蟋蟀的住宅 教学设计
《蟋蟀的住宅》教学设计3篇
《蟋蟀的住宅》教学设计1第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
有关蟋蟀的住宅教学设计(优秀15篇)
有关蟋蟀的住宅教学设计（优秀15篇）人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计篇一背景说明及设计意图：义务教育课程教科书语文五年级上册中的第23课《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察记：作者用一种富有诗意的笔调，向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。
学习该课，引导学生品味重点句，领略文章内涵是一个重点，其中“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
” 这句话，我在备课时设计指导学生通过反复阅读，运用上下文互相比照的方法加深理解。
同时设计蟋蟀的住宅与我的住宅进行比较、讨论，最终体现出蟋蟀的建筑是伟大的工程。
最后，挖掘丰富的思想内涵，教育学生做一个勇于奋斗的人。
教学案例：师：我的住宅比蟋蟀的住宅好多了，为什么它的住宅非常有名呢？生：因为蟋蟀要选择向阳，住宅隐蔽而且只有9寸，干燥。
利用了数字说明的方法。
生：教师要选择光线好，住在高层楼时能防止楼上漏水。
师：同学们为我想的非常周到，谢谢大家。
生：老师的住宅里有电话、电视、太阳能等等，而蟋蟀却没有。
师：所以说老师不服气，蟋蟀的住宅为什么那么出名呢？而我的住宅却无名呢？生：教师的房屋不是自己的建筑的，而是瓦工、木工、水暖工修筑好了，教师只等完工后，用钱来购买就可以了。
而蟋蟀是要自己修筑住宅。
师：老师特别佩服蟋蟀的不随遇而安的精神，为了自己能住上舒服合适的地方，自己亲自修建。
而老师也只能住上工人们修建后的房屋。
没有它那种自食其力的精神。
生：我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。
从文中这些句子可以看出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身，它的……”利用了对比说明方法。
生：我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。
文中这样写道：“蟋蟀和它们不同，不喜欢随遇而安。
”生：蟋蟀不肯随遇而安，说明他对生活要求极高。
生：说明他对生活不是随随便便。
同时它在不断地长大时，也会不断地修建自己的住处。
而教师只在新房装修后，就不用再进行修理了。
生：也说明他是一个会享受生活的人。
师：“对生活要求高”好不好？我们怎样才能过上高要求的生活呢？生：靠自己的双手去创造。
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀6篇
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀6篇《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
的小编精心为您带来了《蟋蟀的住宅》教学设计优秀6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《蟋蟀的住宅》教学设计篇一之一佚名第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
蟋蟀的住宅教学设计(优秀6篇)
蟋蟀的住宅教学设计（优秀6篇）《蟋蟀的住宅》教学设计篇一（一）教学目的：1、掌握并能够识记课文中的生词及词组：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、明白并重述蟋蟀造房子的过程。
3、懂得归纳文章的中心思想及蟋蟀造房子给我们带来的感悟。
（二）教学重点：1、生词的领会掌握。
2、细节理解蟋蟀造房子的过程。
（三）教学过程：1、导入：利用多媒体展示蟋蟀的特性及生活环境。
让学生对蟋蟀产生浓厚的兴趣。
（引出“住宅”一词，并把它写在黑板的最左边。
）2、让学生细致阅读课文。
3、在学生看书的过程中，板书写上以下问题（写在黑板的右边）：（1）一般昆虫对于它们的隐蔽所是才去什么样的态度？引导学生做出回答：临时的，所以对于弃去毫不吝啬。
（在黑板的最左边依前面的序往下写上“隐蔽”“弃去”两词）（2）对于隐蔽所，蟋蟀是怎么样选择的？引导学生回答：它常常慎重地选择住址；自己一点一点挖掘（在黑板的最左边依前面的序往下写上“慎重”“挖掘”两词）（3）作者现在为了研究蟋蟀，他做了什么事？引导学生回答：搜索起它们的巢穴（在黑板的最左边依前面的序往下写上“搜索”一词）（4）为什么有骤雨的时候隧道会干得很快？（继续写上“骤雨”一词）引导学生回答：它是倾斜的。
5、蟋蟀屋子里面是怎么样的？引导学生回答：主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
（在黑板的最左边依前面的序往下写上“粗糙”“简朴”“干燥”等词）6、蟋蟀是如何把房子里的土块搬掉的？引导学生回答：用钳子。
（继续写上“钳子”一词）7、我对于蟋蟀造房的过程，产生了什么样的态度？引导学生回答：不耐烦。
（继续写上“耐烦”一词）8、请同学们回答：蟋蟀自己造房子，是足够宽敞的吗？（写上“宽敞”一词）引导学生回答：是。
（1）归纳中心：蟋蟀的造房过程表明了它们对生活的细致和热爱，当然还有它们那孜孜不倦的求完美的精神。
《蟋蟀的住宅》教学设计(15篇)
《蟋蟀的住宅》教学设计(15篇)
《蟋蟀的住宅》教学设计1
教学目标:
1、学习理解词语,有感情地朗读课文。
2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、结合广告语言和课文语言,以写住宅广告的形式,开展语言实践活动,培养学生写作能力。
教学准备:
1、印发有关住宅的广告词——课堂小练笔
2、课前预习,要求:①对照生字表、借助词语手册把课文读通读顺。
②想想蟋蟀的住宅是什么样子的?③想想蟋蟀是怎样盖房子的?
教学过程:
师:今天要学的课文,大家都知道了。
谁来读一下题目?
生:(读题)
师:同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点?
【预设】
生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是两个字的右半边的读音。
生:这两字都是“虫”字旁,由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。
师:像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。
再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,这里的“住宅”是指什么?
生:“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。
师:这里运用了什么手法?
生:拟人。
师:对。
这里以及课文中都用拟人的方法写的,这样写很形象,很有趣,也很幽默。
今天,我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。
请大家一起来把课题读一下。
生:(齐读课题)。
蟋蟀的住宅教学设计(15篇)
蟋蟀的住宅教学设计(15篇)蟋蟀的住宅教学设计1教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子是越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）提醒注意“宅”字的写法。
2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？3、齐读课题。
4、对课题质疑。
二、初读课文，整体感知1、同学们真会思考。
看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。
那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？生答师板书：特点修建3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。
边读边做批注。
三、研读“住宅特点”部分师：关于住宅特点部分，说说你有什么新的发现和感受。
1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”（小黑板出示）①理解“骤雨”（教师板书简笔画）②师：又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。
③师：“九寸深，一指宽。
”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
④师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。
2、师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。
两个条件缺一不可。
而别的昆虫可不会这样，他们……（生接）①师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……（生接）②师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。
蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】
蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
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《蟋蟀的住宅》教学设计
第一课时
一、导入
1、师：有阅读过昆虫学家法布尔撰写的《昆虫记》的同学请举手。
很好！我想大家对书本中介绍过的各种有趣的昆虫都印象深刻吧？请看图片（出示蟋蟀的图片），这种昆虫叫什么？
2、（板书：蟋蟀）
3、让生讲讲对蟋蟀的了解。
蟋蟀亦称“促织”、“蛐蛐”。
种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。
蟋蟀啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。
蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。
夜出活动。
师：你们对蟋蟀的了解真不少。
居住在草地上的蟋蟀，和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
接下来，我们来学习课文：蟋蟀的住宅，
板书：7、蟋蟀的住宅
1、齐读课题
2、质题：什么是住宅？
3、学生汇报
出示：住宅就是指住房。
多指规模较大的。
师：住宅不是给人住的吗？为什么蟋蟀也有住宅呢？这就是本文的一大写作特点，作者把蟋蟀当作人来写了。
二、初读课文
1、大声朗读课文，思考：作者是从哪几方面介绍蟋蟀的住宅？
2、学生汇报
3、板书：
选址（2）
特点（5、6）
挖掘（7-9）
三、学习生字
1、出示课文生字。
自由练读。
2、开火车拼读（正音）。
3、全班齐读。
4、组词
（1）开火车组文中词。
（2）指名扩词。
5、汇报指出难记、易错字形。
6、全班拼读生字和组词。
7、练写难记、易错字形。
四、品读第二自然段，理解“随遇而安”
1、自由朗读第二自然段，理解“随遇而安”的意思。
（1）学生汇报
随遇而安：随：顺从;遇：遭遇。
指能顺应环境，在任何境遇中都
能满足。
（2）这个词语出现在哪一句话中？请大声读出来。
（3）出示句子：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
（4）全班齐读句子。
2、“它们”指的是谁？其它昆虫是怎样“随遇而安”的？
（1）学生汇报
（2）出示句子：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
（3）你是从哪些词语中体会到其它昆虫随遇而安？
（4）全班齐读句子。
3、再度第二自然段，从哪里能看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
（1）学生汇报。
（2）出示句子：它们常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
（3）指名朗读。
4、全班齐读第二自然段。
小结：读到这里，我们知道蟋蟀不肯随遇而安，它们会慎重选择住址，看，它们所选的居住坏境多好啊。
这也体现出蟋蟀的智慧，它们是聪明的。
那么，蟋蟀的住宅究竟是怎么样的呢？它们又是怎样建筑住宅的呢？我们留到下节课再学习。
第二课时
一、复习导入
1、师：我们上节课学习了课文《蟋蟀的住宅》的第一课时，学
习了蟋蟀住宅的选址，今节课，我们来了解一下住宅的特点和住宅是怎样挖掘的？
2、板书：选址
特点
挖掘
那么，蟋蟀对于住宅的选址，有什么条件呢？
板书：排水优良阳光充足
二、品读课文
1、课文中，作者用那句话去赞叹蟋蟀的住宅的？
预设：1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
2、这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（1）出示句子：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（2）什么是工程？
（3）什么是伟大的工程？令人钦佩的工程
（4）针对这句话提问：1、为什么说这是个伟大的工程？2、这个伟大的工程是怎样造成的？
2、那么这个伟大的工程有什么特点呢？请同学们画出来。
3、小组合作学习：
（1）把你画到的句子读一读，四人小组讨论你们所画到的句子分
别写出了蟋蟀的住宅的什么特点？
4、学生汇报
A、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即
使有骤雨，这里也立刻就会干的。
板书：朝阳、隐蔽
B、隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是
蟋蟀的住宅。
C、出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
板书：有门
D、那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀
的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
板书：有平台
E、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
板书：光滑
F、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
板书：简朴、干燥、卫生
5、请大家观察一下，作者描写蟋蟀的住宅的特点时，是按怎
样的顺序描写？
6、板书：外、内
小结：（指着板书说特点）这样的设计真的别具匠心，也能看出蟋蟀的聪明才智，读到这里，我们不禁地赞叹：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（出示该句子）
师：你们赞美这伟大的工程吗？钦佩吗？
（1）带着赞美、钦佩的感情自由练读
（2）个别读：选择自己最欣赏的句子读。
（3）全班读
7、学习蟋蟀是怎样建住宅？
（1）出示：建造这伟大的工程，是用什么来挖掘的呢？自由朗读第7自然段，圈出描写蟋蟀挖掘住宅的动语。
（2）P PT出示句子：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强而有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。
（3）学生汇报：边汇报边解释动词的意思。
（4）板书：
扒、搬、踏、推、铺
（5）一生用动作解释以上动词。
（6）观看蟋蟀挖掘住宅的视频。
（7）指名再读。
（8）全班齐读。
小结：蟋蟀用它那柔弱的肢体挖掘出这伟大的工程，这让我们不禁再次赞叹：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（出示该句子）板书：伟大的工程
过渡：这伟大的工程是一天两天就能完成的吗？当然不是，这伟大的工程是个长期工程啊，往后的日子，蟋蟀还会不断地整修。
下面，听读8-9自然段，找出哪些句子能体会到建造这伟大的工程要花很长时间的？
（1）学生汇报
预设：
1、余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
2、即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
三、小结
学完这篇课文，你有什么收获？
四、板书设计
选址排水优良阳光充足
外：朝阳隐蔽有门有平台
蟋蟀的住宅特点
内：光滑简朴干燥卫生
扒
挖掘搬
踏、推、铺
五、布置作业
仔细观察一种小动物，把它的样子和习性写下来，要抓住小动物的特点写。