《管理学》 课 程 实 践 报 告
《管理学》课程标准
《管理学》课程标准一、课程概述（一）课程定位管理学是是工商企业管理专业及其他管理类专业必修的专业基础课程，为学生学习其他专业管理课程奠定理论基础。
它是管理专业学生的第一门入门课程，同时也是专业核心课程。
管理学原理是从管理实践中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。
围绕管理的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内容。
这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义，任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。
学生通过学习这门既要调动学生的专业学习兴趣，使其感到管理的实用性，又可以奠定专业基础，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。
描述课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。
说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。
（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。
二、课程设计思路《管理学》的课程设计以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以提升学生管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，以解决生活实际为切入点，以培养学生能力为根本。
课程以案例为主线，按照“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序将课程分为六大模块。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握管理学的基本理论和基本方法，明确管理的四项职能：计划、组织、领导、控制的相关内容和相互关系，理解并掌握各项职能的相关方法和技术。
能够结合相关案例进行分析、研究，结合相应的实践进行教学，培养学生在管理方面的应用能力和创新能力。
管理学实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，管理学作为一门应用性极强的学科，其在人才培养中的重要性日益凸显。
实践教学作为管理学教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文将从实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为我国管理学教育提供有益的参考。
一、引言管理学是一门研究管理活动及其规律的学科，其实践性较强。
在管理学教育中，实践教学是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的重要途径。
本文旨在探讨管理学实践教学的内涵、意义、实施策略，以期提高我国管理学教育的质量。
二、实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师的指导下，学生通过参与实际的管理活动，运用所学理论知识解决实际问题，从而提高学生实际操作能力、创新能力和综合素质的教育活动。
2. 实践教学的特征（1）以学生为主体：实践教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习、自主探索能力。
（2）理论与实践相结合：实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
（3）注重培养学生的综合素质：实践教学关注学生的道德品质、团队协作、创新能力等方面的培养。
三、实践教学的必要性1. 培养学生的实际操作能力实践教学使学生有机会接触实际管理工作，通过亲身实践，提高学生的实际操作能力，为今后从事管理工作打下坚实基础。
2. 培养学生的创新能力实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过不断尝试、创新，提高学生的创新能力。
3. 培养学生的综合素质实践教学使学生有机会参与团队协作、沟通交流等活动，提高学生的道德品质、团队协作能力和综合素质。
4. 提高管理学的教学效果实践教学有助于提高管理学的教学效果，使学生更好地掌握管理学的理论知识。
四、实践教学的实施策略1. 建立健全实践教学体系（1）加强实践教学课程建设：设置与实际工作相结合的实践教学课程，提高学生的实际操作能力。
（2）完善实践教学环节：将实践教学贯穿于教学全过程，确保学生在理论学习的基础上，能够参与实践活动。
《管理学导论》课堂体验式教学实践探析——以“学习通”软件为例
新西部 NEW WEST 2020年03月中旬刊M 164教学改革丨J 本文为西安科技大学2016年度校级教育教学改革与研究项目（青年教师教改专项）《<管理学导论>课堂体验式教学模式的探索与实践》（编号：JG16112）《管理学导论》课堂体验式教学实践探析——以“学习通”软件为例段 佳（西安科技大学管理学院 陕西西安 710054）【摘 要】 本文以“学习通”软件的使用为例，简单阐述了在《管理学导论》课程中采用体验式教学的具体实践情况，并作了反思。
采用“学习通”软件进行课堂管理，大幅提高课堂效率；采用“学习通”软件，在课程讲授过程中实时对知识点进行讨论；在课后进行案例分组讨论或大作业，帮助学生对所学知识融会贯通；在课程开展过程中，布置直播、互动学习等内容，帮助学生自主学习。
针对其存在的功能缺陷，建议重点知识点的教授还需以纸质形式留档保存。
【关键词】 《管理学导论》；体验式教学；实践方法；教学效果一、引言《管理学导论》课程是西安科技大学非管理类学生的选修课，主要研究内容包括管理学基本理念和基本方法，该课程具有扩展非管理类学生知识面、培养其管理思维、促进其管理生活实践的作用。
因为大部分非管理类学生在该课程开设前并没有系统地接触过管理概念，对管理思维更是陌生，同时，管理学教育的目的即为了培养具有较高素质、能有效地进行管理活动的职业管理人才，因此，在《管理学导论》课堂中应多注重学生实际操作能力的培养，这与一般的理论教育是有区别的。
针对《管理学导论》课程兼具理论研究和实践指导的特点，本人尝试在教学中运用最基础的案例教学来引导学生参与讨论，而在这一过程中发现，学生课堂注意力得到了集中、并逐渐可以自主的解决管理过程中的问题，但同时因为一些限制因素（学生思维刻板、参与度不够、课堂设计不利于讨论等），教学效果并不如期待的丰厚。
因此在接触到“学习通”软件后，本人认为，可以以该软件作为平台，从管理学的学科属性出发，在课堂教学中系统建立体验式教学模式，以此帮助学生更好地将理论应用于实践。
2024年工商管理专业实习报告例文(五篇)
2024年工商管理专业实习报告例文为了响应学校动员我们实习的号召，也为了使我们学生有机会将课堂理论教学与实际相联系，更好地理解和掌握这些知识，并逐步培养我们的管理能力和素养。
根据管理学院的实习计划和安排，我和学院的几位同学于xx年的暑假期间一起到xx软件(中国)有限公司xx总部进行了为期21天的专业实习。
在这21天的实习过程中，我得到了一次较为全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。
一、实习目的实习是我们工商管理类专业知识结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。
其目的在于通过实习使学生获得各专业的感性知识，理论联系实际，扩大知识面;使得学生较为全面地了解企业经营管理，学习企业成功的管理经验;培养学生将理论联系实际，深入接触工商管理实际工作，运用工商管理专业知识分析和解决现实中的工商管理问题;加深对社会和工作的认识，端正工作态度，学习工作方法，锻炼管理技能，为今后顺利踏上工作岗位打下基础;并且尝试探讨工商管理管理前沿问题，初定毕业论文选题兴趣。
二、实习单位基本情况xx国际软件集团有限公司是xx联交所主板上市公司(股票代码：0268)、中国软件产业领导厂商、亚太地区企业管理软件及中间件软件龙头企业、全球的在线管理及电子商务服务商。
xx以引领管理模式进步、推动电子商务发展、帮助顾客成功为使命，为全球范围内超过60万家企业和政府组织成功提供了管理咨询和信息化服务。
xx连续5年被IDC评为中国中小企业ERP市场占有率第一名、连续3年被《福布斯亚洲》评为亚洲中小企业、xx年被Gartner评为在全世界范围内有能力提供下一代SOA服务的19家主要厂商之一、xx年xx荣获xx质量领域荣誉xx市市长质量奖。
xx年，IBM等入股xx国际，成为集团战略性股东，xx与IBM组成全球战略联盟，共同在SOA、市场销售、咨询与应用服务、SaaS多个方面进行合作。
三、实习经历实习期间，我和其他七位同学安排到公司的培训教育部工作。
管理学课程报告内容及格式要求
管理学课程报告内容及格式要求中国地质大学江城学院《管理学概论（24学时）》课程报告内容及格式说明《管理学概论》这门课程采用小组攥写报告的方式考试，在报告中，要求同学们根据报告内容的要求，以小组为单位展开讨论，结合课堂上所讲的理论知识及进行的案例分析，用自己的语言形成标准格式的报告。
坚决杜绝抄袭网上和课本上的任何内容，一经发现，所有小组成员该课程成绩都按0分处理。
分组要求：每组最多2人，最少1人。
小组人员超过2人的话，仅前2位成员有效。
最后报告上交电子档及打印稿。
电子档用学号-姓名命名。
报告内容要求：投资方投资30万资金给创业团队，让团队规划自主创业，投资方希望看到团队针对创业做出的具体策划。
团队成员分别是总经理和副总经理。
投资方的要求：团队必须注册正规公司，租用办公场地，招聘工作人员，确定组织结构及每个部门的职责，制定相关的制度（工资制度、考核制度、激励机制）。
具体包括：（1）该公司打算涉足什么行业，详细分析该行业在武汉的行业背景、市场情况及竞争情况。
（2）注册公司的过程：公司注册需要准备相关的资料及注册资金，小组成员到武汉工商部门的网站上了解相关信息，并对本公司的注册做相关准备。
比如：公司注册名（小组自己确定，取一个有意义的公司名。
注意了解确定公司的名称要注意什么问题。
），公司的法人确定谁，注册资金打算多少（30万是所有的费用，不能全部拿来当注册资金了哦！注册资金是需要在银行放置一段时间的，这段时间是冻结不能用的，这个时限过了之后可以拿出来用），公司的注册地点在哪里（这个地点是必须存在的，所以可以确定到武汉的某个地方，并要租下来，购置相关的办公设备，所以要写清楚办公地点：什么地方、多大、租金多少钱等），注册公司需要费用，这些费用怎么安排。
（3）公司办公地点的准备：在（2）中介绍了办公地点的情况，办公地点根据需要要进行装修以及购置相关设备。
你们打算怎么装修，如果可能的话可以出个立体效果图。
装修的费用大概是多少。
学习情况报告范文
学习情况报告范文
学习情况报告
根据要求，我特此向贵单位汇报我近期的学习情况。
具体情况如下：
1. 学习内容：我近期主要学习了《管理学》、《营销学》、《会计学》等相关课程。
我认真听讲，注重理解，并积极参与课堂讨论和实践活动。
通过学习这些课程，我对企业管理、市场营销和财务会计等方面的知识有了更加深入的了解，并能够运用这些知识解决实际问题。
2. 学习成绩：在这段时间的学习中，我积极参加课堂测试和考试，并取得了不错的成绩。
具体来说，我在《管理学》课程中取得了优秀的成绩，获得了教师的表扬；在《营销学》课程中，我也取得了良好的成绩；而在《会计学》课程中，我的成绩不太理想，但我已经意识到自己的不足，并计划通过更加深入的学习来提高自己的综合能力。
3. 学习方法：我在学习过程中注重理论与实践相结合。
我积极参加课堂讨论，与同学们进行交流，互相学习，共同提高。
我还积极参与学校组织的实践活动和实习，通过实际操作来加深对所学知识的理解。
同时，我也利用课余时间进行阅读和学习辅导书籍，进一步扩大自己的知识面。
4. 学习计划：我意识到自己在某些方面还存在欠缺，因此我制定了学习计划。
首先，我将加强对《会计学》的学习，通过找到更多的习题来巩固基本知识。
其次，我将积极参加与所学课程相关的实践活动和实习，争取将理论知识应用到实际中。
最后，我还计划报名参加相关的培训课程，进一步提高自己的专业素养。
总之，我认真对待学习，取得了一定的成绩，同时也意识到自己的不足之处，并制定了相应的学习计划。
在今后的学习中，我将更加努力，不断提高自己，以更好地为公司的发展做出贡献。
谢谢！。
幼儿园管理实践报告（通用6篇）
幼儿园管理实践报告幼儿园管理实践报告难忘的社会实践结束了，相信大家这段时间来吸收了不少的新思想，一起好好总结一下这段经历的收获和付出吧。
一起来学习实践报告是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的幼儿园管理实践报告（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园管理实践报告1一、幼儿园实行后勤管理社会化的可行性1.幼儿园后勤管理工作的现状笔者曾对杭州市某城区不同等级的公办、国有民办、街道办、其他部门办等25所幼儿园进行过调查，调查显示：88％的幼儿园由退休人员担任门卫，80％的幼儿园的保育员为临时工，76％的幼儿园的食堂人员为临时工。
后勤工作人员学历低、年龄大、专业化水平低、队伍不稳定，由此带来幼儿园后勤服务专业化、标准化水平低，管理难度大，管理效益差等诸多问题。
后勤管理已经成为幼儿园发展中的“软肋”，后勤队伍建设迫切需要加强。
2.幼儿团体制、人事改革的发展趋势经济体制改革的不断深入，给教育带来了极其深刻的变革，非义务教育阶段的幼儿园受到了更大的冲击，越来越多的幼儿园被推向市场。
幼儿园要生存，要在激烈的竞争中站稳脚跟并且稳步发展，要追求良好的社会效益和经济效益，必须以特色取胜、以质量取胜、以服务取胜、以规范取胜，这就需要高质量、正规化的后勤队伍做保障。
大多数幼儿园不可能再提高人员成本，引进正式编制的后勤人员已不大可能。
同时，事业单位人事制度改革即将全面推开，学校编制还将进一步紧缩，引进正式编制的后勤人员将受到限制。
3.规模办园的发展趋势幼儿园办园规模的扩大，特别是集团化、连锁式的办园模式为社会化运营提供了可能，有利于吸引的社会团体或企业进入幼儿园后勤服务社会化领域。
二、幼儿园后勤管理社会化运作模式1.制定后勤管理目标，确定社会化服务岗位幼儿园实行后勤管理社会化，首先要有明确的后勤管理目标。
幼儿园可以实行社会化管理的岗位主要有：安全保卫（门卫）、保育以及食堂勤杂等。
根据管理目标，合作双方共同制订各岗位的质量目标、工作人凤职责、工作规范以及各岗位一日工作程序等，发挥专业公司的专业特长，突出行业规范，使服务专业化、规范化、标准化。
第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》教学创新成果报告
第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》教学创新成果报告一、导言在当今社会，管理学作为一门重要的学科，对于培养学生的管理能力和创新意识起着至关重要的作用。
本文将通过深入评估和探讨第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》的教学创新成果，重点分析课程的教学理念、教学方法和教学效果，以期为读者带来对管理学教学创新的全面理解。
二、教学理念1. 基于管理实践的理论探讨第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》注重教学理念的创新，通过理论与实践相结合的教学方式，引导学生深入理解管理学理论的内涵和外延。
这一教学理念的突出表现在课程设置上，注重引导学生将管理理论与实际案例相结合，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2. 促进跨学科融合的教学设计教学创新成果报告中还体现了跨学科融合的教学设计，将管理学理论与经济学、心理学、社会学等学科知识相结合，创设多元化的教学场景，使学生能够全面、深入地了解管理学知识，并在实际解决问题中得到应用和实践。
三、教学方法1. 互动式教学《管理学》教学创新成果报告中突出采用了互动式教学方法，教师与学生之间形成良好的互动与交流，学生在课堂上能够积极参与讨论和思考。
通过学生之间的讨论和争辩，促进了管理学知识的深入理解和交流。
2. 案例分析和团队项目教学方法还包括了案例分析和团队项目，通过实际案例的引入和团队合作的学习，学生能够更好地理解管理学理论，培养了解决问题和团队合作的能力，提高了实际应用能力。
四、教学效果1. 提高学生学习兴趣和参与度《管理学》教学创新成果报告中的教学方法和理念的创新，使得学生对管理学课程产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和学习活动，提高了学生的学习积极性和主动性。
2. 培养学生实际应用能力通过案例分析和团队项目的教学方式，学生在课堂上不仅仅是获取理论知识，更能够学以致用，在实际问题中提高解决问题的能力，并在团队中培养团队合作和协调能力。
五、总结与回顾通过对第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》的深入评估与探讨，我们发现教学创新成果报告中的教学理念、方法和效果都取得了良好的成果。
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教师评语
附件
课程实践报告
专业年级
课程名称管理学
指导教师
学生姓名曹宁
学号
实践日期
实践地点
实践成践项目
名称
大型小组项目——管理者跟踪访谈
实践
目的及要求
目的：让学习《管理学》的同学通过对管理者一周工作情况的全程记录，对管理者的工作实践有一个亲身感受和客观认识；同时能够将《管理学》基本原理和基本方法用于解释分析观察和访谈到的管理问题。
问题②：作为一位管理者，在过去的一年中你不得不应对的最大的变化是什么？
翠竹苑2#宿管潘胜康：没有什么变化啊！在过去这一年中“翠竹苑2#”宿舍管理基本没多大的变化，每天的工作还是和以前一样。在宿舍管理要求上，学校及苏大集团也没有多大的变化。所以，在这方面我就没什么好谈的了。
（3）心得和体会：
通过对宿舍管理员一周的交流和访谈，我们真实地了解了一位普通理者。作为一位普通的管理者，首先，要清楚的认识自己，明确自己在管理中的位置，不可胡乱管理；其次，要对自己的工作认真负责，积极主动的与自己的管理对象进行交流；另外，还要在管理中总结经验，努力提高自己的管理水平，不断完善管理方法和理论，并适当的创新管理方法和理论。此外，我们也应该认识到，普通的管理工作是枯燥无味的，每天都可能会重复同样的工作，很容易对工作产生浮躁和厌恶的情绪。但是，作为一位管理者，我们应该清楚的认识到，这些都是必需克服的，我们决不能因此而放松管理。
（4）整理工作和访谈记录，并总结访谈的心得和体会。
（5）根据访谈内容，结合心得和体会，完成实践报告。
实践环境
翠竹苑2#
实践结果与
分析
（1）访谈记录（见附页）。
（2）访谈内容：
问题①：作为一位管理者，在你的工作中你最喜欢做的事情是什么？为什么？
翠竹苑2#宿管潘胜康：我最喜欢和宿舍同学进行交流，了解他们对宿舍管理的看法。因为，经常和同学们交流，可以清楚的了解同学们的生活习惯，掌握他们的生活规律，为我管理好宿舍提供了很好的参考资料。同时，也对学生宿舍安全有了更多的认识。这对我完善宿舍管理，保证宿舍安全，都很有帮助。
要求：按要求分组，合理分配任务，让每个组员都能各尽其责。
实践
内容
记录一位管理者一周的工作记录，并对管理者进行访谈，最后再结合自己访谈的感受写出心得和体会
实践步骤
（1）按照要求进行分组，选出组长。
（2）确定访谈的对象时间及其地点，并对小组成员进行明确分工。
（3）记录管理者一周的工作记录，并进行交谈。完成记录后，对管理者进行访谈，并记录。