五年级语文上册 口语交际 习作二(第23课时)教学反思 新人教版五年级语文上册口语交际习作二第
五年级口语交际教学反思（范文三篇）
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第一篇：五年级语文上册口语交际教案教学目标知识与能力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。
3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。
情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。
教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。
教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法教师活动1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。
3、全班交流，模拟交际情景。
让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
三、围绕话题互动交流1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2、小组合作，互评互说。
3、全班交流，互为补充、质疑。
师提醒注意交际时的习惯的培养。
四、延伸话题综合运用1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
五年级口语交际教学反思（推荐5篇）
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第一篇：五年级语文上册口语交际教案学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言资料.练习修改自身的习作.课前准备自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，俺们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流.2.同学在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的同学，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，一起提高口语交际水平.4.推荐代表参与全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导同学交流他人的读书经历.2.你对谁说的话有同感？同学自由交流评价，感受阅读的快乐.开展争辩.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次争辩.2.同学分成正、反两方展开争辩，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力量、勇气和智慧.俺们有什么理由不和好书交朋友呢？让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，体会到读书带给俺们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次争辩活动.试写初稿，反复修改1.同学进行习作，教师对有困难的同学进行个别指导.2.同学完成初稿后，自身认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.依照小组同学的建议，再次修改自身的习作.朗读佳作，一起赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导同学进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自身的习作，满意后誊写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.第二篇：五年级语文上册口语交际教案学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
人教版五年级上《口语交际 习作二》语文教学设计课后反思
人教版五年级上《口语交际习作二》语文教学设计课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《口语交际·习作二》教学设计1【习作要求】１、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
２、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
３、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
【教学重点】１、引导学生充沛发挥想象。
２、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？假如我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？２、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源１、师例举一方面指导学生想象，比方偏重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方偏重局面描写，可以写与好朋友久别重逢的局面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……２、提示思路，让学生自主想象，建构文源：⑴家乡二十年后的变化：街道──商场──广场──公园──河流──家和家人。
⑵十年后与亲人团聚的局面：家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。
⑶十年后与同学聚会的局面：我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。
三、师生合作，探索表达方法１、交流网上、作文书上、教科书中同类的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
）２、说说自身的精彩片段、写作思路、开头结尾。
３、指导学生编写作文提纲：（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。
）四、试写初稿，自行修改１、要求书写工整，语句通顺。
五年级语文上册口语交际习作一(第23课时)教学反思新人教版
五年级语文上册口语交际习作一（第23课时）教学反思新人教
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七、教学反思：
口语交际进行的有条不紊，学生的习作也就有内容可写，加上一些作文技巧的指点，以小组为单位，互相说说，评一评，大家相互之间有了启发感染，作文写得也就比较成功。
下面这篇习作就留下墨迹吧。
书是我的好朋友
书海浩瀚，知识无穷。
古人常云：“书中自有黄金屋，书中颜如玉。
”自古以来，书本就是人类的好朋友。
早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略振兴中华……这样的名人爱读书的故事数不胜数，这就表明好书在我们社会上的重要。
我也是一个爱读书的人，我觉得书就是我最亲密的朋友。
在一次语文考试中，我的成绩出乎意料的差，面对从未有过的打击，我失去了脸上的微笑。
此后的每一天，我生活在黑暗，孤独里，父母的责骂声，同学们异样的目光，老师的不理解，让我痛苦万分……在无意中我阅读了一本书——《钢铁是怎样炼成的》。
翻开书，里面写着这样一行字：“生命在于奋斗!”这句话虽短，但它却又那么的有道理。
几个星期过去了，我的努力换来了优秀的成绩……我知道，是好书给了我无穷的力量，是好书给了我自信，才会让自己到达成功的彼岸。
书是打开知识大门的金钥匙，又是人类进步的阶梯，他指引我们走向生活，顽强奋斗。
读好书，是我终生的乐趣！。
五年级口语交际教学反思（范文5篇）
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第一篇：五年级语文上册口语交际教案学习目标1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗？那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备.考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答.小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采用.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才干够做一名优秀的推销员？（优秀推销员的规范是什么？)第二、三课时习作确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
写说明文常用的方法有哪些？你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.) 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作第二篇：口语交际的课后教学反思在上本单元口语交际课时，当我把介绍景物的要求提出后，教室里举手要求表达的学生并没有如我预期的那样纷纷举手，而是一片沉默。
五年级语文上册口语交际习作三(第23课时)教学反思新人教版
五年级语文上册口语交际习作三（第23课时）教学反思新人教
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七、教学反思：
这次习作是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。
这是五年级学生第一次练习写说明文，为了帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。
我提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的相关资料。
课堂上，我先让学生回顾本组教材的说明方法，再举办“小小推销员”的体验活动，激发学生的创作热情。
然后让学生熟悉自己的物品，在小组内介绍并进行小组讨论。
其次利用范围引路，让学生明确文章的谋篇布局。
最后让学生自行创作。
整节课下来，过程比较流畅，学生的热情高，学生有东西可写，写起来比较得心应手。
人教版五年级语文上册《口语交际习作二》教案及教学反思
人教版五年级语文上册《口语交际·习作二》教案及教学反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文五年级上册《口语交际?习作二》教案及教学反思
人教版小学语文五年级上册《口语交际•习作二》教案及教学反思第一篇：人教版小学语文五年级上册《口语交际•习作二》教案及教学反思学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便策划活动.第一课时口语交际一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.二、畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.三、小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.四、展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.五、总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.第二、三课时习作一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.五、小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.第二篇：五年级语文上册口语交际习作二教案人教新课标版口语交际·习作二教学目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备1.收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2.了解班级同学的特长，以便策划活动.3.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.课时安排：3 课时第一课时口语交际一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.二、畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.三、小组交流讨论1.明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.2.重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.3.小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.四、展示活动方案1.以小组为单位展示活动方案.2.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.3.师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.五、总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.第二课时习作指导一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象1.想象家乡发生的巨大变化.2.想象儿时的小伙伴会是怎样的.3.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.四、小组互说.打开思路五、全班交流，教师适时点拨.六、试写初稿.自行修改1.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.2.要求书写工整，语句通顺.第三课时习作修改一、小组评议，互改1.小组内互读互改，提出修改建议.2.根据同学的建议再次进行修改.二、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断. 第三篇：人教版五年级上册语文口语交际习作二教案人教版小学五年级语文上册教案学习目标知识与技能口语交际习作二1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
第二、三课时
七、教学反思：
学生容易审错题写成大量想像未来的文章，没有思念家乡，热爱家乡的成分，我个人认为：本作文题对于五年级学生有难度，因为按照人教版语文书的编排习惯，每一单元的四篇课文即是本单元的习作范文。
本单元四篇文章都不错，有借景抒情表达思乡情的《小桥流水人家》；有借事抒情表达想念祖国的《梅花魂》、和思念家乡的《桂花雨》。
以及三首游子身在外，思念的家乡的诗作。
所以，本次习作有三个难点：一、身回故乡，不好思乡了，二、二十年后，孩子认为天下大变了，写成了科技大创新的文章；三、纯粹写思乡，又不呼应二十年后了。
可以用《家乡的桥》练习册，当然，也可自己写范文。
故乡
我们习惯称自己奶奶家为“老家”，也就是自己心中的故乡。
二十年，一转眼。
记得，老家刘村，是一个中国北方再普通不过的村庄。
春天那里有一望无际的麦田，绿油油的，看着喜人。
而那一个个小村庄，就点缀在这麦田的角角落落。
常想起，小时候，坐着颠簸不堪的公交车回老家，听着车厢里的乡音乡情；望着车窗外不断闪过的棵棵白杨。
一个个熟悉村庄的名字响起，随着一声又一声的村名，我的心渐渐激动起来，老家快到了，奶奶是不是已经准备好了各种各样的过年的食品。
（一般，我总是在过年时回老家的）层层叠叠的、圆的、方的、都足足有面盆大小的上供的馍馍，改了刀的、炸好的小麻花等油炸小食品。
灶台上供的“老灶爷”请回来了吗？还有堂屋正中的牌位，堂屋侧桌上爷爷的牌位都写好了吗？
记得，有一年，我回老家早，奶奶拿着牌位上的黄纸，对我说：“红，你都上五年级了，你给奶奶写几个字吧？”我怯生生地说：“我能写好吗？”奶奶说：“没事的，这东西叫应了，他就知道。
”我这才放心的写了几个字。
写完那几个字，我才明白，其实，要想一下子写好几个毛笔字，不常练习是不行的，我那几个字丑极了，可是，奶奶硬生生的让他们在堂屋了摆了一年。
我的心也别扭了一年，直到第二年回家过年，奶奶请叔叔重新写过，我的心才放了下来。
如今，我已经是孩子的妈妈了？奶奶也早在几年前过世了。
是叔叔到车站接的我，又行进在乡间的小路上，没有看见麦田边的水渠。
长长的水渠、响亮的歌谣，只能是我的记忆。
似乎是豫剧“小琴洗衣”的场景，似乎是梁晓声小说里的场景，那些场景都一去不返了。
此时，眼前的路很宽阔，机器轰鸣，还有更宽的路正在修建。
故乡变了，可是心中有许多记忆却还是那么温馨。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。