练――脑中演示单档的双下指法
3、学习双上指法
4、认识数字10和珠码10：学习10的组合分解，通过补数歌和各种游戏来加深记忆
（十）、满五加珠算
1、学习简单满五加：通过1+1+1+1再直加1引出困难（下面没有1可加，怎么办），老师提示：想一想，1和几是好朋友，1和9是好朋友，拇指食指双下9。
按照这个程序，完成3＋
2、2＋
3、1＋4的满五加的学习
2、学习复杂一点的满五加：诸如4＋
3、3＋3之类的，即6、7、8的满五加
3、归纳口诀：下面没有1（2、3、4）可加，双下9（8、7、6）
4、口令指法操：单档练习
5、珠算练习：听珠算――看珠算，要求想口诀不读或者默读
（十一）、满五加听心算
1、听心算的学习：采用珠心同题进入心算
2、听心算的练习：少量少笔数（此时开始减少或者不进行听题画珠这样的练习了）
3、口令指法操：两档的口令指法操
4、相同数字两位数加减珠算
（十二）、满五加看心算
1、看心算的学习：采用珠心同题进入心算
2、看心算的练习：少量少笔数（此时开始减少或者不进行看题画珠这样的练习了，但是可以进行看珠心算的练习）
3、多位数加减珠算
（十三）、破5减珠算
1、学习简单破五减：通过9-1-1-1-1再直减1引出困难（下面没有1可减，怎么办），老师提示：想一想，1和几是好朋友，1和9是好朋友，拇指食指双上9。
按照这个程序，完成5-
2、5-
3、5-4的破五减的学习
2、学习复杂一点的破五减：诸如6-2、8-4之类的，即6、7、8的破五减
3、归纳口诀：下面没有1（2、3、4）可减，双上9（8、7、6）
4、口令指法操：单档练习
5、珠算练习：听珠算――看珠算，要求想口诀不读或者默读
（十四）（十五）（十六）按照（十――十二）的步骤，学习破五减。