五年级上册英语教案-Unit7 At weekends Checkout time ｜译林版(三起)
五年级上册 Unit 7 At weekends第四课时教学设计一、教学内容Unit 7 Sound time & Checkout time & Ticking time二、教材分析本单元谈论的话题是周末活动，通过周末活动引出本单元四会内容。
涉及的句型有What do you do at weekends?I always/usually/often/sometimes…涉及的时态是一般现在时，本单元涉及的周末活动有上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，学生对这些活动都很感兴趣。
教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效的帮助学生复习有关动作类词组、一般现在时以及频率副词always,usually,often和sometimes的区分和正确运用。
三、目标预设1．知识目标：（1）能正确并熟练地运用本课句型What do you do at weekends?I always/usually/often/sometimes……谈论周末活动。
（2）能正确区分并运用频率副词always,usually,often和sometimes 。
（3）了解字母s在单词中的发音。
2．能力目标：（1）学生能够熟练运用日常交际用语及句型谈论自己和别人的周末生活。
（2）学生能够正确区分并运用频率副词always,usually,often和sometimes。
（3）学生能熟练掌握字母s在单词中的发音。
3．情感目标：⑴培养学生在课堂学习中积极参与、乐于探究、敢于表达的品质；⑵培养学生热爱生活、丰富课余生活的良好心态。
4．学习策略目标：让学生通过课堂评价及时了解并调整自己的学习状况。
四、教学重点1.能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
2.引导学生在日常交流中能运用所学词汇、短语和句子询问并描述自己及他人的周末安排。
Step 1: Warming up1.Show the learning aims.【设计意图】：上课伊始让学生明确课堂学习目标，体现学生作为课堂主体的知情权，从而以更加饱满的精神状态迎接课堂学习。
2.Free talkT: What do you do at weekends?S1: I always/usually/often/sometimes……T: What does he/she do at weekends?S2：He/She always/usually/often/sometimes……【设计意图】：四会句型问答，强化记忆，复习动词词组，并训练第三人称单数，营造了很好的课堂教学气氛，也体现英语教学中听说领先，读写后行的原则，为随后而来的Checkout time做准备。
3.GuessingGuess,what does Miss Wang do at weekends?【设计意图】：通过猜老师在周末的活动，激活学生脑海中已有的动词词汇，为“输出”周末活动进行词汇积累。
Step 2 Sound time1.出示sound time图片揭示Miss Wang’s weekends,Sometimes,I visit Mr Rose.Teach:rose2.Listen and completeWhat does Mr Rose do when we visit Mr Rose?When we visit Mr RoseHe usAll the lovelyHe grows.【设计意图】：让学生带着问题听录音，关注学生听的能力的发展，同时训练了语言项目。
3.Follow the teacher (在有节奏的韵律训练中纠正发音)4.Follow the music5.Practice in pairs6.Ss say together7.What’s the pronunciation of the letter”S”,write more words.【设计意图】：激活已知词汇，建构关于字母S发音/Z/的知识体系，为学生的终生学习奠定基础。
8.Try to distinguish【设计意图】：字母S发音有两种/s/和/z/通过复习归类，既能复习巩固又能检测学生语音知识掌握情况So we finished the first aim. You can tick the form.对照评价要求，自我评价。
【设计意图】：通过对新旧语音知识的对比分类与目标检测结合起来，体现学生作为评价的主体地位同时引导学生内化语言规律。
Step3 Checkout timeA. Ask,choose and say1.Work in pairs.Miss Wang sometimes visits Mr Rose at weekends.What about your friends? What do your friends do at weekends?Work in pairs.S1:What do you do at weekends?S2:I often visit my grandparents at weekends.I sometimes go to the park with my parents.always★★★★ usually★★★ often★★ sometimes★【设计意图】:通过用★个数多少的方式提示，让学生能准确的区分和使用频率副词2.Show your weekends activities.3.回音壁，say your friend’s weekend activities.We finished the second aim. Ask your partner tick the form for you.对照评价要求，同桌互评。
【设计意图】:先听后说，让所有学生积极参与课堂。
同时通过同桌和小组内交流周末活动为下一环节的写做好铺垫。
小组内完成 Ticking time 的第二项评价，这次评价由组内同学互评，实现评价主体的多元化。
B. Think and writeYou can say correctly. Can you write correctly? If you can write correctly, you can get one star. Now open your books, turn to page 77 and write down.1. Let’s check.2. Let’s read together.Step4 Consolidation1.We can talk about weekend activities use “I always/usually/often/sometimes……”and you can tell us when you do“I always/usually/often/sometimes……at/in/on…… ,you can tell us who do you do with“I always/usually/often/sometimes……with……”,you can tell us why do you do“Because I like……”,you can tell us what do you think of it“It’s fun/interesting……”Now look,this time I’ll show you my weekends. Let’s tryto use these sentences to talk about my weekends.【设计意图】：充分发挥教师的示范和指导作用，激活学生的思维和语言，既基于基本目标，又体现能力的提升，给不同层次的学生提供了发展的可能。
2.Write about your weekends.【设计意图】：加强对小学高年级学生写的要求是英语课程标准的明确要求，设计这个环节，不仅提高学生的综合语言运用能力，更是通过写的“输出”达到了语言学习在“学中用”、“用中学”的目的,将整节课推向了高潮。
3．Show time【设计意图】：给学生自我展示的主动权和与全班同学交流的主动权，体现学生是学习成长的主体。
4.Who has the better memory?用第三人称转述周末活动【设计意图】：让所有学生都能参与课堂活动，培养学生注意倾听的品质，同时训练学生用第三人称转述周末活动。
4. We finished the last aim. Ask your partner tick the form for you.对照评价要求让组内成员为自己评价5.师了解学生评价结果How many stars do you get?Find problems of learning【设计意图】：让学生了解评价意图，发现不足，为学会学习、终生学习奠定基础。
Step 5 Exercise.一、判断下列各组单词划线部分的发音是否相同，相同的些“T”，不同的写“F”。
( )1.books grapes ( )2.bags has( )3.his rose ( )4.always us二、根据上下文及首字母提示完成短文,并根据要求完成练习。
At weekends,Mike o_____ playball.Sometimes he g_____ to the park with his friends.They fly k______ and h______ a picnic. Helen often h______ dancing lessons at weekends.Sometimes she g______ to the c_______ with her parents.How a_______ Su Hai and Su Yang?They often v_____ their grandparents.They like p________ with their cat Kitty very much.根据短文内容回答问题。
1.Does Mike often play baseball at weekends?2.What does Helen often do at weekends？根据短文提出一个问题并回答。
.【设计意图】：紧扣本课时体现作业的综合性特点，从语音到词汇以及本课重点句型，着重考查学生综合语言运用能力。
最后根据短文提问并回答，体现了作业的开放性，培养了学生的综合实践能力。
Step 7 Homework.1. Review all the contents in Unit7.2. Make a poster of “A nice weekend of my family”Write some sentences with the photos or pictures.【设计意图】让学生制作“我家的快乐周末”小海报，配上照片或自己手绘的图片,培养了学生学习的兴趣，扩大了知识面。
五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends 课时1 ( Story time) 译林三
五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends 课时1 ( Story time)译林三起教学目标1. 让学生理解并能运用一般现在时描述周末的活动。
2. 培养学生听说能力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享个人的周末活动。
教学内容1. 词汇：weekend, often, sometimes, visit, pool, park, museum, cinema, shop2. 句型：- What do you often do on weekends? - I often ...3. 故事阅读：Unit 7 Story time教学重点与难点1. 教学重点：正确运用一般现在时描述周末活动。
2. 教学难点：词汇的记忆与运用，理解故事内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，黑板，粉笔2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些周末活动的图片，引导学生思考并分享他们的周末活动。
2. 新授：讲解并练习新的词汇和句型，让学生在小组内进行对话练习。
3. 故事阅读：阅读Unit 7 Story time，引导学生理解故事内容，并回答相关问题。
4. 巩固练习：通过角色扮演，让学生运用所学知识进行对话练习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
板书设计1. Unit 7 At weekends2. 词汇列表：weekend, often, sometimes, visit, pool, park, museum, cinema, shop3. 句型：- What do you often do on weekends? - I often ...作业设计1.抄写并默写新学的词汇。
2.完成Unit 7 Story time的阅读理解练习。
3.用英语写一篇小短文，描述自己的周末活动。
课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
(译林版)五年级英语上册教案Unit7 At weekends第3课时参考教案
Find the same letter“s”.
Find the same letter“s”.
Say the phonetic /z/ of the letter“s”.
Say the phonetic /z/.
Teach the new words: rose-roses, grow-grows
3. Learn the patterns: Let’s go…. He/She……s/es….
4. Train Ss enjoy the great fun of this cartoon story.
教学
重点
难点
1. Learn thevocabulary: rose, grow, get out.
课后
小结
Teachthe new word: get out
Learn new word.
Read after the recording.
Read after the recording.
Chooseone kind of reading and read in groups.
Chooseone kind of reading and read in groups.
2. Read, recite and act this cartoon story.
板
书
设
计
Unit7 At weekends
rose-roses grow-grows get out
w-/w/
Let’s go….He/She…s/es….
课前
准备
cards, pictures, recording, recorder
Unit7 At weekends(Story time)(说课稿)2022-2023学年英语五年级
Unit7 At weekends（Story time）说课稿一、教材分析本课是2022-2023学年英语五年级上册的第七单元——At weekends。
在本课中，学生将学习如何询问周末活动，以及回答周末活动的方式。
通过听力、口语、阅读等语言技能的训练，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学目标1.知识目标：•能听懂并理解有关周末活动的对话；•能够读懂并理解简单的周末日程安排；•能够使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动；•掌握主要生词和短语：“weekend”、“do homework”、“play the piano”、“watch TV”等。
2.技能目标：•能够听懂他人提出的周末活动，并恰当回答；•能够口头描述自己的周末安排；•能够熟练使用询问周末活动和回答周末活动的句型。
3.情感目标：•在学习英语的过程中，培养学生的自信心和口语能力；•培养学生的交流能力和合作精神，培养团队合作精神和分享能力。
三、教学重点与难点本课的重点是让学生掌握如何正确使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动。
本课的难点是让学生学会运用英语描述自己的周末活动，并理解并通过有关活动的信息对话。
四、教学方法本课采用任务型教学法，让学生在语境中学习语言，将语言应用于实际情景中，为口语表达打下坚实基础。
通过听、说、读、写四种方式，培养学生的听、说、读、写的技能，提高语感和语句结构仿写的能力。
五、教学过程设计1.导入新知识1.播放一段有关周末活动的短片。
2.观看后，提问学生：“在视频中，我们看到了哪些周末活动？我们平时的周末活动是什么？我们如何安排一个充实的周末？2.学习新知识1.听力训练。
播放录音，让学生听语音，同时跟读对话。
五年级上册英语教案-Unit7AtweekendsCheckouttime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit7 At weekends Checkout time | 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生理解并能运用句型 "What do you do on weekends?" 和 "I usually/ often/ sometimes" 来询问和描述周末的活动。
2. 帮助学生掌握本课的重点词汇，如 "visit", "go to the park", "do homework" 等。
3. 培养学生的听说能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。
三、教学重点与难点1. 重点：句型和词汇的掌握与运用。
2. 难点：正确使用频率副词 "usually", "often", "sometimes" 来描述周末的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，图片，录音机等。
2. 学具：学生自备笔记本，笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些周末活动的图片，引发学生对周末活动的思考，激发他们的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示句型和词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行角色扮演，让学生在实际语境中运用句型和词汇。
4. 巩固：通过游戏，歌曲等形式，巩固学生对句型和词汇的掌握。
六、板书设计1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。
七、作业设计1. 让学生用所学句型和词汇写一篇关于自己周末活动的短文。
译林版五年级上英语Unit 7 At weekends教案(含教学反思)
Unit 7 At weekends一、教学内容：Culture time& cartoon time二、教学目标：1.了解不同的体育项目风靡不同的国家。
2.理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。
3.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
4.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。
5.三会掌握词组get out、come out。
三、教学重点：1. 理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。
2.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
教学难点：1.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
2.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。
四、教学过程：Step1. Greetings and review1. Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Sit down, please.2. Say a poem.T:From the poem,We know we can do a lot of things at weekends in different seasons.3.Introduce T’s weekendAt weekends，I always play football with my son. I usually chat on the Internet. I often play tennis with my friends. Sometimes I go to the cinema. My weekends are busy and colourful.4.What do you do at weekends? Say something about your weekends, please.What does he/she do at weekends? He/She... His weekends are... I think.I know some of you play basketball, play football, run. You often do sport at weekends. Tom, Jack and Bin bin do spot at weekends too.Step2. Culture time1.Listen and match (Three boys’ weekends)Where do they live? What sport do they do at weekends?2.Learn:Basketball is very popular in the US. Football is very popular in the UK. Table tennis is very popular in China.3.Know moreStep3 .Cartoon time1.People in different countries do different sports at weekends. Doing sport is good for our health. Look, is Billy healthy? How is he?2.学生自主提问，看卡通找到相应答案。
译林版英语五年级上册 Unit7 教案
英语（五年级上册）Unit 7 At weekendsCartoon time & Culture time无锡市扬名中心小学许俊峰Teaching contents 教学内容Cartoon time Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 掌握各季节可以做的运动的短语，spring: fly a kite go to the park go boating...summer: swim chat on the Internet autumn: go climbing have a picnicwinter: ski skate make snowmen 并在表演中运用。
2. 在理解的基础上，试着表演卡通并且完成故事的续编，运用I think Billyusually... He often... He sometimes...进行表述。
3. 了解各国的球类文化，掌握部分球类运动单词Table tennis，basketball以及football等。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1.了解各国的球类文化。
2. 能听懂、能理解、会读、会演卡通。
3. 能运用所学知识，完成故事的续编。
Teaching procedures 教学过程：Step 1 Warm-up1. T: What do you often do at weekends?T: I see you often have colorful weekends. Do you often do sports at weekends? T: What sports do you like? Can you do it well?Step2 Culture time1. T: I know what sports you like. Now can you guess what my favorite sport is?S: I think you like.... Do you like....?T: Yes, I like many sports, but I like ball games best. Do you know something about ball games?S: (说说知道的球类运动)T: (教师出示球类实物) Look, what is it?S: Table tennis.T: Yes. Table tennis is very popular in China. (学生跟读)(接下来PPT呈现美国的篮球和英国的足球)2. 拓展其他球类1 American football 美式橄榄球2 tennis 网球3 ice hockey 冰球Step3 Cartoon time1. Talk about the activities in each seasonT: Boys and girls, we can also do a lot of activities in different seasons.(列举各个季节可以做的活动，如：spring: fly a kite go to the park go boating...summer: swim chat on the Internetautumn: go climbing have a picnic...winter: ski skate make snowmen...)2. Picture 2 and Picture 3 in Cartoon time1) T: Oh, we can do so many activities in each season. What about our friends Samand Bobby? What do they do in different seasons? (播放动画至图3) T: What do they do in spring and summer?S: It is spring. Sam and Bobby often play basketball. Summer comes. Sam andBobby often go swimming.2) T: Sam and Bobby have a lot of activities in spring and summer. Does theirfriend Billy go with them?S: No3) Read and act (出示图2和图3的对话内容让学生尝试表演)3. Read and answer (Picture 1)T: Bobby didn't go with Sam and Bobby. Why? What does he do at weekends?(呈现图1)S: Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.4. Watch and answer (Picture 4 and Picture 5)T: Oh, my god. Billy eats in the whole spring and summer. What will happenthen? Let's go on watching the cartoon. (继续播放动画至结束)T: What do Sam and Bobby do in autumn?S: They go and have a picnic.T: Does Billy want to go with him?S: Yes!T: At last, can they go?S: No, Billy is too fat. He can't get out!T: Yes, he eats too much! What a funny story!5. Read the story1) Read after the computer2) Read after the teacher3) Read by yourself4) Read together6. Act the story7. Let’s imagineT: Boys and girls, do you like this lazy Billy?S: No.T: But do you like this Billy? (图片出现一个月后减肥过后Billy) Can you imagine what Billy does in this month?Step 4 SummaryT: Boys and girls, I think now Billy must have a very happy and colourful life. Because can arrange his weekends.Life lies in movement. 生命在于运动。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends译林版
教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。
3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述周末活动的表达方式。
3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。
2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。
2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。
3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。
板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。
2. 描述周末活动的表达方式。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。
在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。
新译林版英语五年级上册Unit7Atweekends单元整体设计教案
5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends第一课时译林版
五年级上册英语教案Unit 7 At weekends第一课时译林版教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，如 "watch TV", "visit grandparents", "go to the park" 等，描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：- 通过图片、情景模拟等教学手段，学生能够积极参与课堂活动，提高听说能力。
- 通过小组合作，学生能够培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够积极主动地参与课堂活动，展示自己的英语表达能力。
- 学生能够理解和尊重不同人的周末活动选择，培养跨文化交际意识。
教学内容：1. 词汇：watch TV, visit grandparents, go to the park, read books, play computer games 等。
2. 句型：- What do you do at weekends? - I watch TV / visit grandparents / go to the park ...教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：- 学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行真实情景的口语表达。
- 学生能够正确运用一般现在时态，描述自己和他人周末的活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备词汇卡片、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：- 利用图片或故事引起学生的兴趣，引入本课时的主题 "At weekends"。
- 学生分享自己周末的活动，激发学生的参与热情。
2. 新课呈现：- 通过PPT或图片，展示本课时所学的词汇和句型。
五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第五课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第五课时译林版一、教学目标1.语言知识目标：a.能掌握单词weekend, watch TV, go shopping, visit grandparents等的发音、意义。
b.能听懂、会说、会读、会写句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.等句子，并能进行灵活运用。
c.能以At weekends为话题，进行简单的交际，如询问对方的周末生活方式。
2.情感态度价值观目标：a.通过小组合作，培养学生的合作意识和分享精神。
b.培养学生良好的学习习惯，养成学习英语的兴趣和爱好。
c.培养学生热爱家庭生活、健康生活的意识和习惯。
二、教学重难点1.教学重点：a.熟练掌握句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.及其相关词汇。
b.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
c.培养学生的自学能力和拓展思路的能力。
2.教学难点：a.将所学词汇和句型灵活运用到实际交际中。
b.通过合作学习和自主学习拓展思路。
三、教学过程1.观看视频，了解话题a.播放At weekends视频。
b.学生观看视频，在老师的指导下回答视频中的问题，了解At weekends话题。
2.合作学习，分享生活a.学生分组，进行合作学习，开展小组间交流。
b.每个小组由三到四位学生组成，分享自己在周末的活动，并一起讨论如何度过有意义的周末。
c.老师在小组之间巡视，提供帮助和引导。
3.学习句型a.学生跟读句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.并熟练掌握其表达方式。
b.在小组内进行模拟对话，提升语言表达能力。
4.自学时间a.学生在自学时间自主学习At weekends话题相关的知识。
b.学生使用词典、语法书等工具，查找并学习新词汇和语法知识。