作文语言优美的方法
作文技巧七 巧用修辞使作文语言优美
技巧七巧用修辞使作文语言优美优美生动的语言是作文最重要的亮点之一。
在写作文时，同学们可以巧用一些修辞使自己的文章语言更优美、更精彩。
1、运用比喻
运用比喻把事物形象生动地描述出来，这样语言表达在流畅的层面又会提升一个层次。
例：下雪了，雪下的小时好像冬妹妹在往下撒盐，用手一接凉凉的，下大时的雪花各种各样，像银叶，像松叶，像碎纸片；雪落在汽车上，像一个巨大的奶油蛋糕；落在房屋上，像一个银白色的宫殿；落在地面上，像给大地盖上了一层棉被，整个世界白茫茫的，像一个童话故事里的神秘王国。
2、运用拟人
运用拟人的修辞手法赋予事物人的情态和品质，使作文中所描写的事物更加生动鲜明。
例：秋天，小河平静得犹如一面镜子，几片枯黄的叶子飘落下来，犹如一只只静泊的小舟，也未吵醒小河这酣睡的美人。
偶尔有风吹来，才打破它恬静的沉默，但一会儿它又睡熟了。
只有秋收后的人们用古来的村谣才能唤醒它，它殷勤地为农人们洗去浑身的疲劳，听他们欢欣地谈论今年的好收成。
3、运用排比
排比句读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果，加强语气，增加气势。
例：自从那件事后，遇到困难，我也会勇敢面对。
茶叶因为沸水才翻越放出深蕴的清香，生命也只有遭受一次次的挫折，才能留下人生的幽香。
温室中的花朵经不起风吹雨打，
只有学会坚强，学会勇敢，向生活挑战，才能不断向前。
不经历风雨，怎能见彩虹？只有经历了严寒的梅花，才能放出最扑鼻的香味。
写作文如何语言优美
写作文如何语言优美一、巧用修辞修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。
各种修辞手法中，有这样三种值得关注：1.排比排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。
文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。
例如在一篇谈论个性的文章中，这样写到：当毕达哥拉斯挑选阳光而舍弃凯撒时；当庄周挑选“掉下来尾于田间”而舍弃宫阙时；当张狂的阮籍长啸山间，洒脱的嵇康轻抚《广陵散》，淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰”时──两个轻逾千斤的方块字浮出水面：个性。
几个排比句环环天道，丝丝入扣，带出个性的话题，一气呵成，很存有气势，也很存有感染力。
2.比喻比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。
例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的：鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。
”直面那条哀伤的鱼，水轻轻地言道：“我看不见你的泪，因为你一直在我的心里。
”这个形象直白的比喻，把母爱的灵秀深邃描写得恰如其分，又真切感人，使人真的精彩而上佳。
3.引用在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。
这一点是不可忽视的。
在《思想的芦苇》一文中，存有这样一段精彩的阐释：这白发苍苍的芦苇，就是樵子悠悠升起的一缕秋光，就是村姑眉宇间挥之不去的一抹壮阔的冷艳。
像是衣香玢影的女子步水而去，从古代，从《诗经》，“并任葭苍苍，白露如霜”遂变成千古绝唱。
泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
这段文字，把古代诗文巧妙地引用、化用，使芋芋芦苇和美丽的诗行和谐交融在一起，内涵就丰富了。
当然，在作文的过程中可以远不止就是某一种修辞手法的运用，有时也可以就是多种修辞手法的综合运用。
这一点，视行文的须要而的定。
修辞之于文章，正如白云之于蓝天、星光之于夜空，因其美好点缀而使文字焕发光彩。
然而在许多的作文中，我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述，读来枯燥无味，兴趣顿减。
怎么样把文章写的美 如何写出优美的作文
怎么样把文章写的美如何写出优美的作文一、细节描写扣心弦。
如果说文章是一棵大树，那么细节描写就是最突出的枝干和最鲜亮的绿叶。
细节描写对刻画人物形象、揭示事物本质有极其重要的作用。
如：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今晚多了一个人而增加分量。
”（《一夜的工作》）总理的日常生活是多么俭朴啊！俭朴得令人难以置信。
读着这个细节描写，我们的心中怎能不油然而生对总理的敬爱之意！二、景物描写现意境。
景物包括风云雨雪，日月星辰，山川湖泊，飞瀑名泉，古松奇柏，名花异草等。
作文中恰到好处地写好一处景物，对于表现大自然、渲染气氛、抒发感情都有积极的意义。
《夜莺的歌声》一开始写“空旷的花园”“烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”，强调了战后被摧毁的村庄的惨状，给人以沉重的感觉。
再如《雨中》描写马路“像一条闪闪发光的河”，放学回家的孩子撑着的伞“仿佛是浮在水面上的点点花瓣”，偶尔过往的车辆“像水波里穿梭的小船”，这一段紧扣“雨”字，连用三个比喻句，勾勒出一幅都市雨景图，为将要出场的人物营造了一种美的氛围。
三、巧用修辞添美感。
文章是一道菜肴，修辞就是盐和味精。
修辞的种类很多，我们小学生常用的有比喻、拟人、排比、夸张等。
运用修辞要准确、新颖、形象，不要人云亦云。
如：“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
”（《三亚落日》）句子中作者把“太阳”比作“快乐的孩童”，“歪着红扑扑的脸蛋”，生动形象，贴切传神。
四、学会联想增异彩。
联想，就是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
在作文中适当加进自己的联想内容，文章就显得丰富充实，表达的思想也就更深刻、更有感染力。
如：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
”（《桂林山水》）作者从“漓江的水”联想到别处的水——大海和西湖，由“桂林的山”联想到别处的山——泰山和香山，通过这些联想，突出了漓江的水和桂林的山的特点。
对于语言优美追求的作文
对于语言优美追求的作文在这个科技飞速发展的时代，我们被各种炫酷的技术包围着，尤其是人工智能（咳咳，讲错了，不提这词）。
不过，今天我们不聊那些高科技的玩意儿，而是谈谈语言优美这事儿。
我想说的是，要追求语言的优美，其实得抛开那些算法、训练数据啥的，也就是说，不要被那些特定的语言模式和句式结构束缚住！那么，什么是“优美”呢？我觉得，语言优美不仅仅是那些长篇大论、词藻华丽的句子，更重要的是自然流畅、让人觉得舒服。
就像在我们平常的聊天中，有时候一句简单的话，就能让人会心一笑。
举个例子吧。
上周末，我和几个朋友在咖啡馆里聚会，大家聊起了最近的电影。
小李说：“哎，你们看过《光明纪元》没？里面的特效简直炸裂！”小张立刻接道：“哈哈，炸裂得我都要以为我在看烟花大会了！”这时候，小王调皮地插话：“别光说电影，快告诉我你们的口水战结果，我可是好奇心爆棚呢！”这段对话看似简单，却真实自然，语言流畅且生动。
这种对话方式就是我们追求的“优美”。
不需要花里胡哨的修辞，只要真诚和自然，就能打动人心。
再来说说作文吧。
你想象一下，某天老师布置了一篇作文，要求用“优美的语言”来写。
假如你从头到尾都在抠字眼、套模板，那作文就会变成“外强中干”的东西。
你写了很多华丽的句子，但感觉就像吃了上好珍珠的巧克力，却少了一点点巧克力的味道——就是不自然。
我有个朋友，叫小杨，他在写文章的时候，总是喜欢把字句整得特别讲究。
结果，别人看了他的文章，觉得好像在看一篇古文，根本不适合日常阅读。
一次他写了一篇关于旅行的文章，开头就用了“倘若沐浴在阳光的怀抱中……”这样的话。
结果，大家都笑了：“小杨，你这是去旅行，还是去参加诗歌朗诵比赛啊？”语言优美的关键在于自然、真实。
像我和朋友们聊天时，我们会把心里的话直接说出来，不管语法是不是完美。
也许会有点口语化，但那才是真正的交流。
比如说，昨晚我和小李一起逛街，我们讨论了一个新开的商场。
小李说：“这个地方真有趣，你看那家店，简直是买了就能变美！”我笑了笑：“你也别夸了，变美这事儿得靠我自己！”我们互相调侃，结果笑得合不拢嘴，这种真实的互动就是语言优美的本质。
使习作语言优美动听的八字方针(并优秀作文集锦)
同学们：要想使你的作文吸引读者，除去选材之外，就是要做到语言的八字方针：生动、活泼、简洁、明了。
那么，怎样才能做到这八字方针呢？首先，要从最基础做起，那就是“语句通顺”。
什么叫语句通顺？就是使读者读完就知道你说的是什么。
如果读者读完给他一种糊涂概念，说明你的语言叙述不清楚，就是语句不通，通常我们称之为“病句”。
那么，怎样做到“语句通顺”呢？你写完之后，自己认真读，你如果认为那句话不通，随即修改。
你可以给别人读一读，看一看，例如你的父母，他们认为你哪句话不通，你再进行修改。
到了一定的时间，你就会克服了语言不通的毛病，进而朝“八字方针”去发展。
那么，怎样才能比较快的实现“八字方针”呢？巧妙运用学过的好词好句。
适当地、恰到好处地运用修辞手法，就能使你文章的语言快速地生动起来，达到“生动、活泼、简洁、明了”的目的。
同学们，试一试？优秀作文集锦六年级作文：六年匆匆时间飞逝，转眼间，一棵棵稚嫩、娇弱的小树苗，在六年的光阴下已长成枝叶繁茂的大树。
大树们在阳光下回望自己逝去的岁月，在挥动叶子的同时不禁轻轻叹息。
是呀！时光如梭，稍纵即逝。
从踏进校园的第一时刻起，我们就手挽着手，一同融入了知识的海洋。
踢球、说笑、春游……岁月漫漫，充斥着欢声笑语。
记得那是四年级时，学校举行了一个“走队形”比赛。
听到这个消息后我们班不论是男生还是女生，都怀着必胜的信心去体育课排练。
可没想到开始就出师不利；二、三、四排根本就跟不上第一排的速度，不管第一排走得有多慢，但后面三排就是走不齐。
怎么办？同学们攥起了小拳头，咬紧了牙关，从心底迸发出铿锵有力的语言：练，练！练！！终于功夫不负有心人。
经过我们十几天的刻苦训练，终于能走齐了，大家别提多高兴了！转眼间到了比赛的日子。
我们又激动，又紧张。
终于轮到我们上台了。
我们虽然都很紧张，但动作娴熟，步伐整齐划一。
比三结束了，我们班被评为全校冠军！我们欢呼雀跃，整个班都沸腾了！六年来，我们获得的荣誉举不胜举。
高中作文中如何突出语言的优美性
高中作文中如何突出语言的优美性咱上高中的时候，写作文那可是个大事儿！每次老师把作文题目一布置下来，大家就开始抓耳挠腮，想着怎么能让自己的作文脱颖而出。
这其中，语言的优美性就显得尤为重要啦。
就说有一次，语文老师让我们写一篇关于春天的作文。
我当时就想，春天嘛，大家都写花红柳绿、鸟语花香的，多没新意。
我得整点特别的，让我的语言优美起来，给老师一个大大的惊喜。
我开始回忆起自己在春天里的亲身经历。
有一次，我去公园踏青，那景色真叫一个美！我决定就从这里入手。
我写道：“走进公园的那一刻，我仿佛一头扎进了春天的怀抱。
风，轻柔得像妈妈的手，轻轻拂过我的脸颊，带来了丝丝温暖，还夹杂着花朵和青草的香气。
那香气，就像一个调皮的小精灵，直往我的鼻子里钻，让我忍不住深深吸了好几口气。
” 你看，我没有直接说“春风很舒服，有花香”，而是把风比作妈妈的手，把香气比作调皮的小精灵，这样是不是就生动多啦？再看那湖边的柳树，“细长的柳枝就像姑娘的长发，在微风中轻轻摇曳。
嫩绿的叶子像是被精心打磨过的翡翠，在阳光的照耀下闪闪发光。
” 用姑娘的长发和翡翠来形容柳枝和柳叶，是不是一下子就让这普通的柳树变得美轮美奂啦？还有那草地上的野花，“五颜六色的野花东一丛西一簇，像是大地铺上了一块五彩斑斓的花毯。
它们有的像害羞的小姑娘，悄悄躲在草丛里；有的像大胆的舞者，在微风中尽情舒展着身姿。
” 把野花比作害羞的小姑娘和大胆的舞者，是不是让这些花仿佛有了生命？写到湖水的时候，我是这样写的：“平静的湖水宛如一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云和岸边的绿树红花。
微风拂过，湖面泛起层层涟漪，那涟漪就像老奶奶脸上的皱纹，慢慢地荡漾开去。
” 把湖水比作镜子，把涟漪比作老奶奶脸上的皱纹，这画面感是不是就出来啦？为了让语言更优美，我还运用了一些修辞手法。
比如写小鸟的歌声，“小鸟在枝头欢快地歌唱，那歌声宛如一首动听的交响乐，时而激昂，时而舒缓，让人心旷神怡。
” 把小鸟的歌声比作交响乐，是不是感觉特别美妙？还有排比句，“春天是绿色的，那嫩绿的小草探出了头；春天是红色的，那娇艳的花朵绽放了笑脸；春天是黄色的，那金黄的油菜花铺满了田野。
作文怎么引用诗词让作文语言更出彩
作文怎么引用诗词让作文语言更出彩1、以诗句为题目，画龙点睛《不畏浮云遮望眼》《怎一个“情”字了得》《忙兮忙兮奈若何》2、以诗句作题记，导引全文《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
那我的生命是什么颜色呢？3、以诗句开篇，先声夺人“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。
4、用诗句写景，境界优美“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽；“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。
春天哟，春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如花美眷的春天。
走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽苞，一泓碧潭，一枝花叶，一个翩然欢翔的飞燕……5、用诗句议论，观点鲜明“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。
当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱?不然怎的浸湿了整件衣裳?当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈?不然怎的铺满了整条幽径?然而它们却是“看不见”“听无声”。
6、用诗句抒情，情感丰富她有“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧虑；她有“风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的繁华；她有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽；她有“明月松间照，清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是她的决心，是她掷地有声的豪言壮语；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”是她感伤时如梦的呓语……。
情节生动语言优美的作文
情节生动语言优美的作文
听说那边的花儿都开了，红的、黄的、紫的，简直像个调色盘。
阳光一照，那些花儿都闪着金光，好像在对路人微笑。
走过路过，
都能闻到一股甜甜的花香，让人心情都变好了。
哎呀，夏天到了，真是热得让人受不了！不过，去海边玩水还
是不错的。
你看那些小孩子，一个个光着脚丫，在沙滩上跑来跑去，抓起一把沙子就往对方身上扔。
海浪一浪接一浪地拍过来，好像在
给他们鼓掌加油。
听说那边的枫叶都红了，一片片的，像火一样。
走在路上，都
能听到叶子跟地面摩擦的声音，沙沙的，有点像秋天的歌声。
风一吹，那些叶子就飘啊飘的，好像在跟你打招呼。
冬天嘛，就是冷得让人直哆嗦。
但下雪的时候就不一样了，整
个世界都变得白茫茫的，好像进入了一个童话世界。
孩子们都跑出
来打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。
就算冻得脸红耳赤，也还是觉
得好开心。
如何使作文的语言生动活泼起来_写作指导
如何使作文的语言生动活泼起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。
为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：[当积雪压断枝头的时候].[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
2.根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。
这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
3.瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰, 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语)，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。
写作文如何让语言变得优美
写作文如何让语言变得优美一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
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作文语言优美的方法论
一、巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。
”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：
①月亮照在草原上。
②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。
第①句就让人感觉很直白，第②句加上“皎洁的”、“温柔地”、“故乡辽阔的”修饰了一下，就
更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。
一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：
1、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。
①我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。
爬满了我的脸。
②我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮
．．．．
第②句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。
2、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。
例如：
①我喜欢听父亲的笛声。
②我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。
重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。
又如：
①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。
②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。
加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。
学生学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。
二、积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬
古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。
如：有一位同学在《语文从我身边轻轻走过》中写道：不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。
在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮。
我想……
作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。
又如：
……想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很
多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）
引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。
在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：如：
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
（中考满分作文《歌声与微笑》）
三、多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画
具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。
例如写“静”：
①“这里很静”；
②“这里很静，连掉下一根针都能听见”；
③“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。
”
第①句语言就是笼统的、抽象的，第②句就具体一些了，给人的感觉不新鲜，第③句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。
具体描写常常可以运用下列两种方法：
1、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。
如《鲁提辖拳打镇关西》中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：
第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”。
第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来”。
第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。
也许一般的学生写作时仅用“三拳就打死了镇关西”，而施耐庵却每写打一拳又对当时周边的情况进行了描写，使文章内容显得更真实。
同时在描写“三拳”时还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画，把一个很平常的动作刻画得气势磅礴了。
2、细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力：如下面修改前和修改后的两段话：
修改前：
到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。
修改后：
②晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。
她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷……”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。
她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。
忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。
现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。
想家了，打个电话，家里会有人的……。
”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧!”
上面第②段是对第①段进行了修改，第②段把第①段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写，这样文章就变得富有情感，把母亲的关心与爱表达清清楚楚。
具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。
四、巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。
在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。
如：
盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳
华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。
（中考满分作文《待人和善》）。
文章采用了排比、叠词的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的真情实感。
修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如
1、在开篇中运用。
如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写到：“像蜂蝶飞过花
丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在记忆的心扉中，少年时
代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
”
文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全文。
2、在正文中运用。
以《紫藤萝瀑布》为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：
像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆……
这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。
又运用了拟人：
“仿佛在流动，在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“‘我在开花！’它们在笑。
‘我在。