【推荐】部编版六年级语文上册7 开国大典 教案+实录
7 开国大典文本分析本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。
文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。
全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。
因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。
3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。
教学难点学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。
课时安排2课时1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
1.激趣导入，板书课题。
导语：同学们，每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式，望着鲜艳的国旗冉冉升起时，我们的心中都会涌起一股爱国情怀。
那么，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？（出示图片）我们伟大的领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的中华人民共和国，中国人民从此站起来了！下面就让我们一起观赏在北京天安门广场上举行的开国大典的盛况吧！2.播放开国大典的历史录像。
3.板书课题，理解课题。
开国：建立新的国家。
大典：隆重的典礼。
1.学生默读课文，交流并自学生字、新词。
预设：本文篇幅较长，在初步感知课文内容时，可采取默读的方式。
要明确默读的要求，即不出声、不指读地读全文，画出生字、新词。
2.教师检查生字、词语自学情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
八盏石栏汇集爆发毛泽东林伯渠宣布旗帜阅兵制服坦克距离隆隆声预设：本课的生字较多，但难写字不多，通过学生自主学习即可。
教师检查时可让学生说出字的读音、部首、字义和组词，以及这个字哪处易写错。
（2）教师引导学生说说重点词语的意思，如“开国大典、迎风招展、肃立、汇集、四面八方、排山倒海”等。
预设：本课的生词可以分类解决。
一类是专用名词，如“典礼”“电钮”“观礼台”，教师可直接告诉学生这些词语的意思，或者让学生查字典解决。
另一类词语，如“庄严”“四面八方”等词，可在之后理解课文的过程中联系上下文加以解决。
1.学生默读课文，边默读边思考，教师提出问题准备讨论。
过渡：古人在举行大典时都要严格按时、序举行，各个环节都有极严苛的礼仪制度和规章流程。
开国大典是举国欢庆的大事件，更要庄严隆重。
请大家快速浏览课文，在有关描写大典进行时间的语句上标注记号。
预设：学生浏览、标注后汇报：1949年10月1日，下午三点整，两个半钟头，傍晚，晚上九点半。
从这些有关时间的语句中可以发现作者是按照事件发展的顺序来写的。
2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络，给课文划分层次，归纳段意。
◆结构梳理：第一部分（第1—4自然段）：写典礼开始前会场上的情况。
第二部分（第5—10自然段）：写典礼开始，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告。
第三部分（第11—13自然段）：写阅兵式的盛况。
第四部分（第14—15自然段）：写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
3.初识“开国大典”。
（1）学生朗读第1自然段。
教师课件出示填空题，学生自主学习。
1949年10月1日委员，中国人民政治协商会议全体代表，工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、外宾。
（2）学生朗读第2、3自然段，画出天安门广场上布置的示意图。
预设：这两个自然段讲的是天安门广场上的布置，方位描写非常清楚，学生可抓住“丁字形”“北面”“再北面”“中央”“向南”“左右”等表示方位的词来简单地画一画，大致了解开国大典的重要场景“升国旗”的举行地点。
（3）学生交流学习第1—3自然段的感受。
明确：从这三个自然段中可见参加开国大典的人数多、会场布置隆重，也可见开国大典是一场非常隆重、意义非常重大的典礼。
预设：把第1—3自然段放在第一课时来学习，一是因为这三个自然段的内容相对比较简单，学生自学即可；二是因为这三个自然段介绍了开国大典的基本情况及场所，学生有了初步印象之后能更好地进入第二课时的学习。
1.教师适当总结教学内容。
过渡：同学们，开国大典是一场隆重的仪式，它向全世界宣告了中华人民共和国的成立，这样一场有着伟大历史意义的典礼到底有哪些令人激动的场景呢？这节课，我们主要对课文的脉络进行了梳理，同时对课文中的一些重要场景有了一定的印象，下节课我们就将深入地学习。
同学们也可以再读读课文，想想课文中哪些场面给你留下了深刻的印象。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
（3）课后了解文中比较生僻的词语，如：中央人民政府、政治协商会议等。
1.理解课文内容，通过对重点词句的品悟体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2.赏析课文中的场面描写，学习场面描写的方法。
3.能简要复述开国大典的过程。
1.理解重点语句的含义，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的心情。
2.学习场面描写的方法。
1.教师板书：1949年10月1日，北京，开国大典。
导入：请同学们用以上内容说一句话，要求在“开国大典”前加上一个词语。
（学生自由作答）2.学生交流哪些场面给自己留下了深刻的印象，并说明原因。
预设：文中的场面描写很多，学生说出任何一个场景都可以，简要说说这些场景给自己的印象，如会场布置、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升旗鸣炮、阅兵、群众游行，这些场面既表现出中国人民自豪、激动的心情，同时也表达了中国人民对毛主席的崇敬与爱戴之情。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：听了同学们的叙述，老师很高兴，可见大家仔细读了课文，并且对课文内容有了一定的把握。
那么接下来我们就进入本课的学习，到同学们描述的一幕幕场景中去听一听、看一看、悟一悟。
1.抓重点词语及句子，学习课文第一部分。
过渡：在上节课，我们划分了课文的层次，而且学习了第1—3自然段。
现在我们继续学习第一部分剩下的一个自然段——第4自然段。
大家先把这段文字读一读，然后我们再一起学习。
（1）按要求找出相关词语。
（2）比较下面的句子，说说哪句好，并体会人们的思想感情。
①他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。
②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
到了正午，天安门广场已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。
明确：每组句子中第一个句子更好。
第一组句子中，“直奔”这个词能生动地表现人们当时急切和激动的心情。
第二组句子中，第一个句子运用了比喻的修辞手法，是对整个会场的俯瞰图，写出了特定场合的整体情景，不仅写出了人多的气势，而且表达出人们喜悦、激动的心情。
（3）指导朗读本自然段，读出喜悦、兴奋的心情。
2.重点研读场面描写，学习课文第二、三部分。
（1）默读课文第5—13自然段，理清典礼的过程。
（2）学生自由发言。
教师小结并板书：宣布典礼开始→奏国歌→宣布中华人民共和国成立→升国旗→宣读政府公告→阅兵式。
预设：请学生结合板书和课文的叙述顺序，用“先……再……接着……”的句式简要述说开国大典的过程。
（3）这两个部分中反复出现了一个词语，体现了人们喜悦、激动的心情，请找出来，并结合上下文感受这个词所表现出的情感。
（“欢呼”）（4）研读“大典盛况”中的小场面，体会人民的情感，掌握场面描写的方法。
研读场面“宣布中华人民共和国成立”A.体会五个“一齐”所传达的思想感情。
思考：找出第7自然段中的两个“一齐”，体会其中包含的人民的感情。
其他哪些地方还有“一齐”？找一找，体会一下。
预设：可引导学生把“一齐”换成“一起”试读一下，看两者在情感表达上有何不同，从而领悟人民群众都有一颗热爱毛主席、热爱祖国的心。
同时使学生的目光转移到其他自然段（第5、8自然段），联系前后文体会人民群众激动、自豪的心情和爱国之心。
B.抓住“长城内外”“大江南北”启发想象，体会思想感情。
思考：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？从这宣告传到“长城内外、大江南北”，你体会到了什么？明确：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指毛主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！“长城内外、大江南北”表明毛主席的话语传得很远，传到了祖国各地，使全中国人民都激动、自豪。
C.指导朗读，读出激动、自豪之情。
研读场面“升国旗”A.联系上下文说一说对下列句子的理解。
①三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
（抓住“一齐脱帽肃立”“一齐抬起头”“瞻仰”，体会人民群众的心情。
）②五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（中华人民共和国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫，从此开始了新生活。
这句话点明了中华人民共和国成立的伟大意义。
此时人民群众的心情是激动的、喜悦的。
）B.特殊含义注释。
升旗的时候，礼炮响起来。
每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。
注解：五十四门礼炮代表我国五十四个民族（我国现有五十六个民族，五十四个是当时的统计数字），它象征的是中国人民空前的大团结。
二十八响代表中国共产党从1921年到1949年以来二十八年的奋斗历程。
研读场面“阅兵式”A.说说文中描写了哪三个兵种接受检阅，指名三名学生分别朗读。
（海军、陆军、空军）B.说说下面句子中变色词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。
①战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”描写了战士们雄赳赳、气昂昂的样子。
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第1篇】教学目标一、知识与技能１、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。
３、理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。
三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学准备：1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。
第一课时教学目标：1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。
2．初读课文，整体感知。
3. 细读课文，品味理解。
（一）释题导入，引出“大典”。
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2．解释课题，齐读课题。
（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。
）（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。
（在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况：２、质疑解疑：（简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
）（三）细读课文，理清脉络，感受“大典”。
（在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受“大典”的盛况）１、练习分段：⑴学生默读思考，理清文章脉络：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
部编版语文六年级语文上册教案-7《开国大典》 人教部编版
部编六上语文7《开国大典》教案教材分析：本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序来叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要内容。
2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，感受宏大的场面。
教学重难点：体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习场面描写。
教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。
1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？（看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了帝国主义列强对中国的侵略。
）2、中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日，这是不平凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？《开国大典》请大家和老师一起书空课题。
【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷落后，体会到开国大典的重要性。
二、理清脉络，概括文章内容。
1、课文你读过了吗？好的。
那老师来考考你，请你迅速的浏览课文，告诉老师课文的主要内容。
1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。
2019年新部编版六年级语文上册7 开国大典 教案+实录
7 开国大典文本分析本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。
文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。
全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。
因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。
3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。
教学难点学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。
课时安排2课时1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案第【1】篇〗一、教学目标1.会读会认文章生字，正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
2.通过品读文章及重点词语，理清文章事情发展顺序、体会当时人们的心情。
3.感受中国人民对于新中国诞生的激动自豪之情，以及对主席的崇敬热爱。
二、教学重难点【重点】理清文章叙述顺序及内容，感受当时群众心情。
【难点】深刻理解当时人们的心情。
三、教学过程(一)导入新课审题导入：请同学们打开课本齐读标题，“开国”就是建立新的国家，“大典”就是隆重的典礼。
1949年10月1这一天对我们每一个中国人来讲都是意义非凡的，我们还把10月1日这一天设立成国庆日。
这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典，让我们一起来观看一下当时的盛况。
(板书课题)(二)初读感知1.指名学习朗读，检查生字预习。
2.教师向学生介绍相关历史背景。
3.开火车分段朗读课文，概括课文写了哪几个场面，是按照怎样的顺序描写的。
(课文按照开国大典进行的顺序，写了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面。
)(三)深入研读1.自读第一个场面，找出群众的反应，并说说你的感受。
(典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了;工人有的从老远的地方赶来;郊区的农民更是摸黑起床、步行四五十里赶来。
人们充满着期待、激动及兴奋。
)2.有感情地朗读第二个场面，互相讨论，理清典礼过程，通过关键语句体会作者如何描写人民群众的心情。
(典礼过程即领导就位——奏国歌——主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——毛主席宣读公告。
文章用夸张如一阵一阵排山倒海的掌声、雷鸣般的掌声，两个“庄严、雄伟、传到”富有气势，写出了人们观礼时激动、兴奋、自豪的心情，以及对主席的期盼热爱。
)3.自读第三个场面，用一两个词概括阅兵式的特点，找出人们观看阅兵心情的句子并进行有感情地朗读。
(威武雄壮、军容整齐。
群众把手里的东西扔上天，欢呼声盖过了飞机隆隆声，几乎把嗓子喊哑了、手掌拍麻了，人们激动、欢喜、自豪。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录一、教学设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解并能正确运用课文中的常见词汇和短语；•理解并能够正确解释课文中的重点句子；•能够通过课文内容回答问题，提高阅读和理解能力；•能够运用自己所学的知识，创作一篇短文。
2. 教学重点•理解课文中的重点句子；•运用课文中的词汇和短语。
3. 教学难点•运用所学知识创作一篇短文。
4. 教学准备•人教版部编本六年级上册语文教材；•多媒体设备。
5. 教学步骤步骤一：导入新课•利用多媒体设备播放相关视频片段，引起学生对《开国大典》这一历史事件的兴趣。
步骤二：课文阅读理解1.让学生独立阅读《开国大典》一文，并思考以下问题：–这篇文章主要讲述了什么内容？–《开国大典》是在什么时候举行的？–为什么举行《开国大典》？–开国大典的重要意义是什么？2.让学生分组讨论，并互相分享自己的答案。
3.随机抽几组学生，让他们上台分享他们的讨论结果。
4.教师进行总结，确认学生对文章内容的理解程度。
步骤三：重点词汇和短语讲解1.教师给出课文中的重点词汇和短语，并解释其含义。
2.学生跟读课文，重点关注课文中的重点词汇和短语。
3.学生逐句重复课文，并尝试在适当的位置使用课文中的重点词汇和短语。
步骤四：重点句子解析1.教师给出课文中的重点句子，并帮助学生理解其中的句意和语法结构。
2.学生逐句模仿跟读，熟练掌握句子的表达方式和语法结构。
步骤五：创作短文1.让学生根据所学知识和了解到的历史事件，创作一篇短文，讲述自己对《开国大典》的理解和感受。
2.学生可以准备稿子，或者直接上台演讲。
3.教师对学生的短文进行点评，给予积极的鼓励和建议。
4.鼓励学生将自己的短文整理成文章，可以在班级内进行分享。
6. 教学延伸•鼓励学生去图书馆或者通过互联网查找更多关于《开国大典》的资料，进一步拓宽知识面。
二、教学实录本节课教材选取的是人教版部编本六年级上册语文教材中的《开国大典》一文。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学实录
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学实录◆引导学生“想象场景”（在学生初读课文，了解课文的主要内容，理清课文重点描写了哪些场面的基础上。
）师：文中，作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请同学们选择你最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想象后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受有感情地读读课文。
（生自读自悟，同桌或小组交流。
）师：哪个场面给你留下了深刻的印象？生：我印象最深的是典礼开始时，毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立时，全中国人民欢呼的场面。
我感受到当时人们的心情是万分激动、无比高兴的，他们为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞。
因为中华人民共和国的成立，意味着中国人民再也不受压迫、剥削了，他们当家做主了。
师：是啊！深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了真正当家做主人，叫人怎能不激动万分呢？所以，（出示句子）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”大家细细读读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景？（生自读、体会、想象。
）师：谁把这句话读一读，其他人一边听一边闭目想象，这宣告、这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？生：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣打着鼓，欢呼中华人民共和国的诞生，欢庆人民当家做主人。
生：这声音传到农村，田间地头、村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着、高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。
生：这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。
生：这声音传到了刘胡兰的家乡，大家一下子拥到了刘胡兰的家里，把这个振奋人心的消息告诉了她的爸爸妈妈。
她的爸爸妈妈来到刘胡兰的遗像前，喃喃地说：“胡兰子啊，你听到了吗？你盼望的一天终于来到了，我们终于有了出头的日子啦！”师：是呀，全中国人民的心一齐欢跃起来！让我们将描写这一场面的两个自然段连起来读一读，看谁能把人民欢跃的情感读出来。
部编人教版六年级语文上册第7课《开国大典》精品教案+课堂实录
7 开国大典【教学目标】1.会写“政、委、盏”等12个生字。
能正确读写“一盏、栏杆、、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射”等词语。
2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。
3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
4.学习场面描写的方法。
【教学重点】1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2.学习场面描写的方法。
【教学难点】感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习生字新词。
2.梳理文章脉络，了解课文大意。
3.朗读课文，感受典礼的盛大。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】典礼）3.读课题：是呀，这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。
【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。
】三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
灯盏、石栏、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射（重点指导生字“政、盏、帜、制”为翘舌音；前鼻音“盏、栏、坦”，后鼻音“政、隆”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关民族的词语：灯盏、旗帜、制服，注意读准“盏、帜、制”的字音。
（2）学习多音字：都（dōu dū）练①读句子，找发现。
今天首都北京天安门热闹非凡，因为今天是国庆节。
②读一读：北京是中国的首都（dū），也是一座文化城市，每年来这里旅游的人都（dōu）很多。
人教部编版(五四学制)六年级语文上册：7 开国大典 教案设计
开国大典【教学目标】1．正确读写本课的生字词。
2．了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。
3．练习有感情地朗读课文，引导背诵6-8自然段。
【教学重难点】1．学会本课的生字词。
2．了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。
【教学过程】一、揭示课题，出示课题，读题，理解题意开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼结合时代背景理解“开国大典”：中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、自读课文，提出学习要求A．通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词并会读写下列字词。
擎政府典礼委员汇集爆发鼓舞诞生宣告瞻仰肃静飘拂选举检阅制服距离高潮陆续阅兵式排山倒海五颜六色B．画出课文中解释课题的一句话。
C．思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。
D．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。
交流：读课文第一句话，解释课题意思理清文章思路（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分）交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词。
三、学习课文第一部分自由读课文，思考：从哪些地方看出这是“大典”？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列）指导朗读注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。
四、精读第二部分，学生默读理清典礼的过程典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告。
练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况；画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来（“长城内外”“大江南北”指全国各地“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力“全国人民一齐欢跃起来”“欢跃”，欢腾跳跃毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影）。
【最新】部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿
7 开国大典【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2．准备资料：“”多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。
【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（板书：开国大典）2．齐读课文题目。
提问：“开国大典”是什么意思呢？（开国：建立新的国家。
典：典礼，郑重举行的仪式。
大典：隆重的典礼。
）3．播放视频。
引导：我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门广场举行的开国大典。
【设计意图】通过对背景的简述、对课文题目的解析及视频片段的播放，引导学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为文本的学习奠定基础。
板块二初读课文，检查预习1．自读课文：课文是如何向我们描述开国大典的盛况的呢？请自读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要写了什么？2．字词反馈。
课件出示：八盏汇集旗帜检阅瞻仰隆隆声射入爆发宣告高潮距离排山倒海（1）指名认读，纠正字音。
（2）全班齐读。
（3）区分词义。
课件出示：宣告宣读宣布·毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣读）中央人民政府的公告。
·中央人民政府秘书长林伯渠（宣布）典礼开始。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教案范文(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。