心理健康教育五年级第七课《学会赞美》教学设计
《学会赞美》教学设计
《学会赞美》教学设计一、设计理念：如今的社会大多数孩子是独生子女，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
如果老师一味地批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当地赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。
赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。
二、教学目标：1、知识目标认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。
2、情感与态度目标体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。
3、能力目标学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。
教学重点：赞美的原则、方法与技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。
教学手段：多媒体辅助教学三、教学过程：（一）故事导入感悟赞美1、听故事，感受赞美的力量老师讲故事：从前，有甲乙两个猎人,他们清早就去打猎，晚上他们各猎得两只兔子回来,甲的妻子看见冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔，真没用!",甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为打猎很容易吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情.乙猎人的妻子则恰恰相反，她看到丈夫带回了两只兔子,欢天喜地说"你一天打了两只野兔，真了不起!",乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来.师：从这个故事，同学们感受到了什么？学：……师：（引导学生尝试回答问题时,说出赞美的重要性，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，使人能把事情干的更好。
）2、回忆赞美理解赞美师：同学们，请根据我们的生活经验，谈谈你对赞美的理解。
生：畅所欲言。
师总结：赞美是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种方法。
真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。
在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。
小学心理教案《学会赞美》教学设计（最终定稿）
小学心理教案《学会赞美》教学设计（最终定稿）第一篇：小学心理教案《学会赞美》教学设计小学心理课教案《学会赞美》教学设计一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，而做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，以至于赞美生命中的一切。
活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
活动准备：1、排练小品。
2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写），半数学生座位上有一个信封，里面写着一位同学的名字。
3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
4、制作课件。
活动过程：一、创设情境，导入赞美：小品表演1、教师导语：同学们，你们谁知道每一年给妈妈过的节日是什么节？大家真聪明。
母亲节这天大家都会为妈妈做什么事呢？（生交流）大家做的真好。
母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，他都做什么了？接下来会发生什么故事呢？让我一起来看一段小品2、学生小品表演。
冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。
（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。
（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。
呀，妈妈来了！妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和价值，认识到赞美对个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学内容1. 赞美的定义和意义2. 赞美的方法和技巧3. 赞美的注意事项4. 赞美他人的实践演练5. 赞美在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和意义，让学生认识到赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 案例分析：分析一些成功的赞美案例，让学生学会如何运用赞美他人。
5. 实践演练：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力和自信心。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中运用所学。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、意义和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 案例分析法：分析成功的赞美案例，让学生学会如何赞美他人。
4. 实践教学法：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和掌握程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生对赞美实践作业的完成情况，评价其运用所学的能力。
3. 学生人际关系改善：观察学生在课堂外的交往行为，评价赞美在实际生活中的应用效果。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的赞美能力和人际关系进行自我评价，以促进自我提升。
六、教学资源1. 赞美故事素材：收集一些校园内的赞美故事，用于导入和新课教学。
2. 成功赞美案例：挑选一些典型的成功赞美案例，用于分析和讨论。
3. 赞美实践作业：设计一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中完成。
4. 赞美技巧指导：提供一些赞美技巧的参考资料，帮助学生掌握赞美的方法。
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案•相关推荐学会赞美心理健康教案（精选5篇）学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。
学会赞美心理健康教案篇1【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
小学心理健康教育《学会赞美》教案
《学会赞美》教学设计[教学内容]中小学心理健康教育教师指导用书《中小学心理健康教育的理论与实践》小学分册。
[设计理念]“好孩子是夸出来的”，而在许多家庭教育、学校教育中，赞美的话很少，大多是指出不足，学生得到真诚的赞美很少。
很多学生往往不知道如何赞美他人，因此，设计了本节活动课，以培养学生积极赞美他人，肯定他人的意识和能力，让和谐的人际关系伴随孩子成长。
[活动目标]1、认识到赞美的重要性，体验赞美带来的愉悦。
2、学会发现别人的优点和长处，学会赞美的方法。
3、掌握赞美的技巧。
[活动方法]故事启发、讨论、情境学习法等。
[活动准备]赞美卡[活动过程]一、课前准备，师生交流。
学生坐好，准备上课。
师评价学生表现。
二、故事导入，感受赞美1、同学们喜欢听故事吗？老师为大家带来了成功学大师卡耐基的故事，请他同学们认真听。
课件1出示：卡耐基故事图片2、故事听完了，谁来说说遇到继母之前卡耐基是什么样子的？遇到继母之后改变成什么样子的？为什么会有这么大的改变？3、继母的赞美使卡耐基树立自信，改掉确定，走向成功，怎么的力量可真大呀，这节课我们就一起来——学会赞美。
4、同学们，在你的成长过程中，一定收到过许多赞美，你能把你的赞美小故事分享给大家吗？先在小组里和大家分享一下吧！课件2出示：赞美小故事小组交流全部展示5、听了同学们的故事，你有什么想说的？课件3出示：赞美的力量总结：是的，赞美不仅事我们心情愉悦，更自信，更积极，还能让我们改掉缺点，交到更多朋友。
难怪有人说，赞美是所有声音里最甜蜜的一种。
三、参与体验，学会赞美（一）、赞美不熟悉的人a)老师也想听到这种甜蜜的声音，谁来赞美我？b)课件4出示：外貌、声音、衣着、言行小结：像我们这样不太熟悉的人，用赞美的方式进行沟通，可以很快的拉近彼此之间的距离，使人际关系更融洽，相处更愉快。
对于不太熟悉的人，我们可以从衣着、外貌、声音、言行等方面进行赞美。
c)除了用语言送出赞美外，赞美别人的方式还有哪些？d)课件5、6出示：赞美的方式及图片小结：同学们知道的方法真多。
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心理健康教育五年级第七课《学会赞美》教学设计
【设计理念】
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学五年级的孩子已经逐渐进入青春期敏感期，他们的自我意识持续增强，渴望与他人交往，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
但因为生活经验不足，情感逐渐内敛，逐步不喜欢当众表达自己的情感；同时这个时期的他们情绪不稳定，为人着想少，指责别人多，易看到比人的缺点，难发现别人的优点，影响人际交往。
所以需要对学生实行人际交往方面的教育。
【教学目标】
1.知识目标：能够列举出自己被赞美或赞美他人的例子。
2.情感态度与价值观目标：（1）.能举例说明发现同学优点、真诚赞美对于同学交往的重要性。
（2）.能养成赞美自己或他人的习惯。
3.水平目标：能够应用赞美的语言去赞美自己或同学的优点。
【教学重点】引导学生发现他人和自己的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，并能真诚地赞美他人。
【教学难点】在生活中能发现他人的优点并真诚地给予赞美。
【教学方法】故事法、游戏体验法、活动法
【教学准备】多媒体课件、赞美卡大红花
【课时】1课时
【教学过程】
第一阶段：激发兴趣，感受赞美
1.情景导入，自然入境（2分钟）【设计意图：通过小小的手势，拉近师生距离，自然进入课题】
师：同学们，你们好，请看我的手势：
（竖起一根大拇指）我们班的同学今天坐的格外整齐，给你们点赞！
（伸出食指和中指）你们能在上课铃声响之前全部回到教室，你们跑赢了上课铃！你们胜利了！
（伸出三根手指）OK,谢谢你们如此整齐，我们能够上课了。
请同学们用十根手指表达一下对前来指导我们学习感谢，你们该如何做呢？（热烈的掌声）
师：谢谢同学们如此默契，我们今天学习的题目就是第七课《学会赞美》
2.游戏导入，激发兴趣（4分钟）【设计意图：通过本活动，让学生体会赞美和被赞美的快乐。
】
师：下面我们来实行一个热身游戏，活动规则是这样的：类似于击鼓传花，音乐停止，花落到哪个同学手里，其他同学就说出他（她）的一条优点。
请被赞美者说说自己的感受，活动继续实行。
师：同学们，让我们赞美一位同学看来并不难，那么林清玄是如何赞美一个小偷的呢？结果又是如何的呢？请听故事——
3、心理故事：《一句赞美改变一个小偷》（4分钟）
【设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重
要性并激发其学会赞美的欲望。
】
老师引导学生一起看“心理故事”中的故事。
师：请同学们思考：赞美的力量有多大？
教师小结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”赞美对于人的重要性，就像阳光雨露对于花草树木一样。
生活中有了赞美，大家才有了和谐、轻松和愉快；生活中有了赞美，才能让人有力量，有动力。
同学们想不想学会它？请跟随老师一起来实行下一个阶段的探索。
第二阶段：情境思考，学会赞美
1.主题活动一找优点（8分钟）【设计意图：通过活动，让学生体会赞美他人和受到他人赞美的快乐】
活动过程：
师：我们每个人都有很多优点，有的人的优点一眼就能发现，有些人的优点需要你细心寻找才能发现，关键在于你是否善于发现别人的优点。
现在让我们做一个有心人，为同学找找优点吧。
活动规则：以小组为单位，轮流赞美组内的每一位同学，并制作写有优点的“赞美卡”送给被赞美者；小组代表汇报本组平时容易被大家忽视的同学的优点，并请这位同学谈谈自己的感受；老师跟进点评。
师小结：在日常交往中，人人都需要赞美，人人也喜欢被赞美，如果一个人经常听到别人对他的优点的真诚的赞美，他就会明白自身的价值，有助于增强自尊心和自信心。
2.主题活动二回味赞美（5分钟）【设计意图：通过回忆赞美时的愉悦体验，增强自信心，强化学生对于赞美的理解，促动学生学会赞美他人。
】
师：在你的生活中，一定有过很多被人赞美的经历，你在哪些事情上被人赞美过呢？哪些赞美的话让你感动呢？为什么？
活动规则：分组交流被赞美的经历，重点交流当时和现在的心理感受。
小组代表发言，汇总本组同学被赞美后的感受；教师跟进点评。
师小结：刚才有几个学生说得真好，赞美不但能使人的自尊心、荣誉感得到满足，更能让人感到愉悦和鼓舞，还会对赞美者产生亲切感，相互间的交际范围也会大大改善。
所以，喜欢听赞美是人的一种天性，也是人的一种正常的心理需求。
主题活动三赞美花儿开（8分钟）【设计意图：引导学生将学到的知识使用到生活实践中，练习赞美，传递赞美。
】
活动过程：
师：老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？下面我们将要实行的是“实战演习”。
活动规则：分组选择不同的场景实行角色扮演，练习准确使用赞美语言。
小组代表交流活动感受，老师点评。
师小结：真诚的赞美每个人都喜欢，因为赞美能够让人心情愉悦，精神鼓舞，那是对自己的一种肯定。
同学们，现在就带着你的微笑，把真诚的赞美送给身边的每一位同学吧。
第三阶段：参与活动，体验赞美（5分钟）【设计意图：引导
学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人实行赞美。
让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，促动同学之间的友好相处，增加友谊。
通过总结回顾，进一步让学生认同赞美和被赞美的重要作用，在生活中能主动使用赞美。
】
活动过程：
师：首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们能够从哪些方面实行赞美呢？
生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都能够成为我们赞美的话题。
师：卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同桌开始。
请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。
我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你——
师：大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还能够用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……
师提出希望：我们今天回味和体验了“赞美”与“被赞美”给自己带来的愉悦的心情和感受，希望同学们在以后的交往中不要吝啬赞美的词句，把对同学的欣赏和赞美大胆地表达出来，养成发现美、欣赏美赞美美的习惯，这样我们的大家才会更开心，大家庭才会更加团结友好。
第三阶段、成长百宝箱“回归生活，送出赞美”。
（2分钟）【设计意图：通过课后练习，促动学生将赞美他人的习惯保持到生活中。
】
师：同学们，除了老师、同学，我们还能够把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生……）此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情的赞美送出去吧！
第四阶段、总结巩固，升华赞美（1分钟）【设计意图：通过朗诵《赞美》诗歌实行总结，加深印象。
】
师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他能够激发自信和希望。
送给大家一首小诗《赞美》与大家共勉：
赞美——
是照在人们心上的
一束灿烂的阳光
她带给你情感上的温馨
她带给你生活中的自信
在生活的缤纷中
朋友
请坦诚地接受
请真诚地给予
请由衷地赞美吧
【板书设计】
学会赞美
找出优点态度诚恳
看着对方面带微笑
实事求是用词准确。