幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)
大班数学说课教案：去超市购物
大班数学说课教案：去超市购物一、教学目标1.学生通过实际购物活动，学习数学知识。
2.学生能够运用数学知识进行物品价格计算，了解货币使用。
3.学生能够综合运用数学知识完成购物清单、查找商品以及进行结账等活动。
二、教学过程1. 学生分组，完成购物清单和预算计划教师将学生分成若干组，让每组学生根据购物需求和预算，完成购物清单和预算计划。
学生在购物清单上列出所需商品的名称、数量和价格，预算计划则包括各个商品总价和总预算等信息。
2. 带领学生到超市购物教师带领学生来到超市，引导学生根据自己的购物清单，寻找所需商品，并查看价格。
3. 让学生进行货币使用练习学生在购物时，需要进行货币使用练习。
可以让他们利用纸币和硬币，进行小额购物结账。
4. 让学生了解货币的种类和价值教师可以带领学生观察、认识不同面值的纸币、硬币，让学生能够辨别它们的种类和价值，从而更好地进行货币使用。
5. 让学生进行结账练习在购物过程结束之后，让学生进行结账，随机提供一些购物物品，并让学生计算出价格，练习运用所学出价钱。
6. 总结教学过程教师可以与学生一起回顾教学过程，让学生总结所学到的数学知识，并借此机会与学生一起讨论如何更有效地利用所学，展示团队精神和合作能力。
三、教学评价1.简单的数学计算能力——学生是否能通过购物活动，了解货币使用和对物品价格计算。
2.集体协作能力——在小组内，学生能否完成购物清单和预算计划，并结合小组建议，制定更有效的购物计划。
3.单独工作能力——在购物和结账过程中，学生是否能够独立的进行物品价格计算，并应对在购物中可能出现的意外情况。
四、教学扩展1.让学生进行不同的出题形式，进行交流和分享，提升同学们的数学学科综合能力。
2.教师可以增加“购物小徽章”，以鼓励学生认真学习，充分发挥自己的潜力。
五、总结通过这篇教案，大班的数学课程不再只是数字的知识点灌输，而是融入了现实场景，让学生通过具体实践体验，将抽象的数学知识与现实生活深度结合。
超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）1 活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿园大班《逛超市》教案（精选22篇）
幼儿园大班《逛超市》教案（精选22篇）幼儿园大班《逛超市》教案篇1【活动目标】1、通过讨论，使幼儿明白怎样做一个文明的小顾客。
2、通过水果逛超市，让幼儿清楚有条理的表达自己的感受和想法。
3、培养幼儿的思维能力。
【活动准备】各种水果卡片、自制好的“钱”、水彩笔、图纸【活动过程】一、引入部分1、师生互动、问好。
2、引入语：小朋友都有去过逛超市的经验把，那么现在老师请小朋友们说说你们在逛超市时所遇见看见以及你们是怎么排队和付款的。
3、幼儿自由讨论，教师引导，让幼儿懂得不乱扔果皮纸屑、不乱拆商品、付款时要排队，做一名文明的小顾客。
情景表演1、“今天老师要开一个水果超市，要请表现最好的小朋友当营业员和小顾客，好不好。
”把幼儿按人数分成3组，一组当营业员，其他2组当小顾客。
2、把水果卡片和“钱”按人数分给幼儿，开始进行，教师引导幼儿用不同的角色说“请……”“请用……”二、结束活动1、“小朋友们今天都买到自己喜欢的水果，那么现在老师请小朋友把你们喜欢的水果画下拉送给老师好不好。
”2、把水彩笔和图纸按人数分给幼儿自由绘画。
幼儿园大班《逛超市》教案篇2游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。
大班数学教案去超市购物
大班数学教案去超市购物教案概述本节课的教学目标是让大班学生通过去超市购物的活动，学习数学知识。
通过观察、比较和计算的方式，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
本教案适用于3-4岁的大班学生。
教学目标1.通过购物的实际活动，引导学生认识货币的价值，培养学生的购买意识。
2.引导学生发现和理解货币的基本单位和等值关系。
3.通过观察物品，学生能够比较大小和重量，并进行简单的数学计算。
教学准备1.超市购物区域：设置一个模拟的超市区域，摆放各种商品，如水果蔬菜、零食等。
2.购物物品：准备一些可供学生选择购买的物品，如苹果、香蕉、饼干等。
3.购物篮和钱币：每位学生分发一个购物篮，准备一些塑料钱币，如1元、5元、10元等。
教学过程1.导入：与学生讨论超市购物的经验，引导学生回忆他们在超市中都购买过哪些物品，并询问他们知道什么是钱币。
–通过师生互动的方式，让学生积极参与讨论。
–引导学生描述购买物品的过程，如选择、放入购物篮、支付等。
2.团体活动：将学生分成几个小组，每个小组依次到超市购物区域选择物品并计算价格。
1.学生按照小组顺序逐个进入超市购物区域，选择需要购买的物品，并将物品放入购物篮中。
2.学生将物品带到收银台前，用钱币支付。
老师扮演收银员角色，引导学生进行货币的支付计算。
3.学生需要计算物品的总价，并选择合适的面值钱币进行支付。
老师提供指导和帮助。
3.小组分享：每个小组将自己购物的物品、价格和支付方式进行展示和分享。
–每个小组派代表将购物过程和结果向全班报告。
–全班其他学生可以提问和评论。
4.讨论和总结：引导学生回顾购物的过程，帮助他们总结所学到的数学知识。
–提问学生购物中遇到的问题和困惑，并进行讨论。
–总结货币的基本单位和等值关系，及购物中的数学计算。
拓展活动1.以家庭为单位，引导学生在家中进行购物角色扮演的活动，实践所学的数学知识。
2.给学生自由选择物品进行购买，并计算总价和找零的金额。
3.在教室中建立一个小型超市，供学生进行模拟购物的活动。
幼儿园大班数学说课教案《去超市购物》含反思
幼儿园大班数学说课教案《去超市购物》含反思一、教学内容幼儿园大班数学说课主题为《去超市购物》。
二、教学目标1. 培养幼儿的购物技能，感受购物场景。
2. 提高幼儿的计数能力及简单加减法运算能力。
3. 培养幼儿的合作精神及良好的沟通交流能力。
4. 提高幼儿的注意力及记忆能力。
三、教学重点通过购物场景游戏，教育幼儿购物技能及计数能力的培养。
四、教学难点通过购物场景游戏，教育幼儿加减法的简单运算，培养良好的合作精神及沟通交流能力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）：老师带领幼儿们进入购物场景，从幼儿园到超市的过程循序渐进地推进，感受购物的场景及过程。
2. 介绍（10分钟）：老师介绍超市内的各种产品，并分发照片或模型给幼儿们，带领幼儿认识各种产品的名称及特征。
3. 规划（10分钟）：老师与幼儿就购买的物品的种类及数量进行商量规划，引导他们简单了解加减法。
4. 购物（20分钟）：老师带领幼儿根据规划进行购物，对幼儿的购物过程进行记录，以便后续计数及简单加减法的运算。
5. 计算（15分钟）：老师与幼儿一起进行商品数量及价钱的计数，练习简单的算法。
6. 总结（5分钟）：总结本次市场游戏的过程，回顾购物与计算的过程，引导幼儿思考及反思自己的表现。
六、教学反思通过本次教学，幼儿们不仅加深了对购物流程的认识，还学习了计数及简单的加减法算法。
在购物过程中幼儿们也很好地体现了团队合作及沟通交流的能力。
但也有几点需要改进，包括加强对幼儿的引导与控制，避免过度依赖老师的帮助。
同时，在购物规划过程中，需要加强幼儿对数量及算数细节的考虑，避免后续计数算法的错误。
在教案制定过程中，应根据幼儿的具体情况和年龄特点来制定科学合理的教案，更好地帮助幼儿学习和成长。
大班社会实践活动《逛超市》教案范文（通用5篇）
大班社会实践活动《逛超市》教案范文（通用5篇）大班社会实践活动《逛超市》范文篇1活动目标1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。
2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
活动准备购物篮、代币卷。
活动过程一、导入教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！二、展开1、参观超市。
带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。
2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。
（1）交流超市购物的程序。
提问：我们在超市里应该怎样买东西？怎样挑选商品呢？小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。
（2）鼓励幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢？小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。
（3）请幼儿自由购物。
（4）引导孩子到收银台结账。
3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。
（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。
提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜欢的东西，高兴吗？（2）引导幼儿回忆买东西的过程。
4、进行品德、安全等教育。
提问：（1）你是怎样做文明顾客的？（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办？（3）如果和家长走散了怎么办？三、结束1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
大班社会实践活动《逛超市》教案范文篇2活动目标：1.观察超市各种商品的陈列与摆放。
2.体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
3.简单了解超市里工作人员的不同分工。
活动准备：1. 向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。
2. 在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。
活动过程：一、谈话，明确本次活动目的要求。
1.结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。
幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿
幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《去超市购物》。
本节课主要围绕购物主题，通过实际情境引入加减法运算，让幼儿学会在实际生活中运用数学知识。
教材内容主要包括：认识货币，学习加减法运算，以及如何计算总价。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解加减法运算在购物中的应用；2. 技能目标：培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：认识货币，学会加减法运算，计算总价。
难点：在实际情境中运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：货币卡片、商品卡片、计算器、购物场景图等。
学具：每个幼儿准备一套货币卡片、商品卡片和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个超市购物的情景，让幼儿模拟购物过程，引导他们观察和思考。
2. 认识货币：教师向幼儿介绍货币的种类和面值，让幼儿认识并学会正确使用货币。
3. 学习加减法运算：教师通过实际情境，让幼儿学会加减法运算，例如：买一个苹果需要2元，买一个香蕉需要3元，两个一共需要多少元？4. 计算总价：教师让幼儿运用加减法运算，计算购买商品的总价，并学会使用计算器。
5. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何在购物过程中运用数学知识，提高购物效率。
7. 随堂练习：教师给出一些购物场景，让幼儿运用数学知识解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括：货币种类及面值、加减法运算规则、购物步骤等。
七、作业设计1. 作业题目：小明去超市购物，他买了2个苹果，每个苹果2元，又买了3个香蕉，每个香蕉3元，请问小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了10元。
2. 作业题目：小红去超市购物，她买了1个橙子，需要4元，又买了2个梨，每个梨2元，请问小红一共花了多少钱？答案：小红一共花了8元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿在实际情境中学会了加减法运算，认识货币，并能在购物过程中运用数学知识。
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教学资料参考范本
幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)目录：
幼儿园大班说课教案：去超市购物一
幼儿园大班说课稿：彩色的阳光二
幼儿园大班说课稿：螃蟹的舞蹈三
幼儿园大班说课稿：认识球体四
幼儿园大班说课教案：去超市购物
一
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利
用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，
充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是
幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引
着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主
题活动。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特
点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏
中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿
对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步
的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的
问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次
活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算;2、初步了解加减
法算式所表达的实际意义。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅
能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次
活动的重点：5以内得加减法。
难点：学会用算算式表达。
在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情
景中学习数学知识。
1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础
展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作
交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的
操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
在"猜猜5元可以买哪两样"时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。
在"我们来做营业员"时，让幼儿用5元钱买一样
东西，应该找多少钱?幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知
到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。
5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，
是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重
要基础。
最后，"去超市购物"，要求幼儿一次只能买两样，加起来
不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一
点的孩子来说是有难度的。
总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数
学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学
思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基
础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个
创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的
能力。
幼儿园大班说课稿：彩色的阳光二说活动目标
基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标：
1、通过自主观察、探索、发现太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2、借助各种材料学习探索发现太阳光的方法，激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。
3、初步尝试分格对应记录实验过程，培养协商交往能力。
说教材
活动背景
我从两方面来分析：
《新纲要》中指出：科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
本次活动《彩色的阳光》就是取材于我们身边最熟悉的一种现象：阳光。
阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的！另外基于阳光的不可见性，我决定通过各种材料，让幼儿在动手探索中去产生疑问，调节认识。
幼儿的年龄特点：
大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的经验，但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。
所以我为幼儿准备了一些常见的材料，我根据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，认识太阳光的七种色彩。
从玩一种材料→玩多种材料，从填简单的记录表→填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。