作文语言有文采的六种方法
有文采的议论文写作方法
有⽂采的议论⽂写作⽅法有⽂采的议论⽂写作⽅法 重视⽂章的⽂采，⾃古有之。
⾼考语⽂《考试⼤纲》将“有⽂采”列为作⽂“发展等级”的要求之⼀，受到⼈们的普遍关注和充分重视。
但是，很多同学的写作只追求记叙⽂、散⽂的⽂采，忽视了议论⽂的⽂采，以致把⽂章写得⼲巴巴的，⽆精打采，“语⾔⽆味，像个瘪三”。
实际上，议论⽂不仅要讲求语⾔准确、严谨，⽽且也要追求鲜明⽣动，富有⽂采，以此增强⽂章的说服⼒和感染⼒。
“有⽂采”的语⾔来⾃精⼼的打磨。
那么，如何打磨议论⽂的语⾔使之⽂采飞扬呢？ ⼀、表达要富于变化，句式要灵活多样 ⾸先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。
其次是精⼼地选择灵活多变的句式，如整句与散句，长句与短句，设问句与反问句等，交错运⽤。
这样就会使⾏⽂摇曳多姿，语⾔活泼舒畅，强化论证效果。
例如： “梅须逊雪三分⽩，雪却输梅⼀段⾹。
”梅花有它的情韵，⽩雪也有它的风采。
杨柳之婀娜、翠⽵之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在⼤⾃然中展⽰着⾃⼰的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞⾃由。
”万物各有⾃⼰的锋芒。
泰⼭雄、华⼭险、黄⼭奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲⾻、兰花素雅，北国万⾥飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、⽔乡牧笛袅袅。
你能说泰⼭不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不⽐江南？你不能。
它们各有千秋。
你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书⾃开颜，腹有诗书⽓⾃华。
你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有⼩桥流⽔清泉明⽉淡泊⼼境。
（2004年⾼考河南考⽣《你就是⼀道风景》） 这段⽂字词汇丰富⽽华美，词语选配精致⽽贴切，句式整齐⽽富于变化，显⽰了作者灵活驾驭语⾔的功⼒。
⼜如： ⼤地有⾼⼭和峡⾕，⼈间有⾼尚和卑下。
⼈世中充满着七情六欲的烟和雾。
⼀切亲情、友情、爱情？？犹如四周⼋⽅的风笼罩着这个交错的世界。
⽴于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁⼜能抛开⼀切俗念？（2003年⾼考湖北考⽣的《感情与认知》） 这个开头，引⼊话题，语⾔形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语⾔的节奏感，整齐⽽不呆滞，通畅⽽⼜灵活，结尾连续反问，引⼈深思。
高中作文_让你的作文语言靓丽起来——作文技巧之有文采
句式灵活：
• 【基本要求】在整齐中求变化，在常 式中求变式，在重复中求省略，在和 谐中求变化。长短交错运用，整散灵 活配合，排比参差交换。
句式灵活：
句子要有变化，即能够根据表达的对象、 目的和具体语言环境变换不同的句式。 短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能 是表意简洁、明快有力。长句的特点是节 奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精 确。整句的表达功能是气势贯通，形式对 称，音节和谐。散句的功能是灵活自然， 能加强表达的亲切意味。
善于运用修辞手法：
基本修辞手法：比喻、拟人、 夸张、排比、反问、反复、对偶、借 代、双关、反语、设问等等11种。 要求：综合恰当运用，表达生 动传神。
生活中处处有美，美是多姿多彩的”
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 这几个句子的铺排，由于有了比喻、 描写、排比的运用，将美这一抽象的概 念具体化，既点明了美“处处都有”， 又表现了美的“多姿多彩”。十分形象， 有感染力。
【例７】如果说嵇康是在尊严与生命之间
做出了令人回味的抉择，那么王国维的选 择又向我们展示了什么呢？
【例８】至于所有的花，已交给蝴蝶去数。 所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树， 交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃 去一一记忆、一一垂询。
启示：
巧用修辞，恰当的修辞 能使语言生动、形象，文采 斐然。
让你的作文语言 靓丽起来
——作文技巧之有文采
比较一下
• 【例１】知己是不经意的一瞥,知己是春天 撩人面颊的柳梢,知己是冬季那一壶暖暖的 绿茶,知己是雨后的彩虹…… ——《知己》
有的人是一部人际交往的书，比如说你的同 学，他们会告诉你如何进行人际交往， 如何与人相处得更好，如何…… ——《学会读书》
十二种常见作文开头方法
十二种常见作文开头方法一、外貌描写式开头即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容.肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果.如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（选自《懒的报应》)二、性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿"“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我不好时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
(选自《多面妈妈》）三、开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人,热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
(选自《我的好朋友》）四、环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果.如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的,霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人.(选自《那天,我真后悔》）五、巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如:奇怪!“母子上车处"怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？(选自《假文盲》）六、心理描写式开头即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来.我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
5个能让作文文采斐然的写作技巧
5个能让作文文采斐然的写作技巧1、巧用名言警句巧妙的引用名言警句，不仅可以丰富文章的语言内涵，还可以增强文章的节奏感。
对此，建议那些阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的学生，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。
而对于那些阅读面比较小、知识面比较窄、文化底蕴相对薄弱的学生，可以利用课余时间收集一些常用的名言警句，多读多用。
比如：学习类的名言警句。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
（爱因斯坦）在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
（华罗庚）只要愿意学习，就一定能够学会。
（列宁）2、善于运用修辞手法修辞手法可以使文章语言生动形象，恰当地运用修辞手法会增强文章的表达效果。
在写作的时候，学生们可以根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法。
比如写朋友的文章可以运用排比来增添文章色彩：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
3、巧妙运用一字动词想要做到文章有文采，少不了“一字传神”的独特效果。
在此列举两个例子，让各位同学了解一下什么叫一个字的动词，就能让文章耳目一新。
“听！跑道周围的那一声声‘加油’，多么带劲。
”“‘砰’！一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，竭尽全力冲向终点。
”4、善于运用各种句式在写作文章的时候，如果学生能在文章中巧妙运用各种句式，就一定能给阅卷老师眼前一亮的感觉。
其中包括肯定句、双重否定句、反问句、倒装句、文言文句式。
如果学生在写作的时候能够根据不同的需要选择恰当的句式运用在作文当中，绝对能使语言准确、凝练，从而使语言更有文采，更能增强学生的语言表达效果。
5、文中可带幽默色彩如果一篇文章表达过于严肃，就免不了给人一种沉重感、压抑感。
写作文没有文采怎么办怎么让作文语言更生动
写作文没有文采怎么办怎么让作文语言更生动1. 用词生动，词汇丰富语言的生动并不是刻意求新，把自己积累的词汇能用最佳的组合传达出来，就做到了生动；从自己的积累中挑选最能表达文意与主旨的词语，有机组合，就做到了词汇丰富。
比如成语，成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。
在实际的语言实践中，还可以结合具体情况对成语作灵活处理，或浓缩减省，或扩充分用，只要恰当得体，都能收到形象生动的效果。
2.关于网络语言、文言词汇、外来语与口语有的同学的习作中充斥着网络语言，什么“大虾”“表酱菜”“偶”“泥”等，让人不知所云。
当然，语言是不断发展的，但写进文章的语言必须考虑到受众面。
比如“下载”“粘贴”“伊妹儿”等已被人们普遍接受，作文中恰当使用也未尝不可，但千万别把习作当成了网络上的“帖子”。
恰当使用文言词语或句子，可以收到言简意丰、含蓄耐咀嚼的效果，前提是要控制好量，掌握好度。
3. 善于运用修辞手法选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞。
辞格运用得好，就会语言生动活泼，表达意趣盎然，从而使文章色彩斑斓，引人入胜。
都是拟人，前者表现了“我”劝说父亲时的幽默，后者表现了父亲对旧房子的挚爱与不舍。
多种修辞格的综合运用，既很好地表现了人物的心理及感情，也使行文生动、形象。
了解相关的修辞格知识只是第一步，能灵活运用乃至创造性的运用到自己的习作中才是目的。
在平时的写作中，要有意识地提醒自己，不断揣摩，才能让修辞格给自己的语言披上美丽的霞衣。
4.文句有意蕴有意蕴，就是语句有丰富的内涵，能给人启迪、引人思考、耐人咀嚼。
这样的句子堪称警句，写作文，应该追求这种“警句效应”。
当然，能够在考场上写出“警句”是非常不易的，需要在平时养成良好的读书思考与锤炼语言的习惯。
古人说，文章本天成，妙手偶得之。
其实，这种“偶然”是长期修养的“必然”结果。
也就是说，所谓“有文采”的“神来之笔”，常常不是靠冥思苦想得来的，必须以语文素质、文学修养、理论水平和生活阅历为基础，是长期的文化、思想积淀的反映。
写作文的十大技巧_百度经验
写作文的十大技巧_百度经验一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？二、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
作文怎么写【优秀5篇】
作文怎么写【优秀5篇】把握技巧——让文采飞扬起来篇一要想作文得高分，除了感情真挚外，还应把握好语言这一关，同学们依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，文章是否有文采方面的亮点，直接影响了印象分的判给。
很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’最好不过，如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好，没有‘群星璀璨’，出现几颗‘星星’也还不错。
”所以，平时同学们要有意识地训练自己包装一些语段，弄出几颗“星星”，这会使自己的作文生色不少。
那么，怎样使文采绚丽起来呢？用好修辞，使语句富有表现力。
修辞是雕琢语言的常用手段，把它运用得更巧妙、更成熟，就会让文章增色不少。
笔者班中有一位成绩中等偏下的学生竟然在一次语文考试的作文中得了最高分，令我甚为惊异。
那次作文是以“寻找______”为题目的一篇半命题作文，这名学生把题目补充为《寻找受伤的灵魂》，在作文中他表达了还有许多像他一样的坐在后排的差生的内心情感：因为有些科目听不懂，所以在课堂上他们看小说打发时间，因而不受老师的重视，但他们同样渴望得到关心和尊重。
其中有两段话这样写道：“他们看小说看得很入迷，他们渴望有令狐冲一样的绝世武功，也希望有楚留香一样的翩翩风度，他们不希望像杜甫一样忧国忧民，也不希望像李白一样借酒消愁般过日子，他们在心中已被自己列位像屈原一样不得志，但他们内心比屈原更加失意。
”在文章结尾处，他表达了坚强的心声：“小草遭受践踏后，依然挺立起来；梅花经历风雪后，依然傲立枝头；阳光经历闪电洗礼后，更加灿烂辉煌；灵魂经过洗礼后，成就一片天地。
”文章中运用了大量的拟人句、排比句表达内心情感，读来有一种词精句丽、赏心悦目、荡气回肠之感。
该篇作文得高分当之无愧。
抓住根本——让感情真挚起来篇二语文作文评分细则将“感情真挚”列为基础等级中的。
重要一条。
“感情真挚”，即感情真挚恳切。
“真”即真诚，真切；“挚”即诚恳，恳挚。
“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的感情真实自然，不是人云亦云，也不是无病呻吟。
高考议论性文章写作结构——七段式模式
高考议论性文章写作结构——七段式模式第一段：引题语言简洁，有文采（70字以内）开头：1、引名句，起点高远。
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。
如：从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。
古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之?”由此可见，古人对此是非常推崇的。
波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。
”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)2、作排比，造势磅礴作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。
如：(1)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！(江西考生《听取心灵的召唤》)(2) 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言;；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……《谈意气》列举名人志士的品德言行，诠释话题，条理清楚3、巧设问，发人深思开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。
如：梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。
东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？(江苏考生《稳中求胜》)4、用对偶，严谨整齐活着真叫累，有人这么感慨。
活着真叫苦，有人这么喟叹。
活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活总结。
是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。
(《清点生活》)5、巧博喻，形象开阔(1)诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
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渐进练习之四：爱心是一片照射在冬日的 阳光，使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是 一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人 得到滋润； 爱心是一句飘荡在寒晨的问候， 使奔波劳累的人感到温暖。
〔实战演练〕 爱心是＿＿＿清风，使＿＿＿； 爱心是＿＿ ＿晚霞，使＿＿＿ ； 爱心是＿＿＿甘露，使 ＿＿＿ 。 实例： 爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮 躁不安的人得到抚慰； 爱心是一幕悬挂在天 际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望； 爱心 是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人 充满力量。
五、句式灵活文采斐然
灵活运用句式是指使文章能融合各种各样的句 式，从而表达丰富多彩的内容。如使文章能融 合长句、短句、整句、散句、常式句、变式句、 肯定句、否定句、反问句、假设句、引用句、 呼应句等等。 在文章中各种句式灵活搭配，交 替使用，会收到互衬互补、文采斐然、变化多 姿的理想的表达效果。
（1）文采句：《走进四季》中的一段：“我不 愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调，也不 愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无 奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼罩愁 绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的 枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情， 是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向 成熟的韵味。品味金秋，品尝硕果，这是怎样 的一种喜悦!” （这段文字句式灵活多变，长短句相间， 整散句结合，读起来琅琅上口。）
（1）文采句：“登山则情满于山，观海 则意溢于海（刘勰《文心雕龙》）。”
（2）文采句：“真的猛土，敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜 血。”(鲁迅《记念刘和珍君》)
四、 巧用文言文章添彩
文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言 自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用文言句式会增 加文章色彩。
文采句：“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。 愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正 是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也 哉?我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比 辣椒大，各自显神通。” （这段话中"愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己 的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉” 使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口 语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增 色。）
3.语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光 万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的 露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏 天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。 语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是 夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外 无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找 光明的黑色眼睛。
4、语文就是青天里那一行白鹭，就是沉 舟侧畔的千点白帆，就是秦皇岛一望无垠 的大海中冲破万里汪洋的打鱼船。语文是 当阳桥张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒 好汉闯神州的风风火火，语文是林黛玉泪 珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。
绝招二：以引用组成排比句
句式1： …是“……”的…
坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同； 是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼 得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！
句式2：
…是××ד…”的…
自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然 身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄” 的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能 奈我何”的心灵高歌！
二、善于运用修辞手法
作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、 夸张等，可以增强文章的生动性和形象性， 使读者通过联想、想像，达到身临其境的美 妙境界。
（1）平淡句：二十世纪快要过去了，处于世 纪之交的我们回首百年往事…… 文采句：二十世纪快要成为历史了，站在新世 纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑……
（2）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想 家了。
文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但 A句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、 模糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着 家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了 思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印 象特别深刻。）
语段仿写文采增色
绝招一:以暗喻组成排比句
渐进练习之一： 爱心是阳光，爱心是露珠， 爱心是问候。 爱心是白鸽，爱心是胡杨， 爱心是古筝。 渐进练习之二： 爱心是一片阳光，爱心 是一掬露珠，爱心是一句问候。 爱心是 一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一 曲古筝。
渐进练习之三：爱心是一片照射在冬日的 阳光， 爱心是一掬洒落在花萼的露珠， 爱 心是一句飘荡在寒晨的问候。爱心是一只 飞舞在天空的白鸽， 爱心是一棵屹立在沙 漠的胡杨， 爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。
（2）文采句：纵观古今，凡是在事业上有所成就的人， 无一不具有坚忍不拔，百折不挠，始终如一的“韧性”。 明末地理学家徐霞客，为了摸清长江源流，栉风沐雨， 旅泊栖岩，风餐露宿，历时四年，硬是凭着这般“韧 性”，找到了长江的上源。清代文学家蒲松龄虽屡试不 第，但并没有畏缩退却，他坚信“有志者，事竟成，破 釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。”此后，他苦读窗，埋头撰书，废寝 忘食，从不懈怠，就是凭这般“韧性”，写出了广采博 收的《聊斋志异》。他们之所以在事业上出类拔萃，成 绩卓著原因就在于他们具有不屈不挠、百折不回、奋然 前行的韧性。 （用徐霞客、蒲松龄的两个事例证明事业上有所成就 的人，无不具有“韧性”。但两个事例使用的句式不 同。）
仿照下面的语段，以“假如生命是”开头另写一 个语段，不少于两句。 [示例]假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风 帆在天雨海风中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要 畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。
[仿写]假如生命是草，不要自惭形秽，要抬起头颅 在狂风暴雨中顽强拼搏；假如生命是梅，不要惧 怕寒冷，要奋勇怒放在冰天雪地中傲视风雪；假 如生命是水，不要故步自封，要摧山坼地在广阔 大地上姿意流淌。
4、“A如果…就…；B如果…就…；人如果… 就…”（A、B为物，句式形成类推。） [示例]大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑 ； 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美 ；人 生如果失去了岁月的历练，也就失去了光彩 。 5.“…是…，没有它，就…”
[示例]信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一 堆散乱的砖瓦 ；信念是滔滔大江的河床，没有它， 就只有一片泛滥的波浪 ； 信念是熊熊烈火的引星， 没有它，就只有一把冰冷的柴把 ； 信念是远洋巨 轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架 。
高考对作文语言的要求： 基础等级：语言通顺、流畅、无语病 发展等级：1.语言要有文采、有表现力 2.语句要精彩、有深意
语言有文采的方法
学习目标：掌握作文语言创新 的方法，学会用新奇的语言表 达平常的内容，化腐朽为神奇。
语言迅速有文采的六种方法
将叙述转化为描写 善于运用修辞手法 同义对举语言出彩 巧用文言文章添彩 句式灵活文采斐然
〔实战演练〕
仿照上面面的语段，以“坦 然”开头另写一个语段，不少于 三句
绝招三：以特殊句式组成排比 1. “……是……，是……；”
魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷 人的微笑；魅力是迈克尔· 乔丹的临空灌篮， 是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人 的虾，是悲鸿先生的马……
〔练习〕仿照下面的语段，以“风度”开头 另写一个语段，不少于三句。 [示例]魅力是六弦琴上流动的音符，是调 色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大 江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅 力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的 拳……
暗喻式排比句精彩语段欣赏
1.善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为 你点亮的灯。善良是危难时，向你伸出的扶助的 手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。
2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而 不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从 容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一 种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠， 一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
[仿写]风度是大雨中为人撑开的小伞,是骄阳下替人 遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,是 周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的 手势,是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举 止,是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子,是王 羲之的行书……
2.“假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比）
（3）平淡句：我的高三没有一点空闲，天不亮就 起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很 晚才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？” 我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因 为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选 择。 文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有 “汗滴桌下土”的午，有“万家灯火我独明”的 夜。不知道者谓我何求？我不语。回望走过的路， 是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当 “一览众山小”。听，高耸的峰顶飘来了“风景 这边独好”的歌声……（该段的文采来源于句式 灵活）
8、几种句式杂糅
[示例]1王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识 的颠覆；王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠 长；齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处 滑落；艾伦· 金斯堡的“酷”，是骨子里那压抑不住的青 春的涌……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱，“酷” 是安妮宝贝寻找梦想的文字，酷”是欧文的一脚远射， “酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展… [示例]2你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉， 你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流 水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持常剑，独立朔 漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔 船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。
六、语段仿写文采增色
以暗喻组成排比句 以引用组成排比句 句式1 …是“……”的… 句式2…是××ד…”的… 以特殊句式组成排比 1. “……是……，是……；” 2.“假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比） 3.“如果说…是…，那么…” 4、“A如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物， 句式形成类推。） 5.“…是…，没有它，就…” 6、“也许…只是…，然而只要…，终会…” 7、“…决不是没有…只是不被…” 8、几种句式杂糅