三年级珠心算教学计划
2014.9三上珠心算教学计划表
教
材
分
析
本册教材的教学内容包括：两位数乘一位数、三位数乘一位数、总复习。1.合理安排教学内容体系。2.精心编排例题和习题。在习题安排上每一部分的例题和试一试都先呈现出典型拨珠方法的题目，后面的练习中最大限度覆盖这部分内容的所有题目，具典型与全面为一体。手册的编写充分采用珠算和珠心算同步教学法，通过四步教学法展示出学生形成珠心算技能的过程。
3．对学生珠算学习情况的评价，更多地要采用面试方法。
4. 采用同桌互帮互助互纠的方法及时纠正学生的不良的拨珠方法和拨珠动作。
5. 注意通过评价进行及时地鼓励和表扬，帮助学生进一步树立学好珠心算的信心。
教学进度
周次
教学安排
备注
1
整十数乘一位数
2
整十数乘一位数
中秋节放假
3
两位数乘一位数（1）
4
练习一
5
两位数乘一位数（2）
3.注重全面培养学生的数学素养。引导学生在自主探索、合作交流、小结概括的学习过程中理解拨珠方法的由来，正确处理算理和技能的关系。
目
的
要
求
1.使学生结合具体情境进一步感受乘法的含义；能熟练珠心算两位数×一位数、珠算三位数×一位数；能正确快速地珠算5笔和心算3笔万以内的连加连减或加减混合题。
2.使学生经历联系实际探索、交流珠算方法的过程，初步理解珠算（为什么这样拨珠）的算理，并能简单说明自己的思考过程。在明确算理、积累拨珠经验的基础上总结一般拨珠方法，进一步培养学生初步的观察、分析、推理、总结等思维能力。
3.使学生在运用乘法解决简单实际问题的过程中，激发学生的珠心算学习兴趣，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好珠心算的自信心。
三年级珠心算教学计划
三年级珠心算教学计划
一、教材分析：
珠心算实践教学对学生是一种改革，培养费学生动手、动脑的能力，创新精神与实践能力的新教育观念，是在教育教学领域的一种体现，能培养学生的想象能力和动脑力。
二、学情分析：
本学期三年级一个班，有24人，其中珠心算较好的有5人，较差的有8人。
三、教学目标：
1、熟练掌握4—6位数20笔以内的加减算训练。
2、能进行心算3位数20笔的训练。
3、各项训练达到准、快。
四、重难点：
重点：20笔以内4---6位数加减算。
难点：3位数20笔的心算。
五、教学措施：
1、分成学习小组，选出组长，有问题共同解决。
2、珠心算按小组展开比赛，讨论方法
3、心算可按小组比赛，开展一帮一的活动。
4、听算可按小组比赛，开展活动。
六、三年珠心算要求
①教学目标：
A、熟练进行10—15笔4—5位数加减法珠算，比较熟练地进行10笔以内3—5位数加减心算；
B、5分钟内看珠算20笔2—3位加减法、听心算20笔2—3位数加减法、看心算20笔2—3位数加减法；
②教学内容：
基本功要求：A、5—7位连加、连减；B、能用空盘前乘法珠算一位数乘多位数，比较熟练地进行一位数乘2—3位数乘法心算；
加减珠算：A、20笔3—4位数加减法；B、10笔4—6位数加减法；C、20笔以内3—5位数加减法；
加减心算：A、20笔3—4位数连加或加减混合算；
B、5—10笔3—5位数加减法；
乘法珠、心算：A、学会用空盘前乘法珠算一位数乘多位数练习；B、进行一位数乘2—3位数乘心算；。
珠心算教学计划范文（精选3篇）
珠心算教学计划范文（精选3篇）珠心算教学计划范文（精选3篇）时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的珠心算教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。
珠心算教学计划1教学目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
教学过程：1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4.谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
三年级下册珠心算教案
三年级下册珠心算教案第一课时：整十数乘一位数【教学内容】整十数乘一位数【教学目标】1、让学生运用空盘前乘法掌握整十数乘一位数的拨珠规律。
2、加深算珠印象，掌握好整十数乘一位数心算。
3、通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。
【教学重点】掌握整十数乘一位数的拨珠规律。
【教学难点】掌握积在10以内的乘法口诀的拨珠规律。
【教学过程】一、复习。
小朋友们请坐正，我们来练基本功。
1、听数、布数、记数练习。
（1）珠译数49、76、51、27、785、302、540、286。
（2）数译珠724、63、538、94、580、501、62。
2．定数连减。
90连续减3、大九九乘法口诀复习：（1）听珠算：4×2、8×9、7×5、6×8（2）听心算：3×2、9×4、5×8、2×5提问：请你想一下，我们在计算这些题时要注意些什么？（乘积没满十，要用零占位）二、创设情境，激发兴趣。
1、出示情境图，学生观察。
说一说从图中你知道了什么条件？学生口答：有3捆树苗，每捆20棵，一共有多少棵树苗？2、求一共有多少棵树苗怎样想？就是求3个20是多少。
3、学生独立列式。
20×3这个算式在算盘上怎样计算呢？三、学习新知。
1、介绍空盘前乘法。
在运算时，两个乘数都不拨在算盘上，直接用前乘法的计算顺序把乘积打在算盘上，这种乘法叫空盘前乘法。
2、定位。
用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的数位，同样的数就不能确定它数值的大小，因此，我们就先给盘上的各档定位。
那我们应该怎样定位呢？总是从算盘最左档（1档）开始拨。
①算盘梁上标“位”个位固定法②积的定位方法在珠算乘法时，为了方便确定拨珠档位，往往把乘法口诀中的“得”说成“零”，用0来占位。
这样，就把乘法口诀的积都看作两位。
像20×3和20×7这样的两位数乘一位数，积在算盘上都占有三位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
珠心算教学计划
珠算兴趣小组活动计划
珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国第五大发明。
早在2008年，经国务院审核批准，珠算被列入第二批中国国家级非物质文化遗产名录。
珠算的计算功能逐渐被削弱，但是古老的珠算依然有顽强的生命力。
今天珠算成功申遗，将有助于让更多的人认识珠算，了解珠算，增强民族自豪感，吸引更多的人加入到弘扬与保护珠算文化的行列中来。
二、教学安排
三月份：１、复习；珠算满五加。
２、学习破五减口诀。
３、学习珠算破五减。
４、复习珠算破五减。
四月份：１、学习心算破五减。
２、复习心算破五减。
３、学习珠算心算满五加破五减
４、复习。
五月份：１、练习珠算满五加破五减。
２、练习心算满五加破五减。
３、复习珠算满五加破五减。
４、复习心算满五加破五减。
六月份：１、学习珠算进位加。
２、学习心算进位加。
３、复习珠算进位加。
４、复习心算进位加。
七月份：１、学习珠算退位减。
２、学习心算退位减。
３、复习珠算退位减。
４、复习珠算退位减。
珠心算教师下学期工作计划
一、前言为了贯彻落实学校的教学计划，进一步提高学生的珠心算能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和计算能力，本人结合自身教学经验和实际情况，特制定以下下学期教学工作计划。
二、工作目标1. 提高学生的珠心算水平，使学生在短时间内掌握珠心算的基本原理和操作方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习珠心算。
4. 提高教师自身素质，提升教育教学水平。
三、具体措施1. 教学内容（1）系统学习珠心算的基本原理，包括算盘的结构、算珠的表示方法、算盘的运算规则等。
（2）熟练掌握珠心算的运算方法，如加减乘除、多位数运算、多位小数运算等。
（3）培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，如购物、找零、计算工资等。
2. 教学方法（1）采用直观教学，让学生通过观察算盘、算珠的变化，直观地了解珠心算的运算过程。
（2）运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教学评价（1）定期组织珠心算竞赛，检验学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，及时发现和纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
（3）根据学生的学习情况，调整教学进度和教学方法，确保教学效果。
4. 教师自身提升（1）加强学习，提高自身的珠心算水平，掌握最新的教学理念和方法。
（2）参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提高教育教学水平。
（3）关注学生的学习需求，关心学生的成长，努力成为一名优秀的珠心算教师。
四、总结通过本学期的教学工作，力争使学生在珠心算方面取得显著进步，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
同时，不断反思和总结教学经验，为下一学期的教学工作做好准备。
相信在全体师生的共同努力下，珠心算教学一定会取得更加丰硕的成果。
《儿童珠心算》加减法兴趣班的教学计划详案
第一次课：一、认识算盘1、算盘的故事：森林里有一群珠宝宝，虽然个子小小的，本领却很大，能够帮助大家算数字，大家都非常喜欢他们。
小猴子摘桃子，要请珠宝宝帮忙数数摘了几个桃子；小白兔拔萝卜，要请珠宝宝帮忙数数拔了几个萝卜；小猫钓鱼，要请珠宝宝帮忙数数钓了几条鱼？要计算的东西太多了，珠妈妈就生了很多珠宝宝来帮助这些小动物们。
一天，珠妈妈坐在森林里叹气，被小动物们看见了，于是问道：“珠妈妈，你怎么啦？”珠妈妈说“唉，珠宝宝们太多了，也没有一个房子住？每天到处乱跑，我实在是照顾不过来啊！”森林里面的大树爷爷听到珠妈妈的烦恼，于是大树爷爷说：“珠妈妈，你们家的珠宝宝平时经常帮助小动物们算数字，现在你们有困难了，那让我们来帮帮你吧。
大家互相帮助才能生活的更加快乐、幸福啊”。
不一会儿，大树爷爷把自己变成一个四四方方的大框子，让珠宝宝们都住在了框子里面，这样珠宝宝们就不会到处乱跑了，大树爷爷也从此改名叫做“框”。
大树伯伯也想帮珠妈妈的忙，于是大树伯伯把自己变成了一根根短木棍，整整齐齐地竖在方框里面，这样珠宝宝的家就分成了许多小房间，大树伯伯从此改名叫做“档”，珠妈妈们在每个房间里面都安排了5个珠宝宝。
大树叔叔也想帮帮忙，于是大树叔叔把自己变成了一根长木棍，横着躺在方框里面，这样珠宝宝的家就变成了两层楼，大树叔叔从此改名叫做“梁”，珠妈妈安排大珠宝宝住在楼上，住楼上的珠宝宝责任很大，一颗要表示5个；小珠宝宝住在楼下，住楼下的珠宝宝每颗只能表示1个。
在大家的帮助下，珠宝宝们终于有了自己的家，还是一幢两层楼的房子，房子里面分了许多小房间，珠宝宝们整整齐齐地住在各自的房间里面，更加有效地帮助小动物们计算数字了。
小动物们还给珠宝宝的家起了一个好听的名字，叫做“算盘”。
2、算盘的儿歌：老师来问问小朋友了，四四方方的叫什么呀？“框”。
把房子分成许多小房间的短木棍叫什么呀？“档”。
把房子变成两层楼的长木棍叫什么呀？“梁”。
框、梁、档组成了珠宝宝的家，那珠宝宝的家叫什么呀？“算盘”。
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三年级珠心算教学计划
一、教材分析：
珠心算实践教学对学生是一种改革，培养费学生动手、动脑的能力，创新精神与实践能力的新教育观念，是在教育教学领域的一种体现，能培养学生的想象能力和动脑力。
二、学情分析：
本学期三年级一个班，有24人，其中珠心算较好的有5人，较差的有8人。
三、教学目标：
1、熟练掌握4—6位数20笔以内的加减算训练。
2、能进行心算3位数20笔的训练。
3、各项训练达到准、快。
四、重难点：
重点：20笔以内4---6位数加减算。
难点：3位数20笔的心算。
五、教学措施：
1、分成学习小组，选出组长，有问题共同解决。
2、珠心算按小组展开比赛，讨论方法
3、心算可按小组比赛，开展一帮一的活动。
4、听算可按小组比赛，开展活动。
六、三年珠心算要求
①教学目标：
A、熟练进行10—15笔4—5位数加减法珠算，比较熟练地进行10笔以内3—5位数加减心算；
B、5分钟内看珠算20笔2—3位加减法、听心算20笔2—3位数加减法、看心算20笔2—3位数加减法；
②教学内容：
基本功要求：A、5—7位连加、连减；B、能用空盘前乘法珠算一位数乘多位数，比较熟练地进行一位数乘2—3位数乘法心算；
加减珠算：A、20笔3—4位数加减法；B、10笔4—6位数加减法；C、20笔以内3—5位数加减法；
加减心算：A、20笔3—4位数连加或加减混合算；
B、5—10笔3—5位数加减法；
乘法珠、心算：A、学会用空盘前乘法珠算一位数乘多位数练习；B、进行一位数乘2—3位数乘心算；。