统编小学语文五年级上册高效课堂：第7课《什么比猎豹的速度更快》(第2课时)
思考：1.本文从哪些方面介绍了麋鹿？ 2.为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？
注意：一要符合实际，二要突出事物特点。
更加直观
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 这个速度是汽车在高速公路上飞速行 驶时速度的两到三倍！
……
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像 是静止的一样。
那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动 的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能 繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自 己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁 殖，也称克隆。
许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝 条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许 多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每 块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过 压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。
列数字作用是使说明具体化， 准确无误，令读者信服。 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四 千米每小时。 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过了三百二 十千米每小时！
……
练习： 用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。
已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千 公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
注意：一要符合实际，二要突出事物特点。
读完课文后，大家有什么感受？你认为 谁最厉害？
万物比较谁更快，人类创造无人超。
课文结构
7.什么比猎豹的速度更快
提高阅读速度的方法： 1.带着问题阅读 2.了解课文表达方法
说明方法：
1.列数字 2.作比较 3.做假设
万物比较谁更快 人类创造无人超 阅读比较谁更快 运用方法勤练习
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾 似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把 “四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿 体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科 动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其 他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿 科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋 鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食， 甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后 变成棕灰色。
会增强说明对象的说服力
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么
都听不见的。
但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快
的工具了。
进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续
前进。
……
练习： 用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物
的特点。 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
运用说明方法写出事物的特征
列数字：引用的数字，一定要准确无误，其作用是使 说明具体化，准确无误，令读者信服。
运用说明方法写出事物的特征
举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事 物具体化，以便读者理解。运用举事例的说明方法说明 事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的 适量性。
运用说明方法写出事物的特征
举例：
2.云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要
下雨。
——《看云识天气》
这是根据大的范围列举相应的例子。
举例：
3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是 这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 ——《中国石拱桥》 运用比较方法，突出被说明对象的特点。
练一练：
学校的操场大家很熟悉，学习运用列数字， 或者举例子，或者作比较的说明方法，写一句话， 突出操场某一方面的特点。
课文主旨
作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用 由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快 的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另 人难以置信的是光轻易地握在人手中。
运用说明方法写出事物的特征
本课说明文为了说明“什么比猎豹的速度更快”按照 速度快慢选取了9种事物运用说明方法来说明。常用的说 明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、做假设、 分类别等。
一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分 为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面 进行了卓有成效的研究。1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第 一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借 用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
写高铁 中国南车制造的CIT500型高铁的试验速 度达到了每小时六百零五公里，打破了法国 高速列车TGV在2007年4月3日创造的每小时 五百七十四点八公里的世界纪录。中国以迅 猛速度在国内推进新线路建设的同时，加强 向海外推销，欲在铁路领域也领先国际。
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神奇的克隆
《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气， 毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用 今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。 人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、 高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高 饲养效率。
ห้องสมุดไป่ตู้
克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄 运，从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮 肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体 “配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个 半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育 完全。
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国 黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销 声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介 绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物 园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运， 有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在 私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到196 7年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿 总数估计已经超过2000头。
1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英 国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此， 麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了 回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地上 繁衍后代，茁壮成长。
3. 学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的 神奇与人类的创造力。(难点)
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序， 照样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音
人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光
这是课后第2题哦！
讨论交流： 作者是如何写出事物速度快的特点的？
神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
思考：1.克隆这项技术神奇在哪里？ 2.文章是按照怎样的顺序介绍克隆的？
麋鹿
天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地 向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁 入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这 片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这 里生活着世界上最大的麋鹿群。
作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物， 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读 者通过比较得到具体而鲜明的印象，突出强调了说明对 象的特点。
举例：
1. 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄， 宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米...... ——《中国石拱桥》 列数字方法体现准确性。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身 边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是 惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另 一种事物的速度快，依次排列，层层推进。
抓课文特点提高阅读速度
定义：书海撷英须效率，提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提 高阅读速度是个好方法。 运用：本课课文有三个明显的特点：一是课题“什么比猎豹的速度 更快”是一个问题，带着这个问题阅读速度会加快；二是课文按照 运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；三是每个 自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快。 抓住这些特点就能提高阅读的速度。
课堂小结
我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速 度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。 以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生 巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。
主题延伸
我们身边的交通工具也不停地变换，请你通 过查阅资料，然后将你认为最理想的交通工具 画下来，或者用一段话写下来。
精品课件
统编小学语文五年级上册 高效课堂
市实小 清风制作
7 什么比猎豹的速度更快
第 二 课时
品读释疑
部编版小学语文五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计
部编版小学语文五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计教材分析《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。
本课在学习提示提出“借助关键词句”把握课文内容，从而提高阅读速度的方法。
课后第一题回应学习提示中“记下所用时间”的相关要求，并且要求学生了解课文的主要内容，交流阅读体会。
两位学习伙伴分别从两个方面提示本课所学方法:一是发现本课特殊的篇章结构，每一自然段在表达上有相似的特点，从而提高阅读速度;是抓住每一自然段的关键词句，帮助快速了解自然段的意思，从而把握主要内容。
第二题和第三题指向课文内容的理解。
其中第二题列出本课介绍过的事物，让学生按照事物运动速度从快到慢的顺序填写序号。
第三题是要求学生针对课文内容提出问题，带着问题再读课文，并和同学讨论，鼓励学生对课文相关内容进行探索。
本课配有三幅插图，分别提示了不同事物的速度快慢。
其中第一幅图展示了空旷的原野上，人、鸵鸟、猎豹在飞奔，三种事物的前后位置直观地反映出其速度的快慢。
第二幅图是辽阔的天空中，从左至右依次为:游隼、飞机、火箭，第三幅图是太空中的流星体，以及星星发出的光，它们的前后位置也反映出事物速度的快慢。
教学目标1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
教学重难点1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
教学课时：2课时第一课时一、激趣导入1.同学们，课前老师先来考验你们的眼力如何，大屏幕上会出现一段文字，老师给大家20秒钟的时间，看看这段话的主要是什么？你是抓住哪些关键词句来读的。
2.生自己速读。
3.指名说，点评。
部编人教版五年级上册语文 第7课 什么比猎豹的速度更快 第二课时 教学课件
课堂小结
这节课，我们学习了__列__数_字___与_作__比__较__的说明 方法，了解了它们的特点，并能够运用这些说明方法 说明身边的事物。
板书设计
部编人教版五年级上册语文 第7课 什么比猎豹的速度更快 第一课时 教学 课件
冠
guàn (冠军)
呼啸而过：形容速度极快。 难以置信：出乎意料，让人很难相信。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：☆☆☆
展评
占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
默读课文，整体感知
请同学们借助关键词句，用较快的速度默读课文， 看看你用了多少时间？了解了哪些内容？
一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时 间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低 等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始， 科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年，英国 科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项 了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名 乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
目前有没有比 光更快的事物？
读写结合，拓展延伸
仿照课文第2～8自然段的写法，用一段话写出某一种 事物的特点。用上列数字、作比较等一种说明方法。
这只中性笔长12厘米，比一般的毛笔小巧多了。 它既便利又实用，写过的字迹保留时间比铅笔要长久， 而跟钢笔比，它没有需要常吸墨水的麻烦。
美文拓展阅读
神奇的克隆
示例：太平洋占的面积差不多 作比较 突出强调 等于其它三个大洋的总和，比
最小的北冰洋大十四倍。
第7课 《什么比猎豹的速度更快》(部编版小学五年级语文上册第二单元)
部编版小学五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》教学导航【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。
这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。
课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。
【教学目标】1.会认“鸵、赢”等5个生字，会写“鸵、冠、属”等10个生字，掌握重点词语词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
【教学重点】快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
【教学难点】学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
【课时安排】2课时教学过程第一课时【教学目标】1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
【教学准备】课件一、激趣导入。
同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。
（板书：什么比猎豹的速度更快）二、读文识字。
1.自读课文，画出不认识的字词。
2.查阅工具书，理解生字、词语。
教师相机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、速读检测。
同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。
如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。
1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。
2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？3.速读课文，你有什么体会？生读课文，交流。
【部编版】小学五上语文：第7课《什么比猎豹的速度更快》(第2课时)
已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千 公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
注意：一要符合实际，二要突出的 层数不 同，但 都是由 一样大 小的小 三角形 摆成的 。仔细 观察， 第6个宝 塔的最 底层有 （ ）个 小三角 形，整 个6层 “宝塔 ”包含 了( )个小三 角形。 二、我 会选。 （12分 ） 1.观察下面的图形，想一想，第8个图 形有( )个黑点。2.周日早晨，妈妈送张浩到离 家1000 m的少年宫，用时20分钟。妈妈到 了少年 宫后直 接返回 家里， 还是用 了20分 钟。张 浩在少 年宫玩 了20分 钟的乒乓球，然后张浩跑步回家，用 了15分 钟。下 图中， 正确描 述张浩 离家时 间和离 家距离 关系的 是( )。
7 什么比猎豹的速度更快
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
1.扇形统计图能清楚地表示(
)。A.数量的多少
总人数的关系,选择( )统计图比较合适。A.条形
C.30% D.20%4.空气中含有21%的氧气,200 L空气 中含有(
水果的( ),香蕉约占运来水果的( )。
B.数量的多少和增减变化的情况C.部分 数量与 总数量 之间的 关系
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序， 照样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音
人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光
这是课后第2题哦！
2个正方形拼接,周长是1×6(厘米)=2× 2+2(厘 米),3个 正方形 拼接,周 长是1 ×8(厘米 )=3×2 +2(厘米 ),4个正 方形拼 接,周 长是1× 10(厘米 )=4×2 +2(厘米 )。由 此发现, 每多增 加一个 正方形, 大长方 形周长 增加2 个边长的长。大长方形的周长等于小 长方形 个数2倍 加2厘 米。1. 用5个正 方形拼 成的长 方形的 周长是 5×2+2 =12(厘 米)2.用 m个正 方形拼 成的长 方形的 周长是(2 m+2)厘 米。八 、根据 题干中 的已知 图形中 点数特点,可以探索出这组图形的一般 规律,并 利用规 律进行 解答。 观察图 形可得 :第一 个图形 有1个点, 可以写 作1+(1-1)×4;
部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案及反思（教案）一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》这篇课文主要让学生了解到不同事物的速度，并学会比较和描述速度的快慢。
通过这篇课文的学习，学生可以培养自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于描述事物速度的词汇和句式也有一定的掌握。
但是，学生在比较和描述速度的快慢方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握比较和描述速度的词汇和句式。
2.能力目标：学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和表达能力，能够用所学知识描述生活中不同事物的速度。
3.情感目标：学生能够对大自然中的事物充满好奇心，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握比较和描述速度的词汇和句式。
2.教学难点：学生能够用所学知识描述生活中不同事物的速度，培养观察力和表达能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.与课文相关的事物速度图片或视频3.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动，引导学生思考：“你们知道哪些动物或事物的速度很快吗？”让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文相关的动物速度图片或视频，如猎豹、狮子、兔子等，让学生观察并描述它们的速度快慢。
引导学生使用课文中的词汇和句式进行描述。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生分组讨论生活中不同事物的速度，如交通工具、体育运动等。
每组选择一个速度较快的事物，用课文中的词汇和句式进行描述。
4.巩固（10分钟）教师邀请每组的代表进行汇报，其他学生认真听并进行评价。
教师对学生的描述进行指导和纠正，帮助学生巩固所学知识。
五年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)第7课《什么比猎豹的速度更快》(第二课时)(教学课件)
回顾前文
什么比猎豹的速度更快
人 ➟ 鸵鸟 ➟ 猎豹 ➟ 游隼 ➟ 喷气式飞机 ➟ 火箭 ➟ 流星体 ➟ 光
学习任务四
再读课文，分享收获
交流分享
提出你感兴趣或者不懂的问 题，再读课文，和同学讨论。
交流分享
除了这些事物，还有哪些比猎豹速度更快的事物呢？ 目前有没有比光更快的事物？ 什么是游隼？流星体是什么？ 课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”? 作者是如何写出事物速度快的特点的？
类文阅读
有好多哦！比如一颗叫做心大新的红色星球，这个星球有多大呢？ 假如我把太阳变成一个橘子，但是大小不变，再将它和另外99个太阳 橘子一起放在一个足够大的箱子里，再把这个装了100个太阳橘子的箱 子放在心大星旁，你就会发现：这个箱子显得特别渺小。比太阳、心 大星还要大的就是星系啦！我们所在的银河系，就是一片浩瀚的星的 海洋。银河系有无数天体组成，太阳、心大星也只是其中之一。
✓列数字 ✓作比较
更加准确，更可靠，更有说服力。 更能突出事物特征，更形象，更直观
小练笔
要求： 仿照课文第2～8自然段的
写法，用一段话写出某一种事 物的特点。注意用上列数字、 作比较等说明方法。
小练笔
示例： 这只中性笔长12厘米，比一般的毛笔小巧
多了。它既便利又实用，写过的字迹保留时间 比铅笔要长久，而跟钢笔比，它没有需要常吸 墨水的麻烦。
类文阅读
“珠穆朗玛峰虽然高达8848.86米，但他远远不是最大的。”小阿布看出了大家心中的疑问。 “因为呀，即使把100座珠穆朗玛峰一座连一座垒在一起，其长度也只不过是地球爷爷脸上的一根胡 须。”小阿布做了个捋胡子的调皮动作。
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部编版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》第2课时说课稿
部编版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》第2课时说课稿一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级语文上册第二单元的第7课，这是一篇科普性的文章，主要向学生介绍了动物中的速度冠军——猎豹，以及与之相比速度更快的动物。
文章语言生动有趣，贴近学生的生活，能激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本课的教学内容不仅要求学生理解课文内容，还要求学生通过课文学习，提高阅读和思考的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的知识也有一定的了解。
但是，对于一些专业的科学术语和细致的科普知识，他们可能还需要进一步的学习和引导。
同时，学生可能对于猎豹以外的其他速度快的动物了解不多，因此，教师需要通过各种教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解猎豹和其他速度快的动物的特点。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力，能够运用课文中的知识，进行思考和讨论。
3.情感态度与价值观：学生通过对课文的学习，激发对科学的兴趣和好奇心，培养热爱自然，尊重生命的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：学生对于一些专业的科学术语和细致的科普知识的理解。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用多种教学方法，如引导式阅读、讨论法、问答法等，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猎豹的图片，引导学生说出猎豹的特点，引出本课的主题。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，对于不理解的地方做标记。
3.合作学习：学生分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导。
4.课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行讲解，解答学生的疑惑。
【新课标】部编版五年级语文上册《7 什么比猎豹的速度更快》第2课时课件
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思考：1.本文从哪些方面介绍了麋鹿？ 2.为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？
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麋鹿
天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从
何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区
出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
这里生活着世界上最大的麋鹿群。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作
有的流星体的最大速度 能达到25万千米每小时，是 火箭运动最大速度的6倍多。
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作比较
列数字
精读课文
第3部分
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光
柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，
比流星体的速度要快几千倍！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
列数字
作比较
精读课文
列数字
列具体的数字可以使说明具体 化，令读者信服。
24千米/时
72千米/时
110千米/时
精读课文
常见的说明方法（列数字） 为了便于从数量上说明事物的特征,往
往用一些数字来准确地、科学地加以说明。
例如: ①黄河是世界上含沙量最大的大河, 其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从 中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨, 其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在 下游河道中。 (《黄河是怎样变化的》)
【原创】统编版语文五年级上册 《7 什么比猎豹的速度更快》课件
sǔn
游隼
sǔn
guàn
hàn
游隼、鸵鸟、冠军、浩瀚
世界上速度最快的猛禽之一。
1.水盛大的样子。 2.广大，漫无边际。 3.繁多。
学习活动二：
用较快的速度默读课文，完成课后题。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音
活1动一：课后排序题。
学习活动三：
默读课文2-8自然段：
1.划出每一段揭示主要意思的关键词句。 2.思考：这些段落表达上有什么特点？
作者是用了什么“妙招”使这些内容表达顺畅的呢？
学习活动四：
问题方向
字词理解 课文结构 表达方法 联系生活
我的问题
学习活动五：
阅读小贴士 阅读小贴士
1.这篇文章有800多字，读完这篇文章我用时 2.我读得快的诀窍是 （可不止一个答案哦） 3.快速默读《谁的住宅最好》，完成后面习题。
分钟。 。
统编编教教材材五五年年级级上上册册第第二单二元单元
7、 什么比猎豹的速度更快
不出声 不摆头 不指读 不回视视 点 圆Fra bibliotek形 移 动 法
统编教材五年级上册第二单元
7、 什么比猎豹的速度更快
学习活动一：
1. 带着课题提出的问题，快速默读课文。 2. 记下阅读时间，2分20秒以内完成，为自己打上速读之 “★”。
部编版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》第2课时教学设计
部编版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》第2课时教学设计一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是部编版五年级语文上册第二单元第7课的一篇文章，主要介绍了自然界和人类创造的一些速度快的现象，通过阅读文章，让学生了解和感受速度快的生物和事物，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有了一定的理解，但对于一些专业术语和概念可能还需要进一步的解释和引导。
学生对于速度快的生物和事物可能有一定的了解，但通过这篇文章，可以拓宽他们的知识面和视野。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解一些速度快的生物和事物。
3.能够结合生活实际，发挥想象，感受速度快的现象。
4.培养学生的阅读兴趣和想象力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和想象。
3.学生朗读和表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备课文课件或黑板、生字词卡片、教学录音机、相关速度快的视频或图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一些速度快的生物和事物，如猎豹、高速铁路等，引导学生关注速度快的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的速度快的生物和事物。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和想象。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中描述的速度快的声音和语气。
同时，教师提出问题，引导学生回答，巩固对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己生活中遇到的速度快的现象，如交通工具、体育比赛等。
每组选代表进行分享，其他学生倾听并给予评价。
5.拓展（10分钟）教师展示一些与速度相关的视频或图片，如飞机、火箭等，引导学生发挥想象，描述这些速度快的现象给自己带来的感受。