的应用心理学硕士课程简介
应用心理 在职硕士
应用心理在职硕士近年来，应用心理学的发展受到了越来越多的关注。
这是因为它在个人和社会方面都有着广泛的应用，为人们提供了很多实用的帮助。
而在职硕士课程的出现正是为了更好地利用应用心理学，为人们提供更多的帮助。
应用心理学，是指将心理学知识应用于某些实际问题中，以实现目标的一门学科。
它关注于在实践中研究和改进心理及其表现的方法，并以客观的方式来解决问题。
应用心理学在很多不同领域都有着广泛的应用，包括：教育、行为修正、社会心理学、职业发展、医疗等。
在这些领域中，应用心理学可以帮助个人和组织解决问题，以改善生活、提升职业发展和提高公司效益等。
在职硕士课程是专门为在职学习者设计的，重点以应用心理学为核心，通过理论学习和实践实施，帮助学员们加深对应用心理学的理解和掌握，为他们提升价值能力和技能提供有力的支持。
参加这样的课程的学员，可以在各个专业领域的实践中，将应用心理学的理论和实践运用到实际当中，从而取得更好的效果。
首先，参加这样的课程可以提升个人的沟通能力。
通过参加在职硕士课程，学员们可以深入了解到如何通过应用心理学原理和原则来改善和解决问题，学习如何去更有效的了解和沟通他人的想法和情绪，从而更好的进行交流。
其次，参加这样的课程也可以改善学员的抑郁和焦虑情绪，帮助他们获得更好的自我调节能力。
学习者可以学习到一些抗击抑郁焦虑的方法，如自我意识、自我调节、成长性思考等，从而更好地控制自己的情绪，改变情绪体验，从而改善自己的身心状态。
此外，参加该课程也可以增强学员的职业发展能力。
学习者可以学习如何分析和解决个人和组织问题，以及如何建立和改善个体工作能力，指导员工更有效的实现自我发展，探索更多的职业发展路径，从而取得更好的成绩。
总之，在职硕士课程是一个非常有价值的课程，它以应用心理学为核心，帮助学员加深对应用心理学的理解，改善个人技能，提高职业发展能力，从而实现自我发展和提升价值能力。
参加这样的学习，可以让学员们从实践中得到许多实用的帮助和有效的知识。
应用心理专业硕士项目
应用心理专业硕士项目引言：应用心理专业硕士项目是为培养具备应用心理学理论和实践能力的高级专门人才而设立的硕士学位项目。
该项目旨在培养学生掌握应用心理学的基本理论知识和实践技能，具备独立开展心理咨询、评估、干预和管理等工作的能力。
一、项目设置应用心理专业硕士项目的设置通常包括以下几个方面：1. 基础课程：学生需修习心理学的基础课程，包括心理学导论、认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
这些课程旨在帮助学生建立对心理学的基本理论基础。
2. 专业课程：学生将学习应用心理学的专业课程，如心理测量与评估、心理咨询理论与技术、心理干预与治疗、心理健康教育与促进等。
这些课程旨在培养学生掌握心理学的应用技能和实践能力。
3. 实践训练：学生需要参与实践训练，包括心理咨询实习、实验设计与数据分析、心理测量与评估实验、心理干预与治疗实验等。
通过实践训练，学生将学习如何将所学理论知识应用于实际工作中。
4. 研究论文：学生需要完成一篇研究论文，展示其在特定领域的研究能力和创新思维。
研究论文要求学生能够独立设计研究方案、收集和分析数据，并对结果进行解释和讨论。
二、就业前景应用心理专业硕士项目的学生毕业后，具备广泛的就业前景。
他们可以选择从事以下职业：1. 心理咨询师：毕业生可以成为心理咨询师，为个体和群体提供心理咨询服务。
他们可以帮助人们解决心理困扰，提供情绪支持和心理辅导。
2. 人力资源专员：毕业生可以在企事业单位担任人力资源专员，负责员工招聘、培训、绩效评估等工作。
他们可以运用心理学的知识和技能，提升组织的人力资源管理水平。
3. 教育咨询师：毕业生可以成为教育咨询师，为学生及其家长提供教育规划和职业咨询服务。
他们可以帮助学生解决学业和职业发展问题，提供个性化的教育建议。
4. 心理健康教育工作者：毕业生可以在社区、学校等场所从事心理健康教育工作。
他们可以组织心理健康教育活动，提高公众对心理健康的认知水平。
三、发展前景随着社会对心理健康的重视和需求的增加，应用心理专业硕士的发展前景非常广阔。
应用心理学专业硕士研究生培养方案
应用心理学专业硕士研究生培养方案应用心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标与规格（一）总目标应用心理学专业主要培养具有良好的心理素质、身体素质、文化素质和政治素质的各类心理学教学、科研和应用等的高级人才。
（二）基本规格1.具有良好的心理素质，包括较强的社会适应能力、抗挫折能力、创新精神、自我调控能力以及良好的意志品质。
2.系统掌握应用心理学的基础理论。
3.精通心理测量、心理咨询、心理教育的理论和技能。
4.具有高水平的工作能力，包括心理学教学、心理学科学研究以及运用心理学理论和技术解决实际问题的能力。
5.具有较高的综合素质，包括人文社会科学、自然科学以及艺术审美能力。
6.具有较强的政治素养和较高的政策水平、道德修养以及丰富的政治理论知识。
7.具有健康的体魄，能承担繁重的工作。
8.掌握一门外语。
9.掌握现代计算机的理论和应用技术。
二、培养方向1.心理测量与心理咨询。
2.学校心理教育。
三、学习年限实行弹性学制，学制一般为2—4年。
四、课程设置与教学大纲（见附表）五、培养方式1.导师个别指导与集体指导相结合。
2.系统讲授与自学研讨相结合。
六、专业理论学习与科学研究相结合七、学位论文工作及学位授予附表课程设置：注：学位课程用“★”在备注一栏中注明研究方向02：管理心理学注：学位课程用“★”在备注一栏中注明课程编号：1 总学时：60 教学要求：课程名称：心理学研究方法任课教师：张守臣开学学期：3开课单位：教育系掌握心理学研究方法，是开展心理学研究的前提。
通过系统学习各种心理学的研究方法，并将方法和内容整合于具体研究情境中，使学生对方法的具体应用有切实的体会和深入的了解，提高研究技巧，促进心理学科学研究能力的发展。
教学内容：（一）心理学研究基本问题心理实验研究的程序（广义的）；心理学研究方法：自然观察法、相关研究法、个案研究；实验法（变量、实验和准实验设计）（二）实验主题与研究范例心理物理学、知觉、注意与反应时、条件反射与学习、记忆与遗忘、思维与问题解决、个别发展与差异、社会影响等。
应用心理硕士专业学位设置方案
应用心理硕士专业学位设置方案应用心理硕士作为新开设的专业型硕士学位，现在只有北京师范大学、华东师范大学、北京大学等六所高校得到国务院批准可以颁布“心理学硕士”的学位，其它各高校的应用心理硕士一般颁发教育学、社会学、哲学、理学等学科硕士学位。
下面带大家了解一下应用心理硕士专业学位设置方案。
一、为适应我国经济社会发展对应用心理专门人才的迫切需求，完善应用心理人才培养体系，创新应用心理人才培养模式，提高应用心理人才培养质量，特设置应用心理硕士专业学位。
二、应用心理硕士专业学位的英文名称为“MasterofAppliedPsychology”，英文缩写为MAP。
三、应用心理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。
四、应用心理硕士的课程设置要充分反映应用心理职业领域对专门人才的知识与素质要求，注重实际操作能力的培养。
教学方法重视运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法。
五、应用心理硕士的培养过程须突出应用心理实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。
六、应用心理硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。
重视吸收来自应用心理实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。
七、学位论文须与实践紧密结合，体现学生运用应用心理及相关学科理论、知识和方法分析、解决工程应用心理实际问题的能力。
论文类型可是应用心理学相关的理论研究、实务研究、政策研究、项目设计与评估、调查分析报告、个案研究等多种形式。
学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有应用心理实践领域具有专业技术职务的专家。
八、修满规定学分、完成应用心理专业实习并通过论文答辩者，授予应用心理硕士专业学位。
九、积极推进应用心理硕士专业学位与心理类职业资格考试的有效衔接。
北京师范大学心理学院：应用心理专业硕士(MAP)
北京师范大学简介北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以人文社会科学研究为主要特色的著名学府。
学校始建于1902年，其前身是1898年创立的中国近代第一所国立大学——京师大学堂。
北京师范大学是全国首批“211工程”建设大学，“十五”期间，进入国家“985工程”建设计划。
根据著名大学排名机构QS最新发布的世界大学排行榜（QS World University Rank-ing），北京师范大学QS整体排名位列世界252位，亚洲排名第42位，国内第8位。
北京师范大学心理学院学院简介北京师范大学心理学科具有悠久的历史。
1902年，京师大学堂师范馆在创办之初即设立心理学为通习科目，1920年创建心理学实验室，1980年成立心理学系，2001年成立心理学院，是中国高校的第一个心理学院。
教学和科研实力雄厚，综合实力位居全国之首，2013年，在教育部学科排名中以97分的成绩高居榜首。
项目概况心理学被联合国科教文组织列为21世纪重点发展建设的学科之一，对于人们的工作和生活具有不可或缺的作用。
中国经济体制的变革、社会结构的变动、利益格局的调整、思想观念的变化，深刻地影响着个人和群体的心理与行为，对心理学的应用提出了前所未有的要求。
MAP，Master of Applied Psychology，全称应用心理专业硕士，2011年首次进入人们的视野。
应用心理学在两个方面呈现出明显的发展趋势：第一，以问题解决的实效性为导向，综合运用来自自然科学和人文社会科学领域的理论、方法、技术与经验等，形成解决各种实际问题的心理学方法、技术与产品；第二，以心理学应用的职业化为导向，更强调其应用与实际生活及工作相结合。
北京师范大学心理学院自2011年开始招收MAP，逐渐探索出一条应用心理学专硕的培养之路，充分发挥学科优势，紧扣“国家亟需”、“社会需要”，培养高层次的应用心理学专业人才。
专业方向一、职业心理健康与EAP（员工帮助计划）EAP全称Employee Assistance Program，即员工帮助计划，也被称为“员工心理援助计划”、“全员心理管理技术”，是企业组织为员工提供的系统的、长期的援助与福利项目。
应用心理专硕介绍
应用心理专硕介绍
应用心理硕士（Master of Applied Psychology，英文缩写为MAP）是一种专业学位，旨在培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力的高层次应用型心理学专门人才。
该专业的培养目标是适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次人才。
学生通过学习心理学理论和技术，以及将这些理论和技术应用于解决实际问题的方法，可以获得在特定领域中应用心理学的知识和技能。
应用心理硕士的课程设置通常包括心理学理论、研究方法、心理咨询与治疗、组织行为学、人力资源管理等方面的课程。
此外，学生还需要完成实践环节，包括实习、实践项目等，以培养解决实际问题的能力。
此外，根据教育部的相关通知，从2017年起，全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。
考生可根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。
考生成绩必须达到考研国家线或学校自划线后方可参加复试，复试通过后才可录取。
参加全国研究生统考录取的均为普通高等教育的统招学历（拥有毕业证和学位证）。
总之，应用心理硕士是一种高层次的专业学位，旨在培养具有将心理学理论和技术应用于解决实际问题的能力的高层次人才。
该专业注重实践和应用，为学生提供了在特定领域中应用心理学的知识和技能的机会。
应用心理 专硕 门类
应用心理专硕门类全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：应用心理学专业是心理学的一个分支，它主要研究心理学理论和方法在实际生活中的应用。
应用心理学专业涉及到人类行为、心理健康、教育、组织等多个领域，在当代社会得到了广泛的应用和认可。
专业学位的应用心理专业可以是硕士或者博士。
其中以硕士专业为主的研究生招生工作课程设置及临床实习安排在一定程度上受到师资力量、实验设备水平、临床场所的制约，故而往往突出利用现有资源开展专业教学工作。
应用心理专业的门类也是分为不同的方向，比较常见的有心理咨询、心理辅导、临床心理、组织心理等。
每个专业方向都有着不同的培养目标和专业要求，但是它们都是以应用心理学为基础，旨在培养学生成为具备高水平专业素养的应用心理学专业人才。
心理咨询是应用心理学专业的一个重要门类之一。
心理咨询专业主要是培养具有心理咨询、心理评估和心理干预的理论和实践能力，能在咨询机构、心理健康教育机构、社会服务机构等单位从事心理健康方面工作的专业人才。
在教育、职业、家庭等方面，心理咨询师都起到了至关重要的作用，可以有效帮助个体解决心理问题，提升生活质量。
心理辅导是应用心理学专业的另一重要门类。
心理辅导专业培养具备心理健康教育、个人和团体辅导等专业技能的人才。
心理辅导师除了能够解决心理问题，还能够引导人们探索自己的内心，提高自我认识，改善人与人之间的关系。
心理辅导是一个富有挑战性和创造性的工作，需要心理辅导师具备非常强的沟通、分析和处理问题的能力。
临床心理是应用心理学专业中最为知名和热门的一个门类。
临床心理专业培养具备心理疾病诊断、心理治疗和心理干预技能的专业人才，能够为患者提供咨询、治疗等服务。
临床心理学是需要非常专业的知识和技能，需要心理医师具备扎实的理论功底、丰富的实践经验和耐心的态度。
在当今社会，心理健康问题越来越受关注，临床心理学专业的人才需求也越来越大。
组织心理是应用心理学专业中较为特殊的一个门类。
组织心理专业培养具有组织学习、组织发展和人力资源管理等能力的人才，能够为企业提供员工心理健康、员工激励等方面的服务。
北师大应用心理学硕士专业介绍、参考书目及复习经验
【勤思心理学婷婷老师总结】：北师大应用心理学有两个招生方向：一个是心理健康与生涯发展方向另一个是：EAP（员工帮助计划）方向。
下面针对这两个方向来列出招生简章，考试书目，以及录取分数线（一）心理健康与生涯发展方向（老师已经把需要注意的地方标记好了看的时候比较容易注意到）为适应社会需求，全面提升中小学心理教师的理论素养和业务水平，北京师范大学心理学院2014年继续招收“心理健康与生涯发展”方向双证非全日制应用心理硕士专业学位研究生，培养高层次、应用型的专业应用心理人才。
一、培养目标我校应用心理硕士培养从国家和社会经济发展过程中对心理学的实际需求出发，以问题为导向，以问题解决为目标，通过系统的专业课程，结合各级学校学生的发展状况，使学员对基础教育各年龄段学生的心理发展规律有充分的认识，掌握在中小学开展心理健康和生涯发展教育的基本理论和实务操作，能够识别与初步诊断各类问题儿童青少年，能够运用心理学原理改善现有的教学，全面提升基础教育质量。
（后面有书单哦！！~）二、招生人数2014年计划招收30人。
三、招生对象：各级中小学、幼教机构的心理老师、班主任、德育工作者及其他相关人员。
三、报考条件1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.学历必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生。
包括本科就读学校认可属于“国家承认学历的应届本科毕业生”的、将于2014年6-7月本科毕业的“专接本”“专升本”“3+2”类的全日制学生。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历人员。
自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日（即2013年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业到2014年9月1日）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生和成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生，同时满足以下两个条件的，可以本科毕业生同等学力身份报考，条件为①修完大学本科全部必修课程；②报考专业与所学专业相同或相近。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
应用心理学硕士课程简介课程编号：S0101030402001 课程名称：高级认知心理学课程英文名称：Advanced Cognitive Psychology学分: 3 总学时：60课程性质：学位基础课程适用专业:基础心理学教学内容及基本要求：以人的心理结构与心理过程为研究对象，探讨并理解认知过程中的信息加工的内部心理机制，包括信息的获得、简约、存储、加工、提取和运用，以及如何运用知识经验对个体的行为和认知活动产生的影响。
要求掌握认知心理学的起源与隐喻、认知心理学的研究方法、模式识别、注意的认知理论、记忆的信息加工过程、知识的建构和表征言语、问题解决策略、元认知等认知心理学基本原理，以提高对获得知识和使用知识的规律性认识，以及解决实际问题的能力。
考核方式及要求：考试、研讨与论文学习本课程的前期课程要求：认知心理学、普通心理学、实验心理学教材及主要参考书目、文献与资料：1.梁宁建著：《当代认知心理学》，上海教育出版社，20032.王苏、汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社，19923.M.Eysenck & Mark T. Keane., Cognitive Psychology: A Student ofHandbook.,4th Edition.,2000填写人：梁宁建审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402002课程名称：高级心理统计课程英文名称：Advanced Statistics for Psychology学分: 3 总学时：60课程性质：学位基础课适用专业: 基础心理学，应用心理学，发展与教育心理学教学内容及基本要求：本课程主要是介绍多元统计的思想、方法及其计算机实现，以协助研究生在具体研究中对所收集到的数据进行分析和处理。
主要内容包括多元线性回归，Logistic回归，主成分分析和因素分析，聚类与判别分析等。
考核方式及要求：闭卷考试占40％，小论文占40％，课堂表现20％。
学习本课程的前期课程要求：学生要求具有一定的初等统计学基础及计算机统计软件应用知识，了解简单的矩阵运算规则。
教材及主要参考书目、文献与资料：1、Richard, J. Shavelson. (1996). Statistical reasoning for the behavioral science. (3rd ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.2、Barbara, G. Tabachnick, & Linda, S. Fidell. (2001). Using Multivariate Statistics. (4th ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.3、郭志刚，1999年,《社会统计分析方法－SPSS软件应用》，人民大学出版社。
4、侯杰泰，温忠麟，成子娟，2004年，《结构方程模型及其应用》，教育科学出版社。
填写人：文剑冰审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402003 课程名称：高级心理测量理论课程英文名称：Advanced Psychological Testing学分: 3 总学时：60 课程性质：专业基础适用专业:心理学、教育学、特殊教育学、学前教育学教学内容及基本要求：整个课程由测验理论和测验实践两大部分组成。
其中测验理论部分包括信度、效度、项目分析、测验评分和解释等核心内容，贯通经典和现代测验理论之精髓。
测验实践部分则涉及著名心理测验量表的实施、解释和数据分析以及测验量表的修订和编制。
通过本课程的学习，学生将对心理测量和测验的基本知识和理论、心理测验的本质和特点，以及它的使用等内容有进一步的认识。
重点要求深一步学习经典测验理论，同时对现代测验理论也有所知晓。
本课程的学习特别强调理论联系实际，在学习心理测量和测验理论的同时，还要求学生能对数据进行有效的心理测量学特征分析，并能较熟练地操作一些测试技能要求较高的心理测验（如WISC-R），以及对测验结果进行分析并作出自己的评论。
考核方式及要求：论文和闭卷考试相结合学习本课程的前期课程要求：心理测量、心理统计、高级心理统计教材及主要参考书目、文献与资料：1、金瑜主编：《心理测量》，华东师大出版社，2001。
2、金瑜等译，L.克罗克、J.阿尔吉纳著：《经典和现代测验理论导论》，华东师范大学出版社、汤姆森学习出版集团，2004。
3、缪小春等译，安娜.安娜斯塔西，苏珊娜.厄比纳著：《心理测验》，浙江教育出版社，2001。
4、漆书清、戴海崎、丁树良：《现代教育与心理测量原理》，江西人民出版社1998。
5、Linda Crocker，James Algina，Introduction To Classical And Modern Test Theory， 1986.填写人：刘晓陵审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402040 课程名称：学校心理学研究英文名称：Studies in the School Psychology学分：3 总学时：60课程性质：学位专业必修课适用专业：应用心理学教学内容及其基本要求：着重解析学校教育与心理健康的关系，以学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应问题作为核心研究领域，从发展、预防和矫治“三层次介入”的理论上着手，阐述如何在学校教育领域里开展心理辅导与咨询。
在理论和实践方法上，综合教育、发展、学习、行为、临床心理学，以及神经生理学、教育管理学等学科的最新研究成果。
要求学习者具有学校心理教育的实践经验，能进行案例分析和咨询。
考核方式：论文考查和提交案例报告教材和主要参考书目：1、徐光兴学校教育学——心理辅导与咨询华东师范大学出版社 2000年5月2、徐光兴主编打造一流人才——大学生心理健康教育读本湖南人民出版社2005年11月3、徐光兴主编学校心理咨询优秀案例集（修订版）上海教育出版社 2005年9月填写人：徐光兴审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402075课程名称：特殊儿童心理学英文名称：Handicapped Children Psychology学分：3 总学时：60课程性质：学位专业必修课适用专业：应用心理学教学内容及其基本要求：掌握儿童发展心理学、儿童临床心理学的基本知识，对儿童的多动症（ADHD）、情绪障碍、行为异常、学习困难以及自闭症等进行阐述和研究，懂得基本的测量、诊断和鉴别的技术，学习在学校心理健康教育、家庭教育矫治和社区精神卫生领域的实践方法。
学习者要理论联系实际，进行案例的观摩和实习操作。
考核方式：论文考查和提交案例报告主要参考书目：1、徐光兴主编儿童游戏心理辅导上海教育出版社 2001年8月2、徐光兴著“雨人”的秘密——解读自闭症之迷上海科学技术出版社 2005年11月填写人：徐光兴审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402076 课程名称：临床心理学研究课程英文名称：Clinical Psychology学分: 3 周学时总学时：60课程性质：学位专业必修课适用专业：心理学教学内容及基本要求:教学内容：1，临床心理学的发展历程； 2，临床心理学的理论框架； 3，临床心理学的研究伦理； 4，临床心理学的研究与培训； 5，面谈； 6，行为评估； 7，心理干预； 8，临床干预； 9，心理治疗； 10，危机干预与自杀预防； 11，社区心理学； 12，健康心理学与行为医学； 13，神经心理学与生物心理学；14，法律心理学； 15，临床儿童心理学基本要求：学习时教师与研究生互动，每章作为一个专题开展讨论争辩，课前要求研究生阅读大量相关论文，以便在课堂上提出问题和辩驳。
本课要求学生牢固并准确把握临床心理学的理论框架与发展流派，熟练运用有关操作技术。
考核方式及要求：考试，口试（主题报告）+专题阐释论文学习本课程的前期课程要求：变态心理学教材及主要参考书目、文献与资料：1．《临床心理学》，王登峰，北京大学出版社，20032．《Clinical Psychology》，E. Jerry Phares, Timothy J. Trull, Brooks/Cole Publishing Company, 19973. 《Modern Clinical Psychology --- Principles of Intervention in the Clinic and Community》, Sheldon J. Korchin, Basic Books, Inc., Publishers, 1976填写人：耿文秀审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402078 课程名称：归因理论及其应用课程英文名称：Attibution theory and its applications学分：3学分总学时：60学时课程性质：专业必修课适用专业：应用心理学（管理心理学方向）教学内容及基本要求：该门课程是应用心理学专业的一门专业基础课程，内容设计归因理论的历史渊源、归因认知过程论、归因效果论、归因理论在管理、医护、教育、心理咨询等各个实际领域的应用问题等，旨在帮助应用心理学专业的研究生打好理论基础和为他们提供一种全新的研究和实践视角。
考核方式及要求：采用研究设计和报告的形式进行考核。
学习本课程的前期课程要求：基础心理学、社会心理学教材及主要参考书目、文献、资料：1.刘永芳著：归因理论及其应用，山东人民出版社，1998年2.刘永芳主编：归因理论与企业人力资源管理，上海教育出版社，2006年3.Journal of Applied Psychology4.International Journal of Selection and Assessment5.Personnel Psychology6.Journal of Personality and Social Psychology填写人：刘永芳审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402080 课程名称：性心理学课程英文名称：Gender Psychology学分: 3 周学时总学时：60课程性质：专业必修课适用专业：心理学教学内容及基本要求:教学内容：1，人类性行为的历史演变； 2，性科学研究的发展历程； 3，人类性生理发育；4，人类性反应； 5，儿童性社会化肇始； 6，青春期的疾风暴雨； 7，青年期困惑与思索； 8，成年负重； 9，桑榆夕阳两老依依； 10，性与生理疾患或残障；11，性别角色社会化过程； 12，爱情，亲密与性； 13，婚姻、家庭与性；14，生殖健康与性卫生/性传播疾病防治； 15，性行为异常与性犯罪基本要求：学习时教师与研究生互动，每章作为一个专题开展讨论争辩，课前要求研究生阅读大量相关论文，以便在课堂上提出问题和辩驳。