《园林工程施工》课程整体教学设计
园林工程施工技术教案课件PPT
绪论
园林工程的含义和内容 学习园林工程的意义 园林工程的特点 中国古代园林工程的发展进程 世界园林工程的发展 现代园林工程发展趋势 教与学的方法 教学安排与成绩考核
一、 园林工程的含义和内容
（一） 含义 园林： 在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过科学 地组合园林要素（改造地形、种植植物、营造建筑、布置 园路等）创作而成的优美的自然环境和游憩环境。 工：“执技艺以成器物”。(运用知识和经验对原材料、半 成品进行加工处理，最后成为物品) 程：“物之准”，也含有进程、过程之意。(法式、办法、 规范、标准 ) 工程：工艺过程和工艺准则。 园林工程：在园林设计和施工中，使园林最大限度地满足 人们的审美要求，最大限度地发挥园林的功能要求，这样 的一种造景技艺和过程，称为园林工程。
四、中国古代园林工程的发展进程
殷周及以前的苑、囿和台 “为山九仞，功亏一篑”为筑台的写照。 殷纣（zhou）王——“沙丘苑台”和“鹿台”： “七年而成， 其大三里，高千尺，临望云雨”。 周文王——“灵囿”“灵台”“灵沼”： “周文王作灵台， 及于池沼……泽及枯骨”可见已经出现人工的挖湖堆山。 《诗经.大雅》描述“灵台”如下： 经始灵台，经之营之； 庶民攻之，不日成之。 经始勿亟，庶民子来； 王有灵囿，麋鹿攸伏。 麋鹿濯濯，白鸟翮翮； 王在灵沼，于轫鱼跃。
（二）日本园林工程特点
（1）林泉式。园中以水池为中心，布置岛、瀑布、土山、 溪流、桥、亭、榭等。 （2）筑山庭。在庭园内堆土筑成假山，缀以石组、树木、 飞石、石灯笼等。 （3）平庭。庭园内地势平坦，不筑土山。根据庭内敷材 不同而有芝庭、苔庭、砂庭、石 庭等。 （4）茶庭。与茶室相配的庭园，有禅院茶庭、书院茶庭、 草庵式茶庭。 （5）枯山水。 在庭园内敷白砂，缀‘以石组或适量树木， 因无山无水而得名，是日本特有 的造园手法。
景观工程及施工教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解园林景观工程的基本内容，包括土方工程、园林综合管线工程、石景工程、水景工程、园路、园桥与广场工程、绿化工程及景观照明工程等。
2. 能力目标：培养学生现场施工技术，提高学生的实践操作能力，使其能准确指导施工。
3. 情感目标：激发学生对园林景观工程专业的兴趣，培养学生对环境美学的认识。
二、教学重点与难点重点：1. 园林景观工程的主要内容。
2. 各项工程的施工技术要求。
难点：1. 水景工程的施工技术。
2. 园林绿化工程的施工技术。
三、教学过程（一）导入新课1. 向学生展示一些园林景观工程的图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：园林景观工程主要包括哪些内容？（二）讲解园林景观工程的主要内容1. 土方工程：包括挖方、填方及场地平整。
2. 园林综合管线工程：包括给水、排水、电力、燃气、热力、通信、广播电视、工业管线及其相关附属设施。
3. 园路、园桥与广场工程：包括路基、垫层、面层（包括各式铺装）、边石、景观桥、广场铺装（包括草坪）。
4. 园林景观小品工程：包括石景工程、水景工程。
5. 园林绿化工程：包括园林土方工程、园林植树工程、草坪工程、园林养护工程等。
6. 园林景观照明工程。
（三）讲解各项工程的施工技术1. 水景工程：讲解静态水体、流水景观、跌水瀑布、喷涌水景和水生植物景观营造的施工技术。
2. 园林绿化工程：讲解大树移植技术、花灌木栽植技术和草坪与地被种植技术。
3. 其他工程：讲解土方工程、园路、园桥与广场工程、石景工程等的施工技术。
（四）案例分析1. 分析一个实际的园林景观工程案例，讲解其施工过程和注意事项。
2. 引导学生思考：如何确保园林景观工程的施工质量？（五）总结1. 总结园林景观工程的主要内容、施工技术和注意事项。
2. 强调学生在实际操作中要注重安全，提高施工质量。
四、作业布置1. 阅读教材，了解园林景观工程的基本知识。
2. 分析一个园林景观工程案例，撰写施工方案。
园林工程课程教学设计
《园林工程》课程教学设计制定人：蔡莹 制定时间：2017年06月所属院部：现代农林工程学院 批准人：一、基本信息课程名称：园林工程 课程代码：课程学分：3 课程学时：48前导课程：园林制图、园林建筑材料与构造、园林设计初步、园林计算机辅助设计。
后续课程：园林施工图设计、园林顶岗实习、毕业设计。
授课对象：园林技术专业（三年制）二、课程性质和地位本课程是为园林技术专业开设的一门专业必修课，是园林专业课程体系中的专业核心课程。
通过对本课程的理论进行系统学习与课程设计实训，来巩固和加强学生所学的基本理论知识，提高学生分析问题和解决问题的综合能力，使学生掌握园林工程设计的基本原理和技能，能够处理园林中的工程设施与风景园林景观之间的矛盾；掌握园林工程的兴建程序与造园工艺。
为在今后的园林工程建设工作中打下坚实的基础。
三、课程设计1、课程目标设计通过对本课程的系统学习，学生应掌握本专业高级技术应用性专门人才所必需的园林工程施工的基本知识。
（1）课程能力目标① 能进行园林工程设计图、施工图的识图和绘制；② 在园林施工过程中能对各个要素、单体进行定点放线；③ 掌握园林工程实践施工的具体工艺流程；④ 掌握主要园林工程（土方工程、给排水工程、水景工程、道路工程、砌体假山工程）的操作技术要点。
（2）课程知识技能目标① 掌握园林工程的基本原理；② 掌握园林工程设计的基本方法；③ 掌握园林工程施工的基本技术知识；④ 掌握园林工程施工完成后进行后期养护的技术知识。
（3）课程素质目标① 具有良好的计划组织和团队协助能力；② 具③ 较强的责任感和严谨的工作作风，有良好的行业规范和职业道德；④ 具⑤ 良好的心理素质和克服困难的能力。
2、课程教学内容设计4.课程学习任务设计见后附有《课程学习任务单》5.课程考核设计本课程采用形成性考核办法，主要从三个方面进行：学习素养、学习能力、学习效果其中实训任务分值分配情况如下：课程考核总成绩= 学习素养（20%）+ 学习能力（40%）+ 学习效果（40%）= 100%四、课程整体导入设计（第一堂课设计）第一次课必须要启发学生的学习兴趣和学生的学习积极性，首先可以展示一些园林工程施工的视频，学生从感观上认知，从而加深学生学习的兴趣；然后一定要告知学生本课程的教学目标、总体安排、教学内容、上课方式等，告知学生有一个能力训练项目贯穿本课程，强调每次课的重要性和连贯性，告知学生课程的考核方式等。
园林工程课程整体教学设计
《园林工程》课程整体教学设计二、课程设计设计思路：一是“目标引领”根据岗位需要和专业培养目标，确定课程目标和内容。
二是“任务驱动”安排典型工作任务进行实践，重视学生校内学习与实际工作的一致性。
三是“学生主体”重视教学过程的实践性、开放性和职业性。
四是“能力本位”强化学生能力的培养，融“教、学、做”为一体。
1、课程性质园林工程技术专业是我院的骨干专业，园林工程是园林工程技术专业的一门核心专业课程，本课程具有职业教育的实践性、开放性和职业性特点，通过本课程的学习，可以使学生具有基本的园林工程施工与现场管理专业知识；具有运用施工原理、施工技术指导园林施工的技能；能够达到园林工程施工员的标准。
本课程在授课过程中引进行业技术标准，使培养出的人才符合社会用人标准，提高学生的就业竞争力。
本门课程的前导课程为：园林工程测量、园林施工图设计、园林建筑、园林美术、园林施工机械等。
其后续课程为：园林工程监理、综合实习等；专业拓展课程为：园林工程施工与组织管理、园林内业管理等。
2、课程目标能力目标：①能独立编制小游园建设的施工方案；②能独立进行小游园建设的施工放样；③能熟练运用园林工程的原理、施工技术及施工管理来指导施工；④能运用测量、抽样试验等工程检查手段，正确评价园林工程建设的质量。
知识目标：①掌握园林工程测量，新材料、新机具的应用情况等专业基础知识；②掌握园林工程的工程原理、施工技术及施工管理等专业知识；③掌握国家相关的园林工程施工技术规范；其它目标：①具有自主学习能力；②具有团队协作、沟通协调能力；③具有组织与管理能力，吃苦耐劳的品质。
3、课程教学活动设计3.1课程内容设计3.2能力训练项目设计4、教学进度表三、教学材料1.特色教材：以教学团队自编适合“项目课程”一体化的校本讲义为主，目前正处于不断的编写完善之中，该讲义从园林硬质景观施工流程、实践模拟任务和大量真实案例三个角度出发对园林硬质景观施工的基本理论与实践进行了诠释。
《园林工程》课程整体设计方案
《园林工程》课程整体设计方案课程名称：园林工程学时：72授课对象：环艺专业课程性质：专业课第一部分课程总目标《园林工程》是园林技术专业培养职业能力的核心专业课程。
该课程是在园林人才的知识结构、分析问题、解决问题的能力以及素质培养过程中具有重要地位。
它是一门实践性很强的课程，其任务是使学生在掌握园林制图及CAD、园林艺术、园林工程测量、园林设计的基础上进一步深化园林造景要素设计。
它是一门研究造景技艺的课程，它讲授除园林建筑以外的各单项工程的设计原理和施工技艺，研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和养护管理，主要侧重点在工程原理与施工技术。
中心内容在于探讨如何在最大限度地发挥园林综合功能的前提下，解决好园林工程构筑物和园林景观的矛盾统一问题。
针对园林技术专业实践性强的教学条件、学生一专多能的特色，根据面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质、技能型人才的培养目标，确定了本课程的课程任务是要求学生在认真掌握园林工程基本概念、基本理论的基础上，通过对本课程的理论进行系统学习与课程设计实训，来巩固和加强学生所学的基本理论知识，提高学生分析问题和解决问题的综合能力，为在今后的园林工程建设工作中打下坚实的基础。
《园林工程》与园林设计有着密切的关系，它是总体设计完成后的各个单项技术设计与施工设计，对设计的合理性和可操作性起到至关重要的作用。
此外本课程部分内容与城市基础工程有着较为紧密的联系，可以说，园林基础工程是城市基础工程的延续与细化。
第二部分课程设计一、课程目标设计1、能力目标：（1）园林工程设计图、施工图纸的识读与绘制；（2）园林工程施工的定点放样；（3）园林工程施工的工艺流程；（4）主要园林工程的施工操作技术要点。
2、知识目标：通过对本课程的系统学习，学生应掌握本专业高级技术应用性专门人才所必需的园林工程施工的基本知识，即：（1）园林工程基本原理；（2）园林工程设计基本方法；（3）园林工程施工基本技术知识；（4）园林工程施工后期养护技术知识。
大学园林工程课程设计教案
课程名称：园林工程授课班级：XX级XX专业授课教师：XXX授课时间：2023年XX月XX日课时：2课时教学目标：1. 让学生了解园林工程的基本概念、设计原则和施工方法。
2. 培养学生运用所学知识进行园林工程设计的能力。
3. 增强学生的实践操作能力和团队合作精神。
教学内容：1. 园林工程概述2. 园林工程设计原则3. 园林工程设计步骤4. 园林工程施工方法教学重点：1. 园林工程设计原则2. 园林工程设计步骤3. 园林工程施工方法教学难点：1. 如何将设计原则与实际工程相结合2. 园林工程设计中的创新思维教学过程：一、导入1. 结合实际案例，介绍园林工程的重要性。
2. 引导学生思考园林工程的设计原则和施工方法。
二、讲解园林工程概述1. 园林工程的概念和分类2. 园林工程的作用和意义三、讲解园林工程设计原则1. 美学原则2. 生态原则3. 功能原则4. 技术原则四、讲解园林工程设计步骤1. 设计前期调研2. 设计方案制定3. 设计方案修改与完善4. 设计方案评审五、讲解园林工程施工方法1. 施工准备2. 施工组织3. 施工技术4. 施工质量控制六、案例分析1. 分析实际园林工程案例，让学生了解设计原则和施工方法在实际工程中的应用。
2. 引导学生思考如何将设计原则与实际工程相结合。
七、课堂讨论1. 学生分组讨论，针对园林工程设计中遇到的问题进行探讨。
2. 教师参与讨论，解答学生疑问。
八、课程设计任务布置1. 学生根据所学知识，设计一个简单的园林工程方案。
2. 设计方案要求符合园林工程设计原则，体现创新思维。
九、总结1. 回顾本节课所学内容，强调园林工程设计原则和施工方法的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成课程设计任务。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与讨论、提问的积极性。
2. 作业完成情况：课程设计任务的质量。
3. 园林工程设计能力：学生在实际工程中应用所学知识的能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学内容和方法。
园林工程现场施工教学(3篇)
第1篇随着城市化进程的加快，园林工程建设在提升城市生态环境、美化城市景观方面发挥着越来越重要的作用。
为了培养更多具备实际操作能力和专业素养的园林工程技术人员，园林工程现场施工教学显得尤为重要。
以下是关于园林工程现场施工教学的一篇综述。
一、教学目标1. 培养学生掌握园林工程施工的基本原理、技术和方法。
2. 增强学生的实际操作能力，提高工程质量。
3. 培养学生的团队协作精神和职业素养。
4. 提高学生对园林工程现场施工安全知识的认识和遵守意识。
二、教学内容1. 园林工程施工组织与管理：包括施工准备、施工进度计划、施工质量保证体系、施工安全措施等。
2. 园林工程施工工艺：包括园林建筑设计、地形改造、植物配置、园林小品施工等。
3. 园林工程施工材料：介绍常用园林工程施工材料，如水泥、砂石、钢筋、木材等。
4. 园林工程施工机械：介绍园林工程施工常用机械，如挖掘机、推土机、压路机等。
5. 园林工程施工质量控制：讲解园林工程质量验收标准，提高学生质量控制意识。
6. 园林工程施工安全：讲解施工现场安全知识，提高学生安全意识。
三、教学方式1. 理论教学：通过课堂讲授、案例分析等方式，使学生掌握园林工程施工的基本理论。
2. 实践教学：组织学生参观施工现场，了解施工过程，提高学生的实际操作能力。
3. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在真实环境中学习。
4. 实训教学：建设园林工程施工实训基地，让学生在模拟施工现场进行操作练习。
四、教学评价1. 理论考试：考察学生对园林工程施工基本理论的掌握程度。
2. 实践操作：考察学生的实际操作能力和工程质量。
3. 安全知识测试：考察学生对施工现场安全知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
总之，园林工程现场施工教学是培养学生实际操作能力和专业素养的重要途径。
通过科学合理的教学内容和方式，使学生能够熟练掌握园林工程施工技术，为我国园林工程建设贡献力量。
园林工程教案
园林工程教案教案标题：园林工程教案教案目标：1. 了解园林工程的基本概念和原理。
2. 学习园林工程中常用的工具和材料。
3. 掌握园林工程的施工步骤和技巧。
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
教案步骤：导入活动：1. 利用图片或视频展示一些美丽的园林景观，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对园林工程的认识和了解程度。
知识讲解：1. 介绍园林工程的定义和作用，如美化环境、改善空气质量等。
2. 解释园林工程中常用的工具和材料，如剪刀、铲子、土壤等。
3. 讲解园林工程的施工步骤，包括规划设计、土地准备、植物选择和养护等。
4. 强调园林工程中需要注意的安全事项，如正确使用工具、避免触碰有毒植物等。
示范操作：1. 指导学生进行园林工程的模拟操作，如制作花坛、修剪树木等。
2. 分组让学生合作完成一项园林工程任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
实践活动：1. 安排学生到校园或社区的园林区域进行实地考察，观察和记录不同种类的植物和设计风格。
2. 让学生根据实地考察的结果，设计并制作一个小型园林工程项目。
3. 学生展示和分享自己的设计方案，并互相评价和提出改进意见。
总结反思：1. 引导学生总结园林工程的重要性和自己在学习过程中的收获。
2. 鼓励学生思考如何将所学的园林工程知识应用到日常生活中。
3. 提供机会让学生提出问题和疑惑，解答并澄清相关知识。
教案评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括动手能力、团队合作和创造力等。
2. 通过小组讨论和个人报告的方式，评估学生对园林工程知识的掌握程度。
3. 针对学生的评估结果，及时给予反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
教案延伸：1. 鼓励学生参与社区园林工程活动，提高实践经验和社会责任感。
2. 组织学生参观专业园林工程项目，拓宽他们的视野和知识面。
3. 给学生提供更多的园林工程案例和资料，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是一个园林工程教案的基本框架，你可以根据具体教学要求和学生特点进行适当的调整和补充。
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《园林工程技术》课程整体教学设计
一、课程简介
1.教师姓名：彭欢
2.课程名称：园林工程技术
3.课程性质：园林技术专业园林工程施工方向核心课程
4.授课对象：初中起点五年制高职，学习的动手能力较强，学习态度积极向上，有较好的逻辑思维能力和空间想象能力，但在语言表达、团队合作和吃苦耐劳上较为薄弱。
二、改革前情况
1.课程原来的名称：园林工程
2.课程原来的内容：按照园林工程各分部分项工程安排课程项目，各项目独立进行。
3.课程原来的教法：教学方法主要采用讲授法、练习法、单项技能训练法、视听法相结合的教学方法，让学生学做结合。
4.原来的教学效果：园林工程在基地集中授课，理论讲授后即安排实际操作任务，学生对该课程学习兴趣较高。
5.存在的主要问题：
由于为单项技能训练，学生无法独立完成完整的生产任务，不能满足企业的需求。
由于教学方式为教师讲授后学生操作，教师为课堂的主体。
所以学生学习的主动性不强，自主学习能力得不到锻炼。
同时教师主体地位不同程度的遏制了学生创新精神的培养。
由于单项技能的训练多为学生个人完成，所以对学生的交流、协调能力培养不利。
由于教学过程没有融入企业的要素，学生的责任意识、风险意识、成本控制意识得不到锻炼，不能适应社会的实际。
三、课改简要思路
根据行业的岗位确定课程；依据岗位的典型工作任务确定定课程的项目或任务；根据岗位的典型工作流程进行课程的实施；项目结果或工作任务成果作为课程的结果。
项目的实施过程融入企业的要素，引进企业的运行和管理模式，严格按照生产要求完成课程项目；教师、学生扮演企业相应的角色，教师以项目经理的身份布置任务，学生以施工员的身份完成任务；项目有成本的预算、控制、决算；在企业的真实生产情境下完成典型工作任务。
1.面向岗位：园林工程施工员（红色字体）
企业架构图
晋升岗位
初次就业
典型岗位工作任务流程图
2.教学目标：
能力目标：
a.能根据《总图制图标准》GB/T 50103-2001、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001、《建筑结构制图标准》GB/T 50105-2001识读施工图纸。
b.能根据江西省建设工程施工阶段现场用表规范，结合园林工程施工合同及施工图编制工程施工开工报告和施工组织设计。
c.能根据园林工程施工技术标准规范，指导组织和实际参与园林工程分部分项工程施工（土方工程、给排水工程、园路工程、水景工程、建筑小品工程、栽植工程）。
d.能根据企业通用标准，结合施工资料编制竣工档案。
e.能根据竣工现场的实际施工情况绘制竣工图。
知识目标：
a.掌握园林工程施工图识图方法。
b.熟悉开工报告和施工组织设计的编制方法。
c.掌握园林工程分部分项工程（土方工程、给排水工程、园路工程、水景工程、建筑小品工程、栽植工程）的施工方法。
d.掌握竣工档案的编制方法。
素质目标：
a.通过在艰苦条件下的长时间工作，培养学生不怕脏、不怕累、能吃苦的工作作风。
b.通过与组员共同完成任务，培养与人沟通、协作、组织能力。
c.通过施工方案的编制与实施，培养学生自主学习能力和创新意识。
d.通过分组工作、组间评价，提高学生竞争意识。
3.知识的处理方式
通过完成岗位的典型工作任务实现课程的目标。
典型任务的完成首先以施工队（学生学习小组）为单位制定生产方案；然后施工队（学生小组）互评、整改，项目经理（教师）点评，给出规范、标准；最后按方案进行操作；在施工任务完成后归纳、总结、升华知识。
4.项目设计
本课程按实际园林工程项目设计课程项目，以岗位典型工作任务来设计教学任务。
以真实园林工程项目为课程项目，名为“某广场绿地建设工程”，工程面积11600平方米，工程造价250万元，工期为112天，在园林工程实训场进行“缩尺”建造。
该项目包含有8个典型的工作任务，每个工作任务基本上由学生小组制定施工方案，学生互评，教师点评。
学生按设计施工图、施工方案进行施工，在施工过程中要履行施工员的岗位职责，遵守工作纪律，实现安全、文明施工。
教师要以项目经理的身份对学生进行常规管理和技术指导，负责其业绩考核。
课上的项目和典型的工作任务由教师指导完成，课后拓展或迁移由学生独立完成，实现技能加固。
课程项目表
项目分解表
四、全课程实施流程
1.课程进程图
典型工作任务流程图
《园林工程技术》授课计划进程
2.第一次课
第一步：介绍课程相关情况（40分钟）
①教师与学生相互介绍
②行业现状及发展
③岗位面向：行业岗位群及本课程所对应的岗位
④课程性质及实施安排
说明课程的培养目标、课程内容及实施进程
第二步：成立工程项目部（30分钟）
①确定组织架构
②确定教师与学生的角色，给学生分组
教师为项目经理，学生为施工技术员
学生分成4-5个小组，确定组长。
每个小组即为一个施工队，组长为施工队队长。
③说明岗位职责（附件一）
④项目实施中的相关规定
施工技术标准、工作纪律制度、工作安全守则、业绩考核制度、奖惩制度
第三步：技术交底（20分钟）
①熟悉建设项目有关资料
②掌握施工现场的环境条件
③进行图纸答疑、技术交底
3.最后一次课
第一步：布置工作任务（5分钟）
项目经理（教师）布置工作任务，要求各施工队（学生小组）根据行业要求，将前期所收集整理的工程材料编制整理成册，形成竣工材料，以保证送审要求。
材料要求一式三份，一份正本，两份副本。
第二步：任务实施（50分钟）
各施工队由各队队长（学生小组组长）组织完成本次任务。
第三步：结果验收（15分钟）
各施工队之间进行相互审查，寻找问题并提出解决措施。
项目经理对各施工队的审查结果给出指导意见。
第四步：工作总结（20分钟）
项目经理对各施工队编制的竣工材料作出点评、总结，给出竣工材料的编制标准。
五、新课的效果
新教法提出的教学方法，既重视学生对实践操作的感受、表现和想象力的培养，且注重理论更多地与实践操作相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在施工管理者的氛围中掌握知识，让学生在项目中学、在实践中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
这就是本课程的目的之所在。
六、新旧教法对比
七、课改的个人感受
教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。
本是"双边活动"变成了"单边活动"。
新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经
验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个“学习共同体”，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，项目制意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习。
附件一：土的工程分类
附件二：常见水泥标号及抗压强度
附件三：园林工程施工相关表格
园林绿化工程开工报告。
园林绿化工程施工组织设计审批表
园林绿化工程技术交底记录
植物材料进场签证记录
施工日记
年月日编号：
项目技术负责人：记录人：
隐蔽工程验收记录
年月日
园林绿化工程竣工检查表
园林绿化工程质量验收申请表
注：此表由施工单位向建设单位申请，可由总包单位填写；或按单项合同分别填写。
附件四：工程竣工档案表
绿化工程
竣
工
资
料
（第册共册）
建设单位：
设计单位：
监理单位：
施工单位：
竣工日期：
编制日期：
目录
一、前言
二、工程方案设计
三、开工报告及图纸会审记录
四、施工方案
五、施工计划及过程
六、施工组织人员安排、施工机具及材料设计清单
七、保证工程质量及施工安全技术措施
八、施工签证及有关联系单
九、工程质量自检记录
十、验收材料及竣工报告
十一、工程图纸
十二、其它
附件五：园林工程施工考核方案
采用任务考评与知识考评相结合的考核方式，任务考评占70％，期末知识考核占30％。
在任务考评中引入企业对员工的考核机制及效绩考核办法。
考核内容
岗位素质考核标准
课程名称班级姓名学号
表①合作能力考核标准
课程名称班级姓名学号
表②成本控制评价表
课程名称班级姓名学号
注：1.差额=实际投入-成本预算
2.超出百分率=差额/成本预算
3.超出预算5%以下，得12分；超出预算5%-10%，得8分；超出预算10%-20%，得4分；超出预算20%以上，得0分。
表③技能操作考核标准
课程名称班级姓名学号
表④单位工程施工质量评价表
课程名称班级姓名学号
注：单位工程观感质量合格，得2分；不合格，得0分。
园林工程施工考核成绩汇总表
课程名称班级姓名学号。