科学版六年级体育与健康《名人体育故事介绍》(一等奖课件)
教科版六年级下册语文《“足球之王”贝利》课件
二、了解“球王贝利”。 贝利，1940年10月23日出生在巴西的特雷斯•科拉 科伊斯镇。贝利天性中就有踢足球的渴望，10岁与同伴 自组“9月7日街道俱乐部”，在小镇街头踢球。11岁， 前国脚布里托发现了贝利的天赋，带他入圣保罗州竞技 队，在那里踢了3年球。后来布里托又把贝利带到桑托 斯队，开始了他的征途之旅。从1956年到1974年，贝利 在桑托斯队效力19个赛季。贝利身材不出众，但他有了 不起的天赋，出色的速度，超凡的平衡力，宽阔的视野， 惊人的控球能力，双脚及投球的精准射术，都是他的 “武器”。在贝利的足球生涯中，有6次是一场比赛进5 球，30次单场进4球，92次上演帽子戏法。1964年对博 塔弗戈比赛中，他竟一场进8球。一年里进球过百，对 他不是难事。
科教版语文六年级下
“足球之王”贝 利
导入
人们常说，在所有体育竞技项目中足 球是最具魅力的项目之一。让我们一 睹“球王”贝利的风采，感受足球的 魅力吧。
教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．从文章对贝利精湛足球技术的描写中，感 受足球魅力，了解贝利为巴西建立的绝世功勋。
3．认识2个生字，抄写文中细致描写贝利带球 连过十人的精彩场面的语句。
3.插入相关信息。
尼日利亚，国名，在西非东南部，南 濒几内亚湾，陆地与贝宁、尼日尔、乍得 和喀麦隆相邻。本文所说的尼日利亚内战， 指1970年发生的政府军与反对派之间的战 争。当时贝利所在的球队来到尼日利亚首 都拉各斯赛球。“停战两天，大家看球。” 可见交战双方都非常想看到贝利的足球表 演。
4.分析“贝利连过十人的话。 分析：这句话是第3自然段内容的总结。前面生动地 描写了贝利一人带球，连闯对方十名队员凶狠的拦 挡阻截的过程。贝利不仅闯过去了，面且闯关所使 用的技巧各不相同，让人看得眼花缭乱，叹为观止， 这是足球比赛史上从没有人能做到的，所以称其为 “精彩进球”、“拍手叫绝”、“赞叹不已”。 “电视台把这个镜头连续播放了一年”，从另一个 侧面表现贝利连过十人进球的技术是那样诱人，达 到令人屡看不厌的程度
苏炳添人物介绍运动体育介绍人物经历流线历程动画精美PPT
运动生涯
2018年
2018年5月6日，香港田径锦标赛中苏炳添完成了个人本赛季的首场室外100米比 赛，跑出10.28秒的成绩夺冠。 5月12日，2018年钻石联赛男子100米苏炳添以10秒05获得亚军。 5月27日，2018年国际田联尤金站男子百米赛中，苏炳添以9秒90获得第四，这场 比赛风速达到了顺风2.4米/秒，成绩不能被正式确认。 6月23日凌晨，国际田联世界挑战赛马德里站100米决赛，苏炳添在风速每秒顺风 0.2米的前提下，以9秒91的成绩获得男子100米的冠军。 6月30日，2018年国际田联钻石联赛巴黎站的男子100米比赛中，苏炳添再次跑出 9秒91的个人最好成绩，获得本站第三名。这是苏炳添在9天之内第二次跑出平亚洲 纪录的成绩。 7月10日凌晨，在瑞士卢塞恩进行的国际田径赛男子100米中，苏炳添以10秒14获 得第三。 9月9日，2018年国际田联洲际杯男子100米决赛，苏炳添以10秒03的成绩获得亚 军，这也是苏炳添在男子100米的世界大赛上所获得的最高名次。
获得男子60米冠军。 赛，在男子100米 队 以 39 秒 22 的 成
5月15日，在第11 和 4×100 米 接 力 绩夺冠。 10月31
届全运会预选赛暨 两项比赛中连夺5 日，在第三届亚洲
全国田径锦标赛中， 金。
室内运动会男子
苏 炳 添 以 10 秒 28
60 米 决 赛 ， 苏 炳
夺 得 男 子 100 米 冠
6月23日 在国际田联世界挑战赛马德里站以9秒91成绩追平
亚洲纪录获得男子100米的冠军，8月，在雅加达亚运会田径 男子100米的决赛中以9秒92打破亚运会纪录夺冠；
2019年11月 当选世界田联运动员工作委员会委员；
2021年8月1日 在东京奥运会男子100米半决赛中以9.83
科学版六年级体育与健康《名人体育故事介绍》(一等奖课件)
你知道的那些名人名言
生命在于运动。
——伏尔泰
生命需要运动。
——亚里士多德
科学的基础是健康的身体。 ——居里夫人
运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。 —— 带素
课后作业
选择你所喜欢的名人名言并摘抄下来 1、可以是关于体育、锻炼 2、可以是体育名人 3、可以是中国、外国
2008北京奥运会精彩瞬间
你知道的那些名人名言
在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇 敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。 ——列宁
发展体育运动，增强人民体质。
——毛泽东
努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康、精神愉快
的人。
——朱德
一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未 老先衰的人多，那个民族一定弱。 ——皮埃尔·顾拜旦
体育名人故事——蛙后罗雪娟
冠军背后的故事——扶病夺金
罗雪娟是杭州姑娘，小学一年级时她被学校体育老师选中接受蛙泳训练。罗雪 娟很刻苦，一直坚持参加每年从4月至10月的训练，每天至少练2个小时，直练到 身体发抖。罗雪娟的父母给了她良好的家庭教育，引导她从小立下为国争光的大 志。罗雪娟没有辜负老师和父母的期望，最终成长为继庄泳、林莉、钱红、杨文 意和王晓红“五朵金花”之后的中国游泳队的新领军人物。成为中国游泳队在203 年世界游泳锦标赛的3金得主。在2004年雅典奥运会前，罗雪娟的身体状况直不好， 血液中先天性缺钾，从事剧烈运动容易疲劳，训练时常有缺氧的感觉，甚至会影 响到心脏。然而为了祖国的荣誉，她决定再次为国参战，在雅典奥运会女子100米 蛙泳决赛中，又为中国游泳队夺得了阔别8年之久的奥运游泳金牌。当她再次出现 在4×100米混合泳接力赛场并咬牙游完第2棒时，出现了令人揪心的一幕：直到第 3棒选手快游到终点时，她仍然表情痛苦地漂浮在泳池里，最后，不得不在教练和 志愿者的搀扶下离开赛场。罗雪娟的运会金牌含金量非常高，因此它被新华社奥 运会报道团评为“雅典奥运会十大中国明星”之一。
2024版《名人简介和事迹》PPT课件
•名人基本概念与分类•国内外著名人物介绍•成就、贡献与荣誉展示•成长经历、奋斗过程与成功经验分享•挑战、困难与应对策略探讨•价值观、品质特点与人格魅力剖析•对后世影响、传承意义及启示思考目录名人定义及特点定义特点名人类型划分文化名人体育名人作家、艺术家、学者等。
运动员、教练员等。
政治名人娱乐名人商业名人国家领袖、政治家、社会活动家等。
演员、歌手、主持人等。
企业家、投资人等。
影响力与传播途径影响力传播途径媒体报道、社交媒体、公开演讲、出版物等。
孔子秦始皇毛泽东030201牛顿爱因斯坦莎士比亚当代社会名流马云阿里巴巴集团创始人，推动中国电子商务的发展。
马化腾腾讯公司创始人，领导腾讯在互联网领域取得卓越成就。
贝佐斯亚马逊公司创始人，引领全球电子商务的飞速发展。
010204重要成就和突出贡献在科学领域取得突破性成果，推动学科发展。
在艺术领域创作出具有里程碑意义的作品。
在商业领域实现行业创新，引领市场变革。
在社会公益事业中做出杰出贡献，推动社会进步。
03获得荣誉和奖项情况01020304社会评价及影响力分析成长背景及家庭环境出生年代及地点01家庭背景及教育经历02童年经历及性格特点03奋斗历程和关键转折点早期职业生涯关键转折点及决策奋斗过程中的挫折与坚持1 2 3个人品质与成功因素成功方法论对后人的启示与建议成功秘诀或方法论总结面临过的主要挑战和困难职业道路上的阻碍艰难的成长环境在追求职业成功的过程中，名人可能遇到竞争激烈、缺乏资源或遭受失败等困难。
个人生活中的挑战应对挑战所采取策略方法坚持不懈的努力通过持续不断地努力和奋斗，克服成长过程中的困难，实现自己的目标。
积极寻求帮助和支持在面对挑战时，名人会主动寻求家人、朋友、导师或专业人士的帮助和支持，以获取更多的建议和资源。
调整心态和策略当遇到挫折时，名人会及时调整自己的心态和策略，以更积极、灵活的方式应对困难。
保持积极心态即使面临挫折，名人也会保持积极的心态，相信自己有能力克服困难并取得成功。
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》说课稿2
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》说课稿2一. 教材分析本课是科学版体育六年级《名人体育故事介绍》的说课稿。
通过对教材的分析，我们可以发现，本课以名人体育故事为主线，让学生在学习体育知识的同时，了解名人运动员背后的故事，从而激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
教材内容丰富，涵盖了各个体育项目的名人故事，具有很高的实用性和教育意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于体育知识也有了一定的了解。
他们对名人故事充满好奇，通过引入名人体育故事，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和团队协作精神，有利于进行体育技能的学习和锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解名人运动员背后的故事，培养学生对体育运动的热爱和兴趣。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的精神风貌，树立团队协作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解名人运动员背后的故事，激发学生对体育运动的兴趣。
2.教学难点：如何引导学生深入分析名人体育故事，从中汲取正能量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道哪些著名的体育名人？他们有什么特点？”2.新课导入：介绍本节课要学习的名人体育故事，让学生初步了解故事内容。
3.故事讲解：详细讲解名人运动员背后的故事，引导学生深入分析故事中的正能量。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论名人故事给自己带来的启示和感悟。
5.分享交流：每个小组派代表分享讨论成果，大家共同交流学习。
6.总结提升：教师对本次课程进行总结，强调名人体育故事中的积极价值观。
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》说课稿1
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》说课稿1一. 教材分析《名人体育故事介绍》是一篇科普文章，主要介绍了几位世界著名运动员的体育生涯和成就。
文章通过讲述他们的故事，使学生了解体育名人的奋斗历程，激发学生对体育运动的热爱和参与热情。
本课内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对名人故事有一定的兴趣。
但他们对部分著名运动员的体育生涯和成就可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和补充。
此外，学生对体育运动的参与度不高，通过本课的学习，希望能够激发他们对体育运动的热爱，提高他们的体育素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解几位世界著名运动员的体育生涯和成就，提高阅读理解和信息提取能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文章中提取关键信息，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对体育运动的热爱，培养积极参与体育活动的意识，提高体育素养。
四. 说教学重难点1.重点：掌握文章的基本内容，了解几位世界著名运动员的体育生涯和成就。
2.难点：从文章中提取关键信息，对运动员的成就进行评价和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的体育知识，激发学生对本课内容的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解几位世界著名运动员的体育生涯和成就。
3.合作探究：学生分组讨论，从文章中提取关键信息，对运动员的成就进行评价和分析。
4.讨论交流：各小组汇报讨论成果，全班进行交流和互动，引导学生深入思考。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结几位运动员的共同点和特点，激发学生对体育运动的热爱。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高阅读和写作能力。
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》教学设计2
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》教学设计2一. 教材分析本课是科学版体育六年级《名人体育故事介绍》教学设计第二部分。
通过本课的学习，学生将进一步了解名人的体育故事，培养他们对体育运动的热爱和兴趣，同时提高他们的体育知识和素养。
教材内容丰富，涵盖了各种体育项目，如足球、篮球、乒乓球等，以及与之相关的名人故事。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的体育知识基础，对一些体育项目和相关名人故事有所了解。
但他们在理解深度和广度上还有待提高。
此外，学生的兴趣和爱好不尽相同，因此在教学过程中需要因材施教，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解更多的名人体育故事，拓宽自己的体育知识视野。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对体育运动的热爱，培养积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握名人体育故事的相关知识。
2.难点：如何引导学生深入理解名人体育故事背后的精神内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解名人体育故事的相关知识，引导学生了解和掌握。
2.自主学习法：学生通过自主学习，提高自己的体育知识水平。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探讨名人体育故事的精神内涵。
4.案例分析法：教师呈现名人体育故事的案例，引导学生进行分析。
六. 教学准备1.教师准备：准备好名人体育故事的教材、PPT等教学资源。
2.学生准备：提前预习名人体育故事的相关内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的名人体育故事，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现本节课要学习的名人体育故事，如乒乓球名将刘国梁、篮球巨星科比等。
同时，简要介绍他们的成就和故事背景。
3.操练（15分钟）学生分为若干小组，每组选择一个名人体育故事进行深入研究和讨论。
教师巡回指导，解答学生疑问。
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》教学设计1
科学版体育六年级《名人体育故事介绍》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是科学版体育六年级的《名人体育故事介绍》。
教材中收录了许多名人的体育故事，旨在让学生通过学习这些故事，了解名人在体育领域取得的成就，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
教材内容丰富，涵盖了各个体育项目，如田径、篮球、足球、游泳等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对体育运动有了一定的了解。
但部分学生可能对某些体育项目或名人不够熟悉，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起体育项目与名人之间的联系，引导学生通过阅读和讨论，深入了解名人的体育故事。
三. 教学目标1.了解名人在体育领域取得的成就，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.增强学生的团队意识，培养学生的体育精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读和讨论，了解名人的体育故事，激发学生对体育运动的热爱。
2.难点：引导学生深入分析名人的体育精神，将这种精神运用到自己的学习和生活中。
五. 教学方法1.讲授法：教师对名人体育故事进行讲解，引导学生了解名人的成就和体育精神。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对名人体育故事的理解和感悟。
3.案例分析法：教师展示相关体育项目的视频或图片，引导学生分析名人的技术特点和比赛策略。
4.实践体验法：学生在课堂上进行相关体育项目的练习，感受体育运动的乐趣。
六. 教学准备1.准备名人体育故事的PPT，包括文字、图片和视频等。
2.准备相关体育项目的器材，如篮球、足球、田径器材等。
3.准备课堂练习的场地和环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示名人体育比赛的精彩片段，引导学生关注名人运动员的出色表现，激发学生对体育运动的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现名人体育故事，包括名人的成长经历、比赛成绩和体育精神。
让学生初步了解名人的成就，引导学生思考名人的成功背后的努力和付出。
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Part 05 作业
谢谢
齐市龙沙区大民中心校 高吉祥
奥运之最
中 国 奥 运 会 史 上 的 第 一 枚 金 牌
图为1984年7月29日许海峰（右）在夺冠后接受祝贺
奥运之最
中 国 奥 运 会 史 上 的 第 一 枚 金 牌
图为1984年8月2日，吴小旋在洛杉矶奥运会女 子小口径标准步枪3X20发射比赛中。
奥运之最
第 一 位 当 选 国 际 奥 委 会 委 员 的 中 国 人
加奥林匹克竞赛的五大洲第六种颜色白色———旗帜的底色，
意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”
了解北京奥运
Faster，Higher，Stronger， 是 励运动员要继续不断的参加运动、努 力求进步与追求自我的突破
奥林匹克 运动会 格言
了解北京奥运
该届北京奥运会共创造43项新世界纪录及 132项新奥运纪录，共有87个国家在赛事中取 得奖牌，中国以51枚金牌居奖牌榜首名，是 奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家 。
齐市龙沙区大民中心校 体育 高吉祥
教学目标
01 能知道世界规模最大的体育盛会——奥运会。 02 学习奥运健儿顽强拼搏的精神。 03 激发学生的民族自豪感和爱国之情。
Part 01 了解北京奥运
了解北京奥运
鸟巢
北京 奥运会 主体育馆
水立方
了解北京奥运
北京 奥运会 吉祥物
了解北京奥运
会徽由两部分组成。 上部分是一个近似椭圆形的中国 传统印章，上面刻着一个运动员在 向前奔跑、迎接胜利的图案。又像 现代文字“文”字，取意中国悠久 的传统文化。下部分是用毛笔书写 的“Beijing 2008”和奥运五环的 标志，将奥林匹克的精神与中国传 统文化完美的结合起来，同时也表 明了奥运会的时间和地点。
Part 02 奥运之最
奥Байду номын сангаас之最
第 一 位 参 加 奥 运 会 的 中 国 运 动 员
奥运之最
中国第一次参加奥运会
中华人民共和国在1949年成立后，国际社会只有少部分友好 国家承认中国大陆政府，中国第一次参加奥运会是在1952，第15 届奥运会在芬兰的赫尔辛基举行。中国接到正式邀请较晚，只派 出了40人的代表团，可当代表团到达赫尔辛基时，比赛已接近尾 声。只有吴传玉参加了百米仰泳比赛。
了解北京奥运
“金镶玉” 喻示中国传统文化中的 北京
“金玉良缘”，体现了中国人对奥林匹克 奥运会 精神的礼赞和对运动员的褒奖。它的设计 奖牌 方案，既体现了对获胜者的礼赞，也形象 诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德” 的价值观，是中华文明与奥林匹克精神在 北京奥运会形象景观工程中的又一次“中 西合璧”。
奥运之最
参 加 奥 运 会 最 多 的 中 国 运 动 员
图为 王义夫（中）获奖照片
参加过六届奥运会 的中国运动员王义夫 是目前唯一参加过六 届奥运会的中国运动 员，从1984年到 2004年，他在奥运会 射击比赛中共夺得2金 3银1铜6枚奖牌。
Part 03 总结
Part 04 课堂延伸
2008年北京奥运会精彩瞬间
北京 奥运会
会徽
了解北京奥运
祥云是具有代表性的中国文化
符号，其文化概念在中国具有上千
北京 奥运会
年的时间跨度。祥云是中国古代吉 火炬
祥云纹。云为自然界中常见景象，
被赋予祥瑞的文化含义，故有此名。
火炬造型的设计灵感来自中国传统
的纸卷轴。火炬上下比例均匀分割，
祥云图案和立体浮雕式的工艺设计
使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
图为1922年 王正廷（右）
奥运之最
中 国 人 首 次 获 得 银 质 奥 林 匹 克 勋 章
图为1983年9月16日，国际奥委会主席 萨马兰奇（左）代表奥委会在上海向荣
高棠颁发银质奥林匹克勋章
奥运之最
第 一 位 蝉 联 奥 运 冠 军 的 中 国 运 动 员
1984年洛杉矶奥运会 和1988年汉城奥运会上， 中国体操运动员楼云连续 两届夺得男子跳马冠军， 成为中国第一位蝉联奥运 冠军。
了解北京奥运
图为08年8 月24日，北 京市市长、 北京奥组委 执行主席郭 金龙（右） 在交接仪式 上高举奥林 匹克会旗
奥林匹克 运动会
1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全
会旗
会上，顾拜旦先生解释了他对标志的设计思想“五环———蓝、
黄、绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克运动，并准备参