经济学基础公选课第二次

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经济学基础教案

经济学基础教案

经济学基础教案课程名称:经济学基础授课对象:大学本科生教案编写人:[教师姓名]教案审核人:[审核人姓名]教案编写日期:[日期]一、课程概述经济学是一门研究资源配置和决策制定的学科,涵盖了广泛的领域,包括微观经济学和宏观经济学。

本门课程旨在为学生提供经济学基础知识的入门,并培养学生的经济思维和分析能力。

二、教学目标1. 了解经济学的基本概念和主要研究领域;2. 掌握供求关系、边际分析、成本与效益等经济学基本原理;3. 理解市场机制和政府干预对经济的影响;4. 培养学生的经济思维和分析问题的能力;5. 培养学生的团队合作和表达能力。

三、教学内容与教学方法1. 第一章:经济学导论- 介绍经济学的定义、研究对象和方法;- 探讨经济学在现实生活中的应用;- 引导学生了解经济学在决策制定中的作用。

教学方法:讲授+案例分析2. 第二章:经济学的基本原理与方法- 解释供求关系、市场均衡和价格调节;- 探究边际分析的概念和应用;- 介绍成本与效益的比较原理。

教学方法:讲授+问题解析3. 第三章:市场结构与市场失灵- 分析市场结构与市场效率的关系;- 研究垄断、寡头垄断和竞争性市场的区别;- 探讨市场失灵的原因和后果。

教学方法:讲授+小组讨论4. 第四章:政府与市场- 掌握政府干预经济的方式和目的;- 了解政府在资源配置和收入分配中的作用;- 分析政府政策对经济的影响。

教学方法:讲授+案例分析5. 第五章:经济增长与发展- 研究经济增长和发展的概念和测度;- 探讨经济增长的驱动力和影响因素;- 分析不同国家和地区的经济发展模式。

教学方法:讲授+学生报告四、教材和参考书目教材:- 《经济学原理》(作者:曼昆)参考书目:- 《经济学概论》(作者:萨缪尔森)- 《经济学导论》(作者:布鲁尔)五、评估方式1. 课堂小测验:根据每章内容设计的选择题和简答题,考查学生对基本概念和原理的理解。

2. 作业:布置章节练习题和案例分析,培养学生的问题解决能力。

第2次经济学基础教案

第2次经济学基础教案
根据Edp的大小,可以将商品的需求价格弹性分为以下五种:完全无弹性、缺乏弹性、单一需求弹性、富有弹性、完全弹性。
(3)需求收入弹性(以Em表示)
是指消费者收入的相对变动引起的对某种商品需求量的相对变动,也就是需求量的变化率与收入的变化率之比。根据Em的大小,可以将各种商品分为四类:正常品、奢侈品、必需品、和劣质品。
生产函数表示在一定技术水平下,各种生产要素(Q,L,K,T,E,N)组合所能达到的最大产出水平。
四、福利经济学理论
福利经济学是根据一定的价值判断,对经济体系的运行是否符合既定的社会目标进行评价的经济学,即按照一定的价值判断标准,能够增进福利的经济体系运行被认为是“好”的,导致福利减少的经济体系运行被认为是“不好”的。评价经济体系运行的价值判断标准具有伦理性质,是大多数人所能接受的伦理判断。
环境经济学课程教案
课次
2
课时
2
课型
(请打√)
理论课讨论课□
实验课□习题课□
其他□
授课题目(教学章、节或主题):
第二章经济学基础
2.1经济学的三大基本假设;2.2经济学的基本理论;2.3一般经济物品的配置理论。2.4环境经济学的宏观基础;2.5资源、环境与经济系统模型
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
3、宏观经济学是为了国家干预经济服务的,而宏观经济政策则是要为这种干预提供具体的措施,政策问题包括政策目标、政策工具以及政策效应。
4、一个国家的宏观经济运行的好坏主要从国民产出、就业、价格水平和对外贸易4个方面进行评价。因此,这4个方面的经济目标就构成了宏观经济的主要目标。
国民产出、就业(失业)和价格水平的西方宏观经济学中最主要的宏观经济变量。
在特定时间内,厂商愿意出售一定数量商品的最低价格称为供给价格。一般来说,商品的供给量与供给价格呈正向变动,称为供给法则。

第2次经济学基础教案

第2次经济学基础教案

第三节一般经济物品的配置理论
一般经济物品的配置理论包括价格和竞争机制、消费理论、生产理论、一般均衡理论和福利经济理论等。
一、价格和竞争机制
市场机制则是通过市场价格和供求关系的变化以及经济主体之间的自由竞争,协调供给和需求之间的关系,促进产品和生产要素的流动与分配,从而实现资源优化配置的机制。
环境经济学课程教案
课次
2
课时
2
课型
(请打√)
理论课 讨论课□
实验课□习题课□
其他□
授课题目(教学章、节或主题):
第二章经济学基础
2.1经济学的三大基本假设;2.2经济学的基本理论;2.3一般经济物品的配置理论。2.4环境经济学的宏观基础;2.5资源、环境与经济系统模型
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
(2)寡头垄断市场
在寡头垄断市场中,只有少数几家厂商供给该行业全部或大部分产品,每个厂家的产量占市场总量的相当份额,对市场价格和产量有举足轻重的影响。
(3)垄断竞争市场
市场中有许多厂商,他们生产和销售的同种产品,但这些产品又存在一定的差别。由于存在这些差别,使产品成了带有自身特点的“特殊”产品,也使得消费者有了选择的可能,从而使厂商对自己差异化产品的生产销售量和价格具有了控制力,即具有了一定的垄断能力。
效用的特点:
(1)效用是人类的主观评价;
(2)效用因人、因时、因地而异。
(3)一种物品对同一个人所具有的效用,会因占用数量的不同而不同;
(4)效用并不含有伦理学的意义。(不论这一欲望的好坏)
帕累托效率标准:
即假定固有的一群人和可分配的资源,从一种分配状态到另一种状态的变化中,在没有使任何人境况变坏的前提下,也不可能再使某些人的处境变好。换句话说,就是不可能再改善某些人的境况,而不使任何其他人受损。显然,这是一种然以实现的理想状态。

高三政治经济常识选修专题二教案

高三政治经济常识选修专题二教案

教学设计课题(章节)专题二马克思主义经济学的伟大贡献课型授新课课时 3设计意图通过对马克思政治经济学创立过程的分析,使学生了解马克思写作《资本论》的过程,培养学生在学习中肯于吃苦、勇于创新的拼搏精神。

通过对商品、货币本质的分析,使学生认识货币的本质,抵制拜金主义的影响,树立正确的金钱观。

通过对剩余价值理论和经济危机理论的分析,帮助学生了解资本主义生产关系的实质和资本主义经济的运行规律、发展趋势,帮助学生树立公有制必然取代私有制的观念,坚定社会主义信念教材分析学情分析本专题知识是经济学选修知识中重要的一章,因此对于本章节知识学习的兴趣以及理解的程度将会对以后专题产生影响,因此本章节讲解将本着扎实推进的方法而进行。

教学目标(一)知识目标○马克思主义政治经济学产生的条件。

○马克思主义政治经济学的创立过程。

○马克思主义政治经济学实现的变革。

○商品的二因素。

○生产商品的劳动二重性。

○商品的价值量。

○简单劳动与复杂劳动的关系。

○货币的产生与本质。

○价值规律的内容和作用。

○马克思劳动价值论的意义。

○资本主义生产的目的及其实现方法。

○资本循环的含义及其实现条件。

○资本周转及其对剩余价值生产的影响。

○社会化生产条件下,国民经济顺利发展的要求。

两个人物:马克思、恩格斯(马克思政治经济学建立者)一个时代背景:资本主义经济进一步发展,经济危机爆发、阶级矛盾尖锐三个理论:劳动价值理论、剩余价值理论、经济危机理论四个意义:马政经及其三大理论意义本专题内容○剩余价值在资本家之间进行的分割。

○剩余价值理论的意义。

○经济危机的实质、根源与周期性爆发的物质基础。

○马克思经济危机理论的意义。

(二)能力目标○通过学习马克思的商品、货币理论,培养学生的逻辑思维能力。

○通过对剩余价值理论的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力。

○通过对资本主义经济危机的分析,培养学生以历史唯物主义的态度分析社会发展趋势的能力。

○通过收集、整理材料,培养学生的自学能力和收集信息、整理信息的能力。

经济学基础课程教案

经济学基础课程教案

经济学基础课程教案教案:经济学基础课程一、课程概述本课程旨在介绍经济学的基本概念、原理和方法,帮助学生建立起对经济学的基础认识,并培养其应用经济学思维解决实际问题的能力。

通过本课程的学习,学生将能够理解和分析微观经济学和宏观经济学的基本概念,了解经济系统、市场机制及其运行规律,并具备基本的经济学研究方法。

二、教学目标1.了解经济学的基本概念和分支领域。

2.掌握经济学思维和分析方法,培养经济学意识。

3.理解和应用供给与需求理论,解读市场运行机制。

4.学习宏观经济学基本原理,认识宏观经济运行及政策调控。

5.学习和掌握经济学研究方法,培养科学研究能力。

三、教学内容及安排1.经济学基本概念与分类(1)经济学的定义与研究对象(2)经济学的分类与分支领域(3)经济学与其他社会科学的关系2.微观经济学基本原理(1)供给与需求理论a.需求的决定因素与需求曲线b.供给的决定因素与供给曲线c.市场均衡与价格决定d.价格弹性与收入弹性(2)市场结构与竞争a.完全竞争市场与价格决定b.垄断市场与市场失灵c.垄断竞争与寡头垄断市场3.宏观经济学基本原理(1)国民经济核算a.国民生产总值(GDP)的测算方法与意义b.常用经济指标的计算与解读(2)经济增长与经济周期a.经济增长的驱动因素与模型b.经济周期及其特征(3)货币与金融市场a.货币的职能与货币供求关系b.金融市场的组成与功能(4)就业与失业a.就业与劳动力市场b.失业的类型与影响因素(5)通货膨胀与政府调控a.通货膨胀的原因与影响b.政府宏观调控的手段与目标四、教学方法与手段1.授课法:结合案例分析、图表解读等方式进行生动讲解。

2.讨论与研究:安排小组讨论,促进学生思考和交流。

3.实践与实例:引导学生运用经济学知识分析现实经济问题。

4.课堂练习与作业:布置课堂练习和相关作业,巩固所学知识。

5.个性化指导:提供学术论文写作指导,培养学生的研究能力。

五、教学评估1.课堂讨论与作业:评估学生对于课程内容的理解与应用能力。

高中政治 选修2(经济学常识)专题二-第2节

高中政治  选修2(经济学常识)专题二-第2节

课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业

新课标· 思想政治 选修 课 前 自 主 导 学 当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
(2)人的体力和脑力的耗费,即无差别的人类劳动, 叫_______ 抽象 劳动。该劳动形成商品的价值。 3.劳动二重性学说的内容和意义 (1)具体劳动与_________ 抽象劳动 ,是生产商品的同一个劳 动过程的两个方面。 (2)劳动二重性学说是由马克思创立的。这一学说 不仅科学地揭示了价值的源泉,使劳动价值论成为科 学,而且为剩余价值论 __________等其他理论奠定了基础,从而成 为理解马克思主义政治经济学的枢纽。
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业

新课标· 思想政治 选修 课 前 自 主 导 学 当 堂 双 基 达 标
商品、货币理论
1.商品及商品的二因素 劳动 产品 。 (1)商品是用来交换的______ 价值 是商品的二因素,任何商品 (2)使用价值和_______ 都是使用价值和价值的统一体。 使用价值是商品的自然 属性,价值是商品的社会属性。 2.生产商品的劳动二重性 (1)形式上各不相同的劳动叫_______ 具体 劳动。该劳动 创造出各种各样的使用价值。

当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业
新课标· 思想政治 选修 课 前 自 主 导 学
马克思劳动价值论的意义
课 堂 互 动 探 究
1. 马 克 思 认 为 商 品 和 价 值 体 现 了 商 品 生 产 者 __________ 相互交换 劳动的生产关系,都是历史的产物。 2.马克思区分了具体劳动与抽象劳动,揭示了生 劳动二重性 与商品的二因素之间的关系, 产商品的____________ 使 劳动价值论成为科学。 劳动价值论 3. 马克思正是在其_____________ 的基础上, 科学 地提示了资本主义生产方式的内在联系及其发展趋势。

高中政治 选修2(经济学常识)专题二-第4节

高中政治  选修2(经济学常识)专题二-第4节

经济危机理论的意义
物物交换 的情况下,社会不会爆发普遍过剩 1.在___________ 的经济危机。 2.在商品流通条件下,卖的过程和买的过程一般在 时间和空间上是_______ 供给和需求会出现量上的失 分离 的, 衡,有可能会爆发普遍过剩的经济危机。 生产 是人类社会存在和发展的基 3.物质资料的_______ 础。 4.马克思经济危机理论,科学地揭示了资本主义经济危 机的实质和________ 根源 ,阐明了资本主义经济危机的周期 物质基础 , 性及其___________ 论证了资本主义生产方式的历史过 渡性,从而揭示了资本主义发展的历史趋势。
课 时 作 业

新课标· 思想政治 选修 课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
【解析】 本题考查对经济危机的根源的认识。经 济危机是资本主义基本矛盾尖锐化的产物, 生产社会化 和资本主义私有制之间的矛盾就是资本主义的基本矛 盾。资本主义生产是社会化大生产,而生产资料却被不 劳而获的资本家占有,这就必然产生尖锐矛盾,导致经 济危机的爆发; 从表面看是社会生产和社会需求之间的 矛盾,A 项不符合题意;B 项是资本主义社会的主要矛 盾;D 项是基本矛盾的表现。
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业

新课标· 思想政治 选修 课 前 自 主 导 学 当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
【对点训练】 1.资本主义经济危机的根源是( ) A.社会生产和社会需求之间的矛盾 B.无产阶级和资产阶级之间的矛盾 C.生产社会化和资本主义私有制之间的矛盾 D.社会生产无政府状态和企业内部有组织性的矛 盾
新课标· 思想政治 选修 课 前 自 主 导 学 当 堂 双 基 达 标
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经济学基础(第3版)教学课件第2章 需求、供给和均衡价格

经济学基础(第3版)教学课件第2章  需求、供给和均衡价格
一、微观经济学的研究对象
个体经济单位 个体经济单位指单个消费者、单个生 产者和单个市场等。 分三个层次逐步深入
二、微观经济学的一个基本假设条件 “合乎理性的人” 所谓的“理性人”或者“经济人”
的假设是对在经济社会中从事经济活 动的所学的鸟瞰
第二节 需求曲线
2. 最低限价
最低限价
二、“谷贱伤农”
缺乏弹性的需求曲线和谷贱伤农
式中,P为商品的价格;Qs为商品的 供给量。
二、供给表和供给曲线
某商品的供给表
二、供给表和供给曲线
某商品的供给曲线
在图中,供给曲线具有一个明显的特征,它是 向右上方倾斜的,即它的斜率为正值。它们都表示 商品的供给量和价格之间呈同方向变动的关系。
第四节 均衡价格
一、均衡的含义
均衡的最一般的意义是指经济事物中 有关的变量在一定条件的相互作用下所达 到的一种相对静止的状态。
第六节 运用供求曲线的事例
一、最高限价和最低限价 1.最高限价 最高价格也被称为限制价格。它是政府所规
定的的某种商品的最高价格。最高限价总 是低于市场的均衡价格。 2.最低限价 最低限价也被称为支持价格。它是政府所规 定的某些商品的最低价格。最低限价总是 高于市场的均衡价格。
1. 最高限价
最高限价
Y
e
Y X
Y • X X Y
X Y
e lim Y dY • X X 0 X dX Y
X
二、需求的价格弹性的含义
表示在一定时期内一种商品的需求量 变动对于该商品的价格变动的反应程度。
其公式为:
需求的价格弹性系数=– 需求量变动率 价格变动率
Q
ed
Q P
Q • P P Q
P
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P
D
S
P0
E
均衡价格的形成: 市场上供求双方在 竞争过程中自发形 成的。
Q0
Q
(二)均衡变动机制
(一)需求变动对均衡的影响
需求变动引起均 衡价格和均衡数量同 方向变动。 案例:白醋的价格 2003年非典期 间,白醋的价格猛 涨。
P
S0
E0 D1 D0 D2 Q
0
(二)供给变动对均衡的影响
供给变动引起均衡 价格反方向变动,引起 均衡数量同方向变动。
• 例:需求函数Qd=40-1/3· P,试求点(75,15)的弹性?
解:运用求导,设价格由75变为75+△P时, 则:△Q=[40-1/3· (75+ △P)]-15=-1/3 △P ∴ △Q/ △P =-1/3 △P/ △P=-1/3 这正好是需求函数中P的系数。 因此:Ed=P/Q ·△Q/ △P =P/Q ·dQ/ dP =75/15 · (-1/3)=-5/3
供给;
Q
2.2.3供给和供给量的变化
供给表、供给曲线、供给函数
价格 P元
向右上方 倾斜的曲 线
S
。b
供给量与价格呈同方向变 动。 供给函数:Q=-α+βP
。a 0 量 Q斤
供给量的变动与供给的变动
P
P2
c a b
P0 P1
0
其他因素不变,商品价格 S0 变化引起供给量变动(点 移):左下移,供给量减少; 右上移,供给量增加。
(3)对策
要维持支持价格,政府必须收购过剩产品。 政府将过剩产品收购后,应如何处理?
对策一:出口
对策二:库存 对策三:销毁
(4)作用
积极作用 从长期限来看,支持价格政策有利于农业的 发展。①稳定了农业生产,减缓了经济危机对农业 的冲击;②通过不同农产品实施不同的支持价格, 可以调节农业生产结构;③保障了农业利益,有利 增加农业投入,促进农业劳动生产率的提高。
向右下方倾斜
。b
0
量 Q斤
P
P2 P0 P1
0
2.1.4 需求量的变动与需求的变动 D0 其他因素不变,商品价格变动 引起需求量的变动(点移):左上 c 移,需求量减少;右下移,需求量 a 增加。 b P Q D1 D0 D2
Q1 Q0 Q2
商品价格不变, 其他因素(如收入) 变化引起需求变动 (线移):左移,需 求减少;右移,需求 增加。
2、支持价格
P D
excess supply (过剩)
(1)概念 支持价格又叫最低限价 P1 Price floor:政府为 了扶植某一行业的生产 P0 而规定的该行业产品的 最低价格。
O
S
E
Q1 Q0 Q2
Q
(2)后果 ——产品过剩
• 当OP1 > OP0 • 则OQ2 >OQ1 • Q1Q2---- 供给过剩
P P2 P0 P1 E1 E0
S2 S0
S1
E2 D0
案例:技术进 步与电脑价格
0
Q1Q0 Q2
Q
如果需求和供给同时变动,对均衡价格与均 衡数量又会怎么影响?
试预测我国粮食价格走势?
○ ○ ○ ○
供求定理:供给 与需求的变化引 起均衡产量与均 衡价格的变化。
注意:①供求各自变 动的方向;②供求各 自变动的幅度;
规律:价格上涨,会激励生产者(本例中是萝卜的种植者)多生产
,价格下降,生产者会少生产,减少供给。
2.2.2供给规律
在其他条件不变的情况下,商品供给量与其价 格之间存在着同方向变化的关系,即价格上升,供 给量增加;价格下降,供给量减少。
P
S
供给定理例外
①劳动的供给;
②土地的供给;PFra bibliotekQ S
③文物艺术品的
Q s Qs Q s P Es P P Q s P
2
供给价格弹性的类别
供给富有弹性,即ES>1 供给单一弹性,即ES=1
供给缺乏弹性,即ES<1
供给完全无弹性,即ES=0 供给有无限弹性,即ES→∞
2.3价格政策
1、价格均衡的含义与图示
(一)均衡
需求量与供给量、需求价格与 供给价格同时相等时的状态为市场 均衡。
二、需求价格弹性与总收益(介绍)
1、“薄利多销”:对需求富有弹性的商品,E > 1
价格上调,总收益减少,对生产者不利; 价格下调,总收益增加,对生产者有利。
P
例:电视机Ed=2,P1=5000元/ 台,Q1=100台,如价格下调10%? 试分析收益状况。 • 结论:富有弹性的商品, 宜采用薄利多销的策略。
需求交叉弹性(介绍)

需求交叉弹性 含义 : 需求交叉弹性( cross-price elasticity
of demand )是指在一定时期内一种商品需求 量相对另一种商品价格变化作出的反应程度, 即一种商品价格下降或上升百分之一时,引起 另一种商品需求量的增加或减少的百分比。
E XY QdX Py QdX Q Xd Py Py Q Xd Py
社会制度、风俗习惯、地域等
2.1.3需求规律:
在其他条件不变的情况下,商品需求量与 其价格之间存在着反方向变化的关系,即 价格上升,需求量减少;价格下降,需求量增
加。
2.1.4 需求量的变动与需求的变动
需求表、需求曲线、需求函数
价格 P元
D
。a
需求量与价格呈反方 向变动。 需求函数:Q=a-bP
需求交叉弹性的类别
案例:英国商人的失算
鸦片战争结束后,英国获得了通商的权利,有 一位商人经过深思熟虑认为,中国有4亿人口 (清朝末期),如果每一个人买一顶睡帽以及 一个汤勺,那也会发大财的,于是他带了大量 的睡帽和吃饭用的汤勺运到中国。 结果到了以后,却发现卖不出去。当时的中国 还处于自给自足的落后状态,当地的中国自己 织布,自己制造食用的器具,英国的商人带来 的商品无人购买,也就是没有需求,结果由于 卖不出去,该商人损失巨大。
如:奢侈品。
3、影响需求弹性的因素
①需求程度 需求程度大 必需品 Ed小 粮食 需求程度小 奢侈品 Ed大 旅游 ②可替代程度 可替代程度大 Ed大 航空服务 可替代程度小 Ed小 法律服务 ③本身用途的广泛性 用途广 使用的机会大 Ed大 电 用途小 使用的机会小 Ed小 米 ④使用时间的长短 耐用品 Ed大 冰箱 非耐用品 Ed小 报纸 ⑤商品在家庭支出中所占的比例 所占的比例大 Ed大 汽车 所占的比例小 Ed小 打火机
2..1.2需求的含义以及影响需 求的5个因素
(一)需求的定义
需求(Demand)是指消费者在一定时期内、在各种 可能的价格下愿意并且能够购买的商品的数量。
需求的两个条件: ①愿意—购买欲望 ②能够—购买能力
( 商品本身的价格 二 相关商品(互补商品、替代商品)的价格 ) 消费者的收入及社会分配的公平程度 影 消费者偏好(嗜好) 响 需 人口数量与结构的变动 求 以下因素介绍即可: 的 政府的消费政策 因 消费者对未来的预期(收入预期、价格预 素 期)
消极作用 支持价格的运用,会增加政府的财政支出,使政 府背上沉重的财政包袱。 支持价格也可能遭到反对。
3、限制价格
(1)概念 限制价格又叫最高 限价( Price ceiling ) P0 政府为限制某些生活必 需品的物价上涨而规定 P1 的最高价格。 (2)后果 ——产品短缺
O P
OQ1 ——供给量 OQ2 ——需求量 OQ2 > OQ1 Q1Q2—— 短缺 D S
Q
2、“谷贱伤农”:需求缺乏弹性的商品,E < 1
价格上调,总收益增加,对生产者有利; 价格下调,总收益减少,对生产者不利。
P
例:面粉Ed=0.5,P1=2元/斤, Q1=100斤。如价格下调10%,总收 益怎样? • 结论:缺乏弹性的商品, 宜采用厚利少销的策略。
Q
D

需求收入弹性(介绍)
含义: 需求收入弹性( income elasticity of
2.2 供给理论
2.2.1 供给的含义以及影响供给的因 素 供给( Supply )是指厂商在一定的 时期内,在各种可能的价格下愿意 且能够供应的商品数量。
“愿意--- 供给欲望”
“能够--- 供给能力”
这两个条件缺一都不构成供给。
( 二 ) 影 响 供 给 的 因 素
商品本身的价格 生产的成本 相关商品(互补商品、替
2、需求价格弹性的分类(介绍)
P
④①
①需求完全无弹性
E = 0

如:火葬费、急救药、伊斯兰教徒 对猪肉的需求。
② ②需求有无限弹性 E = ③
Q 如:银行以某一固定的价格收购黄 金;农产品的保护价。
③单位需求弹性 E = 1 ④需求缺乏弹性 E < 1
如:生活必需品。
⑤需求富有弹性 E > 1
第二章 需求、供给、价格政策
任课教师
毕志武
2.1 需求理论
——从鹦鹉也可成为经 济学者说起
西方俗话说:‚你甚至于 可以使鹦鹉成为一个博学 的经济学者——它所必须 学的就是‘供给’与‘需 求’这两个名词。‛
2.1.1案例 身边经济学:买票的经历
1、当票价是5元时,为了请客,你可以为 寝室的哥们或者姐们买7张,花钱也不过 35元。 2、当票价涨到50元时,你的购买量可能 就买2张,请心爱人人看。 3、当票价涨到100元时,作为学生,可能 就舍不得买了,购买量为0。 规律:随着价格上涨,你的需求量在减少。
Q
Q1 Q0
Q2
P
S1 S0
S2
商品本身的价格不变, 其他因素(成本、技术等) P0 变化引起供给曲线的移动: 左移,供给减少;右移, 0 Q1 Q0 Q2 供给增加。
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