潜能生帮扶计划及措施
潜能生辅导工作计划（精选12篇）
潜能生辅导工作计划潜能生辅导工作计划（精选12篇）时光在流逝，从不停歇，又解锁了新的工作，让我们对今后的工作做个计划吧。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编为大家收集的潜能生辅导工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
潜能生辅导工作计划篇1潜能生的辅导一直是老师们棘手的问题！潜能生一般分两类，一类普遍存在的问题是接受能力、反应能力、记忆力不强，就更别提表达能力和思维能力了；另一类则是学习态度的`问题，可能由于学习习惯不好或学习态度不端正，造成学习效果不好，但是潜在的学习力还是比较强的！针对学生不同的情况对第一类学生采取以下措施：1、做好家长的工作，一定要争取家长的配合，要加强个别辅导。
2、课堂教学中结合生活实际进行教学有利于学生对数学概念的理解和运用，无论新授或练习都照顾到中下面，尽量做到深入浅出。
3、根据学生的心理设计学生喜爱的个别面试活动和实践作业，激发学生对数学的喜爱。
对于第二类学生就好办了，这类学生一般容易被有趣的学习活动吸引，所以教师只要认真备课，上课时幽默风趣就能把孩子们自然吸引过来。
我还准备让这部分孩子当个小干部，以激发孩子们的责任感！潜能生辅导工作计划篇2一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的构成原因特制定计划如下：二、后进生名单及状况分析朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
潜能生帮扶计划及措施
潜能生帮扶计划及措施一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发潜能生的潜能，努力教育和帮扶“潜能生”，使其得到转化。
二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“潜能生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶潜能生工作制度。
1、建立“潜能生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“潜能生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“潜能生”结对帮扶制度。
对已确认的“潜能生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“潜能生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“潜能生”转化情况记载簿，建立潜能生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化“潜能生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“潜能生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“潜能生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对潜能生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“潜能生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“潜能生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“潜能生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“潜能生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“潜能生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“潜能生”学习兴趣和成绩。
潜能生帮扶计划及措施
潜能生帮扶计划及措施简介潜能生是一批在学习中表现较为优异，但经济条件较为困难的学生。
针对这群学生，学校推出了潜能生帮扶计划及措施。
本文将介绍该计划的具体内容。
目标潜能生帮扶计划的主要目标是帮助这些经济困难但表现优异的学生，提供更多的学习资源和支持，使他们能够更好地发挥潜力，取得更好的学习成绩，为其将来的发展打下坚实的基础。
内容及措施资助学校将对这些学生提供资助，包括学费、生活费以及购买学习用品等方面。
这些资助将会让这些学生免除一些经济上的担忧，能够更加专注于学习上。
此外，还将建立奖学金制度，对表现优异的学生进行奖励，以激发他们的学习动力。
提供学习资源和支持学校将提供更多的学习资源和支持，包括提供免费的课外补习班、参加竞赛等等。
通过提供这些学习资源和支持，学校希望能够帮助这些学生提高学习成绩，并且进一步激发他们的学习热情。
建立学习交流平台学校将建立学习交流平台，让这些学生之间互相交流学习经验，分享学习心得，加深彼此之间的交流和了解。
同时，学校还将邀请一些专业教师和优秀毕业生到交流平台上为学生进行授课，提高学生的学习效果。
鼓励探索和创新学校将鼓励这些学生不断探索和创新，开拓自己的思维和视野。
通过组织各种主题的科技探究、发明创造和实践活动等，引导学生发挥自己的创新能力，培养他们的“动手能力”，进一步提高他们的实践水平和创新能力。
结论潜能生帮扶计划及措施将为学生提供更多的学习资源和支持，提高他们的学习效果，并且激发他们的学习热情和创新能力。
相信通过这些计划和措施的实施，会更大程度上的帮助这些潜能生发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
小学潜能生帮扶计划及措施
小学潜能生帮扶计划及措施
背景
在小学教育过程中，我们会发现一些孩子表现出了相对高于同龄人的学习能力和潜力，我们称之为小学潜能生。
这些潜能生在未来的学习和职业发展中具有巨大的潜质，因此需要得到特别关注和帮助。
基于对小学潜能生的重视，本文将介绍小学潜能生帮扶计划及措施。
计划及措施
一、定位和识别
1.学校应该认真开展潜能生的认定工作，明确潜能生的具体标准。
2.定期对学生进行测评，通过分析测评数据来发掘出具有潜质的学生。
二、教育培养
1.学校应该结合潜能生的特点，制定针对性的培养计划。
2.为潜能生提供更广泛的学习资源，包括图书、文献、培训课程和参加
各种学术竞赛等。
三、特殊课程
1.开设特殊课程，满足潜能生个性化的学习需求。
2.暑期学校和寒假班等，为潜能生提供更多的学习机会，以加强学生的
自主学习能力和自信心。
四、学生心理辅导
1.为潜能生提供个性化的辅导和心理疏导，及时解决学生在学习和生活
中遇到的问题。
2.相关老师应该密切关注潜能生的情况，了解孩子的心理状态和学习进
展。
五、家校沟通
1.学校应该保持与家长的良好沟通，及时向家长反馈潜能生的表现和进
步情况。
2.鼓励家长对潜能生进行积极的支持和动力鼓励，以便孩子能够更好地
发挥潜能。
总结
通过以上的措施，我们可以更好地关注小学潜能生的发展和成长，提高他们的自信心和成就感。
尽可能为潜能生提供更优质和个性化的教育环境和资源，以便他们充分发展他们的潜力。
潜能生帮扶计划
潜能生帮扶计划潜能生帮扶计划是一个旨在帮助潜力学生充分发展潜能、实现个人成长和成功的计划。
该计划旨在提供全面的支持和资源，以帮助学生克服困难，增强他们的自信心，并提供他们所需的工具和技能，以实现自己的目标和梦想。
一、计划目标潜能生帮扶计划的主要目标是帮助潜力学生发现和开发自己的潜能，提高学习成绩，增强自信心，并为他们的未来做好准备。
具体目标包括：1. 提供个性化的学习支持，帮助学生在学术方面取得进步；2. 培养学生的领导能力和团队合作精神，提高他们的社交技能；3. 提供职业规划和就业准备的指导，帮助学生为未来的职业生涯做好准备；4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励他们积极参与社区服务和公益活动。
二、计划内容潜能生帮扶计划将提供以下内容和支持：1. 学业支持：为学生提供个性化的学习计划和辅导，帮助他们在各个学科取得进步。
我们将组织小组辅导和个别辅导，为学生解答问题，提供学习技巧和策略。
2. 心理辅导：为学生提供心理咨询和支持，帮助他们克服学习和生活中的困难。
我们将提供情绪管理和压力释放的技巧，帮助学生建立积极的心态。
3. 领导力培养：通过组织领导力培训和团队合作活动，帮助学生发展领导能力和团队合作精神。
我们将提供机会让学生担任学生会成员、班级干部等职务，培养他们的领导潜能。
4. 职业规划：为学生提供职业咨询和指导，帮助他们了解不同职业的要求和机会。
我们将组织职业讲座和实习机会，帮助学生制定职业目标并为之努力。
5. 社区服务：鼓励学生积极参与社区服务和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
我们将组织志愿者活动和社区服务项目，为学生提供参与的机会。
三、计划实施潜能生帮扶计划将采取以下实施步骤：1. 选拔学生：根据学生的学业表现、潜力和个人意愿，选拔适合参加计划的学生。
我们将与学校合作，通过面试和评估来选拔学生。
2. 制定个性化计划：针对每个学生的需求和目标，制定个性化的学习计划和发展计划。
潜能生帮扶计划
潜能生帮扶计划引言概述：潜能生帮扶计划是一项旨在匡助潜能生发现和发展自身潜能的计划。
通过提供专业的指导和支持，匡助潜能生充分发挥自身潜力，实现自我价值的提升。
一、潜能生的特点1.1 潜能生通常具有较高的智力水平，但在实际生活中表现不尽如人意。
1.2 潜能生可能存在自我认知不足，缺乏自信心和自我管理能力。
1.3 潜能生可能面临来自社会和家庭的压力，导致心理困扰和情绪问题。
二、潜能生帮扶计划的目标2.1 匡助潜能生认识自身潜能，建立自信，树立积极的人生态度。
2.2 提供专业的辅导和指导，匡助潜能生克服难点，实现自我突破。
2.3 培养潜能生的自我管理能力和社交能力，为其未来发展打下坚实基础。
三、潜能生帮扶计划的实施方式3.1 制定个性化的帮扶计划，根据潜能生的具体情况和需求进行针对性的匡助。
3.2 提供心理辅导和情绪管理培训，匡助潜能生解决心理问题和情绪困扰。
3.3 开展各类培训和活动，提升潜能生的综合能力和社会适应能力。
四、潜能生帮扶计划的效果评估4.1 定期对潜能生进行评估，了解其在帮扶计划中的表现和进步情况。
4.2 采集潜能生和家长的反馈意见，及时调整帮扶计划的内容和方式。
4.3 建立潜能生帮扶计划的长效机制，持续关注潜能生的发展情况，并进行跟踪辅导。
五、潜能生帮扶计划的未来展望5.1 加强与学校、社会相关机构的合作，共同推动潜能生帮扶计划的发展。
5.2 拓展帮扶计划的覆盖范围，让更多潜能生受益于此。
5.3 不断完善帮扶计划的内容和方式，提高帮扶效果，为潜能生的成长和发展提供更多支持和匡助。
结语：潜能生帮扶计划的实施对于潜能生的成长和发展具有重要意义，希翼通过不懈的努力和持续的关注，让更多潜能生实现自我突破，展现出更加优秀的自己。
潜能生帮扶计划
潜能生帮扶计划潜能生帮扶计划是一项旨在匡助有潜力但缺乏资源和机会的学生实现个人发展的计划。
该计划通过提供经济援助、教育资源和职业指导，匡助学生克服困境，发挥自己的潜力，实现自身的职业目标和人生价值。
引言概述：潜能生帮扶计划是一项重要的社会工程，旨在匡助那些有潜力但缺乏资源和机会的学生实现个人发展。
这个计划的目标是通过提供经济援助、教育资源和职业指导，匡助学生克服困境，发挥自己的潜力，实现自身的职业目标和人生价值。
一、经济援助1.1 提供学费和生活费的资助潜能生帮扶计划为学生提供经济援助，包括支付学费和提供生活费的资助。
这样一来，学生可以专注于学习，再也不为经济问题而分心，从而更好地发挥自己的潜力。
1.2 提供奖学金和助学金除了基本的经济援助外，潜能生帮扶计划还为表现优秀的学生提供奖学金和助学金。
这些奖学金和助学金不仅可以减轻学生的经济负担，还可以激励他们继续努力，取得更好的学业成绩。
1.3 提供实习和工作机会潜能生帮扶计划还与企业和机构合作，为学生提供实习和工作机会。
通过实践经验的积累，学生可以提高自己的职业竞争力，为将来的就业做好准备。
二、教育资源2.1 提供学习资料和教育设施潜能生帮扶计划为学生提供学习资料和教育设施，包括图书馆、实验室和电脑等。
这些资源可以匡助学生更好地学习和掌握知识，提高自己的学术水平。
2.2 提供学术辅导和指导潜能生帮扶计划还提供学术辅导和指导，匡助学生解决学习中的问题和困惑。
导师和辅导员将与学生一起制定学习计划，并提供个性化的指导，匡助学生克服学习难题，提高学习效果。
2.3 提供职业培训和技能发展除了学术方面的支持，潜能生帮扶计划还为学生提供职业培训和技能发展的机会。
这些培训可以匡助学生掌握实用的职业技能，提高自己的就业竞争力。
三、职业指导3.1 提供职业规划和咨询潜能生帮扶计划为学生提供职业规划和咨询服务。
专业的职业规划师将与学生一起制定个人职业发展计划，并提供相关的咨询和建议，匡助学生明确自己的职业目标和发展方向。
潜能生帮扶计划
潜能生帮扶计划引言概述：潜能生帮扶计划是一项旨在帮助潜力未被充分发掘的学生实现自身潜能的计划。
通过提供全面的支持和资源，该计划旨在激发学生的学习兴趣和能力，帮助他们在学业和个人发展方面取得更好的成绩。
一、提供个性化学习机会1.1 制定个性化学习计划：潜能生帮扶计划根据学生的兴趣、能力和学习需求，制定个性化的学习计划。
这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
1.2 提供额外的学习资源：为了帮助潜能生更好地发展，计划提供额外的学习资源，如图书馆、电脑实验室和辅导课程等。
这些资源能够满足学生的学习需求，提高他们的学习成绩。
1.3 鼓励参与学术竞赛和研究项目：潜能生帮扶计划鼓励学生积极参与学术竞赛和研究项目。
这样的机会能够帮助学生展示自己的才华，提高他们的学术能力和自信心。
二、提供心理支持和指导2.1 设立心理咨询服务：潜能生帮扶计划重视学生的心理健康，设立心理咨询服务。
学生可以寻求专业的心理支持和指导，帮助他们克服学习和生活中的困难。
2.2 建立导师制度：计划为每位潜能生指派一位导师，导师将负责指导学生的学习和个人发展。
导师将与学生保持密切联系，提供必要的指导和支持。
2.3 组织心理辅导活动：除了个别心理咨询，计划还组织心理辅导活动，如讲座和小组讨论。
这些活动旨在帮助学生提高心理素质，增强应对压力的能力。
三、培养综合素质和社交能力3.1 提供艺术和体育活动：潜能生帮扶计划提供各种艺术和体育活动，如音乐、绘画、篮球和足球等。
这些活动能够培养学生的综合素质和社交能力。
3.2 组织社区服务项目：计划鼓励学生参与社区服务项目，如义工活动和环保行动。
通过这些项目，学生能够培养责任感和社会意识。
3.3 提供领导力培训机会：为了帮助学生成为未来的领导者，计划提供领导力培训机会。
学生将学习领导技能和团队合作能力，为将来的职业发展做好准备。
四、建立家校合作机制4.1 家长参与计划决策：潜能生帮扶计划重视家长的意见和参与，定期组织家长会议，让家长了解计划的进展并提供反馈意见。
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潜能生帮扶计划及措施
一、指导思想：
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发潜能生的潜能，努力教育和帮扶“潜能生”，使其得到转化。
二、具体做法：
㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“潜能生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶潜能生工作制度。
1、建立“潜能生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“潜能生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“潜能生”结对帮扶制度。
对已确认的“潜能生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“潜能生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“潜能生”转化情况记载簿，建立潜能生流程管理记录，对其在
家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化“潜能生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“潜能生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“潜能生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对潜能生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“潜能生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“潜能生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“潜能生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“潜能生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“潜能生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“潜能生”学习兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“潜能生”能产生较大的吸引力。
各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“潜能生”的心理压力，确保“潜能生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得
成功，不断增强自信。
3、发现闪光点，让潜能生尝试成功的喜悦。
在转化潜能生工作中，教师要善于寻找“潜能生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。
根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“潜能生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“潜能生”从中获得积极的情绪体验，使潜能生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“潜能生”学有榜样，赶有目标。
学期末，对“潜能生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。
4交流总结，评比考核。
建立“潜能生”转化研讨制度。
学校将每月召开一次教育和转化“潜能生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将潜能生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“潜能生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化潜能生工作落到实处，收到实效。
高村乡第一小学
2012年9月。