语文教研组听评课计划
语文组教研活动记录评课
一、活动背景为了提高语文组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2021年10月15日下午在会议室开展了教研活动。
本次活动以“评课”为主题，旨在通过评课活动，帮助教师发现问题、改进教学，提升整体教学水平。
二、活动流程1. 课堂展示本次活动由张老师执教《春》一课。
张老师以“春”为主题，通过生动的语言、丰富的情感和恰当的教学方法，引导学生感受春天的美好，激发了学生的学习兴趣。
2. 评课环节（1）自我反思张老师在课堂结束后，首先进行了自我反思，她认为自己在教学过程中存在以下问题：1. 对教材的挖掘不够深入，对重点、难点把握不够准确；2. 课堂提问过于简单，未能有效激发学生的思考；3. 课堂气氛不够活跃，未能充分调动学生的学习积极性。
（2）同行评议1. 李老师认为张老师的课堂氛围较好，能够激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，张老师对教材的挖掘不够深入，对重点、难点把握不够准确，导致课堂效果不佳。
2. 王老师认为张老师的课堂提问过于简单，未能有效激发学生的思考。
同时，课堂气氛不够活跃，未能充分调动学生的学习积极性。
3. 刘老师认为张老师的教学方法较为单一，缺乏创新。
在今后的教学中，应注重教学方法的多样化，提高学生的学习兴趣。
（3）专家点评教研组长对本次评课活动进行了总结，他指出：1. 张老师在教学过程中，能够关注学生的情感体验，引导学生感受春天的美好，具有一定的教学素养；2. 张老师在课堂提问方面存在不足，应注重提问的深度和广度，激发学生的思考；3. 张老师在教学过程中，教学方法较为单一，应注重教学方法的创新，提高学生的学习兴趣。
三、活动总结本次语文组教研活动评课环节，教师们积极参与，畅所欲言，对张老师的教学进行了客观、公正的评价。
通过本次评课活动，张老师认识到了自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学改进提供了有益的借鉴。
1. 加强对教材的深入挖掘，准确把握重点、难点；2. 优化课堂提问，激发学生的思考；3. 创新教学方法，提高学生的学习兴趣。
小学语文教研组听评课
一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年X月X日在X年级X班开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
二、活动内容1. 听课本次听评课活动，由X年级X班语文教师主讲，课题为《X年级X册第X课》。
主讲教师以饱满的热情、清晰的思路、生动的语言，带领学生们走进了课文的世界。
2. 评课在听课结束后，教研组成员对本次课进行了深入的评课。
以下是评课的主要内容：（1）优点1. 教师对教材把握准确，教学目标明确。
2. 教学过程设计合理，教学环节衔接自然。
3. 教师注重激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
4. 教师善于运用多种教学方法，提高学生的参与度。
5. 教师注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
（2）不足1. 部分教学内容讲解不够深入，未能充分挖掘教材内涵。
2. 课堂提问不够灵活，未能充分调动学生的思维。
3. 课堂时间分配不够合理，部分环节时间过长。
4. 课堂评价方式单一，未能全面评价学生的表现。
三、改进措施针对本次评课中提出的问题，教研组成员共同探讨了以下改进措施：1. 教师要加强对教材的研究，深入挖掘教材内涵，提高教学效果。
2. 课堂提问要注重灵活性，引导学生主动思考，培养他们的思维能力。
3. 合理安排课堂时间，确保教学环节紧凑有序。
4. 丰富课堂评价方式，全面评价学生的表现，激发学生的学习兴趣。
5. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
四、活动总结本次听评课活动，为教师们提供了一个相互学习、共同提高的平台。
通过听课、评课，教师们发现了自身教学中的不足，明确了改进方向。
相信在今后的教学工作中，教师们会不断努力，提高教学质量，为学生们创造更好的学习环境。
本次听评课活动圆满结束，达到了预期目的。
在此，感谢所有参与活动的教师们，希望大家继续努力，为我国教育事业贡献力量。
小学语文教研组活动评课
一、活动背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了以“提升语文教学效果，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
本次活动邀请了学校领导、优秀教师和教研员参加，旨在通过评课活动，发现问题、总结经验，为今后的语文教学提供有益的借鉴。
二、活动目的1. 通过评课活动，发现教学中存在的问题，促进教师反思，提高教学质量。
2. 交流教学经验，促进教师相互学习，共同进步。
3. 增强教研组凝聚力，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教师授课本次教研活动由我校优秀教师张老师执教《草原》。
张老师以“草原美景、草原文化”为主题，通过图片、视频、音乐等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生感受草原的美丽与魅力。
2. 评课环节（1）授课教师自评张老师首先对自己的教学进行了自评，从教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行了总结，同时也指出了自己在教学过程中存在的不足。
（2）同行评课参加教研活动的教师们纷纷对张老师的教学进行了点评。
大家认为，张老师的教学设计合理，教学环节紧凑，教学方法多样，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习积极性。
同时，老师们也提出了一些改进意见，如：在课堂提问环节，可以更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的展示机会；在课堂评价环节，可以更加注重学生的情感体验，关注学生的成长需求。
（3）教研员点评教研员对张老师的教学给予了高度评价，认为张老师的教学理念先进，教学方法得当，教学效果显著。
同时，教研员也针对本次教研活动提出了以下几点建议：1. 在教学过程中，要注重培养学生的核心素养，如：阅读能力、写作能力、思维能力等。
2. 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3. 要加强课堂评价，关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过评课活动，教师们对自身教学有了更加清晰的认识，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
教研活动记录_听评课
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了听评课教研活动。
本次活动由我校语文教研组承办，全体语文教师参与。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过听评课，发现课堂教学中的问题，并提出改进措施。
三、活动过程1. 听课环节本次听评课活动共安排了三节课，分别为三年级语文课《小草》、四年级语文课《荷花》和五年级语文课《猎人海力布》。
（1）三年级语文课《小草》授课教师：张老师教学内容：让学生通过朗读、观察、想象等方法，体会小草的顽强生命力。
教学过程：张老师首先通过图片展示小草的生长环境，引导学生观察小草的外形特点。
然后，让学生自由朗读课文，感受小草的顽强生命力。
接着，张老师通过提问、讨论等方式，引导学生进一步理解课文内容。
最后，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对小草的理解。
（2）四年级语文课《荷花》授课教师：李老师教学内容：让学生通过朗读、观察、想象等方法，体会荷花的美丽与优雅。
教学过程：李老师首先通过图片展示荷花的生长环境，引导学生观察荷花的形态特点。
然后，让学生自由朗读课文，感受荷花的美丽与优雅。
接着，李老师通过提问、讨论等方式，引导学生进一步理解课文内容。
最后，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对荷花的感受。
（3）五年级语文课《猎人海力布》授课教师：王老师教学内容：让学生通过朗读、观察、想象等方法，了解猎人海力布的勇敢与善良。
教学过程：王老师首先通过图片展示猎人海力布的生活环境，引导学生观察猎人海力布的外貌特点。
然后，让学生自由朗读课文，感受猎人海力布的勇敢与善良。
接着，王老师通过提问、讨论等方式，引导学生进一步理解课文内容。
最后，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对猎人海力布的认识。
2. 评课环节在听课环节结束后，全体语文教师进行了评课活动。
（1）优点：1. 教师对教材的把握准确，教学目标明确。
听评课教研活动记录语文(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展已成为语文教学的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2023年11月15日开展了听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动过程1. 听课环节活动当天，全体语文教师共同观摩了由我校青年教师张老师执教的五年级语文课《草原》。
张老师以“草原风光美如画，民族情谊深似海”为主题，通过多媒体展示、情景表演、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原的美丽和中华民族的团结。
2. 评课环节课后，全体教师齐聚教研室，对张老师的课进行了深入的评课。
首先，张老师进行了自我反思，对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。
随后，其他教师分别从以下几个方面对张老师的课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师紧紧围绕教学目标，引导学生自主学习，实现了知识传授和能力培养的有机结合。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用了多种教学方法，如多媒体展示、情景表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，在快乐中成长。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
张老师善于调动学生的学习积极性，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
张老师对课堂时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分展示，提高了课堂效率。
（5）不足之处：部分环节讲解不够深入，学生参与度有待提高。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何进一步提高语文课堂教学效率？（2）如何促进学生核心素养的全面发展？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和意见。
小学第一学期语文教研组工作计划(通用10篇)
小学第一学期语文教研组工作计划（通用10篇）2、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。
3、认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、工作重点（一）、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。
落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。
据此，我们要重点做好以下几方面工作：1、组织组员认真学习《提高小学语文低年级教学质量的10条建议》等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。
在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。
重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3、坚持对学生进行学法指导工作。
在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。
一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。
在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
组内听评课活动方案（通用7篇）
组内听评课活动方案组内听评课活动方案（通用7篇）为了确保活动扎实开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编为大家整理的组内听评课活动方案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
组内听评课活动方案1为激发我校教师参与课堂教学研究的主动性，提高教研活动的针对性和实效性，进而进一步提升教师课堂教学水平，经学校研究，制定邀请式听评课活动方案如下：一、目标与主题强化学生课堂学习行为的规范性，优化现代化教学媒体手段的辅助作用。
二、方式与程序采用邀请式听评课方式开展全员听评课活动，活动围绕统一主题，确定统一目标，通过听课、评课等方式，不断强化学生课堂学习行为的规范性，不断优化现代化教学媒体手段在教学中的辅助作用，进一步提升广大教师的课堂教学水平。
具体实施程序如下：第一步：讲课教师主动邀请听课。
要求讲课教师在学校统一划定的周次范围内（见附表），提前一天邀请部分教师来听课（邀请人员包括教务处人员一名，同学科教师不少于3人）。
提出邀请后，学校教科室根据邀请先后顺序每学科每天最多安排两人讲课，因行动滞后造成当周没时间讲课的按未落实听课邀请处理。
第二步：学科组长发布讲课信息。
讲课教师所在学科组长面向全校教师，提前一天在QQ群发布该教师讲课公告，公告内容包括讲课时间、地点、节次、班级和学科等，以方便其它学科教师选择性听课。
第三步：组织评课交流。
要求讲课教师上完课当天主动联系教务处和同学科听课教师进行评课交流。
第四步：追踪听课。
教学管理人员就当节课存在的典型问题做好记录，并在讲课后某个时间对讲课教师选择性进行推门听课，以验证问题的改进情况。
三、考核与评估1.本次活动学校将根据教师参与情况进行量化考核，讲课教师能按第一步要求主动完成听课邀请记量化分5分，讲课教师能按第三步要求主动联系相关人员评课交流记量化分5分。
被邀请听课和评课的教师如拒绝参加听评课活动每次扣2分。
语文教研组评课活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，特举办本次语文教研组评课活动。
通过本次活动，旨在为教师提供一个展示自我、学习他人、共同进步的平台，推动语文教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 促进教师之间的教学经验交流，提高教学水平。
2. 加强教师对教材、教法、学法的研究，提升教师教育教学能力。
3. 激发教师的教学热情，营造良好的教研氛围。
4. 推动我校语文教学质量不断提高。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点我校会议室五、活动内容1. 评课主题：围绕“如何提高语文课堂效率”展开。
2. 评课对象：我校语文教师。
3. 评课方式：分组评课、集中讨论、专家点评。
4. 评课流程：（一）前期准备1. 教师自选一节课，进行教学设计和课堂实践。
2. 教师撰写教学反思，总结教学过程中的亮点和不足。
3. 教研组安排评课时间，通知相关人员。
（二）活动开展1. 分组评课：各教研组分组进行评课，每组评课时间为1小时。
a. 评课教师进行课堂展示，其他教师观摩。
b. 评课教师进行教学反思，分享教学心得。
c. 其他教师对课堂展示进行点评，提出改进意见。
2. 集中讨论：各教研组推选一名代表，在集中讨论环节进行发言。
a. 代表对课堂展示进行总结，提出改进意见。
b. 与会教师针对课堂展示进行讨论，共同探讨提高语文课堂效率的方法。
3. 专家点评：邀请专家对本次活动进行点评，总结优点，指出不足，提出改进建议。
（三）活动总结1. 教研组对本次活动进行总结，对优秀评课教师进行表彰。
2. 教研组制定下一步教学工作计划，明确教学目标和改进措施。
六、活动要求1. 参与评课的教师需提前准备好相关材料，确保评课活动顺利进行。
2. 评课过程中，各教研组要严格遵守纪律，保持会场秩序。
3. 评课教师要客观公正地评价课堂展示，提出建设性意见。
4. 参与活动的教师要认真聆听，积极发言，共同提高。
七、活动保障1. 学校领导高度重视本次活动，为活动提供必要的经费和场地支持。
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语文教研组听、评课计划
华店镇史庄小学
2015年8月
一、指导思想
根据《语文课程标准》提出的基本理念，语文教学首先要全面提高学生的语文素养，提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。
其次，语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累，让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。
第三，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的领域，为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。
以上课程标准中关于课程的基本理念为我校语文听课评课提供了指导思想。
二、目的意义
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。
针对近几年来我校语文教学实际，决定在全组开展听课评课活动，着力提高对听课、评课工作的认识，完善听课、评课的工作制度，进一步提高听课、评课水平。
同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。
通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升语文教学质量。
三、实施要求
（一）保证听课数量，做好听课记录
全组教师每周听课不少于2次，且必须在听课笔记上认真做好记录。
听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。
教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；(2)教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；(3)学生活动情况；(4)教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进
行，包括:(1)教材处理与教学思路、目标；(2)教学重点、难点、关键；(3)课堂结构设计；(4)教学方法选择；(5)教学手段运用；(6)教学基本功；(7)、教学思想。
写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
（二）完善听课形式，强化听课管理
听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种：(1)独立听课，包括学校领导、任课教师随机到班听课；(2)集体听课，学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等；(3)新教师与指导教师跟班听课；(4)骨干教师示范课；(5)外校学习听课；(6)观摩优质课堂教学录象课。
（三）落实评课工作，提高评课质量
独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。
集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。
听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教研处，教研处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事、不认真对待的应责成重新填写。
听课、评课活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节。
语文教研组将严格按照学校的总体要求，切实组织听课、评课活动，从而为全面提升我校教育教学质量添砖加瓦。